幼儿园大班语言活动——顽皮的小雨滴

大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》第一章：活动名称《顽皮的小雨滴》第二章：活动目标1. 让幼儿通过倾听和讲述，理解散文诗的内容，体验小雨滴的顽皮。

2. 让幼儿能够仿编散文诗，发挥想象创造力。

3. 让幼儿能够通过动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。

4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。

第三章：活动准备1. 教学材料：散文诗《顽皮的小雨滴》，图片卡片，小雨滴手偶。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

第四章：活动过程1. 导入：教师出示小雨滴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小雨滴的特点。

2. 倾听散文诗：教师有感情地朗读散文诗，幼儿认真倾听。

3. 讲述散文诗：教师带领幼儿一起复述散文诗，引导幼儿表达自己对散文诗的理解。

4. 仿编散文诗：教师引导幼儿发挥想象，仿编散文诗，如小雨滴还去了哪里，做了什么。

5. 展示表演：幼儿分组进行散文诗表演，教师指导幼儿运用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。

第五章：活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关小雨滴的主题墙，引导幼儿观察、交流。

3. 区域活动：教师在语言区投放相关图书、手偶等材料，引导幼儿自主阅读、表演。

教学反思：在本次活动中，幼儿对散文诗《顽皮的小雨滴》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中。

在倾听、讲述、仿编环节，幼儿能够认真听讲，主动表达自己的想法。

在表演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。

在活动延伸环节，家园共育方面还需加强，部分家长对幼儿的语言活动参与度不高。

在环境创设和区域活动中，幼儿能够自主阅读、表演，但部分幼儿在活动中的主动性有待提高。

第六章：教学方法1. 直观法：通过展示图片卡片、小雨滴手偶等教具，帮助幼儿直观地理解散文诗内容。

2. 情境教学法：创设安静、舒适的语言活动环境，让幼儿在情境中感受散文诗的情感。

一、教学目标：1. 了解小雨滴的特点，知道小雨滴给大地带来的变化。

2. 能够积极参与讨论，表达自己对小雨滴的看法。

3. 学会用诗歌的形式表达对小雨滴的喜爱。

二、教学内容：1. 小雨滴的特点：顽皮、可爱、滋润大地。

2. 小雨滴的作用：滋润大地、促进植物生长。

3. 诗歌《顽皮的小雨滴》。

三、教学准备：1. 图片或视频素材：小雨滴、雨后的景象。

2. 诗歌《顽皮的小雨滴》。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

四、教学过程：1. 导入：播放小雨滴的声音，引导幼儿感受小雨滴的顽皮。

2. 讨论：小雨滴的特点和作用，引导幼儿表达自己的看法。

3. 学习诗歌：带领幼儿学习《顽皮的小雨滴》，感受诗歌的韵律美。

4. 创作：让幼儿选择喜欢的创作材料，表现小雨滴的特点和作用。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。

五、教学评价：1. 幼儿对小雨滴的特点和作用的了解程度。

2. 幼儿参与讨论的积极性和表达能力。

3. 幼儿学习诗歌的兴趣和韵律感。

4. 幼儿创作的表现力和想象力。

六、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察雨后的变化，了解小雨滴的作用。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴的世界”，展示幼儿的作品和观察记录。

七、教学注意事项：1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与讨论和创作。

2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

3. 注重培养幼儿的团队合作意识，让他们在创作和展示过程中相互学习、交流。

八、教学建议：1. 在导入环节，可以设置悬念，引发幼儿的好奇心，使他们更愿意参与到教学活动中。

2. 在讨论环节，鼓励幼儿表达自己的看法，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3. 在创作环节，给予幼儿足够的自由发挥空间，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。

九、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。

2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。

2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。

通过描述雨滴的形态、特点以及雨滴在自然界中的作用，使幼儿对雨水产生兴趣，并培养其观察自然的能力。

二、教学目标1. 了解雨滴的形态、特点及作用，知道雨水对大自然的重要性。

2. 通过观察、描述、讨论，提高幼儿的语言表达和思维能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：理解雨滴在自然界中的作用。

重点：掌握雨滴的形态、特点，以及用语言表达对雨滴的观察。

四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴课件、图片、视频。

学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形态，描述雨滴落下的样子，让幼儿感受雨滴的顽皮。

2. 例题讲解（10分钟）讲解雨滴的形态、特点，让幼儿知道雨滴是从云彩里掉下来的，落在地上会形成水坑，还可以滋润植物，养育大自然。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述雨滴的形态和特点，以及雨滴在自然界中的作用。

