下载文档原格式
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析《用心灵去倾听》课文原文小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
每当它响起铃声，我总是急切地跑向它，因为那意味着有人可以和我聊天，分享故事。
而我最期待的是和“问讯处”的小精灵聊天，她的声音温柔而耐心，无论我有多少问题，她总是不厌其烦地解答。
一天，我心血来潮，想知道她的名字。
然而，当我问她时，她却说：“我的名字不重要，重要的是我能帮助你解决问题。
”这让我很感动，我意识到她真的是一个用心去倾听的人，而不仅仅是一个简单的电话接线员。
后来，有一次我遇到了麻烦，我拨通了问讯处的电话。
虽然当时我很着急，但听到她的声音，我立刻感到安慰。
我告诉她我的问题，她耐心地听我说完，然后给了我很好的建议。
我立刻感到不那么焦虑了。
从那以后，我更加珍视和她的每一次通话。
虽然我从未见过她，但我知道她是一个用心去倾听的人，这让我感到很温暖。
赏析《用心灵去倾听》是一篇温馨感人的课文，讲述了一个小孩与一个电话接线员之间的故事。
课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了人与人之间真诚关爱的美好情感。
首先，课文的背景和人物刻画非常生动。
作者以第一人称叙述，让读者更容易产生共鸣。
通过电话这一特殊的沟通方式，展现了一个耐心、关爱他人的电话接线员形象。
其次，课文的主题明确，思想内涵深刻。
通过描述小孩与电话接线员之间的交流，强调了用心倾听的重要性。
这种倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去理解和感受对方的情感和需求。
这种真诚的关爱对于建立和谐的人际关系非常重要。
最后，课文的语言简洁流畅，表达清晰。
作者通过对话和叙述相结合的方式，将故事情节展现得淋漓尽致。
同时，作者也巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使得课文更加完整和连贯。
综上所述，《用心灵去倾听》是一篇充满温情和哲理的课文，通过讲述一个简单而感人的故事，向我们传递了用心去倾听他人的重要性。
教案人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案【教材分析】《用心灵去倾听》是人教版小学语文六年级上册的第十二课。
本篇课文讲述了小岛上出现了一种神奇的声音，三个孩子惊奇地发现，原来这个声音是小兔子的哭声。
他们感到小兔子很孤独，于是放生了他，心情也变得轻松愉快。
作者借助一个小故事，告诉孩子们从心灵去倾听，会让我们更能理解生命，更加珍惜它。
【教学目标】1.知识与技能：（1）知道用心灵去倾听的内涵和重要性；（2）掌握本篇课文的内容，尤其是生词的读音和含义。
2.过程与方法：（1）通过故事、图片、音像材料等多种形式，激发学生的学习兴趣，并促进了解和感悟；（2）通过阅读文章、讨论、情景模拟等多种活动形式，培养学生的自主学习能力和思考能力。
3.情感态度：（1）通过学习和讨论，让学生进一步认识到人与动物、自然界之间的深厚联系，珍爱生命，爱护自然；（2）通过情境体验，让学生认识到用心灵去倾听的重要性，珍惜与他人的交流，拥有健康、创造性的人际关系。
【教学过程】一、导入新课1、词语积累：听、声音、心灵、孤独、放生2、活动导入：通过校园、家庭、社会等方面的问题，让学生探讨问题产生的原因，以此切入本课话题。
二、阅读课文1、整体感知：整个故事的情境和大意2、逐生段感受课文内容。
⑴第一段：探讨声音、听和用心灵去倾听的内涵。
⑵第二、三段：通过对小兔子哭声的描述，交代了小动物之间的情感纽带，为进一步讨论打下基础。
⑶第四、五段：探讨了孤独感的产生，引导学生反思草率、轻率地评价别人所带来的后果，并调动学生积极心态，寻找解决问题的方法。
⑷最后一段：通过小孩子的放生，展示了孩子们用心灵去倾听，换来了心灵的回应，证明了生命间的联系和相互理解的重要性。
3、重点词语解释：小兔子、孤独、放生4、语言点讲解：谁看每日新闻联播，谁来贯穿语言点的讲解。
三、情景图示1、听一段声音和看一张和动物有关的图片（如小兔子、小鸟、小狗）并配合不同的情景、声效等多种素材，体验“用心灵去倾听”，感受生命的力量。
12* 用心灵去倾听轻松起步1 我会给加点的字选择正确的读音。
(用“√”表示)水槽．(ｚǎｏ ｃáｏ) 多待．几天(ｄāｉ ｄàｉ) 沉默．(ｍō ｍò) 的．确(ｄｅ ｄí) 拨．码(ｂō ｂá) 对不．起(ｂú ｂù)2 巧手填词语，我能快又准。
一（ ）小（ ） （ ）高（ ）烈 无（ ）不（ ）3 比一比，再组词。
4 词语搭配我最棒。
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)()()()(渴望 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)()()()(感到 奥运⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫)()()()( 5（1）我想可爱的小鸟的确．．到了另一个世界。
（ ） （2）我非常．．想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（ ） （3）为什么这只整天唱歌的小鸟，突然．．一动不动了呢？（ ）6 搜集有关奥运会的资料,回答下列问题。
(1)奥运会的全称是__________,是世界性的运动会,每______年举行一次。
(2)奥运会的会徽是______,代表________,格言是________、_______、________。
(3)2008年第______届奥运会在_______国的______市举行,这届奥运会的三大主题是_________、__________、__________。
快乐提升1 细读课文，就有发现。
话机里的小精灵叫________代为_________又叫_________。
答案：问讯处105 苏珊2 读一读，再仿写一段话。
她让我先拿出冰箱里的冰块，然后把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。
我照着做，手指立刻不疼了。
