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2024年民办高等教育市场分析现状引言随着中国经济的快速发展和社会进步，教育需求不断增加。
在此背景下，民办高等教育市场逐渐兴起，并迅速发展。
本文旨在对民办高等教育市场的现状进行分析，并探讨其发展趋势与挑战。
市场情况综述市场规模民办高等教育市场由培训机构和私立学校组成，涵盖了各种学科和专业。
根据不完全统计，截至目前，我国已有近500所民办高等院校和近10000家培训机构。
民办高等教育市场规模庞大，市场需求旺盛。
市场竞争高等教育市场竞争激烈，民办高等教育机构需要与公立大学竞争学生和教师资源。
公立大学具有品牌优势和政府支持，但民办高等教育机构通过灵活的管理和教学方式吸引了许多学生。
市场收入民办高等教育市场主要通过学费收入和其他收入来源维持运营。
随着学生数量的增加，学费收入呈现上升趋势。
另外，一些民办高等院校通过与企业合作、举办培训班等方式获得额外的收入。
市场特点灵活就业导向相对于公立大学的理论教育，民办高等教育强调实践应用和职业导向。
这符合当前社会对实用型人才的需求，吸引了很多学生选择民办高等教育机构。
课程设置多样化民办高等教育机构灵活设置课程，满足学生个性化需求和就业市场需求。
提供更多的选修课程和专业方向，帮助学生完善职业素养和技能。
教学管理灵活民办高等教育机构有更灵活的教学管理体制，能够及时调整教学方案和教师组成。
这使得教学质量得以保障并适应快速变化的社会需求。
发展趋势与挑战发展趋势民办高等教育市场未来有望继续保持快速增长。
随着教育需求的不断增加，民办高等教育机构将扩大规模和提高教学质量，满足更多学生的需求。
挑战与对策民办高等教育市场也面临一些挑战。
首先，民办高等教育机构需要提升教学质量和地位，增强品牌影响力。
其次，民办高等教育机构需要与公立大学建立合作关系，共享资源和发展机会。
结论综上所述，民办高等教育市场在中国教育体系中扮演着重要角色。
它具有灵活就业导向、多样化的课程设置和灵活的教学管理等特点。
2024年私立高等教育市场分析报告1. 引言私立高等教育是指由非政府或市政府资助的高等教育机构提供的教育服务。
在过去十年里，私立高等教育市场经历了快速增长。
本报告旨在分析私立高等教育市场的现状，研究其发展趋势，并提出相应的建议。
2. 市场概况2.1 市场规模私立高等教育市场在过去十年里经历了快速增长。
根据统计数据显示，2010年至2020年间，该市场的年均增长率达到了10%。
目前，私立高等教育市场的规模已经超过了1000亿美元。
2.2 市场竞争私立高等教育市场的竞争激烈。
目前市场上存在着大量的私立高等教育机构，包括大学、学院和专业学校等。
这些机构竞争不仅体现在课程设置、教学质量等方面，还包括学费和学生招生等方面。
2.3 市场需求随着社会经济的发展和人们对教育水平的要求提高，私立高等教育市场的需求也呈现出增长的趋势。
尤其是对于那些追求高品质教育和灵活学习方式的学生来说，私立高等教育机构提供了更多的选择。
3. 市场分析3.1 市场发展趋势私立高等教育市场未来的发展趋势值得关注。
随着在线教育技术的不断发展，越来越多的私立高等教育机构开始提供在线学习课程。
此外，跨学科教育和实践经验的重视也成为市场的发展趋势。
3.2 市场挑战私立高等教育市场面临着一些挑战。
首先，竞争激烈导致学生招生越来越困难。
其次，学费高昂使得部分学生难以承担私立高等教育的费用。
此外，政府对私立高等教育的监管也对市场造成了一定的影响。
3.3 市场机会私立高等教育市场也存在着一些机会。
首先，社会的不断发展对高等教育的需求越来越高。