4. 互动环节（10分钟）请幼儿用水杯和滴管模拟雨滴，观察雨滴落在不同物体上的现象，引导幼儿用语言描述。

六、板书设计1. 板书顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形态：圆形、透明雨滴的特点：顽皮、滋润雨滴的作用：滋润大地、养育植物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的顽皮小雨滴，并用语言描述它的特点。

2. 答案示例：我画出的小雨滴是透明的、圆圆的，它从云彩里顽皮地跳下来，滋润了大地，让植物们茁壮成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨滴的形态、特点及作用。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言表达，提高其语言能力。

2. 拓展延伸：带领幼儿观察雨后的自然现象，如水坑、植物的变化等。

大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。

2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。

3. 学会合作表演，提高口语表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。

2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。

故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。

3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。

4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。

可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。

5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。

3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。

五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。

2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。

3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。

六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。

2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。

3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。

七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。

通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。

2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。

难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。

2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。

（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。

（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。

（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。

六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。

但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。

顽皮的小雨滴幼儿大班语言教案一、教学目标1.能够理解并模仿教师所说过的对话及词语。

2.能够通过游戏与活动，加深对动物名称、家庭角色及情感表达的理解。

3.能够在班级环境中，与同伴进行日常交流。

二、教学内容及方法1. 主题：小雨滴的冒险之旅学习小雨滴沿着云朵走出家门，与外面的天气和环境互动的故事。

2. 内容及方法1.教师与幼儿在语言活动中模拟对话。

教师讲述小雨滴的故事，引导幼儿理解情节并跟随故事中的小学生以及动物表达各自的情感。

2.美术活动。

鼓励幼儿通过绘画画面来表达故事所述的场景。

3.彩色绳游戏。

教师通过手语和表情来引领幼儿一起玩想象的小雨滴过程中遇见各类生物的游戏。

4.报幕游戏。

团队分角色，幼儿配合老师讲述故事情节，通过模拟交流也能在场内的氛围中跟随其他成员的表达而展示自己的表达能力。

3. 实施步骤1.导入：教师打开日历，指出今天是一年中的哪一天，鼓励幼儿分享今天自己的心情和天气。

2.步骤一：鼓励幼儿一起模拟小雨滴的情景，教师也给予反馈并引导幼儿做出表情和手势。

3.步骤二：操作风筝小游戏，鼓励幼儿各自找到角色并在小组内配合完成任务。

4.步骤三：音乐活动，让幼儿通过唱歌学习新的单词和表达方式。

5.步骤四：绘画活动，鼓励幼儿创作者属于自己的想象世界并在班级中与同侪分享。

6.步骤五：通过故事情景让幼儿做任务演讲，鼓励幼儿展现自己的表达能力和合作精神。

7.结束：教师指出在语言活动中的重要性，并鼓励幼儿课后也在家里享受语言世界。

三、教学评估1.听力理解评估。

让幼儿描述小雨滴的故事情节，并重复或复述伴随教师模拟对话的内容。

2.表达能力评估。

通过团队分角色，进行表达和展示小雨滴的故事情景并讨论中给予鼓励反馈。

3.视觉能力评估。

通过绘画活动，鼓励幼儿发挥创意并为故事场景画上自己的画面。

四、教学小结在这个故事中，幼儿们可以带着求知欲，跟随小雨滴的冒险旅程，发掘世界的奥秘和神奇的力量。

与时间香香醉回忆起，班级里的小天使们也都如同一颗颗可爱的小雨滴，愉快的在两位老师的带领下，和亲爱的同伴一起学习探索未知的世界，遇见最好的自己。

大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解散文诗《顽皮的小雨滴》的内容，体验散文诗的优美语言和意境。

