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《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。
教学目标：1．通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2．熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。
教学重点：发现规律，解决问题教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。
教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，引入新课(一)创设情境:1．复习旧知：课件出示复习题（猜猜星星后面藏着谁？）（让学生自由回答，教师加以引导与整理。
）2．情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图。
）（二）引入课题：师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。
【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。
】二、引导探究，解决问题（一）阅读理解：完整呈现例51．你从题目中知道了什么？让学生与同伴先说一说。
2．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？3．师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出：（1）这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。
（2）这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。
第二种规律是从右往左观察得到的。
3．题目让我们帮小红解决什么问题？引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。
（二）分析解答1．我们刚才找到的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？2．引导：你从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。
掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
（课件演示，圈一组）3．你还有不同的发现吗？从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
《找规律》多媒体课件使用说明学科：小学数学课件名称：《找规律》类别：辅助教学课件使用对象：小学一年级学生课件类型：希沃白板5（EN5）运行条件：Win7以上或WinXP系统下运行课件内容：人教版新课标一年级数学下册《找规律》制作人：上犹县沿湖中心小学黄敬莲本课件是为了完成新课标人教版小学数学第二册85页的找规律的内容而设计制作的。
本课件采用希沃白板5制作，能在Win7以上系统环境下运行，具有占有空间小，操作简便灵活，界面协调美观，课件中含有图片、文字、声音、动画等，内容丰富，形式多样，极大的激发了学生学习的兴趣。
页面说明：第1页：自定义动画、音乐多媒体、板中板（板书课题）第2页：自定义动画、动作（自定义运动路径）第3页：自定义动画第4页：视频多媒体、组合第5页：形状、自定义动画、板中板（板书）第6页：编辑授课模式（克隆模式）、形状、自定义动画、图片蒙层、计时器第7页：形状、自定义动画、触发源自定义动画第8页：形状、自定义动画、课堂活动（选词填空）、第9页：计时器、希沃授课助手、自定义动画第10页：自定义动画、思维导图、形状蒙层第12页：图片与文字组合、自定义动画、音乐多媒体、动作（直线运动路径）本节课还将根据学生的表现使用班级优化大师对表现好的学生进行评价加分鼓励，调动学生的积极性、学习兴趣。
同时，还根据课堂需要适当选择“笔”、“橡皮擦”等工具。
本课件分以下几个板块，主要以单击鼠标左键即可进入下一个页面。
一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师给大家带来了2位新朋友，你们想知道他们是谁吗？那好，我们有请2位朋友闪亮登场。
（课件出示沸羊羊、美羊羊）你们认识他们是谁吗？嗯，美羊羊看到大家特别地开心，忍不住给大家唱了一首歌，大家听一听，猜一猜这首歌的名字？（播放《幸福拍手歌》）你们真聪明！其实很多事物都是有规律的（板书：规律），这节课我们就来学习：找规律。
二、引导探究，认识规律。
今天沸羊羊和美羊羊他们是受老村长的委托，来邀请我们到羊村去开联欢会的，你们想去吗？那我们就跟着沸羊羊和美羊羊一起出发去羊村吧！（出示羊村大门场)看，喜羊羊来了！（喜羊羊：欢迎来到羊村！）联欢会马上要开始了，让我们一起去会场吧！（出示《联欢会》动画）为了欢迎大家的到来，羊村的小羊们对会场进行了装饰。
