点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟ppt.ppt
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2024辽宁中考化学“四清”回归教材复习 第一单元 走进化学世界(课件)
人教课本上册P15
探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 图解：将燃着的小木条分别插入空气样 品和呼出气体的样品中 现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化， 盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭 结论：呼出气体中氧气的含量比吸入的
图1-17 用燃着的小木条检验气体 空气中的少
人教课本上册P15
探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 图解：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样 品各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化， 盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变 浑浊 结论：呼出气体中二氧化碳的含量比吸
图1-7 中国古代 炼丹设备
图1-8 拉瓦锡纪念馆一角。拉 瓦锡利用天平进行定量研究，
弄清了物质燃烧的本质
人教课本上册P11
探究：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
图解：蜡烛燃烧发白光，发热，冒黑烟， 熔化成液态后又凝固，火焰分三层，外 焰最亮，内焰最暗
图1-9 燃着的蜡烛
人教课本上册P12
探究：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
图1-20 化学实验室
图1-21 常用化学实验仪器
人教课本上册P17
图1-22 化学药品柜
图1-23 常用危险化学品标志
人教课本上册P18
图1-24 往试管里送入固体粉末
图1-25 液体的倾倒
人教课本上册P19
图1-26 液体的量取
人教课本上册P19
Байду номын сангаас
图1-27 用滴管取液体
图1-28 酒精灯的使用
人教课本上册P7、P8
图1-4 化学反应中伴随发生的一些现象
人教课本上册P8
图1-5 闻气体时的正确操作
人教课本上册P9
探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 图解：将燃着的小木条分别插入空气样 品和呼出气体的样品中 现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化， 盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭 结论：呼出气体中氧气的含量比吸入的
图1-17 用燃着的小木条检验气体 空气中的少
人教课本上册P15
探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 图解：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样 品各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化， 盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变 浑浊 结论：呼出气体中二氧化碳的含量比吸
图1-7 中国古代 炼丹设备
图1-8 拉瓦锡纪念馆一角。拉 瓦锡利用天平进行定量研究，
弄清了物质燃烧的本质
人教课本上册P11
探究：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
图解：蜡烛燃烧发白光，发热，冒黑烟， 熔化成液态后又凝固，火焰分三层，外 焰最亮，内焰最暗
图1-9 燃着的蜡烛
人教课本上册P12
探究：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
图1-20 化学实验室
图1-21 常用化学实验仪器
人教课本上册P17
图1-22 化学药品柜
图1-23 常用危险化学品标志
人教课本上册P18
图1-24 往试管里送入固体粉末
图1-25 液体的倾倒
人教课本上册P19
图1-26 液体的量取
人教课本上册P19
Байду номын сангаас
图1-27 用滴管取液体
图1-28 酒精灯的使用
人教课本上册P7、P8
图1-4 化学反应中伴随发生的一些现象
人教课本上册P8
图1-5 闻气体时的正确操作
人教课本上册P9
人教版九年级化学上册1.2.1 蜡烛燃烧实验探究课件12张(共12张PPT)
水和
中倒入少量澄清石 澄清石灰水
二氧化碳 生成。
灰水振荡。
变 浑浊 。
4、熄灭蜡烛时
①熄灭蜡烛有白烟 白烟是石蜡蒸气冷
从烛芯飘出；
凝成的 固体小颗粒 ，
说明蜡烛燃烧时先 ②用火柴点燃刚熄
