小学六年级语文下教案：山中访友

六年级《山中访友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过描绘画面来感受作者的情感表达。

（3）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）懂得友情的重要性，学会珍惜友谊。

（3）培养学生敢于挑战自我，勇于探索的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析文章结构，领悟作者的写作手法。

三、教学难点：1. 理解课文中的意境描写，感受作者的情感表达。

2. 学会通过描绘画面来展现课文内容。

3. 培养学生对大自然、环境保护的意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的意境。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示山中风景图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

（2）邀请学生分享他们对山中景色的看法和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作手法。

（2）学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。

5. 情感体验：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的山中访友场景。

（2）选取学生作品进行展示，分享他们的创作心得。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感悟。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇以“山中访友”为主题的作文。

《山中访友》教学设计(精选7篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编为大伙儿找到的《山中访友》教学设计【精选7篇】，希望能够帮助到大家。

《山中访友》教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的`品德修养和审美情趣。

”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。

因此教学时以“审美”为切入口，按照美的规律从审美角度进行阅读设计，深入挖掘语文教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情趣，使学生获得美感体验。

在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声，以此培养学生的审美想像、审美情感、审美意识，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。

一、教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。

2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

二、教学重点欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

三、教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、≮≮细腻的描写），学习运用。

四、教学方法情境教学法、导读法、点拨法五、教学步骤一、走近山中：1、导入新课：有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。

在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。

因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。

（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。

（课件显示课题）2、播放课件《山中访友》，学生观看。

感受大自然的美好。

（设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。

小学语文精选《山中访友》教案优秀范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的美。

2. 生字词学习：认读“访、友”等生字词，理解字词在文中的含义。

3. 课文理解：分析课文结构，体会作者的写作手法及表达的思想感情。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 正确流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

二、教学难点1. 理解课文中的生字词及句子。

2. 体会作者的写作手法及表达的思想感情。

第三章：教学过程一、导入新课1. 谈话导入：引导学生谈论自己对大自然的朋友的了解。

2. 简介作者：让学生了解作者及作品的背景。

二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生分享学习心得，讨论交流。

三、课堂讲解1. 讲解课文，分析结构，体会作者的写作手法。

2. 讲解生字词，帮助学生理解字词在文中的含义。

四、课堂练习1. 学生朗读课文，加强语感。

2. 学生进行写字练习，巩固生字词。

五、课堂小结1. 教师总结课堂内容，强调知识点。

2. 学生分享学习收获。

第四章：课后作业一、作业内容1. 熟读课文，加强语感。

2. 家庭作业：写字练习，巩固生字词。

二、作业要求1. 正确、规范地完成作业。

2. 家长签字确认。

第五章：教学评价一、评价内容1. 学生课堂表现：参与度、讨论交流、朗读表现等。

2. 学生作业完成情况：字迹、正确率、家长签字等。

二、评价方法1. 教师评价：根据学生在课堂上的表现进行评价。

2. 学生自评：学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。

三、评价周期1. 每节课课后进行评价。

教案一、教学目标：1.了解并掌握《山中访友》的基本情节，理解故事的主题。

2.培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生对文字的理解和分析能力。

3.引导学生思考友情的重要性，培养学生的优秀品质和人际交往能力。

二、教学重难点：1.理解并分析《山中访友》的故事情节。

2.通过故事，引导学生思考友情的重要性以及如何与朋友相处。

三、教学准备：1.PPT课件、教师课件、教学素材。

2.复印故事《山中访友》。

3.小组讨论题卡。

四、教学过程：1.导入新课（10分钟）：（1）通过出示一张满山白雪的图片，激发学生对于山中的好奇心理。

（2）导入话题，与学生展开对话：“你们有没有去过山中？山中有着广阔的天地，富饶的果蔬和各种美丽的风景，你们喜欢去山中吗？”（3）引出《山中访友》这个故事，告诉学生故事会和故事主题。

