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人教版地理八年级下册6.3《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册6.3《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》一课，主要向学生介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响。
通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的独特地貌，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等基本地理知识，具备一定的观察和分析能力。
但对于黄土高原的形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解黄土高原的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。
3.情感态度价值观：培养学生热爱我国地理环境，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响。
2.难点：黄土高原形成原因的深入理解，以及人类活动对黄土高原的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然和人文环境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式，解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的黄土高原地区，分析其地理特征和人类活动的影响，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖黄土高原地理位置、形成原因、地理特征、人类活动等方面的课件。
2.图片和视频素材：准备黄土高原的自然风光、地貌特征、人文活动等图片和视频素材。
3.讨论话题：提前准备与黄土高原相关的话题，以便在课堂上引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示黄土高原的自然风光和独特地貌，引导学生关注黄土高原，激发学习兴趣。
人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1. 黄土高原自然地理特征;2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。
讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。
[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标：1、知识与技能1）通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；2）结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；3）掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成；4）学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
2、过程与方法1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2）利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3、情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的理解和情感加深。
教材分析：黄土高原是典型的自然地理区域，是教材重点分析的我国一个地形区，围绕着黄土的形成、黄土高原的水土流失、水土保持等进行编写。
学情分析：八年级上册已经学习过中国地形和黄河概况，对于黄土高原的基本特征有所了解，但水土流失、水土保持等不了解，理解有一定难度。
教学重点：1. 黄土高原自然地理特征；2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学难点：1.黄土高原的成因；2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。
教法选择：小组讨论法、探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程第 1 课时板书课题第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、学习目标师：社会主义核心价值观中“文明”包括物质文明和精神文明两个方面，中华传统文化和历史就是文明的一部分。
今天我们就一起走进黄土高原地区，了解该地历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题等。
今天的学习目标：1、了解黄土高原的地理位置和范围；2、认识黄土高原的黄土物质的形成原因。
二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第23—27页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
教学过程一、课堂导入请看视频《黄土高坡》黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
二、知识讲解考点1 文明的摇篮1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。
2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。
3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。
4范围：黄土高原东起A太行山、西至B乌鞘岭、北连C长城、南抵D秦岭。
跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。
5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。
考点2 严重的水土流失1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。
2、水土流失的原因（1）自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。
（2）人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表等。
3、水土流失的危害（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。
（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。
考点3 水土保持的措施（1）在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
（2）在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
（3）在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（4）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
三、例题精析考点一文明的摇篮例1“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。
第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标知识目标：1、了解黄土高原的分布、成因及特点。
2、黄土高原水土流失严重的自然和人为因素。
3、黄土高原的治理措施。
能力目标：1、通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：1、通过本课学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
2、通过对黄土高原脆弱的生态环境的分析，增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。
教学重点1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原的治理措施。
教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学方法采用导学法的学习方法，以学生为主体，鼓励学生充分利用信息技术手段积极主动地去探索未知世界，培养创新能力。
教学用具多媒体教学过程1、组织教学2、复习提问：（1）东北平原发展农业的条件有哪些？（2）北方地区的土壤有什么特点？3、导入新课：创设情境，引入新课，激发兴趣。