其次，人们对个性化和灵活化教育模式的需求也在增加，私立高等教育机构可以通过创新教学方法和课程设置来满足这一需求。
4. 市场建议基于对私立高等教育市场的分析，我们提出以下几点建议：•私立高等教育机构应加大对教学质量的投入，提高学生毕业就业率，增强市场竞争力。
•私立高等教育机构可以通过降低学费、提供奖学金和助学金等方式吸引更多学生。
2024年民办高中教育市场环境分析1. 引言民办高中教育在中国的教育体系中占据着重要的地位。
随着社会的不断发展，对于优质教育资源的需求越来越高，民办高中教育市场也变得日益竞争激烈。
本文将对民办高中教育市场的环境进行分析，以便了解市场中的机会和挑战。
2. 政策环境政策环境对于民办高中教育市场具有重要的影响。
近年来，我国相关政策逐渐放宽对民办高中的限制，给了这一市场更大的发展空间。
政府在激励民办高中发展方面采取了多项措施，例如提供补助资金、减免税收、提供场地和设施等。
这些政策的出台有助于民办高中教育市场的繁荣和发展。
3. 市场需求随着中国中产阶级的崛起和家长对教育质量的更高要求，民办高中教育市场的需求越来越大。
许多家长愿意为子女选择更好的教育资源，包括更优质的学校和更专业的师资队伍。
这种需求的增长对于民办高中市场来说是一个重要的机会，提供了更多的潜在客户和市场空间。
4. 竞争格局民办高中教育市场竞争激烈，存在着多家民办高中之间的激烈竞争。
这些学校在提供教育质量、师资力量、学校设施、学校声誉等方面都努力提升自己的竞争力。
其中一些知名的民办高中在市场中占据较大份额，具有较高的品牌认知度和市场影响力。
因此，新进入者需要有独特的竞争策略来脱颖而出。
5. 经济环境经济环境对于民办高中教育市场同样具有重要影响。
经济的快速发展和人们收入水平的提高使得更多家庭有能力支付更高的教育费用。
这为民办高中教育市场的发展提供了强大的支持。
然而，经济的不稳定和不确定性也可能对民办高中教育市场造成一定的冲击。
6. 技术发展随着科技的不断进步和应用，技术在民办高中教育中的应用也变得越来越重要。
例如，互联网技术的发展使得在线教育成为可能，学生可以通过在线平台获取优质的教育资源。
此外，智能化设备的应用也为民办高中提供了更多的教学工具。
技术的发展为民办高中教育市场创造了更多的机会和可能性。
7. 现实挑战在民办高中教育市场中，也存在着一些现实的挑战。
2023年民办高中教育行业市场分析现状民办高中教育行业是指由民间资本投资兴办的高中教育机构，属于中国教育市场中的一个重要组成部分。
近年来，随着我国经济发展和人们教育需求的不断增长，民办高中教育行业蓬勃发展，并呈现出以下市场分析现状。
一、市场规模与增长潜力民办高中教育行业市场规模不断扩大。
根据教育部统计数据显示，截至2019年底，全国拥有民办普通高中学校7636所，比2018年增加了125所。
全国民办普通高中学生数量已经超过250万人。
随着城市化进程的加快和人们对教育质量要求的提高，民办高中教育市场还有较大增长潜力。
二、市场地域分布民办高中教育行业市场主要分布在一线和新一线城市。
这些城市教育资源相对较为丰富，家长对教育投资意识强烈。
此外，一些发展较快的二线城市和省会城市也有相当数量的民办高中学校。
相对而言，三四线城市和农村地区的民办高中教育市场还未充分开发，具有较大的增长空间。
三、市场竞争格局民办高中教育行业市场竞争激烈。
市场上存在着众多的民办高中学校，大部分学校都有不同的特色和优势，通过提供不同的课程设置、教学模式和教育服务吸引学生和家长。
同时，政府对民办高中教育行业的监管力度也越来越大，提高行业准入门槛，促进行业健康发展。
四、市场需求与消费特征民办高中教育行业市场需求稳定增长。
