部编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》公开课优质课教案设计

飞向蓝天的恐龙教案（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12飞向蓝天的恐龙教案（精选7篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。

2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。

3、初步了解说明文表达准确的写作特点。

教学重点：读通课文，了解课文大意。

教学难点：背诵课文的第一自然段。

教学过程：一、导入师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演化过程吧！二、新课1、初读课文，解决生字词师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。

生：自由读课文。

师：这些是我们需要会读的字。

生：领读、同桌之间读。

师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。

生：自由读，领读。

师：把这些字放到句子里你们还认识吗？生：齐读句子，自由读句子。

师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。

生：自由读课文，把课文读通顺。

2、第一自然的学习师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。

生：读句子。

师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什么的？生：形容词。

生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。

师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。

生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。

轻灵、五彩斑斓的鸟儿。

师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。

自己读一读，想象画面。

生：自由读，并想画面。

师：你们在读的过程中想象到了什么？生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。

师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。

师：想象力真的很丰富。

那你们有什么要说的吗？生：它们体型相差的太多。

部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点：弄懂课文资料，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

三、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：收集有关恐龙的资料。

四、课时安排：2课时第一课时一、导入：这天我们一齐学习一篇关于恐龙的课文，我们一齐写“恐”这个字。

“恐”是生字，上方是一个“巩”，下方是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。

随机板书：恐龙。

大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。

看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问是一致的，这天就让我们一齐来解决这个问号吧。

齐读课题。

二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。

1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。

（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。

我们一齐来读。

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够熟练理解《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的意思，掌握其中的重要词语和句型，并能够准确朗读。

2.过程与方法：通过老师的指导和学生的积极参与，培养学生的阅读理解能力和团队合作意识。

3.情感态度价值观：通过学习《飞向蓝天的恐龙》，引导学生对于科学知识的兴趣，培养他们对于生态环境的保护意识。

二、教学重点与难点重点： 1. 理解文章内容，抓住主要意思； 2. 掌握重要词语和句型的意义； 3. 准确朗读文章，增强语感与表达能力。

难点： 1. 理解较为抽象的文学作品； 2. 较长文章的朗读与表达。

三、教学内容1. 课文引入利用图片或视频等多媒体形式引入，激发学生对于恐龙和飞行的兴趣，为后续学习打下基础。

2. 主体内容1.课文学习：逐段进行阅读，辅以解释生词和重要句型的意思。

通过问题引导学生思考，激发对于文章深层次内容的理解。

2.词语与句型训练：针对生词和难句进行详细解释和练习，使学生能够准确理解和运用于实际表达中。

3. 拓展延伸1.围绕主题展开讨论：引导学生进行思考和讨论，探究恐龙的生存状态和为什么会走向灭绝。

2.创设情景，激发想象：让学生设身处地想象恐龙飞向蓝天的场景，进行口头表达或小组创作。

四、教学过程1. 课前准备1.熟悉课文内容，准备教学PPT；2.备有生词卡片和图表，便于学生理解；3.确保多媒体设备正常运行。

2. 课堂展开1.导入：利用多媒体播放动画或图片引入课文《飞向蓝天的恐龙》。

2.阅读理解：逐段阅读，引导学生理解课文内容，解释生词和句型。

3.词语练习：学生单独或小组进行生词练习，加深理解。

4.朗读训练：学生轮流朗读课文，老师指导发音和语调。

5.讨论互动：提出问题引导学生思考，展开讨论课文涉及的主题。

6.情景创设：分组进行情景表演或创作，培养学生的语言表达能力。

3. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结，强调学生应掌握的知识点，鼓励学生在日常生活中多加运用。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。

培养学生提出问题，解决问题的能力。

［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。

现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。

二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。

（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。

（2）猜词语竞赛，出示生字词。

（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。

4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。

5、班级汇总各小组的问题。

预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法：（1）先自由读，画出相关语句。

（2）小组讨论。

（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。

2、集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。

教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。

今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

2．学生齐读课题。

引导质疑。

看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。

2．检查生词掌握情况。

点名读，全班齐读。

提示字音“盈”（ying）。

3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。

（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》公开课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，讲述了科学家通过研究发现，恐龙中的一小部分进化成为了鸟类，从而使学生了解恐龙与鸟类之间的关系。

本文语言平实，条理清晰，富有启发性，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类文章兴趣浓厚。

但在理解文中的一些专业术语和概念方面，可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，适当引导，帮助他们更好地理解文章内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙与鸟类之间的关系，掌握文章中的关键词语和概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.难点：理解文章中的一些专业术语和概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料。

2.准备课文课件，突出关键词语和概念。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍恐龙和鸟类，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道恐龙和鸟类之间的关系吗？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题。