由 固 态变成 液 态， 灭时的白烟
再蒸发成石蜡蒸气， 蜡烛 重新点燃 。
而后燃烧。
知识巩固
1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ C ）
课题01.2.1
对蜡烛及其燃烧的探究
小 学 环 境 教 育活动 实施方 案 篇一:
一、指导思想 以 教 育 部 《 中小学 环境教 育大纲 》和《 黑龙江 省人民 政府关 于进一 步加强 全民环 境 教 育 工 作 的决定 》为指 导,树立 可持续 发展的 理念,全 面落实 环境教 育课程 计划, 通 过 创 建 “ 绿色学 校”,广 泛开展 环境教 育活动 ,切实培 养学生 环境意 识,养 成良好
外焰 层黄色且明亮 内焰 层较暗， 焰心 层淡蓝色。
结论
石蜡有 可燃 性
②取一根火柴， 焰心 部分基本不变色
迅速平放在
而 外 焰部分碳化变黑
火焰中，
2S后取出
外焰 温度最高 加热时应用 外焰 。
实验探究步骤
现象
结论
③用一干燥烧杯， 烧杯内壁
石蜡燃烧
罩在火焰上方片刻 ，取下迅速向烧杯
有
水珠 生成， 有
气体成分可能是什么？ 做出猜想: 甲同学认为：可能是蜡烛不充分燃烧时产生的一氧化碳；
乙同学认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气； 丙同学认为：可能上述两种情况都有。 设计实验: 将短玻璃导管换成长玻璃导管插入焰心， 用冰冷湿毛巾捂住导管上端，点燃导管口。
1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究PPT—九年级化学人教版上册精品课件
元8. 素气的体化中合混价有为水-蒸2,气根和据其化他合杂物质中气元体素，化提合纯价时代先数除和去为其0可他知杂,碘质元气素体的，化后合除价水为蒸+气5；。检(4)验Na气N体O各2中成N分元时素，显先+3检价验,该水化蒸合气物，名后称检为验亚其硝他酸气钠体。。
|学能科力渗提透升|小灯泡逐渐变暗至熄灭,再逐渐变亮
外焰
现象
内焰
先熔化后燃烧,发出黄光
焰心
结论
蜡烛的熔点 低 ， 具有 可燃性 性
火焰分 三 层, 外焰 焰最亮
知识精讲
燃着时：②取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,1 s后取出物质的量浓度
C
Na＋、K＋、AlO2-、NO3- 逐滴滴加盐酸，先有沉淀产生，后沉淀消失
7白.(磷1)不P2能O燃5 烧(2,铜)N片a+上的(3白)O磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点,可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点;图示烧杯中的蜡
4烛.D一段[解时析间]后复熄合灭肥,放料在中空含气有中氮的、蜡磷烛、正钾常三燃种烧元,素说中明的燃两烧种需或要三氧种气,。NH4NO3属于氮肥,不属于复合肥料。
8移.A动的[解离析子]逐A图渐标增中多是,小一灯盒泡火的柴发,表光示情禁况止为带小火灯种泡;逐B图渐标变表暗示至禁熄止灭燃,再放逐鞭渐炮变;C亮图;发标生表反示应禁的止化吸学烟方;D程图式标是表H示2S禁O止4+放B易a(燃OH物)2。BaSO4↓+2H2O。
[3解.C析][解(1)析氯]化自钠然的界化中学,金式、为银N不aC易l,其与中其钠他元物素质和反氯应元,以素单的质相形对式原存子在质,铜量、分铁别易为和23其和他35物.5质,质反量应分,不数能较以大单的质是的氯形元式素存。在(2。)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧
1.2化学实验与科学探究(4)+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
1234567
7.“天宫课堂”第四课在空间站与地
面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验
观察到空间站蜡烛火焰呈球形
（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且空间站蜡烛火焰比
地面实验显得微弱。下列分析正确的是( C )
①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站失重条件下蜡烛燃烧热
气流向四周扩散，火焰呈球状；地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰
的状态变化、烛芯的变 化、火焰分层情况等。
石蜡呈_液___态,烛芯 _，燃烧产生_火__焰__
呈_黑___ 色
_，烛芯变_黑___
续表
实验步骤
实验现象
实验结论
取一根火柴，迅速放在 火柴梗两端逐渐变 外焰温度最_高___，
火焰中，1 s后取出
_黑___
焰心温度最_低___
点燃 时
用一个干燥的烧杯罩在 火焰上方
（填字母序号）。
a.发出黄色火焰
b.熔化的烛液顺着蜡烛流下
c.放出热量
d.产生淡淡的黑烟
e.火焰分层
12345