2.阅读理解与课文解析（15分钟）：（1）分发故事，让学生自主阅读。

（2）询问学生对于故事的理解，鼓励学生按照自己的理解来回答，并进行适时的引导和解释。

（3）课文解析：巩固故事的基本情节，明确故事中友谊的重要性。

3.情节分析与讨论（15分钟）：（1）指导学生分析故事的情节，让学生用自己的话描述故事的主要情节。

（2）将学生分成小组，发放小组讨论题卡（卡上写着几个与故事有关的问题）。

（3）让学生利用5分钟的时间讨论，并归纳出结论，每个小组派一位代表上台分享讨论结果。

4.友情的重要性（15分钟）：（1）通过故事中的友谊，引导学生思考友情的重要性，以及如何与朋友友好相处。

（2）让学生分成小组，进行小组讨论：“你认为什么样的朋友是好朋友？你认识的好朋友是什么样的人？”每个小组派一位学生上台汇报。

（3）公布班级友谊标准（例如：互相帮助、互相尊重、互相理解等），并要求学生签名同意。

5.课堂练习（15分钟）：（1）用PPT呈现问题：故事中的小狗和方伟之间建立了什么样的友谊？小狗和方伟因为友谊而做出了什么样的事情？（2）学生思考问题，教师引导回答，并鼓励学生表达自己的观点。

六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。

（3）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受作者对山中景色的喜爱之情，培养对美好事物的向往。

（3）学会与他人分享自己的感受和体验。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所描绘的自然景色的感受与表达。

1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的景色，引起学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对山中景色的认识和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解。

（3）分组讨论，讨论课文中的关键信息和细节。

3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。

（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。

4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。

（2）学生分享自己的分析成果，进行讨论。

5. 表达与创作：（1）学生口头表达自己对山中景色的感受。

（2）学生进行小作文创作，描述自己心中的山中访友。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成练习题，加深对课文内容的理解。

（3）观察身边的自然景色，写一篇小作文。

1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

（2）评估学生在讨论、表达和创作环节的表现。

2. 作业评价：（1）检查学生的课后作业完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。

（2）鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性。

六年级《山中访友》公开课教案【教学目标】１、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容，背诵自身喜欢的局部。

２、感受作者所描写的境界，激发同学类似体验，培养同学热爱自然、亲近自然的美好情感。

３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

【教学重点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

【教学课时】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课１、同学们，暑假里大多数同学都投入到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

巧合的是本学期的第一个单元就是“感受自然”，有了亲身体会，再学习课文，大自然充盈的活力和生命的灵气会显而易见，那美丽的风景会再次让我们陶醉。

２、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。

请同学们一起读课题。

二、初读课文１、请同学们大声朗读课文一遍。

２、解决生字词，把不理解的词语画出来，把课文读通顺。

３、“山中访友”的“访”什么意思？依照作者的叙述顺序访问了哪些朋友？请同学再次用心默读课文，到文中去找答案。

首先访问了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云、……４、跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，你能感受到什么？（同学提出疑问，感受到作者的那种愉快心情。

）５、朗读一二自然段，读出作者满怀的好心情。

三、访问古桥１、带着轻松愉快的心情，作者先访问那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，在心里读，很快地读。

２、文中说“那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？作者会对这位朋友说些什么呢？在文中划出有关句子。

３、理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

４、朗读，感受作者对老桥的赞美、敬佩和感激，作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。

六年级语文《山中访友》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六班级《山中访友》教案教学设计人教版六班级《山中访友》教案教学设计（精选5篇）《山中访友》“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众伴侣”——古桥、树林、山泉……与“伴侣们”互诉心声，下面是我为大家整理的人教版六班级《山中访友》教案教学设计，仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟!人教版六班级《山中访友》教案1一、说教材：1、教材简析：《山中访友》这散文幅短小而叙事简略，构思新颖，想象丰富，布满童心童趣，富有浪漫颜色。

文章记述了独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有很多新颖的颜色。

假如用你的心去感受的心，透过语言文字，看看那布满诗意的画面，你就回进入所描绘的“童话般的世界”。

2、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，品尝美丽语言，进行口语训练，培育学生的口语交际能力。

2、过程和方法目标：培育学生自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度和价值观目标：体会对大自然的宠爱之情，培育健康高尚的审美情趣。