4、导学提纲：（1）黄土高原的位置和范围如何？（2）黄土高原是怎么形成的？具有什么特点？（3）黄土高原水土流失的成因及危害？（4）治理水土流失的措施有哪些？5、师生互动师：引导学生阅读教材，读“黄土高原的位置”图，生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
师总结：在我国北方的大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区——黄土高原，在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过100米。
并呈现出多种多样的黄土地形景观。
师：引导学生读“黄土高原景观”图，认识“黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川。
”仔细比较“塬、梁、峁、川”的景观特征。
师提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？生：读“黄土形成过程示意”说出戈壁、沙漠、黄土的分布规律。
八年级地理下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》学案【学习目标】1．运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，所跨省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
2．通过阅读图文资料，了解黄土高原地形地貌及气候对民俗的影响。
知道其历史发展及其产生的富有特色的“黄土风情”。
3.结合图文资料，通过小组探究，知道黄土高原形成原因以及黄土高原地貌景观的形成。
1．通过实验及教材图文资料分析，了解水土流失，能列举出造成黄土高原水土流失严重的原因及后果。
2．结合图文资料，通过课堂探究，了解黄土高原水土流失的治理，能阐述黄土高原水土流失的治理措施及经验。
【自主学习】参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
一、文明的摇篮1.黄土高原东起_____，西至_____，北连_____（大致以长城为界），南抵_____。
2.在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河|——_____。
黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一，相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了_____文明的先河。
二、风吹来的黄土1.黄土高原是世界上_____黄土堆积区，关于黄土的来源问题，科学家曾提出过多种假说，其中，“_____”得到了广泛的认同。
2.黄土土质_____，极易遭受流水的侵蚀。
天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成_塬、梁、峁、_____等多种多样的黄土地貌景观。
三、严重的水土流失1．黄土高原地表千沟万壑，支离破碎，造成这种状况的主要原因，就是这里长期的_____。
2．造成黄土高原水土流失的原因，既有自然原因，也有_____。
3．严重的水土流失，带走地表肥沃的土壤，破坏农田和村庄，使得_____加剧，_____恶化。
四、水土保持生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会经济得到可持续发展，必须加强_____，改善环境。
一方面采取_____等生物措施与_____、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排_____，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
第六章北方地区第三节黄土高原科目八年级地理主备审核授课时间___月__日课题第三节世界上最大地黄土堆积区——黄土高原（一）学案一、课标告诉我们：黄土高原千沟万壑地地形特征及成因。
二、本节课我们要做到：1、知识与技能：运用地图说明黄土高原地位置，描述出黄土高原所跨地省级行政区，并对黄土高原地地理位置作出简要地评价，读图熟悉黄土高原千沟万壑地地形特征了解黄土高原地成因2.过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重地原因，并讨论由此导致地严重地后果。
通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响地复杂关系3.情感态度与价值观：认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁地自然和人为原因，并认识相应地环境保护与资源开发地办法与经验三.我会做：新知预习1. 黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。
跨越 、 、 、 等省区。
教学侧记2.黄土高原黄土物质是由作用形成地。
3.关于黄土高原叙述正确地是（）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛地地区B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛地地区C.黄土高原是世界上水土流失最严重地地区之一D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地4.黄土高原地主要地貌有（）A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁D.黄土梁5.简述造成黄土高原水土流失严重地主要因素有哪些？活动探究什么问题。
●黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多地厚度覆盖在起伏不同地各种地形上——从上空吹来地，而不是水冲来地。
●黄土高原自西北到东南，黄土地颗粒越来越细——黄土流动地方向是自西北向东南。
●黄土高原黄土地矿物质成分与堆积地方地基岩地矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒地矿物成分相同——黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
●黄土中有随地形起伏地多层古土壤——黄土不是当地岩石风化逐渐形成地，而是外来地。
小结：关于黄土高原上那么多地黄土是从哪里来地呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”等。
《世界最大得黄土堆积区──黄土高原》教学设计■课标要求1．运用地图简要评价某区域得地理位置。
2．举例说明自然环境对我国具有地方特色得服饰、饮食、民居等得影响。
3．在地形图上识别某区域得主要地形类型，并描述区域得地形特征。
4．举例说明区域内自然地理要素得相互作用和相互影响。
5．根据资料，分析某区域内存在得自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用得成功经验。
■教学目标【知识与技能】1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明得摇篮以及富有特色得高原文化。
2．运用地图描述黄土高原得位置、所跨得省级行政区。
3．根据地图和资料了解黄土高原得地形地貌并了解其成因。
4．读图分析造成黄土高原水土流失得原因，并讨论由此导致得严重后果。
5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁得自然原因和人为原因，并了解相应得环境保护与资源开发得办法和经验。
【过程与方法】1．重在培养认识一个区域得地理位置特点、学会描述主要文化特点。
2．培养学以致用得能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。
3．重在培养认识一个区域得环境问题，学会根据问题找到解决措施。
4．通过以上内容得学习，进一步训练读图分析以及归纳整理得能力，认识到该区域得中心事物──“黄土”对其造成得一系列影响。
【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响得复杂关系。
2．培养正确得人地观念，认识到区域发展与生态环境保护得辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1．黄土高原得位置和范围。
2．黄土高原水土流失得原因、危害。
3．黄土高原水土保持得措施。
【教学难点】黄土高原水土流失严重得原因和水土保持措施。
■教学策略分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。
■教学准备【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】搜集黄土高原水土流失得有关资料。
■教学过程导入新课多媒体播放黄土高原得景观图片，并同时播放信天游《黄土高坡》作为背景音乐。
教师：听着信天游那高亢嘹亮得歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特得区域，今天就让我们一起来学习世界最大得黄土堆积区──黄土高原。
