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湖南会计继续教育政策解读及学习流程【1】谁要参加2017年度的继续教育?【答】2017年1月1日之前取得了会计从业资格证的人员均需要参加（含已经取得了初级、中级、高级职称的人员）【2】在校学生是否要参加继续教育？【答】需要，政策中并没有规定在校学生无需参加继续教育。
【3】之前未完成的继续教育是否需要补？【答】需要，如果以前年度的继续教育未完成则要一起补上。
【4】2017年考过了初级职称的是否可以折算学分？【答】按以往惯例是可以折算24学分的，但目前湖南会计信息网还没有开通折算学分，因此建议2017年考过了初级的同学，先等财政厅最终通知。
当然你也可以缴费办理！【5】如何参加2017年度的会计继续教育？自己网上听课：登录湖南会计信息网缴费—>自己学习听课24小时—>参加考试—>成绩合格则完成。
截止时间：2017年12月31日•注意事项• 1.如您是首次登录，请于右边页面输入证件号码，姓名等信息登录报名• 2.选择继续教育网络培训后，不允许修改、变更继续教育培训方式• 3.如您之前已经报名成功，请点击下方相关网校进行缴费学习第一步：登录湖南会计信息网，进行身份验证。
登录湖南会计信息网，进行身份信息验证，并且选择学习年度和中华会计网校。
第二步：登录学习平台验证成功后，打开中华会计网校（）网页后，点击右上角红色方框“继续教育”，或点击左上角方框“继续教育入口”，进入后在地图列表中选择“湖南省”。
学员使用姓名和身份证号登录湖南继续教育页面，登录后直接交费，并开通课程学习。
再次登录参加学习时，可以直接登录中华会计网校继续学习。
第三步：网上学习交费成功后，点击课程列表中“开始学习”按钮进入，根据适应自身的网络环境的听课效果进入，并选择本次需要学习的章节进入听课，系统自动记录学习时间。
第四步：参加考试学满规定的课时后，参加在线考试。
会计人员完成培训、考试合格后，系统将要求学员进行满意度调查，完成调查后，可以生成和打印完成本年度继续教育的合格证明，同时，湖南省会计人员管理系统中记载完成情况。
广东省财政厅关于发布2021年度广东省会计专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知文章属性•【制定机关】广东省财政厅•【公布日期】2021.05.21•【字号】•【施行日期】2021.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省财政厅关于发布2021年度广东省会计专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知省直各单位，各地级以上市财政局：根据《财政部人力资源社会保障部关于印发〈会计专业技术人员继续教育规定〉的通知》(财会〔2018〕10号，以下简称《规定》)、《广东省专业技术人员继续教育条例》《广东省人力资源和社会保障厅关于进一步做好我省专业技术人员继续教育有关工作的意见》（粤人社规〔2018〕11 号）以及《广东省财政厅广东省人力资源和社会保障厅关于做好会计专业技术人员继续教育学分登记管理有关工作的通知》（粤财会函〔2020〕4号）的有关规定，现制定并发布2021年广东省会计专业技术人员（以下简称会计人员）继续教育专业科目学习指南。
具体内容如下：一、学分要求会计人员2021年度应完成不少于90学分的继续教育学习，其中公需科目学分不少于30学分，需要按照省人力社会资源保障厅《关于发布2021年我省专业技术人员继续教育公需课学习指南的通知》要求完成；专业科目学分不少于60学分。
2021年度公需科目及专业科目继续教育学分确认截止时间为2021年12月31日，过期不办理补学补登。
参加国家教育行政主管部门承认的中专以上会计类学位学历教育的人员，在校学习期间取得初级会计专业职称证书的，在校学习期间无需进行继续教育，毕业当年可上传毕业证书（学位证书）确认毕业当年继续教育学分。
