翠鸟微课1

《翠鸟》三课时公开课教案《翠鸟》三课时公开课教案教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。

2.学习作者的观察顺序和观察方法。

3.学习理解词语的方法。

教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。

教学时间3课时。

教学准备课文挂图或幻灯片。

翠鸟彩色拼图。

教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。

（三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。

cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。

1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。

翠鸟微课教案教案标题：翠鸟微课教案教案概述：本教案旨在为中小学教师设计一堂关于翠鸟的微课，通过引导学生观察、思考和探索，提高学生的观察力、思维能力和科学素养。

本教案适用于小学三年级自然与生活科学课程，课时为45分钟。

教学目标：1. 知识目标：- 了解翠鸟的基本特征和生活习性；- 掌握翠鸟的生态地位和保护意义。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思维能力；- 培养学生的科学探究能力和合作学习能力。

3. 情感目标：- 培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识；- 激发学生对自然界美丽生物的好奇心和热爱。

教学重点：- 理解和掌握翠鸟的基本特征和生活习性；- 培养学生的观察力和科学探究能力。

教学难点：- 培养学生的思维能力，引导学生进行问题探究和合作学习。

教学准备：- PPT或投影仪；- 翠鸟图片、视频素材；- 学生观察记录表；- 小组合作学习活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段翠鸟的视频或图片展示引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生：你们见过翠鸟吗？翠鸟有什么特征？你们对翠鸟了解多少？二、探究翠鸟的特征（15分钟）1. 学生观察：给学生分发观察记录表，观察一段翠鸟的视频或图片，并记录翠鸟的外貌特征、行为习性等；2. 学生分享：学生之间交流观察结果，老师引导学生进行讨论，总结翠鸟的特征。

三、了解翠鸟的生活习性（15分钟）1. 教师讲解：通过PPT或投影仪展示翠鸟的生活习性，包括栖息地、食物来源等；2. 学生提问：鼓励学生提出问题，例如：翠鸟为什么选择在树上筑巢？翠鸟主要吃什么？等；3. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，并向全班汇报他们的发现。

四、翠鸟的生态地位和保护意义（5分钟）1. 教师讲解：通过PPT或投影仪展示翠鸟在生态系统中的地位和保护意义；2. 学生思考：学生思考并回答问题：为什么我们要保护翠鸟？如果翠鸟消失了，会对生态系统产生什么影响？五、小结与延伸（5分钟）1. 教师总结：对本节课的内容进行总结，并强调翠鸟的重要性；2. 学生延伸：布置作业，要求学生回家观察附近的鸟类，并记录它们的特征和行为。

《翠鸟》微型课教学设计师：同学们，屏幕上的这只漂亮的鸟叫翠鸟，又叫叼鱼朗，在我国东部和南部许多地区都能见到，请同学们和我一起来书空课题：同学们跟我一起齐读课题“5、翠鸟”，这节课我们的学习目标是：1、认识11个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。

目标明确的同学请举手，有信心完成目标的请放下。

为了更好的完成本节课的学习目标，我们要进行四场比赛，下面进入第一场比赛：比谁能把课文字音读准。

比谁听得最认真。

今天老师给同学们请来一位新老师，给我们范读课文，你们想认识他吗？那我们就把他请出来吧！同学们听的真认真。

接下来请同学们用三分钟时间自由读课文，要求声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

同学们开始读吧！二、初读课文，扫清文中障碍（请同学们读课文时注意，要读准字音，不要添字漏字，不理解的词可以利用工具书查一下。

师：好，同学们读完了，老师想检查一下大家阅读的情况，你们能经得起老师的检验吗？（出示幻灯片）师：同学们真能干啊！不用老师教就把生字词学会了，真了不起！下面再请同学们找出你最喜欢的部分，用你最棒的朗读方式多读几遍。

边读边想，你为什么喜欢这些句子？你读懂了什么？并在你觉得写得好的地方写下你的感受，你能行么？三、品读课文感受文美师：好，请同学们小声读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形----板书）又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（这位同学说吧，爪子，羽毛，眼睛，嘴------板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（那位男生，爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。

师：好了，孩子们，下面请孩子们分小组讨论一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱（板书）之情。

翠鸟微课教案模板《翠鸟》随课微写教学设计花桥小学祝清【一】教材分析：《翠鸟》一课是三年级下册中的一篇课文，其中对于翠鸟的外形描写（静态描写）、活动描写（动态描写）等非常具体生动。