（2）将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面 出现了如图（2）所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的_外__焰___温度最高。 （3）如图（4）所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有 _水__雾___出现，说明蜡烛燃烧的生成物中有_水___。
12345
强化练习
【知识巩固】
1.点燃蜡烛时，对实验现象描述错误的是( C ) A.燃烧时有蜡烛熔化 B.火焰分三层，最外层温度最高 C.生成水和二氧化碳 D.罩在蜡烛火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾
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2.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是( B )
7.“天宫课堂”第四课在空间站与地
面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验
观察到空间站蜡烛火焰呈球形
（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且空间站蜡烛火焰比
地面实验显得微弱。下列分析正确的是( C )
①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站失重条件下蜡烛燃烧热
气流向四周扩散，火焰呈球状；地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰
的状态变化、烛芯的变 化、火焰分层情况等。
石蜡呈_液___态,烛芯 _，燃烧产生_火__焰__
呈_黑___ 色
_，烛芯变_黑___
续表
实验步骤
实验现象
实验结论
取一根火柴，迅速放在 火柴梗两端逐渐变 外焰温度最_高___，
火焰中，1 s后取出
_黑___
焰心温度最_低___
点燃 时
用一个干燥的烧杯罩在 火焰上方
（填字母序号）。
a.发出黄色火焰
b.熔化的烛液顺着蜡烛流下
c.放出热量
d.产生淡淡的黑烟
e.火焰分层
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（2）将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面 出现了如图（2）所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的_外__焰___温度最高。 （3）如图（4）所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有 _水__雾___出现，说明蜡烛燃烧的生成物中有_水___。
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强化练习
【知识巩固】
1.点燃蜡烛时，对实验现象描述错误的是( C ) A.燃烧时有蜡烛熔化 B.火焰分三层，最外层温度最高 C.生成水和二氧化碳 D.罩在蜡烛火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾
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2.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是( B )
人教版九年级化学第1单元课题2第1课时《对蜡烛及其燃烧的探究》精品ppt课件
新课讲解
【实验探究】 对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。 （1）点燃蜡烛“前” 观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻一闻气味等。用小刀从 蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在 水面上还是沉入水底，并判断石蜡的密度与水的相比是小还是大。
新课讲解
【实验现象】白色不透明的圆柱状固体，有轻微气味；易切， 浮于水面，不溶解；质软，密度比水小，不溶于水。
新课讲解
典例分析 例 教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法 错误的是（ D ）
A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化 B.图1实验可以用于比较蜡烛各层火焰温度的高低 C.图2在火焰上方罩一个干冷的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D.图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体
柴去点蜡烛刚熄灭时动画
【实验现象】蜡烛熄灭后，有一缕白烟从烛芯飘出；用火柴
点燃刚熄灭时的白烟，火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃。