教师提问，引导学生思考文章中的专业术语和概念。

4.巩固（5分钟）课堂练习题，巩固所学知识。

教师批改，及时反馈。

5.拓展（5分钟）学生展示自己的研究成果，分享学习心得。

教师点评，给予鼓励。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调恐龙与鸟类之间的关系。

《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计10篇《飞向蓝天的恐龙》优质课教学设计篇一教材分析：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

学情分析：这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。

采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。

教学目标：１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

２、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地复述。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学准备：1、多媒体课件。

2、布置学生课前搜集有关恐龙的资料。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，读课题1、师：今天，我们要来认识一位新朋友。

（课件出示恐龙图片）同学们欣赏完这些图片，你用一个合适的词语来概括：（）的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、出示课题，学生读课题，读了这个有趣的课题，你有什么问题吗？笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙是如何飞向蓝天的呢？……3、师：让我们带着这些问题走进课文吧。

课文中会告诉我们答案的。

二、初读课文，认读词语1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷欣喜若狂形态各异三、再读课文，整体感知自读课文，想一想：课文主要讲了什么？课文主要的内容：① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？② 恐龙是如何飞向蓝天的呢？四、深入读书，解决问题1）默读课文的第一自然段，思考：句中划线的词语能删去吗？为什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2024年精选《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一群长着翅膀的恐龙，它们成为了天空中的霸主。

这篇课文旨在引导学生了解恐龙的演变过程，激发学生对科学的热爱和探索精神。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解恐龙的基本特点，知道恐龙是如何飞向蓝天的。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）运用想象写话，培养学生创造性思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发探索精神，树立正确的自然观。

三、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，掌握恐龙飞向蓝天的演变过程。

3. 培养学生合作学习、创造性思维的能力。

四、教学难点1. 想象写话，培养学生创造性思维。

2. 体会科学家不懈探索的精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生谈论恐龙的特点。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）小组内交流生字词，共同学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）讲解课文内容，重点讲解恐龙飞向蓝天的演变过程。

4. 实践环节（1）学生分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 想象写话（1）学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事。

（2）学生互相交流故事，分享创作乐趣。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调恐龙飞向蓝天的演变过程。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，家庭作业中进行想象写话。

六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。

部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文是一篇科普类的文章，讲述了科学家通过研究恐龙化石，发现恐龙中有一部分是具有飞行能力的，进而揭示了恐龙与鸟类之间的关系。

课文内容丰富，语言简洁明了，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类的文章也有一定的兴趣。

但是，对于恐龙与鸟类之间的关系可能还比较陌生，需要通过课文的学习来了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，激发探索未知世界的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点：学生能够理解科学家通过研究恐龙化石，揭示恐龙与鸟类之间的关系的过程。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.恐龙与鸟类的关系图示。

3.课文相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示恐龙与鸟类的关系图示，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么关系？引发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文语言的韵味。

教师引导学生关注恐龙与鸟类之间的关系，并说出自己的感受。

4.巩固（10分钟）学生通过合作交流，总结恐龙与鸟类之间的关系。

教师点评，总结学生的答案。

5.拓展（10分钟）学生汇报搜集到的关于恐龙和鸟类的资料，分享自己的收获。

教师引导学生从多角度了解和思考问题，激发学生对科学的热爱。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调恐龙与鸟类之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起探讨更多关于恐龙和鸟类的问题，下节课分享。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗设计说明本文是一篇科普文章，教学本课，既要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，又要引导学生揣摩课文准确生动的语言。

因此教学设计旨在通过教师创设情境，引导学生针对课题“飞向蓝天的恐龙”主动质疑，突出“以解决问题为线索”的教学理念。

整堂课教师围绕着“恐龙是怎样飞上蓝天的？恐龙与鸟类的关系？假说的由来？”等问题展开教学，理解课文内容，并借助课件采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。

激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备1．教师准备：(1)搜集恐龙的相关资料，如：、文字材料等。

(2)制作多媒体课件。

2．学生准备：(1)课前预习课文。

(2)搜集恐龙的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、分步揭题、质疑激趣1．出示短语：飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字，你想到了什么？(生：飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟。

)(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

2．板书“恐”，“恐”是生字，上面是“巩”，下面是心字底，当你看到这个字时，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龙等) 3．完成课文题目板书。

请同学们齐读课题，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。

(出示课件：恐龙的)4．引导质疑：读了课文题目，你有什么疑问？(生：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？) 5．过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！设计意图：从课文题目入手，分步揭题，将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比，激发了学生的学习兴趣。

在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。

二、初读课文，学习字词1．初读课文，读准生字、读通课文。

(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。