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《多彩的风景》《多彩的风景》一课的教学目的有两个，一为使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体固有色产生的影响，二为引导学生体会色彩风景画与诗、音乐作品的气氛、情调、意境。
为此我选用了王家卫的《东邪西毒》一片在课堂上进行鉴赏和讲解，因为《东邪西毒》中采用了对比度极强的夸张色彩，特别在其重要的场景沙漠随一天阳光的角度变换色彩和明度，有不同的明暗、虚实层次。
首先，我通过幻灯片让学生复习了三原色、三间色、色彩三要素等色彩基础知识，然后强调了在绘画作品中气氛、情调、意境的重要性，特别说明了绘画艺术中，并不需要完全拘泥真实的再现，而是融入了作者的思想感情的艺术作品。
学生对此并不能充分理解，下面议论纷纷。
在讲述绘画作品的气氛的时候，我选用了影片开头人物出场的片段，金色的大海和黄色的沙漠反复交错，给全片定下了色彩基调——一种尘封的晕黄。
开场先是欧阳锋与一帮乞丐打斗，色彩上使用了黑色与黄色的背景，穿插蓝色与红色的光影。
黄与黑形成土与水的冲突，蓝与红起到了瞬间兴奋的效果，加上光影的跳动，构成了对比强烈的画面。
接着是一段长镜头，蓝灰色的荒漠，作为下一组镜头的过度。
之后是东邪黄药师出场。
在纯度较低的蓝天与黄沙的背景上，他穿着纯度较高的蓝边黄袍，仿佛是天地的缩影。
然后我拿出影片中慕容燕和欧阳锋对话的片段，让学生们来感受，在昏暗的灯光下，一个鸟笼在不停地旋转，在欧阳锋和慕容燕的脸上印出一个网格，电影用蒙太奇的手法，跟随着慕容燕的手和他的长袍，最后到屋子外的外景，慕容燕在一棵枯黄的老树旁嘶吼。
学生们非常踊跃地发言，有的学生提出了鸟笼投射在脸上的网格，可以理解为一种对痛苦的逃避与遮掩，让人充满了压抑感；有的学生提出了身穿白衣的欧阳锋侧卧睡觉，脸是红色的，暗示着矛盾与冲突，让人感到了他心理的不停变化；还有的学生提出了最后镜头从黄色的墙壁逐渐移转到伸向天空的树杈，仿佛孤寂的人对爱情的渴望。
我总结了一下学生们的发言，提出了问题，那么这些色彩的变换有没有让我们理解了影片呢？学生们恍然大悟，明白了色彩就是电影情节中的一部分，表示了一种气氛和意境。
初中美术备课表
八年级上册
备课人：胡苓业备课时间2012 年12月3日
课题7.《多彩得风景》授课时
间
12月10～14日
课型造型·表现课
时
第1课
时
授课班
级
初二1～5班
内容设计
教学目标知识与
能力目标
方法与
过程目标
情感与
态度目标
本
课
重
点
难
点
分
析
教
具
准
备
课堂教学活动设计
教学程序教学过程媒体运
用
第
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课堂教学活动设计
教学程序教学活动设置媒体运
用
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作
业
与
课
堂
评
价
板
书
设计
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
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谢谢观赏
此内容是原创，翻版必究。
、教材分析本课《多彩的风景》属于”造型•表现”类型课。
《多彩的风景》编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第8课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。
教材《多彩的风景》以观察和研究自然色彩现象入手，引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。
引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。
让学生体会、理解写实绘画作品中色彩表现的方法，以及作者所表达的审美意境。
对作品中的色彩、笔触进行仔细地观察、体会和比较，重点找出景物在色相、纯度和明暗上的差别和细微变化，尝试归纳不同景物的色彩倾向，分析这些颜色是怎样协调统一在同一画面空间的。
在此基础上引导学生感受作品中特定色彩关系表达出的情感倾向。
作业最后落实在尝试利用参考图片或外出写生，画一幅写实性的色彩风景画。
教材积极倡导学生在户外色彩写生练习，为此，提供了户外写生作画的步骤和参考图片。
"活动一"的设置主要目的是培养学生对色彩的观察力与感受力，引导学生借助自然风景与摄影、绘画作品，学会分析不同光源下的色彩关系。
"活动二"的设置更多立足于学生动手练习的过程中，在强化学生对自然色彩的观察与分析的同时，培养学生表现自然色彩关系的绘画表现能力。
两个活动都可以借助图片进行，也可以直接借助户外自然景物展开，教师根据实际教学条件与环境可以灵活处理。
"评价建议"从观察自然界色彩，归纳绘画作品的主要色彩倾向，分析其中的色彩关系，展示自己的绘画作品和情感体验几个方面对学习进行评价。
"资料库"提供了光谱与色相概念的有关资料，帮助学生了解色彩学的基础知识。
"学习大空间" 选择了风景画的构图与色彩表现方法等内容作为写生练习的知识补充。