二、专业科目学习内容会计人员2021年继续教育专业科目培训内容如下：（一）《会计法》《会计人员管理办法》《会计基础工作规范》等相关法律法规（此项为必修内容）；（二）企业会计准则、解释及应用指南相关内容；（三）政府会计准则制度、解释及相关内容；（四）行政事业单位内部控制规范相关内容；（五）小企业会计准则、小企业内部控制规范等相关内容；（六）管理会计相关内容；（七）企业内部控制基本规范及配套指引相关内容；（八）可拓展商业语言及企业会计准则通用分类标准基础知识；（九）各县级以上财政部门认定的其他内容。
1. 《企业会计信息化工作规范》的适用范围不包括（）。
• A.代理记账机构• B.软件供应商• C.软件供应相关咨询服务机构• D.行政事业单位•正确答案：D•用户答案：D•答题解析：2. 财政部、国家档案局联合发布的《会计档案管理办法》（财政部国家档案局令第79号）的颁布时间为（）。
• A.2014年12月11日• B.2015年12月11日• C.2016年12月11日• D.2017年12月11日•正确答案：B•用户答案：B•答题解析：3. 在记账过程中，记账凭证中的会计科目发生错误时适用（）进行更正。
• A.红字更正法• B.蓝字更正法• C.补充登记法• D.划线更正法•正确答案：A•用户答案：A•答题解析：4. 商业住宅的业主按照（）交存住宅专项维修资金。
• A.建筑面积• B.使用面积• C.缴存比例• D.住宅金额•正确答案：A•用户答案：A•答题解析：5. 一般会计人员办理交接手续，由（）监交。
• A.会计机构负责人• B.出纳• C.总经理• D.董事长•正确答案：A•用户答案：A•答题解析：6. 下列关于记账凭证的技术性审核表述不正确的是（）。
• A.审核原始凭证是否有负责人签章• B.审核记账凭证的应借、应贷科目是否正确• C.审核账户对应关系是否清晰• D.审核所使用的会计科目及其核算内容是否符合会计制度的规定•正确答案：A•用户答案：A•答题解析：7. （）是集量子态信息传输、转换、中继和处理等功能为一体的综合形态，被认为是量子通信技术发展的远期目标。
• A.量子存储网络• B.量子信息网络• C.量子计算网络• D.盲量子计算•正确答案：B•用户答案：B•答题解析：8. ( )，中共中央政治局就量子科技研究和应用前景举行第二十四次集体学习。
• A.2020年10月16日• B.2020年08月16日• C.2020年12月01日• D.2021年04月01日•正确答案：A•用户答案：A•答题解析：9. XBRL是（）。
1.制定出台《管理办法》是贯彻落实《会计法》有关规定的要求。
正确错误[答案解析] 正确2.企业进行营运管理，应区分计划（Plan）、实施(Do)、检查(Check)、处理(Act)等四个阶段（简称PDCA管理原则），形成闭环管理，使营运管理工作更加条理化、系统化、科学化。
正确错误[答案解析] 正确企业进行营运管理，应区分计划（Plan）、实施(Do)、检查(Check)、处理(Act)等四个阶段（简称PDCA管理原则），形成闭环管理，使营运管理工作更加条理化、系统化、科学化。
3.会计从业资格行政许可取消后，会计人员管理的相关工作如继续教育、职称管理、诚信建设，需要研究制定《管理办法》，使“放管服”改革要求落在实处。
正确错误[答案解析] 正确4.企业进行投融资管理，一般应遵循价值创造原则。
正确错误[答案解析] 正确企业进行投融资管理，一般应遵循以下原则：（一）价值创造原则。
投融资管理应以持续创造企业价值为核心。
（二）战略导向原则。
投融资管理应符合企业发展战略与规划，与企业战略布局和结构调整方向相一致。
（三）风险匹配原则。
投融资管理应确保投融资对象的风险状况与企业的风险综合承受能力相匹配。
5.企业应建立完整的业务信息系统，规范信息的收集、整理、传递和使用等，有效支持管理者决策。
正确错误[答案解析] 正确企业应建立完整的业务信息系统，规范信息的收集、整理、传递和使用等，有效支持管理者决策。
6.企业管理会计报告的对象是对管理会计信息有需求的各个层级、各个环节的管理者。