结论：刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时 先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。
新课讲解
归纳
对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结
新课讲解
②取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象，取下烧 杯，迅速倒入少量澄清石灰水振荡，观察现象。
【实验现象】干燥烧杯内壁有水雾产生，向烧杯倒入澄清石灰 水，澄清石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧有水和二氧化碳产生。
点击画面 播放动画
新课讲解
（3）熄灭蜡烛“后”
观察蜡烛熄灭时有什么现象发生。用火
新课讲解
解析：蜡烛燃烧过程中，蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧 是化学变化；图1实验中根据火柴颜色的变化可比较各层 火焰温度的高低；在火焰上方罩一个干冷的烧杯是为了验 证蜡烛燃烧后有水生成；蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气 遇冷凝固的固体小颗粒。
人教版九年级化学上册蜡烛熄灭时产生的白烟的探究 微课件
杯倒过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水
____变__浑__浊____。 （5）归纳：在常温常压下，酒精是_____无____色，透明的
__液___体，有__特__殊__香__味__气味，___易__溶_____于水。酒精点燃时 能生成_____水_____和____二__氧__化__碳_____。
吹灭蜡烛，立即用 一块薄而冷的玻璃 片放在白烟上
吹灭蜡烛，立即用 燃着的木条去点白 烟（注意不要接触 烛芯）
玻璃片上没有出 白烟不是水雾，假
现水雾
， 延伸至蜡烛棉芯， 是蜡的小颗粒，假 蜡烛被重新点燃 设3成立
交流与反思：
蜡烛燃烧的过程中蜡先受热液化， 液态蜡再受热汽化燃烧。燃烧时，发光 放热，当蜡烛熄灭时，热量停止产生， 温度降低，上升中的液态蜡凝固，形成 石蜡蒸气（固体小颗粒）扩散到空中， 这就是我们所看到的白烟了。它具有可 燃性，所以当你熄灭蜡烛时，用点燃的 火柴靠近白烟，蜡烛会复燃。
交流与反思
为进一步说明蜡烛是 先气化，然后是石蜡 蒸气燃烧，可用一根 尖嘴的细玻璃管（不 要长于10cm）插入 焰心，然后在尖嘴处 点燃（如右图）。
1．在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有
水雾出现，证明了（ B ）
A．蜡烛中有水 B．蜡烛燃烧时生成了水 C．蜡烛中没有水 D．可能都正确，但还要有进一步的实验证明
谢谢大家 再见
2．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（ D ）
A．放出大量的热
B．发出黄色的光
C．火焰分成三层
D．生成二氧化碳和水
3．在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的
是（ A ）
A．石蜡是不溶于水的白色固体 B．石蜡燃烧前先熔化成无色液体 C．石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量 D．石蜡燃烧后生成二氧化碳和水
____变__浑__浊____。 （5）归纳：在常温常压下，酒精是_____无____色，透明的
__液___体，有__特__殊__香__味__气味，___易__溶_____于水。酒精点燃时 能生成_____水_____和____二__氧__化__碳_____。
吹灭蜡烛，立即用 一块薄而冷的玻璃 片放在白烟上
吹灭蜡烛，立即用 燃着的木条去点白 烟（注意不要接触 烛芯）
玻璃片上没有出 白烟不是水雾，假
现水雾
， 延伸至蜡烛棉芯， 是蜡的小颗粒，假 蜡烛被重新点燃 设3成立
交流与反思：
蜡烛燃烧的过程中蜡先受热液化， 液态蜡再受热汽化燃烧。燃烧时，发光 放热，当蜡烛熄灭时，热量停止产生， 温度降低，上升中的液态蜡凝固，形成 石蜡蒸气（固体小颗粒）扩散到空中， 这就是我们所看到的白烟了。它具有可 燃性，所以当你熄灭蜡烛时，用点燃的 火柴靠近白烟，蜡烛会复燃。
交流与反思
为进一步说明蜡烛是 先气化，然后是石蜡 蒸气燃烧，可用一根 尖嘴的细玻璃管（不 要长于10cm）插入 焰心，然后在尖嘴处 点燃（如右图）。
1．在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有
水雾出现，证明了（ B ）
A．蜡烛中有水 B．蜡烛燃烧时生成了水 C．蜡烛中没有水 D．可能都正确，但还要有进一步的实验证明
谢谢大家 再见
2．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（ D ）
A．放出大量的热
B．发出黄色的光
C．火焰分成三层
D．生成二氧化碳和水
3．在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的