3、教学重难点：教学重点：品尝美丽的语言，培育学生课堂口语交际能力。

教学难点：揣摩的写作意图，体会文章的写作技巧。

4、课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。

5、媒体设计：本文是一美文，可向学生创设观赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，观赏美丽图片。

假如有条件，可利用多媒体设备，供应美轮美奂的画面。

二、说教法、学法：“教无定法，贵在得法。

”接受“谈——读——赏——练”，运用这种教学方法，旨在培育学生课堂口语交际能力。

让学生在具体的交际情境中进行，担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。

学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己宠爱的段落，并说出理由。

这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培育。

三、说教学程序：(一)、观赏图片，畅谈感想在美丽的背景音乐中，大屏幕上呈现几幅山中的美景图。

请学生观赏，谈谈所见所想。

随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受的心，去感受童话般的世界。

《山中访友》语文课文教案参考5篇，喜欢可以收藏与分享哟!《山中访友》语文课文教案1教学目标：1.有感情朗读课文、背诵自己喜欢的部分;掌握8个生字，正确读写15个词语。

2.感受美景，培养热爱大自然的情感，学习运用比喻、拟人、排比、联想等修辞手法表达感情。

教学准备：制作简单的教学课件(或用小黑板抄课文重点句子123，抄生字词;录音机和课文录音带。

教学过程：第一课时一、导入：大家好。

暑假有没有到什么风景名胜去旅游啊?或者到了远方的亲戚朋友家去玩吗?——今天，老师和大家一起去《山中访友》(板书)，喜欢吗?二、听课文录音(或范读)，出示生字词，生读，正音。

三、初读课文，了解大意：1.题目叫《山中访友》，访，用课文的词来理解，——访问，拜访。

自已找近义词，——探访。

友，当然指的是朋友。

作者访问了哪些朋友呢?浏览课文，填表：我们首先拜访了( )，然后走进()，访问了()()和();接着，我们在山中又热切地与()()()()()()打招呼。

2.我们访问好朋友，带着怎样的心情?——好心情。

除了看到好朋友，好风景，作者的.好心情还表现在什么地方?出示(或板书)：()落花——()落叶——()石头——()雷雨，(填上一个动词)于是告别的时候，作者带回了满怀的(好心情)(好记忆)。

四、细读课文，欣赏体味：(过渡语)如此的好风景，不要那么快地离开吧，让我们回过头去重游一遍。

这一回，可要多长个心眼，细心观察，用心思考，耐心记忆。

1.细读第三自然段，第一个拜访的是谁?——老桥。

“拜访”与“访问”有什么不同?——还有带着恭敬的心情。

2.老桥为什么让我恭敬?——德高望重。

说说这个词的意思。

为什么说老桥德高望重?找出相关的句子品读。

划出“站、渡、弓、俯身、凝望”等动词。

3.有感情朗读这段：体味老桥默默无闻服务大众、恒久不变的情怀，读出缓慢、平静的语气，以及恭敬的心情。

反复引读：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，……4.这个句子用了什么修辞手法?——比喻。

一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点：1. 文中重点词语的理解与运用。

2. 通过对课文的理解，培养学生的想象力和表达能力。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

五、教学过程：1. 导入新课：播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

随后，教师简要介绍课文作者及写作背景，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文的主要内容。

教师组织学生汇报讨论成果，引导学生从文中提取关键信息。

4. 深入学习：教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。

学生通过课文学习，了解作者描绘的山中景色及访友过程。

5. 情感体验：教师带领学生品味课文中的优美语句，感受大自然的美好。

学生分享自己的心得体会，培养热爱自然、保护环境的意识。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语的用法和课文情境。

7. 课后作业：学生回家后，用自己的话复述课文内容，并写一篇关于自己访问朋友的日记。

8. 板书设计：山中访友作者：xxxx景色：xxxx、xxxx、xxxx访友过程：xxxx、xxxx、xxxx9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后日记，评价学生对课文内容的理解和运用，以及对自然环境的热爱和保护意识。

六、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，如徒步登山，让学生亲身体验大自然的美好，激发他们对自然的热爱。