这样的优秀范文，对于指导学生进行类似情节的描写，具有非常好的作用。

【二】学情分析：对于三年级的学生来说，习作总是有些力不从心，阅读量小，积累不丰富，无话可说，无话可写。

于是就应以课本中的优秀篇目来训练学生的写作能力，从作者的写作方法上汲取经验，从仿写到自主写作，随课微写，很有帮助。

【三】教学目标：1、指导学生对熟悉的动物进行静态描写。

2、在写作过程中能按照一定顺序进行描写，及正确使用表示颜色的词语及运用比喻，拟人等修辞手法。

3、培养学生主动从文本中提取有益素材，随课微写的习惯。

【四】教学重难点：抓住动物特色，运用正确地语言进行写作。

【五】教学准备：PPT【六】教学过程：一、复习导入。

1、出示翠鸟图片，回忆我们学过的《翠鸟》的文章。

2、出示文章段落。

了解静态描写。

（1）、齐读这一段文字，感悟作者是怎样描写翠鸟的。

（2）、作者描写翠鸟的羽毛按照什么顺序，运用到了哪些修辞手法？（3）、了解静态描写的概念。

3、提出写作方法，提出本堂课的任务（《翠鸟》随课微写）。

二、合作探究1、出示动物图片，学生观察其外形，再仿照《翠鸟》的写作方法进行描写。

（1）、出示啄木鸟图片，让学生观察其外形，注意观察顺序及抓住其主要特点。

（2）、师生交流。

（3）、小组合作交流，描写啄木鸟。

注意运用上一些修辞手法。

（4）、学生汇报展示。

2、出示小猫图片，学习方法同上。

三、随课微写练习。

1、出示可爱的动物图片让学生观察，注意抓住其主要特点。

2、提出写作要求，（1）、自主选择一个小动物写一段话。

（2）、运用比喻或拟人的修辞手法，让你的写话更加具体生动。

3、学生独立完成习作。

四、佳作欣赏，评析。

五、课堂总结。

《翠鸟》微课教学设计教学目标：通过朗读体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

《翠鸟》教学案例
教学内容：《翠鸟》第一课时
教学目标：
【知识与能力】会认读生字词，正确流利地朗读课文。

【过程与方法】通过朗读课文，了解翠鸟的外形特点。

【情感态度价值观】培养学生爱护小动物的情感。

教学重点：会认读生字词，正确流利地朗读课文。

教学难点：了解翠鸟的外形特点。

课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.“说反话”互动游戏；
2.认识新朋友。

二、揭示课题，目标导航，
1.板书课题。

2.出示学习目标，让学生明确学习任务。

三、朗读课文，整体感知
1.按要求初读课文，
2.反馈读文收获。

3.认读生字词，写一写。

4.朗读第一自然段朗读第一自然段，了解翠鸟的外形特点。

（思考：说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？并圈画出描写翠鸟全身形状特点的词句。

）
5.交流展示，欣赏总结。

四、拓展延伸，当堂练笔：提示：把自己喜爱的一种小动物的外形用几句话写出来。

五、立足课本，巩固提升
1.认真规范书写生字、词语。

2.有感情地朗读全文，并背诵课文第一段。

板书设计
翠鸟
外形动作住处
颜色鲜艳
小巧玲珑。

《翠鸟》微课教学实录1教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。

5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。

教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

学习作者的观察顺序和观察方法。

课前准备：多媒体(教学录像)、投影仪课时安排：3课时教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。

2、学生互相交流难点字词。

3、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么?(外形)2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。

突出外形特点：“红色的小爪子”。

(2)第二——五句：写翠鸟的颜色。

用一个词概括(“鲜艳”)。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)(3)第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。

“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。

5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。

第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。

人教版语文《翠鸟》公开课教案优秀教案《翠鸟》公开课教案1【教学目标】１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。

能正确读写本课词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自身喜欢的局部。

３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】多媒体课“小小解说员”牌若干。

【教学过程】一、初设情境，激趣导入１、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。

你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。

２、你们看，谁又飞来了？（示课：翠鸟飞来。

）对，它就是以翠鸟。

（课打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。

）３、让俺们一起来写一写“翠”字吧。

（师在黑板上写，同学跟着书空。

）４、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。

）５、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。

好，俺们一起来看《新动物世界》。

本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

二、再设情境，解说课文１、（播放课：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。

）２、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。

赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

３、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。

）４、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________；以翠鸟叫声________，爱________；翠鸟捕鱼的动作________，住在________。

）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。

（指名说。

）５、看来同学们对翠鸟有了些了解。

好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

６、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。