找规律教学内容：认识简单的图形变化规律（人教版教材85---86页的内容）教学目标：1、使学生通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律；2、培养学生初步的观察、推理能力；发现和欣赏数学美的意识；3、通过布置教室的活动，培养学生应用及动手能力。
教学重点：能发现图形的变化规律。
教学难点：培养学生初步的观察、推理能力。
教学准备：录音带、课件、涂色卡、各种图案。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课：1、同学们，六一儿童节就要到了，你们一定特盼着那一天快点到。
为了好好的庆祝儿童节，老师建议我们开个联欢会来庆祝，好不好？地点就定在我们一一班教室，先打扮一下我们的教室，你们有什么好主意？（学生试着说说自己的想法，比如贴拉花、挂气球、剪窗花……）2、出示例1：★（课件的图片一定要颜色鲜艳）你们看，这间教室布置得漂亮吗？哪儿漂亮？①拉花的图形很多，有彩旗、花朵、灯笼，②拉花的颜色很漂亮，五颜六色，③一样形状的图形摆在一起，特别整齐、有秩序，（这一点不一定能说出来）★说到第二种或第三种时用课件动画把小彩旗单挑出来，平摆在屏幕上。
3、我们来看摆好的小彩旗，再让学生接着说。
你觉得这样摆怎么漂亮？学生边说边拿出做好的图片拉花，摆在黑板上，指着说：“像红彩旗和黄彩旗这样依次不断重复的排列下去，就叫做有规律的排列”。
板书：规律今天，大家要和老师一起来学习找规律。
板书：找二、引导探索、认识规律4、你能说说小彩旗排列得怎样有规律吗？生：第一个彩旗是红色，第二个彩旗是黄色，第三个彩旗是红色，第四个彩旗是黄色，……★课件配合闪动彩旗。
生：小彩旗是按红彩旗、黄彩旗然后又是红彩旗、黄彩旗……这样的顺序排列的；（如果学生说到这一点，就引：彩旗是按红彩旗、黄彩旗这样一组一组的排列的★课件演示把一组一组的用虚线画出来）师：用一句话简单的说彩旗排列的规律，谁来？生：彩旗是按红黄红黄……这种规律排列的。
师：说的真好！板书：重复出现5、★课件回到例1：请同学们仔细观察这幅图：你还能发现哪些有规律的排列？我们4个人结成一个小组，组里互相说说你的发现，比一比哪个小组发现的有规律的排列最多？好吗?巡视的时候指导观察小朋友的排列。
《找规律》教学
瑞州中心小学冷云芬
一、教材分析
此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：
1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
二、设计理念
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。
在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场”节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动），使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
三、教学流程
（一)欣赏中感知
1.欣赏花朵
今天我给大家带来一朵花，大家一起来看看吧！同学们，看到老师手中的花了吗？这漂亮的花怎么缺了一片花瓣呢？大家可以帮帮老师，找找看缺的是哪种颜色的花瓣呢？
2.引出课题
其实除下老师手里的这朵花有规律，生活中很多事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。
（板书课题）今天啊！哪位小朋友表
现的最好，老师就把这朵花送给他！
（二）情景导入
1.新课呈现
今天老师想带大家去参加一个联欢会，瞧，同学们正在布置联欢会会场呢！
现场有许多有规律的排列，同学们，你们能找到吗？PPT演示彩旗的规律、灯笼的规律，
【创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。
】
2.师生互动
其实我们不止可以观察规律，我们还可以创造规律呢！现在，谁想和老师一起创造一个规律呢？（叫5名同学上来，）
安排按一男一女这样的规律站的。
同学们想一下，接下来，老师要叫男生还是女生呢？
你真会动脑筋，大家看一看，同学们站成这样有没有规律，（一男一女为一组）然后要同学们举手，依次由高举、平举、下举，三人一组。
通过数学游戏互动，让学生加深三人一组的理解的回答的理解，突破难点。
（三）知识运用
1.其实除下形状有规律、颜色有规律、人有规律、动作有规律，同学们，你们觉得数字有没有规律呢？我们一起来看看！
找规律，填数1.出示碗的规律，可以研究图中数字有什么规律，
找规律，填数2.小鸡图
3.数一数，摆一摆，填一填
4.猜一猜
四、联系实际，欣赏规律，
同学们真棒，这么多题目的规律我们都找到了，接下来。
老师还有考考你们了，大家想一想，我们现实生活中，还有哪些有规律的现象呢？
衣服的花纹、一年四季、建筑物、、、、
五、小结。