正确错误[答案解析] 正确企业管理会计报告的对象是对管理会计信息有需求的各个层级、各个环节的管理者。
7.绩效棱柱模型重新认识了绩效管理的起点。
正确错误[答案解析] 正确绩效棱柱模型重新认识了绩效管理的起点。
8.风险矩阵坐标，是以风险后果严重程度为横坐标、以风险发生可能性为纵坐标的矩阵坐标图。
我的答案：（正确）正确错误[答案解析] 正确风险矩阵坐标，是以风险后果严重程度为横坐标、以风险发生可能性为纵坐标的矩阵坐标图。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
随着经济的变化和发展，会计行业的需求也在不断的发展变化中。
加强会计人员继续教育已经成为一个极为必要的举措。
持续教育能够帮助会计人员获得更新的知识和技能，在改变的市场上可以保持竞争力。
首先，加强会计人员继续教育可以提高其专业知识和技能。
在竞争激烈的市场上，会计人员需要不断学习新的法规、标准和技能，才能够更好地为客户提供服务。
通过持续教育，会计人员可以学习具体的技能和知识，包括财务分析、税务法规和财务管理等技能，以提高自己的竞争力。
其次，加强会计人员继续教育也有利于其职业前景的发展。
随着市场的发展和变化，很多行业需要更高级别的会计人员，这些会计人员需要更高水平的技术和知识。
通过不断学习，会计人员可以提高自己的技能水平，以求得更高的职业发展机会。
建议：
1.选择合适的持续教育课程，要根据自己的专业领域和发展方向来选择适合自己的课程。
2.利用网络资源进行学习，网络拥有丰富的教育资源，会计人员可以通过在线课程和网络研讨会等渠道进行学习。
3.参加相关行业的职业协会，加入专业组织可以促进自己与同行业人士的交流和学习。
4.把持续教育作为职业发展的一部分，将其纳入职业规划中，制定长期的学习计划。
会计专业技术人员继续教育规定随着社会的发展和经济的不断变化，会计专业技术人员应提高自身的技能和素质，不断完善自身的知识，从而确保本职工作的高效运行。
会计技术人员继续教育可以促进专业技术人员的能力和知识更新，推动会计事务所业务水平的提高。
一、继续教育的政策1、会计专业技术人员继续教育的目的是培养会计专业技术人员的专业技能和知识，提高会计事务所业务水平。
2、会计专业技术人员每年应参加会计专业技术人员继续教育活动，参加继续教育活动应达到规定的学分要求，学分要求由会计业务管理部门统一定义。
3、会计专业技术人员继续教育活动应包括报告、讲座、研讨会、学习班和实地考察等形式。
参加会计技术人员继续教育活动的参与者应按照规定的学分要求完成考核合格并获得相应的证书。
4、会计专业技术人员的继续教育活动应由所在单位按照参加计划的形式实施，依法宣传、开展、管理和评价，并做好活动总结。
5、参加继续教育的会计专业技术人员应向会计管理部门提交学习报告，凭借学习报告获得相应的学分。
二、继续教育的实施1、会计专业技术人员继续教育活动应由会计管理部门组织实施，包括培训课程、研讨会和讲座等形式，以确保教育质量。
2、会计技术人员继续教育活动应有效对接会计实务，根据各项工作需要，不断更新和完善会计专业技术人员的专业知识，提升实际操作能力。
3、会计专业技术人员继续教育活动应根据行业发展趋势，不断开发新的课程和实践项目，提升会计专业技术人员的应变能力和创新能力。
4、会计专业技术人员继续教育活动应与国家和行业有关法律法规紧密结合，实施会计标准和会计准则的理论和实践，强化会计专业技术人员的法律意识和道德观。
三、激励措施1、会计事务所技术人员继续教育活动应由会计管理部门统一安排，且须在一定的时期内完成，对未及时完成的，视情况执行开除处理。
2、会计事务所技术人员继续教育参与者，参加继续教育活动应达到规定的学分要求获得相应的证书后，可享受职称评定和晋升待遇等激励措施。
会计人员继续教育问题及对策分析随着经济的发展和企业规模的扩大，会计行业的重要性日益突显。
在这个行业中，会计人员的角色至关重要，他们不仅需要具备一定的专业知识和技能，还需要不断进行继续教育，以适应日新月异的市场环境和法律法规的更新。