一方面，随着大多数家庭的经济收入水平的提高，对优质教育资源的需求不断增加；另一方面，中国家长对子女教育的重视程度也在不断提高，他们愿意为子女的未来付出更多的投资和努力。
同时，由于家长对教育质量、学校声誉等方面的关注度也不断提升，他们普遍更愿意选择具有良好口碑和教学质量的民办高中学校。
五、改革政策与创新发展民办高中教育行业面临的政策环境正在不断改善。
教育部出台了一系列政策，鼓励和支持民办高中的发展，给予相应的优惠政策和减免税费等支持。
同时，随着新技术的应用和教育创新的推进，一些民办高中学校正在探索线上教育模式、智能化教学设备等新的教育模式，提升教学质量和服务体验。
中国民办普通高中行业市场环境分析概述本文对民办普通高中市场环境进行分析，旨在了解该市场的现状、竞争情况和发展趋势，为民办普通高中的经营者提供有效的经营参考。
市场概况随着教育普及程度的提高和家长对教育质量要求的增加，民办普通高中近年来呈现出快速增长的趋势。
民办普通高中市场包括了私立高中、职业高中以及国际高中等。
市场需求分析1.高质量教育需求：家长对于孩子的教育重视程度提高，希望孩子能够接受优质的教育资源。
2.中学生数量增加：人口红利和教育普及政策的推动，高中学生数量不断增长，带动了民办普通高中市场的扩大。
3.高考压力加大：高考竞争激烈，许多家长选择将孩子送到民办普通高中，希望通过提高教育质量来增加孩子的升学机会。
市场竞争分析1.名校竞争：一些大型的名校投入民办普通高中市场，提供高质量的教育，具有较大的竞争优势。
2.办学资质差异：不同民办普通高中的办学资质存在差异，一些高水平的学校能够获得政府的支持和认可，具备更高的竞争力。
3.教师团队和教育资源：教师团队和教育资源的优劣也是民办普通高中竞争的重要因素。
高水平的师资和丰富的教育资源能够吸引更多学生家长的选择。
市场发展趋势1.多元发展：部分优质的民办普通高中开始开设国际课程、艺术特长类课程等，以满足不同学生的需求，获得更大的市场份额。
2.创新教育：结合新技术、新方法和新理念，探索出更适合学生发展的教育模式，提高教育质量。
3.品牌建设：一些民办普通高中开始注重品牌建设，提升知名度和影响力，增加竞争优势。
总结民办普通高中市场环境呈现出高速发展的趋势，市场需求不断增加。
然而，市场竞争激烈，办学资质、教师团队和教育资源等是影响竞争力的关键因素。
未来，民办普通高中应该通过多元发展、创新教育和品牌建设来适应市场需求，以提高竞争力并获得更大的市场份额。
注：本文仅对民办普通高中市场环境进行分析，不包含具体学校的具体情况和案例。
2024年民办高中教育市场分析现状引言作为教育行业的重要组成部分，民办高中教育市场在过去几年中发展迅速。
随着中学生数量的增加和高等教育竞争的加剧，越来越多的家长和学生选择了民办高中教育来提前学习和积累竞争优势。
本文将对民办高中教育市场的现状进行分析，包括市场规模、竞争程度以及未来的发展趋势等。
市场规模随着中国人口总量的增加，中学生数量也稳步增长。
国家的教育政策推动了普及教育的发展，同时加强了民办教育的支持和发展。
根据教育部的数据，2019年全国民办高中学校数量超过5000所，占据了全国中学生总量的近30%。
民办高中教育市场规模庞大，且呈现出稳步增长的趋势。
市场竞争民办高中教育市场的竞争程度也在不断增加。
尽管民办高中教育机构数量增加，但市场需求也随之增长，导致了市场的供需失衡。
优质的民办高中教育资源受到广泛追捧，导致了竞争更加激烈。
著名的民办高中教育品牌如希望高中、南京外国语学校等备受关注，拥有良好声誉和教学质量。
同时，地域差异也影响了市场竞争的格局。
一线城市和发达地区的民办高中教育市场更加成熟和竞争激烈，而二三线城市和农村地区的民办高中教育市场相对较小且供给不足。
这种差异导致了市场竞争程度的不均衡。