2. 能够参与讨论，表达自己对散文诗的感受和想象。

3. 学会用散文诗的形式进行创作，发挥自己的想象力。

二、活动准备：1. 准备散文诗《顽皮的小雨滴》的文本或图片。

2. 准备画纸、画笔、彩色纸等创作材料。

3. 准备一个安静舒适的环境，以便孩子们能够集中注意力。

三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示散文诗的文本或图片，引起他们的兴趣。

2. 阅读散文诗：朗读《顽皮的小雨滴》，让孩子们仔细聆听，感受散文诗的韵律和意境。

3. 讨论散文诗：提问孩子们对散文诗的感受和理解，鼓励他们分享自己的想象和想法。

4. 创作环节：给每个孩子发放画纸和画笔，让他们根据散文诗的内容，用自己的方式进行创作。

可以画出小雨滴落在不同物体上的情景，或者用彩色纸剪出小雨滴的形状。

5. 展示和分享：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作想法和感受。

四、活动评价：1. 观察孩子们在创作环节的表现，看他们是否能够根据自己的理解和想象进行创作。

2. 听取孩子们在讨论环节的表达，看他们是否能够用语言表达自己对散文诗的感受和想象。

3. 综合评价孩子们的参与度和合作意识，看他们是否能够积极参与活动，与同伴共同完成创作。

五、活动延伸：1. 邀请家长参与孩子们的创作展示，让他们感受到孩子们的学习成果。

2. 将孩子们的创作作品进行整理和装裱，展示在教室的公共区域。

3. 开展类似的主题活动，如《顽皮的小雨滴》续编或改编，让孩子们发挥想象力，创作自己的散文诗。

六、教学资源：1. 准备与散文诗《顽皮的小雨滴》相关的绘本或故事书，以便进行跨学科的综合活动。

2. 收集不同材质的雨滴声音，如水滴声、雨滴落在树叶上的声音等，用于音乐或角色扮演活动。

3. 准备一些小雨滴的道具，如小水滴状的塑料玩具或纸制品，用于增强孩子们对主题的感知。

大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》的讲解，让孩子了解雨滴的形态和作用；2.引导孩子发现、认识、理解、描述雨的特点；3.培养孩子的语言表达和团队合作能力。

二、教学准备1.故事《顽皮的小雨滴》；2.A3纸、颜料、画笔；3.雨伞、床单；4.一些家庭中的厨房工具：桶、漏斗、镊子、锅铲等。

三、教学步骤1. 创设情境1.教师为孩子们讲述故事《顽皮的小雨滴》，介绍雨水的构成，以及它对人和大自然的作用，引起孩子们的兴趣和好奇；2.教师展示出一把雨伞和一个床单，让孩子们猜测今天的活动内容，激发孩子们想象力和好奇心；3.孩子们自由发挥，想象一下自己身在雨中的场景，教师鼓励孩子们以形体语言、声音表达自己的心情和感受。

2. 绘制雨滴1.教师教授如何制作雨滴：孩子们在画纸上用颜料、画笔，绘制出雨滴的形状；2.孩子们可以自由发挥，平面画也可以画成立体画；3.孩子们在完成画作之后，可以和同伴分享自己的作品，交流、互相学习；4.教师引导孩子们通过观察和对比，发现雨滴的形态和大小都是不同的。

3. 探究雨的特点1.教师引导孩子们互相分享自己对雨的认知，如雨有大小之分、有时有声音、有时会闪电、会使地面变得湿滑等；2.教师告诉孩子们，当雨滴落在地上时，会在地上弹出一些小水花，孩子们可以分组，用桶和床单来模拟雨水落在地上的场景；3.孩子们可以通过实地操作和体验，感受和理解雨水、地面、小水花之间的联系和变化。

4. 策划雨滴游戏1.教师展示出一些家庭中的厨房工具，如漏斗、镊子、锅铲等，告诉孩子们这些东西可以用来制作雨滴游戏；2.孩子们分组一起策划自己的游戏，根据年龄和实际情况选择合适的挑战内容；3.孩子们可以借助教师和家长的帮助，互相协作和竞争，完成自己的游戏。

四、教学效果通过本次活动的开展，孩子们获得了以下收获：1.对雨水的形态和作用有了更深的认识和理解；2.培养了孩子们的语言表达和团队合作能力；3.激发了孩子们的好奇心和想象力，提高了孩子们的创造力和自我表达能力；4.帮助孩子们更好地融入生活，理解并欣赏大自然的美。

大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。

二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。

2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。

3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。

4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。

•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。

5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。

•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。

四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。

通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。

然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。

这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。

同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。

顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。

幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。

在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。

感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

活动准备PPT课件、下雨声音。

活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。

(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。