当前会计人员继续教育面临着诸多问题，如何有效解决这些问题，提高会计人员继续教育的质量和水平，成为当前亟待探讨的问题。
一、会计人员继续教育存在的问题1. 整体水平不高。
目前一些会计人员在专业知识和技能方面存在短板，特别是在新兴领域和国际化方面的知识储备不足，导致无法满足市场需求。
2. 学习积极性不高。
由于工作压力和生活琐碎的影响，一些会计人员对继续教育持消极态度，缺乏学习的动力和积极性。
3. 学习资源不足。
有些地区的会计人员继续教育资源匮乏，无法及时获取最新的行业信息和前沿知识，影响了他们的学习效果。
4. 学习成本高。
一些会计人员认为继续教育需要耗费大量的时间和金钱，对于已经有了一定工作经验的人来说，这种学习成本更加不容忽视。
5. 学习内容不贴合实际。
现有的继续教育课程内容单一，缺乏实践性，难以解决会计人员在工作中遇到的实际问题。
二、解决对策分析1. 提高继续教育资源的覆盖面。
政府和行业协会可以通过建立专业化的继续教育平台，为会计人员提供更多、更全面的学习资源，包括线上课程、研讨会、实践指导等。
2. 推行灵活的学习模式。
可以探索采用远程教育、网络直播、集中培训等灵活多样的学习模式，让会计人员可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性和效果。
3. 加强对继续教育的政策支持。
政府可以通过出台相关政策，鼓励企业为员工提供继续教育的支持，提高会计人员参加继续教育的积极性。
4. 定制个性化学习方案。
为不同层次的会计人员针对性地制定个性化学习计划，包括技术水平提升、管理能力培训、国际化业务知识等，以提升继续教育的实效性。
5. 加强行业内部的交流和合作。
行业协会、企业和高校可以加强合作，共同开展继续教育项目，通过资源整合和信息共享，提高学习资源的质量和覆盖面。
会计继续教育要求会计继续教育是指会计从业人员在取得会计专业学历或职业资格后，为了不断提高自身的专业水平和适应行业发展的需要，参加各种形式的培训和学习活动的过程。
会计继续教育的要求在不同国家和地区可能会有所不同，但普遍要求会计从业人员在一定的时间周期内，参加一定的学时和培训课程，以确保其持续学习和专业发展。
会计继续教育的要求主要包括以下几个方面：1. 学时要求：会计从业人员需要在一定的时间周期内完成一定数量的学时。
学时是衡量学习和培训时间的单位，一般以小时为计算单位。
不同的国家和地区对学时的要求可能有所不同，但通常都会要求会计从业人员每年或每几年完成一定数量的学时，以保持其专业知识的更新和提升。
2. 培训课程要求：会计继续教育的培训课程通常包括会计法规、会计准则、财务报告分析、税法等与会计工作密切相关的内容。
培训课程可以通过线上或线下的形式进行，包括参加培训班、研讨会、讲座、网上学习等。
培训课程的要求通常会根据会计从业人员的职业资格和专业背景进行分类，以满足不同层次和不同领域的需求。
3. 考试要求：为了确保会计从业人员对所学知识的掌握和理解，一些国家和地区会要求会计从业人员参加相应的考试。
这些考试通常会涵盖会计基础知识、财务报告编制、审计、税务等方面的内容。
通过考试可以评估会计从业人员的专业水平和能力，同时也是对其学习成果的一种认可和鼓励。
4. 专业发展要求：会计继续教育的目的是为了促进会计从业人员的专业发展。
除了完成学时和培训课程的要求外，一些国家和地区还会要求会计从业人员参与业务实践、参加专业组织的活动、发表专业论文等，以积累实践经验、拓宽专业视野、提升专业声誉。
会计继续教育的要求对于会计从业人员的职业发展至关重要。
随着社会经济的发展和法律法规的变化，会计工作的内容和要求也在不断调整和更新。
只有不断学习和提升，才能适应新的要求和挑战，保持竞争力。
此外，会计继续教育还有助于提高会计从业人员的专业形象和职业道德，增强其责任感和使命感。
2021年会计从业资格继续教育农民专业合作社会计制度讲解及案例分一、单项选择题1.农民专业合作社目前的经营状况存在的问题是（）。