市场趋势随着教育行业的不断发展和家长对优质教育资源的追求，民办高中教育市场有望继续保持良好的发展势头。
以下是未来民办高中教育市场的几个趋势：1.专业化发展：民办高中教育机构将更加注重专业化的教学模式和课程设置，以提供更高质量的教育服务。
2.多样化需求：随着家长对教育投资的个性化需求增加，民办高中教育机构将不断推出适应不同需求的特色课程和教育方案。
3.技术应用：尽管传统的教学仍然占主导地位，但民办高中教育机构将加强对教育技术的应用，提供更具创新性和互动性的学习体验。
4.教育国际化：随着全球化的推进，民办高中教育机构将积极拓展国际化教育项目，提供更多与国际接轨的教育资源。
总结民办高中教育市场目前规模庞大且竞争激烈，处于快速发展的阶段。
2024年民办普通高中市场分析现状1. 引言民办普通高中作为中国教育体系的重要组成部分，近年来快速发展。
本文将通过对民办普通高中市场的分析，了解其现状和趋势，以期为相关机构提供参考。
2. 市场规模和增长近年来，随着中国家庭对高质量教育的日益重视，民办普通高中的市场规模迅速增长。
根据权威调研数据，民办普通高中目前约占全国高中招生的30%，并持续以每年10%的速度增长。
这一趋势表明，民办普通高中市场潜力巨大。
3. 城市和地区分布民办普通高中的发展主要集中在中国大中城市和发达地区，如北京、上海、广州、深圳等地。
这些地区有着较高的教育需求和较好的家庭经济条件，对教育质量要求也较高，因此吸引了众多民办普通高中的兴办。
与此同时，乡村地区的民办普通高中发展相对滞后，但潜力巨大。
4. 竞争态势由于市场规模的扩大，民办普通高中之间的竞争日益激烈。
主要竞争因素包括教学质量、师资力量、校园环境、教育理念等。
一些知名民办普通高中通过提供高质量的课程和优秀的师资力量，吸引了大量学生和家长的关注，并获得了市场的竞争优势。
5. 学生招生与特色课程民办普通高中为了在市场中脱颖而出，注重开展特色课程和独特的教学理念。
例如，一些学校开设国际课程，以提供更多国际视野和培养全球化人才；一些学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设创业教育和实践活动。
这些特色课程和教学理念不仅吸引了学生和家长的关注，也为民办普通高中在市场中树立了良好的形象。
6. 政策环境和保障当前，中国政府对民办普通高中的发展给予了积极支持和政策保障。
政府出台了一系列鼓励民办教育发展的政策，如减免税费、提供场地支持、提供贷款等。
这些政策的实施为民办普通高中的健康发展提供了有力保障。
7. 挑战与机遇随着民办普通高中市场的不断扩大，也面临着一系列的挑战与机遇。
挑战主要包括市场竞争的加剧、教育资源不均衡分布、政策执行不到位等。
然而，随着中国教育改革的深入推进，民办普通高中也有机会通过提供更好的教育服务和不断提升教育质量来获得更大的发展空间。
浅析民办高校招生之现状
随着我国高等教育的快速发展，民办高校已经成为教育市场中的重要一员。
它们以其小班制教学、灵活的课程设置和相对低廉的学费吸引了不少学生的眼球。
然而，民办高校招生面临着一系列挑战。
首先，竞争激烈。
当前，我国高等教育已经逐渐市场化，各高校之间也在激烈的竞争中，争夺每一个学生。
而民办高校由于生源相对稀缺，必须要在竞争中更具有吸引力，更有特色。
其次，公信力不足。
由于民办高校并非公立高校，其办学资质和教学质量得到的认可和信任度较低。
因此，它们需要通过建设具有自主、透明的质量评估体系，加强对学生的服务和关注，提高办学口碑和知名度，从而赢得更多的学生和社会的认可。
再次，管理体制不健全。
民办高校由于缺乏行政管理经验和资源，可能面临着管理体制不健全的问题。
这包括招生、课程设置、师资培训等方面的管理。