是（ A ）
A．石蜡是不溶于水的白色固体 B．石蜡燃烧前先熔化成无色液体 C．石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量 D．石蜡燃烧后生成二氧化碳和水
2019年蜡烛燃烧过程中的变化精品教育.ppt
观 实验后：
察
生成物质的颜色、状态等。
化学变化：
物
有生成新物质的变化
质 变 化
物理变化： 没有新物质生成的变化
物理变理变化和化学变化的联系：
在化学变化中一定伴随着物理变化
化学变化中常伴随的现象：
物
质 放热、发光、变色、
变
放出气体、生成沉淀等。
蜡烛燃烧过程中的变化
蜡烛由
和
组成
探 究 一
探 究 二
把蜡烛吹灭后，快速用一跟燃着的
火柴去靠近白烟，发现
。
实验过程中思考白烟的成分可能是
探
。
究
并仔细观察熄灭蜡烛后烛芯周围的
三 石蜡有何变化？
。
实验前： 物质原来的颜色、状态等。
实验中：
学
物质的状态与颜色的变化、发光、
会
放热、形成烟或雾和放出气体等。
化
判断下列变化属于物理变化 还是化学变化？
小 酒精挥发
酒精燃烧
试 粉碎石块
水结成冰
牛 钢铁生锈
铜丝导电
刀 电灯通电发光 植物的光合作用
本 课 小 结
1.2化学实验与科学探究 课件(共23张PPT)
课堂练习
1.下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ） A.试管 B.烧杯 C.烧瓶 D.锥形瓶
【答案】A 【解析】 试管可在酒精灯火焰上直接加热，故A选项符合题意； 烧杯加热时要垫石棉网，不可直接加热，故B不符合题意； 烧瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故C不符合题意； 锥形瓶加热时要垫石棉网，不可直接加热，故D不符合题意。
课堂练习
2.以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是 ( ）
【答案】C 【解析】 A 中向燃着的酒精灯中加酒精，可能会发生火灾； B 中用酒精灯对火，可能引起火灾； D 中用嘴吹灭酒精灯，可能引起灯内酒精燃烧引发火灾； 加热固体时试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流使热的试管炸裂。故选项 C 正确。
课堂练习
1.化学试剂的取用
固体药品的取用
药品状态
所需仪器
粉
镊子
注意事项
向试管中加入粉末状试剂时，为避 免试剂粘在管口或管壁上，可先将 试管横放，把盛有试剂的钥匙或用 小纸条折叠成的纸槽小心地送至试 管底部，然后把试管竖立起来。
把密度较大的块状试剂放入玻璃容 器时，应该先把容器横放，把块状 试剂放入容器口，再把容器慢慢树 立起来，使块状试剂缓缓滑到容器 底部，以免打破容器。
量筒竖直放置，读数时视线与凹液面最低处相平； 量筒量程应略大于所量取液体的体积
2.物质的加热
使用时，要注意以下几点： （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； （2）绝 对 禁 止 用 酒 精 灯 引 燃 另 一 只 酒 精 灯； （3）用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好； （4）如不慎碰倒酒精灯，不要惊慌，万一洒出的酒精在实验台上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖
“点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟”实验改进探索
“点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟”实验改进探索作者：黄小玲吴宇来源：《中学教学参考·理科版》2022年第05期[摘要]人教版九年级化学第一单元课题2中“点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟”实验按照教材设计进行时，遇到了一些问题。
文章对如何创新改进该实验进行了探索，以使实验操作更简单易行，现象更明显，效果更优化，从而提高课堂实验教学的实效，激发学生的学习兴趣。
[关键词]点燃;蜡烛;白烟;实验改进[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）14-0073-03“点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟”实验是人教版化学九年级上册第一单元课题2“对蜡烛及其燃烧的探究”系列实验中的一个实验。
如图1所示，教材通过设计用嘴吹灭蜡烛，使之产生白烟，然后用火柴点燃白烟，白烟燃烧，从而向学生证明该白烟是石蜡蒸汽。
该内容是《义务教育化学课程标准（2011年版）》一级主题“科学探究”中二级主题“增进对科学探究的理解”的情景素材[1]，从蜡烛燃烧这一生活常见现象出发，通过证明蜡烛刚熄灭时产生的白烟具有可燃性，得出白烟的主要成分是石蜡蒸汽的结论。
该实验探究过程落实了三维教学目标，契合了课程标准提倡的教学理念。
但在现实教学实践中按照教材介绍的方法进行实验，存在一些操作上的问题：1.蜡烛熄灭后产生的白烟量比较少，不足以点燃。