a、专业会计师B.频繁的金融活动C.巨大的资本流动d.没有制定专门的财务管理制度2.以下陈述不正确（）。
a.合作社资金运动包括资金的筹集、使用、耗费和收入分配四个方面b.筹集资金是农民专业合作社生产经营活动的前提条件c、合作融资的目的是将资金用于生产经营活动以获取利润。
D.“融资简单，资金充裕”是合作社的优势之一3.下列对改进我国农民专业合作社财务管理说法不正确的是（）。
a.拓展多样化的融资渠道b、关闭原有资金运作，实施投资可行性论证制度。
C.开放原有基金运作，扩大投资机会d.健全合作社内部利益分配机制和利益互补机制4.合作社的财务管理原则是（）。
a、“民、民、民、利”原则B.民、民、利原则C.自主经营、自助服务原则D.民、利原则5.合作社的资产按流动性可以分为（）。
a、分为流动资产、长期投资、固定资产、无形资产和其他资产。
B.分为流动资产、长期投资和其他资产c.分为流动资产、长期资产、固定资产、无形资产和其他资产d.分为流动资产、长期资产合其他资产6.以下陈述不正确（）。
a.合作社按照账、钱、物相互独立分管原则，配置专职会计员、出纳员和财产物资保管员，凡涉及款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，由两人或两人以上分工办理b、合作社的会计核算以权责发生制为基础，采用收付实现制c.财务负责人具体领导组织合作社的财务工作，负责制订各项内部财务制度、编制财务收支计划和财务支出的限额审批d、会计负责按规定设置账簿和开户，实行总分类和细分类核算7.下列说法不正确的是（）。
a、出纳人员应当严格按照国家有关规定办理现金收支和银行结算业务，并建立现金日记账和银行存款日记账，做到序时登记，日清日结b、不得使用“白票”向国库兑付现金，不得挪用现款，严格控制空白支票的签发c.财产物资保管员负责合作社固定资产日常核算，根据会计凭证登记固定资产帐卡，定期进行盘点核对，做到账、卡、物相符d、合作社财务会计人员调动、辞职时，必须办理交接手续，编制交接清单，并经出让人、受让人、监事签字盖章后存档。
浅谈会计人员继续教育的现状及建议:2021会计继续教育入口【摘要】文章阐述了会计人员接着教育的相关概念及内涵，并相应分析了目前会计接着教育的现状，强调加强会计接着教育工作的必要性，并就目前存在的问题提出了建议。
【关键词】会计人员接着教育；现状；必要性；建议会计人员接着教育是指对正在从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格〔职称〕的会计人员所进展的新学问、新技能的教育，以提高其政治思想素养、业务实力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济开展要求的再教育、再培训。
随着我国财政体制改革的不断深化，新的会计准那么和理论制度不断建立完善,面对新形势改变，加强会计人员接着教育工作，势在必行。
现就我国会计人员的接着教育现状、必要性及提高会计接着教育质量提出几点建议。
一、我国会计人员接着教育的现状1.单位及会计人员对接着教育不够重视或相识不深目前，我国很多单位和相当多的会计人员对接着教育从思想上并不重视，存在相识上的误区，认为现有的会计学问足以担当现有的工作，参与接着教育可能会影响现有的工作，对于一些新的学问，新的内容靠会计人员自学也能解决问题，没有把这项工作列入议事日程，会计人员整日忙于工作，无精力接着学习。
2.培训形式单一、内容不合理、不生动会计人员接着教育是一种成人教育，是会计人员终身教育的重要组成部门，它的主要任务是提高会计人员政治素养、业务实力、职业道德水平，使其学问和技能不断得到更新、补充、拓展和提高。
在实践工作中，许多同志将会计人员接着教育与一般的成人教育等同，认为既然是成人教育，不必投入大量人力物力，一般是集中培训的形式，这种形式深度不够，针对性差，不敏捷等缺点，甚至受经济利益的驱动，有很多培训班区培训之形，干游玩之实，其质量可想而知。