面对这些问题，民办高校必须加强内部管理，建立规范的管理制度和完备的管理体系，从而提高其工作效率和管理水平。
最后，学科设置不合理。
由于民办高校办学条件有限，往往不能像公立高校那样涵盖所有的学科领域。
因此，在学科设置上必须加强选择，确定几个具有优势的学科方向，并在这些方向上深耕细作，使之成为学校的特色。
综上所述，民办高校招生面临的困境并不少，但只要在这些方面有所改进，民办高校依然具有较大的发展空间。
因此，民办高校应该坚持办学特色，注重学生体验和服务，加强内部管理和对教学质量的监督，从而逐步提升其在教育市场中的地位和影响力。
民办高中生源恶性竞争分析作者：陆益强李宝石来源：《科教导刊》2011年第33期摘要民办高中是我国高中办学的一支重要力量。
社会对教育的需求日益增加，民办高中学校不断增多，在某些地方出现了恶性生源竞争，导致民办学校招生混乱的局面。
本文着力探讨为扭转这不利态势，改变学校的办学理念及改善教学环境，建立健全的民办学校办学行为的监督评价机制。
关键词民办高中生源恶性竞争中图分类号：G63文献标识码：A经济社会不断发展给民办高中的发展带来了机遇。
民办高中是我国高中办学的一支重要力量。
社会对教育需求日益增加，民办高中也日趋增多，但是，不断发展的民办高中与不能随之而健全的办学体制，使得民办高中学校管理问题日益显现，导致某些地区、某些学校对生源的恶性争夺，严重脱离正常的办学轨道，违背教育规律，损害学生的权益。
出现恶性生源竞争，究其原因主要是：办校方对利益的极度追求及办学政策的“合理回报”的界限模糊，评价制度的不完善和监管制度的缺失所致。
解决招生乱的现象，需要政府部门以及教育行政部门尽快制定出相关制度、文件，规范办学，改善办学环境，建立健全的民办学校办学行为监督、评价机制。
1 恶性竞争的表现（1）到处设置招生咨询点。
学校为了扩大对外宣传力度，暑假期间把老师派到市区摆摊设点，拿出“学校简介”给路人介绍。
“学校的师资力量怎么怎么好，建校面积多少多少，采取什么样的封闭式的管理……”。
五花八门宣传语，写的无非就是夸大事实的“空话”、“套话“或“假话”。
“谁谁去年考得多少分，上什么大学”“某某考得‘文科’或‘理科’第一”。
有时甚至出现一个市里竟然会出现多个“第一”。
（2）形式多样的广告。
学校雇佣宣传车每天穿梭于市区大街小巷，或跑到乡镇来回广播。
大说“当年”升学业绩之“辉煌”，混淆人们的视听。
据笔者走访调查，学校利用假期派学生各自回乡散发“学校招生”宣传单。
给学生20元到30元不等的费用开销，全不过问学生做的过程。
他们利用所有的渠道和变数做大量的宣传工作。
（3）形式多样的拉拢活动。
校方（老板或校长）用各种体育活动为名（如篮球、足球友谊赛等）与公办学校里的校长、教师进行“交流”，请客吃饭、消费，进行“洽谈”…… 给公办学校初三班主任特别的“照顾”，若有学生报名就读给“提成”，变相“卖学生”。
中考考不上重点高中的学生，班主任利用学生对自己的信任组织学生参观民办高中，报销车费，免费吃饭。
诱导或“好言相劝”甚至是诱骗，把学生送到民办学校里就读，“吃”回报。
据笔者调查了解，民办学校给初三班主任300到800元不等作为每个来校就读生源介绍费。
（4）五花八门的怪招。
民办学校还有一个明确的优惠“政策”：中考成绩出来前，报名就读的学生，减免住宿费或一半学费。
成绩出来达到A、B、C、D四级，都分别给予不同程度的减免。
学校以同样的措施吸引高三补习生，达到一本的、二本的、三本的均有不等同的优惠。
来年要是考上大学的也分为名牌、重点，一本、二本……分别奖励，考上北大、清华给予15万元奖励，上海复旦、交大等给予10万元奖励……为了招来一个“优等生”不惜重金诱惑。
