《和田的维吾尔人》

《和田的维吾尔人》读后感优秀范文5篇中国有五十六个民族，其中维吾尔族除了能歌善舞外，还有许多饶有趣味的风俗呢!《和田的维吾尔人》读后感中国有五十六个民族，其中维吾尔族除了能歌善舞外，还有许多饶有趣味的风俗呢!维吾尔族的服饰，与汉族截然不同：男人们穿长袍，右边斜领，无扣，腰系长带，他们称为“袷袢”。

女人们则多穿宽袖连衣裙，外套黑色的对襟背心，喜欢带绣花小帽，她们称之为“朵帕”她们还喜欢戴耳环，手脱项链等做装饰物，喜欢穿皮靴。

维吾尔族热情好客，崇尚礼节。

他们对长者十分尊敬：走路让长者先行，谈话让长者先说，坐下时让长者坐上座。

维吾尔族待人平等，因为他们的礼节中也有规定的：亲友相见需握手问候，互相致礼问好，然后右臂抚胸，躬身后退几步。

再问对方家属平安。

如果你去了那，一定要注意尊重当地的风俗习惯。

维吾尔族十分注重干净，并且方法也与汉族有些不同：洗脸要用水壶烧水，不用脸盆，喝茶吃饭前定要洗手，洗后的手必须双手紧握，挤出残留的水在擦。

洗涤餐具，让其自行晾干不用擦拭。

维吾尔族姑娘美丽的叫人不敢正视。

她们有密密的眼帘，深邃的眼睛，笑起来人像花儿一般美丽动人。

那里的小伙热情俊朗。

维吾尔的姑娘，小伙不但漂亮，能歌善舞也是出了名的。

“十二木卡姆”是传世音乐之作，被评为世界非物质文化遗产。

传统保留的节目有刀郎舞，顶碗舞，大鼓舞等。

如果你去那，一定要欣赏。

维吾尔族是五十六个民族中最灿烂的一颗星，那些饶有趣味的风俗还不止这些。

如果你去那，一定会被他独具特色的民族文化所吸引!《和田的维吾尔人》读后感在我们的生活中有许许多多的不可预料的挫折、困难、坎坎坷坷。

有时我们也许会很幸运的从挫折中飞快地走过去，有时也可能在这并不很大的坎坷中就生活一辈子。

如果你能用微笑面对生活和挫折，积极地去发现身边的美和创造美的生活，也许你就会得到这份上天赐予的幸运。

就像维吾尔族的人一样不会为一点点烦躁的生活而苦恼。

读了《和田的维吾尔人》一文后，让我从他们的许多繁琐小事中看到了维吾尔人的豁达、乐观的品性;他们热爱生活,善于在生活中发现美、创造美、享受美.所以无论生活有多苦,他们仍感觉生活是甜的，这种积极乐观的人生态度永远值得我学习。

【 - 字数作文】第一篇读《和田的维吾尔人》有感450字《和田的维吾尔人教学反思》《和田的维吾尔人》教学反思《和田的维吾尔人》是第二单元的一篇略读课文，本组课文以“民风民俗”为主题安排了四篇课文。

学习本组课文，应该了解课文表现出来的不用地区，不同民族的民风民俗，体会作者是如何写出民俗特点的。

而本课的学习重点在于了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神,体会作者对和田维吾尔人的赞美之情。

新疆这个地方对于学生们来说，是非常陌生而又神秘的，而和田又地处新疆的最南端，南依昆仑山，北部深入塔克拉玛干沙漠，是一个风景优美、物产丰富的地方。

因此上课伊始，我先播放了和田风光的短片，看完后叫孩子们谈谈对和田印象，有的学生说：“它很神秘。

”有的说：“它很古老。

”有的同学说：“那里风光优美，花果繁茂，是一片宝地。

”在此基础上我顺势引出课题，顺理成章地走进课文。

在检查预习时，我相机引导学生理解维吾尔人特有的“土馕坑”“艾德来斯”“都帕”是何物，并出示图片让学生有个直观感受，还让学生运用“纵使……也……”这个句式联系说话，我们班有一个大朋友语出惊人：“纵使房价再高，我们家也买得起房。

”他的这句话令我这一穷老师汗颜。

在深读品悟，感受地域与民族风情这个环节，我出示了这个问题：课文写了和田维吾尔人的哪些特点？文中哪一个特点的介绍给你的印象最深？为什么？并画出相关内容并作简单批注。

学生在阅读后纷纷交流,总结概括出和田维吾尔人具有豪气乐观，热爱土地，天性爱美，能歌善舞，喜爱聚餐这些特点，接着通过抓中心句，重点词去理解，去品读，效果较好。

遗憾是没有给学生充分的朗读时间，让学生再次在读中品味和田的维吾尔族的独特风俗习惯。

还有待于更合理地安排教学时间，以便给学生更多的锻炼机会，培养其各种能力。

第二篇读《和田的维吾尔人》有感450字《《和田的维吾尔人》教学反思》《和田的维吾尔人》教学反思程庭丽教学中，通过抓段和课文的中心句，重点词去理解，去品读，效果较好。

人教版语文六年级下册《和田的维吾尔人》说课稿一、说教材《和田的维吾尔人》是人教版语文六年级下册第二组课文的最后一篇略读文章。

本组课文的单元教学目标是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。

本课表达方式多样，又处于本单元最末，也是对这一单元写作方法的回顾与总结。

结合单元教学目标及教材特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，以及学生的实际，我确定了以下的教学目标：知识技能目标：能够读记并理解课文中出现的“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等词语。