在培训内容上，不管是企业还是事业单位的会计人员，都按一个内容进展培训，这样做无视了详细的工作差异，特殊是不同的行业之间的区分，一块听课，一块考试，完全忽视了不同的实践工作有不同的理论需求，不同的理论需求确定着不同的教育内容。
2021年会计从业人员继续教育制度研究
一、会计人员继续教育与终身教育体系建设的契机
社会是不断发展的，人是不断成长的，一个高速发展的社会不仅需要一代代人更新迭代的去努力，更需要每一代人在有生之年不断用知识、技能武装自己。
今天的社会用日新月异来形容毫不夸张，今年在全国党员中间掀起了一股“学习强国”风，学习能强大个人的大脑，我们每个人的大脑加到一起强大了我们的祖国，虽然这股风现在只是在党员内部的一种跟随时代变化的一种学习方式，但是从另一方面可以告诉我们，思想道德、技能、知识都要紧跟时代的步伐，变是这个时代的主旋律，唯有不断学习才能顺应时代。
终身教育的思想不是最近提出的，它由法国成人教育学家PaulLegrand于1965年提出:应该摈弃传统社会所形成的“前端结束”(front-end)、学习与工作割裂、教育和劳动分离的教育模式，倡导教育要贯穿人的一生、学习和生活要实现整合、全社会应共同参与教育的新型教育观。
社会发展亟需我们改变观念，到了必须积极践行的时候了。
会计从业人员是我国经济发展不可或缺的重要力量之一，如今，恰逢会计行业及与之有关的教育处在重大改革和转型之际，比如，会计法的修改，会计制度的变革，税制改革，互联网的加入以及人工智能的推进，促使会计这个传统行业变得时髦起来。
改革与转型，从来不是将会计岗位取消，而是在这个转型的档口，抓住机遇，将会计的核算职能中重复的手工操作部分的比例降低，进而加大人工的价值创作比例：审核、分析、预决策、风险控制等价值创作功能，站在历史
进程的角度，这无疑是会计人员随着科技发展将自身从机械的、非增值的工作中解放出来的契机。
于是，在会计转型及终身教育体系建设的背景下，会计从业人员怎样通过继续教育提高自己，积极主动转型跟上时代的需求，以及继续教育学习成果如何认证更加符合终身教育、终身学习的理念显得尤为重要。
二、会计从业人员继续教育学习成果认证现状及问题
（一）会计从业人员继续教育学习成果认证现状目前，我国会计人员的继续教育大致有以下几种模式：一是，学历教育之间课程学习成果的互认，比如，成人教育、远程教育等，如果学历教育期间的课程目标、大纲、内容等基本相似，那么它们之间是可以实现互认和衔接的。
二是，非学历教育与学历教育之间的互认和衔接，2009年上海一批高校内的继续教育学院联合起来探索研究过二者之间如何互认和衔接，研究范围是学员如果在学历教育之外取得某些技能证书、职业证书等可以抵扣学历教育期间的某些课程，二者之间仍然是需要大纲、内容等保持60%的相似度，目前，会计继续教育中有一条是：财会类专业的学生在学习期间，取得证书的，可以在学历教育期间抵免会计继续教育，这条规定就比较贴近此种模式，但是是用学历教育来抵免会计证书的继续教育。
三是，我国会计人员在职期间，非学历教育与会计继续教育的互认和衔接，笔者比较关注此种模式。
笔者所处区域是浙江省杭州市，目前需要继续教育人员的范围较之前有所扩大，无论是否有会计从业资格证书、还是会计资格证书，只要是在从事会计及有关的工作，均需要进行继续教育，并且继续教育形式与从
业资格证取消前继续教育形式基本是一样的，比如，可以参加当地财政局组织的现场培训，也可以参加网络培训学习24学时等，会计人员在职期间取得某些职业证书，或者通过其中的某一科目，比如注会考试，那么在当年度，会计人员是可以免掉当年的会计继续教育，这种做法一直沿用至今，并无差异，并且全国各地对会计人员继续教育的情况大同小异，并没有实质的区别和创新。
（二）会计从业人员继续教育学习成果认证存在的问题1．会计继续教育形式僵化现在的会计继续教育模式虽然既有学历教育又有非学历教育，虽然可以现场参与、网上参与，但是，其实作为会计人员来说，某些形式并不容易取得，比如，学历教育，会计人员需要在繁忙的工作之余准备很多考试，才能取得学历教育进修的机会；再比如，注会考试这种非学历教育，这种考试因为含金量高，通过相对来说是比较难的，但是当年通过一科的成绩只能用来抵免一下当年技术含量较低的会计继续教育，从整个社会的人才培养和储备角度来看，这是不合理的。