家庭贫困学生，为了挣钱，成了高考的“常客”：考上不就读，回来再补习，上重点考名牌捞奖金，成了高考的“枪手”。
2 恶性竞争成因分析（1）利益争夺。
种种生源争夺最终都要归因于对利益的争夺。
谁的“软件”更好，硬件更齐全，管理更高效，谁就能争到更多的生源。
利益争夺催生五花八门的手段。
一名学生能挣多少的利润呢？笔者调查，每招到一名学生，学费2200元~2500元之间，扣除住宿费150元，水电费150元，资料费120元，米饭费500元以外，结余就有一千多的费用直接供学校支配，一个学校一学期能招2000学生，就有一笔可观的收入。
因此，学校不管用何种手段，不惜出钱“买”生源。
招到学生就意味着招到财源。
（2）政策因素。
1982年第五届人民代表大会第五次会议通过的《宪法》第十九条规定：“国家鼓励集体经济组织、国家企事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业”①这是我国首次在宪法中明确体现民办教育在我国教育体系中的合法地位； 2002年12月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过《中华人民共和国民办教育促进法》。
②以下称《促进法》。
《促进法》对民办学校优惠条款放宽以及取得“合理回报”的含糊，民办学校日益增多，生源的争夺也日益激烈。
（3）评价制度的不完善。
舆论对民办办学质量的不信任；高考制度分数论英雄，以分数高低来确定学生上不同的大学来甄别学校的优劣，成为个别民办学校对优质学生争夺的原因之一。
民办学校为了提高学校的声誉，为了下一个学年招生宣传“王牌”，不惜重金对优质生源进行笼络“买卖”，借以提升学校的办学影响力。
（4）监管制度的缺失。
政府部门和教育行政部门的不作为，对民办学校办学监管制度的缺失，最后导致民办学校招生混乱的局面。
政府没有专门的行政部门对民办学校教育的调控与监管，导致民办学校过度市场化，必然导致学校对“优质”学生进行争夺。
生源就是财源。
缺乏对策政策监管，造成民办高中招生监督“无法”可依可管。
其次是教育行政部门，没有制定并落实民办高中招生的细则，没有起到监督、阻止民办学校间的胡乱招生行为。
3 规范恶性竞争的对策（1）制定相关法律法规规范招生行为。
根据目前我国民办学校的办学性质，消灭盈利这一性质，不现实。
但对生源的招生滥伐，变相“买卖”学生的行为完全可以控制。
教育行政部门尽快制定文件，约束公办学校与民办学校之间的利益勾结。
（2）改变以学生成绩高低甄别学校的培养模式。
从1952-1984年，即改革开放以前，全国统一考试制度的建立以及过程当中的变革或改动，其单一的“为社会发展”或“为国家发展”的价值宗旨取向，关注的核心和重点，远离人需要的发展，不符合教育的终极目标。
随着社会不断进步和多元化，“以人为本”的提出，注重以人的发展促进国家与社会的进步，因而当今的教育更应从学生各方面的素质提高，突出体现个人选择发展的权利，更多的考察动手与思维能力。
从正面讲，思维能够控制引导学生的行动，在付诸行动之前便有了明确的行动目的。
从应试教育回到动手能力培养的轨道上来，更加注重人文关怀。
改变以分数辨优劣、论能力，以高分考大学的单一评价模式。
教育终极目的是培养人，而人的性格、特质、天赋又是千差万别各有不同的。
他们有独特的思维和情感，有不同需求的单个独立的生命，让每个来到世上的人去拥有一个快乐完满的人生，享受幸福的生命过程，这才是教育的宗旨和最重要的功能。
理想的教育应该是差异教育而不是淘汰教育，为每个人提供适合其发展及技能培养，发掘其潜能，维护其尊严。
教育不是把真理交给学生而是养成他们追求真理的品格。
（3）提高举办者的素养，改变其办学理念。