2.吹蜡烛时，由于温度下降，石蜡难以气化，不容易继续形成白烟。
3.吹灭蜡烛时，在人为或自然气流的作用下，白烟容易被吹偏或消散较快，难以被准确点燃。
4.在实验操作中，在离棉芯稍远处点火，会因为白烟量少而难以点燃，导致实验失败;在离棉芯稍近处点火时，不免有直接点燃棉芯的嫌疑，从而降低实验的说服力。
5.基于白烟的不确定性，该实验对操作者的操作熟练程度和实验条件有较高要求，人为因素对实验影响较大。
这一系列问题导致实验存在一些不稳定因素，使得实验得出的结论不够严谨，缺乏说服力。
为了解决上述问题，众多学者对此实验进行了不断探索，以期获得持续稳定的实验效果。
人教版九年级化学上册课件：第一单元 课题2(共16张PPT)
解析：本题考查现象的描述。 5．对蜡烛及其燃烧的探究，不能体现化学学习特点的是 (D) A．关注物质的变化 B．关注物质的性质 C．关注物质的变化过程和现象 D．关注探究活动设计和实验报告的格式
解析：本题考查化学学习的特点。
课堂突破
知识考点
对蜡烛及其燃烧的探究
方法点拨
该实验的探究方法和需要掌握的知识归纳如下： (1)石蜡有可燃性。(2)火焰分为外焰、内焰和焰心 三部分，外焰的温度最高，加热时应用外焰加热。 (3)蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固 体小颗粒，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再 蒸发成石蜡蒸气，而后燃烧。有时蜡烛燃烧产生黑 烟，是不充分燃烧时生成的炭黑。(4)探究生成物的 方法。石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。通常把一个 干冷的小烧杯罩在火焰的上方，通过观察烧杯内壁 是否有水雾生成来检验在燃烧过程中是否有水生成 ；涂加澄清石灰水，通过观察澄清石灰水是否变浑 浊来检验燃烧过程中是否有二氧化碳生成。
2．关注物质的变化时，要对物质在____变__化__前_____、 __变__化__中__和__变__化__后__的现象，进行系统地、细致地观察 和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
3．蜡烛的外观为___白_____色的___固_____体，用指甲能划 出划痕，说明它的硬度___小_____。把它放入水中，能浮 在上面，说明石蜡的密度比水___小_____。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
思维导学
白
难
外焰 内焰 焰心
水雾
白烟
小
外焰
水 浑浊
焰心
二氧化碳 可燃
石蜡小 颗粒
Hale Waihona Puke 课前预习1．化学是一门以___实__验___为基础的科学。__实__验____ 是学习化学的一个重要途径，通过实验以及对实验 现象的__观__察____、__记__录____和__分__析____等，可以发 现和验证__化__学____的原理，学习__科__学__探__究__的方法 并获得新的化学知识。
解析：本题考查化学学习的特点。
课堂突破
知识考点
对蜡烛及其燃烧的探究
方法点拨
该实验的探究方法和需要掌握的知识归纳如下： (1)石蜡有可燃性。(2)火焰分为外焰、内焰和焰心 三部分，外焰的温度最高，加热时应用外焰加热。 (3)蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固 体小颗粒，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再 蒸发成石蜡蒸气，而后燃烧。有时蜡烛燃烧产生黑 烟，是不充分燃烧时生成的炭黑。(4)探究生成物的 方法。石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。通常把一个 干冷的小烧杯罩在火焰的上方，通过观察烧杯内壁 是否有水雾生成来检验在燃烧过程中是否有水生成 ；涂加澄清石灰水，通过观察澄清石灰水是否变浑 浊来检验燃烧过程中是否有二氧化碳生成。
2．关注物质的变化时，要对物质在____变__化__前_____、 __变__化__中__和__变__化__后__的现象，进行系统地、细致地观察 和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
3．蜡烛的外观为___白_____色的___固_____体，用指甲能划 出划痕，说明它的硬度___小_____。把它放入水中，能浮 在上面，说明石蜡的密度比水___小_____。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
思维导学
白
难
外焰 内焰 焰心
水雾
白烟
小
外焰
水 浑浊
焰心
二氧化碳 可燃
石蜡小 颗粒
Hale Waihona Puke 课前预习1．化学是一门以___实__验___为基础的科学。__实__验____ 是学习化学的一个重要途径，通过实验以及对实验 现象的__观__察____、__记__录____和__分__析____等，可以发 现和验证__化__学____的原理，学习__科__学__探__究__的方法 并获得新的化学知识。