笔者本人现在注会专业阶段通过了，但是还是觉得有很多要学的东西，可是想找一些继续学习的渠道感觉是很难的，有些大师的讲座，是需要花费很多钱的，并且不是每个单位的经费都是充足的。
2.会计继续教育效果不明显会计继续教育培训时间并不算多，比如网上学习24学时就算培训通过，给人的感觉就是交完费就差不多了，继续教育就是在维持财政收入，没有含金量。
3.会计继续教育成果认证制度不健全由于会计继续教育模式单一，培训效果差，导致学习成果认证环节制度并不健全，网上学习24小时算是通过，注会
通过一科也算通过，这两者明显不是一个量级，这种考核认证太模糊了。
三、从学分银行的角度来分析会计从业人员继续教育学习成果互认与衔接制度
学分银行的概念是和终身教育、终身学习的理念联结在一起的，人的一生是个不断学习成长的过程，知识就是力量，知识就是金钱，在某种程度上我们可以量化我们的学习，将学习成果像存钱一样存在学分银行中，在需要的时候取出来。
目前，我们国家有关学分银行的研究并不算少，上海的一些高校的继续教育学院曾经在2009年对成人取得的非学历证书，如何与其在高校内继续学历教育时的某些课程进行折合进行过探索研究，探索出了一套成人高等教育认证非学历证书的标准，这种探索目前并不适合所有的继续教育，学分银行制度需要有一套完善的标准与制度，需要有人力、物力、财力去维持学分银行的运行，所以，目前，学分银行在实践中并没有像它的理论那样普及，但是学分银行的理念在某些地方初步得到了发芽、成长，比如，慈溪市的在全民学习下的学分银行制度的探索。
会计人员继续教育是我国继续教育中不可或缺的一环，也是我国终身教育体系不断完善需要加大研究力度的重要组成部分，笔者试从学分银行的角度对会计继续教育学习成果认证体系进行初探。
首先，政府主导，打开继续教育与大学、企业间合作的通道，使教育形式更加灵活。
会计继续教育不但应该做下去，并且应该做好，我们不能每年都在做，但是做的效果微乎其微，我们不但应该打通学
历教育之间、学历教育和非学历教育之间的互认和衔接渠道，更应该利用我国大学的优势资源，向全民开放，制定出一套有效且人性化的人才培养渠道，这才符合全民教育、终身教育的理念，比如，职称考试，税务师、注会等考试通过的人员，要利用学分银行的理念，将其折合成一定的学分，这些学分可以在我国优势的大学里面获得免费学习的机会，在大学里学习的结果可以通过考试、论文等形式考核，通过者可以再继续获得一定的学分等，当然，优势大学里的优秀教师的课程可以通过网络、现场等教授，学员也可以旁听某些老师的课程；会计是个注重实践的行业，如何使会计人员继续教育更具有实践性，更加有成效，能否将学分银行引进来，我们通过不同的学习渠道积攒学分然后去换取一些去企业学习参观的机会？
其次，企业、单位配合，给予会计人员提高自身素质的鼓励政策。
笔者所在的单位这方面做得并不好，虽然我们会计继续教育的文件里面有一条列明：单位将会计人员的继续教育要作为考核的标准之一，但是这是一条很空洞的条文，单位怎么执行，执行到什么程度，没人去管，虽说我所在行业是教育行业，其晋升制度有高校的那一套，但是在终身教育的理念下，这种人才培养的理念应该打通了。
再次，利用学分银行的理念，使贴近会计人员工作特点的继续教育形式更加多样化。
会计人员工作繁杂，有的人到了中年，上有老，下有小，没有那么多精力，那么我们可以开通一些比较灵活的方式，除了政府规定的现场培训、网上规定的看视频形式外，我们可以通过论文的形式，参加相关专业的论坛、讲座等的形式向会计人员开放，并且不同形式
可以折合成不同的学分，超过的部分既可以用来抵免会计继续教育，还能换取其他形式的学习机会。
总之，会计人员继续教育要想取得圆满的成效，使之更加符合终身教育的理念，我们的政府需要给予制度上的保障、财力上的支持，企业也需要有更长远的目光来培养自己的员工，我们这些会计人员更加需要自身做出努力来献计献策使得我们的职业上升通道更加畅通！。