国家鼓励“社会力量”办学，有很多“社会力量”曾是房产经营者或是“暴发户”起家的，对办学旨趣的偏颇和办学路径的偏离，直奔“合理回报”而来。
在学校管理的过程中担任校长、董事长，掌控学校的管理决策权。
尽管不参与课程教学任务，但决定着学校的决策、运营、财政开支等。
而雇用“懂得教育”的校长，没有决策实权，有想法却是“理想”中的美好。
他们的建议或意见只能在“经费允许”范围内得到实施，超出老板经济预算范围的，均不得以实施。
这样严重违背了教育教学规律，严重影响办学质量的提高。
因此，多数民办学校管理都陷入“有钱的不管理，管理的不有钱”的无奈。
所以，改变或提高举者的认识素养，提高他们思想素养就显得尤为重要。
教育行政应常办一些校长培训，提高他们的办学思想觉悟。
（4）提高教师素质，改变教师育人观、发展观借以提高学校办学影响力。
教师素质，很多人看来，都习惯从他们专业视角来审视，单一的认为教育素质就是指“教学能力”“专业技能”方面，恰恰忽略了最重要的精神方面的关注。
教师，他们经历了高等教育，对自身价值定位有了更高追求。
学校关注并尽一切努力成全教师潜在生活的可能。
“学校必须改变传统的教师评价机制观念，尤其要对教师适当的赋权，使教师在教育教学和科研方面的专业自主权能真正超越科层体制规约，实现自主、自为的学术追求和价值探索”③“教师在成为教师之前首先是个人，是人就会有发展的需要，被认可的需要。
教师的需求是多方面的，不同类型的教师，他们的精神需求有所不同。
普通教师更多的注意他们是否得到领导的信任和尊重，工作中是否能有更大的自由，较多关心自己的工作是否有较好的发展前途，才能是否得到充分的施展，是否有进修深造的机会等。
学校领导要因人而异、有针对的满足不同教师的精神和物质的需求。
”④造就教师，改变、提高教师的价值观来对学生进行教育、引导与影响，树立学生的榜样，学生耳濡目染，转化为自己内在的素质，继而提高学校的办学影响力。
（5）改善教学环境，塑造学校良好形象。
学校的整体形象，是学校办学行为与大众主观认可的期望结合。
因此塑造学校在大众心目中的形象需就要通过一系列展现学校系统窗口，将办学理念、活动信息、教学水平、教学结果、对未来的展望、办学内容设计等给整合宣传出去，彰显学校办学特色和办学精神旨趣。
“对学校形象的设计可以借鉴企业组织设计的CIS理论，CIS是英文‘企业识别系统’（CORPORATEIDENTITYSYSTEM）的简称，它包括三个方面：理念识别系统、行为识别系统以及视觉识别系统”。
⑤（6）建立健全民办学校办学行为的监督评价机制。
规范民办学校的办学行为，首先要有一个监督其办学行为的机构部门，促进学校办学理念及改善教学环境，健全民办学校办学行为监督，并依照机制法规履行职责，对不法的办学行为要依法严肃处理，并给予媒体公布批评。
对依法办学学校，办好学的学校给以表彰奖励。
争取依法办学时时有监督，规范办学年年有奖励。
其二是对民办学校的办学建立一个健康的评价机制。
根据自身的发展环境照顾全体学生为内容，以学生的健康、个性追求为办学特色，摒弃以学生考试成绩高低论优劣的社会偏见，建立科学的评估办学宗旨。
“科学评估是普通学校实现发展不可或缺的引导力量，科学评估既指学校，也指社会，那种无视学生文化基础以高考分数来判定教育质量甚至排定学校位次的做法，只能助长对升学率的狂热的追求。
与办学目的背道而驰”⑥因此，教育当局要担当起培养学生成人、成才、多能多才的责任，而不是一味地以考分来衡量学校办学质量发展水平，应深入学校调查取证、研究，与校方进行积极良性沟通，保障合理的办学方式沿着素质教育轨道运行，形成合理的办学评价长效机制，坚决拥护学校永久正确的办学方向。
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