______________________________3 学了《用心灵去倾听》,:________________________4 学了《用心灵去倾听》后,我的感受是___________________________习作园地生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。
2019年六年级语文上册第三单元专心灵去聆听教课设计新人教版专心灵去聆听一、说教材《专心灵去聆听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是“人间真情”。
全文环绕“我”与苏珊的交往过程这条主线睁开，脉络清楚。
课文真切地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞叹了苏珊专心灵聆听孩子的心声、用爱心帮助孩子的和善质量，表达了“我”对苏珊的深切之情。
课文采纳少儿的视角察看事物，选取一些平庸的杂事来表现人物质量，语言朴实自然，平庸中包括深情，读来真切可信，生动动人。
二、说教法、学法《专心灵去聆听》是本组最后一篇略读课文，学生关于本组课文的学习方法已经有了必定的认识。
因此教课时，我主要指引学生采纳“自主、合作、研究”的学习方式，松手让学生课前借助预习纲要，迁徙运用学法，自主学习、自主发现、自主研究；讲堂上引领学生充足地展现、沟通学习成就，教师合时点拨、指引。
使学生真切获取自主学习的成功乐趣，提升独立阅读能力，进而达到自能念书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教课目的1、经过预习，学习本课生字、词语；有感情地朗诵课文，认识课文内容；2、领悟文章的写作手法；抓住要点词句，领会苏珊专心灵聆听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的之情；3、学会在生活中专心灵聆听他人的心声，用爱心帮助他人；4、培育学生收集信息、主动研究、品词析句、展现沟通的学习能力。
四、说教课重难点：教课要点：抓要点词句，领会苏珊专心灵聆听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的之情；教课难点：懂得专心灵去聆听能给人带来快乐与幸福。
五、说教课准备指导学生通读课文，将课文中的生字新词做上记号，自读自写，不理解的查工具书；利用课余时间，查阅“问讯处”有关资料，以便正确理解问讯处一词的意思。
六、说教课过程环绕教课目的，依照六年级学生的年纪特色，本课时教课过程我分六大环节：(一)、回想导入，据题发问第一，回想本单元我们学习了哪些真情故事，请学生说一说，以进一步领悟人间到处有真情。
第12课《用心灵去倾听》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
的确（dídì）出差（chāi chā）着迷（zhuózháo）召唤（zhāo zhào）乘机（chénɡchèn）待着（dāi dài）谋面（móu mó）兴奋（xīnɡxìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。
拔（）密（）槽（）辛（）拨（）蜜（）糟（）幸（）四、添枝加叶（填上适当的词语）。
（）的嗓音（）的声音（）的仪式（）的小鸟（）的眼神（）的小鸟（）地歌唱（）地解答（）地想念（）地望着（）地坐着（）地忍着五、活学活用（用适当的词语）。
1．字典是一位__________的老师，能随时给我们提供学习帮助。
2．这次考了两个100分，他__________地走在回家的路上。
3．它躺在那儿__________，该不会睡着了吧？4．他受了很大的委屈，禁不住__________起来。
5．只有__________，才有可能把事情做得更好。
六、佳句赏析。
1．小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到________________________________________________________。
２．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
从这个句子中，我们可以感受到苏珊__________的品质。
3．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是__________的意思，用“__________”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的__________。
七、内容梳理（课文回放）。
1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。
课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。
六年级语文课文教案-用心灵去倾听一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对生活的热爱，珍惜美好生活。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读写作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析主人公品质，培养良好品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，体会作者的写作技巧。
（2）如何通过课文内容，引导学生关爱他人、乐于助人。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人、乐于助人。
四、教学准备：1. 课文音频：方便学生跟读、欣赏。
2. PPT：展示课文内容、生字词等。
3. 相关教具：用于课堂互动。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 分析课文内容：（1）学生概括课文大意，分享自己的理解。
（2）教师引导学生分析主人公品质，讨论如何关爱他人、乐于助人。
4. 品味课文：（1）学生找出课文中的细节描写，分享自己的感受。
（2）教师引导学生体会作者的写作技巧，培养审美情趣。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习收获，激发对美好生活的珍惜。