过程方法目标：有感情地朗读课文，学习文章条理清楚、结构严谨、生动形象的表达方法。

情感态度价值观目标：通过学习，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

本文的教学重点是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

体会作者的语言表达特点，学习各种表达方法，学会运用到自己的习作中，则是本文的教学难点。

二、说教法学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。

因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人豁达乐观的品质。

情境教学法：用声情并茂的语言，生动形象的画面，出示维吾尔族民族风俗的图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考。

自主、探究法：学生之间相互启发，相互补充，，实现思维的碰撞，在讨论中了解维吾尔民族风俗的独特魅力。

三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣听歌猜民族。

生读题质疑【教师创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

学生的积极性得到调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调，让学生对维吾尔风情有一个直观的印象。

[人教版课标本第十二册课文]提起维吾尔族，我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。

其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。

读读下面这篇课文，想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点，然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。

9 * 和田的维吾尔人六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。

那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。

马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……虽然我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。

和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。

他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨在沙坑里燃起一堆火，火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。

据说，吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲儿。

有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。

远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。

和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

他们天生爱花。

花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。

巴扎①的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”②，那一团团飘然而过的“艾得来斯”③，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。

密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。

那里的小伙，热情俊郎，浪漫风趣。

维吾尔族的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。

2019长沙六年级人教版语文下册第九课《和田的维吾尔人》知识点/重点难点重点难点1、第一段中的景物描写的作用。

渲染了一个恶劣的环境气氛，同时与后文突出维吾尔人的精神做好了铺垫。

被沙尘暴统治与破坏的夜──热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听──驾着马车迎风引吭高歌。

这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

2、和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关?“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。

把衣服铺在沙漠上晾晒。

想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。

和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。

3、为什么说爱美是他们的“天性”?①画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”：巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收;密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。

)②爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。

4、维吾尔族哪些风俗习惯?如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。

5、能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。

六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

6、最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

重点理解句子：①那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。

《和田的维吾尔人》主要内容分析
重庆市武隆区江口镇中心小学校简荣
文章的主旨：课文来围绕“民风民俗”这一主题，叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式以平实的语言文字向读者展示了和田的维吾尔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。

展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱沙漠、爱美好客、豁达乐观的精神品质，同时揭示了一条哲理豁达乐观的人，总是生活再苦，感觉也是甜的。

文章结构：概括文章四部分的主要内容
1小节：维吾尔人豪气与乐观震惊了“我”。

2-3小节：热爱土地;
4小节：爱花的民族、爱美的天性;
5-6小节：能歌善舞。

7小节：前后呼应，再次点出维吾尔人豁达与乐观的精神。

维吾尔人的特点
土一样的维吾尔：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点;
花一样的维吾尔：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点;
谜一样的维吾尔：神秘
歌一样的维吾尔：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。

六年级下册《和田的维吾尔人》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和田地区及维吾尔族的文化背景。

激发学生对《和田的维吾尔人》一书的阅读兴趣。

1.2 教学内容简介和田地区的地理位置、历史沿革。

介绍维吾尔族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等。

1.3 教学活动教师展示和田地区风光图片，引导学生初步认识和田。

学生分享对维吾尔族的已有了解，教师补充并引导讨论。

第二章：作者及作品简介2.1 教学目标使学生了解作者阿不力米提·牙合甫的生平和创作背景。

引导学生理解作品《和田的维吾尔人》的主题和写作意图。

2.2 教学内容介绍作者阿不力米提·牙合甫的生平、创作经历。

分析作品《和田的维吾尔人》的题材、主题及写作特色。

2.3 教学活动教师讲述作者阿不力米提·牙合甫的生平故事，引导学生了解作者。

学生阅读《和田的维吾尔人》片段，分享对作品的理解和感悟。

第三章：作品人物及故事梗概3.1 教学目标使学生了解作品中的主要人物及其性格特点。

帮助学生概括作品的主要情节和故事梗概。

3.2 教学内容分析作品中的主要人物及其关系。

概括作品的主要情节，提炼故事梗概。

3.3 教学活动教师引导学生关注作品中的主要人物，分析其性格特点。

学生分组讨论作品的主要情节，共同完成故事梗概的提炼。

第四章：主题探讨与分析4.1 教学目标引导学生深入理解作品的主题，体会作品所传达的思想感情。

培养学生对民族团结、文化传承等问题的思考能力。

4.2 教学内容探讨作品中所体现的维吾尔族的生活状态、民族精神。

分析作品对民族团结、文化传承等方面的表达。

4.3 教学活动教师引导学生从作品中感受维吾尔族的生活状态和民族精神。

学生分组讨论作品对民族团结、文化传承等方面的表达，分享讨论成果。

第五章：拓展阅读与实践活动5.1 教学目标激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识视野。

培养学生运用所学知识进行实践的能力。

5.2 教学内容推荐与本节课相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。

五年级读后感作文读《和田的维吾尔人》有感300字今天，我们学习了《和田的维吾尔》这篇课文，我了解维吾尔人的特色，了解维吾尔人的风俗习惯，文中这样写道“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！维吾尔人还喜欢吃沙土灰里烤出的“库乃其”。

”写出了维吾尔人爱吃烧烤食品的饮食习惯，让我感受到祖国大家庭的丰富多彩。

我想这种烧烤和我们在土灰里烧出的食物的味道一样，非常好吃。

哈哈，我可是很调皮的哟！怎么样？你在土灰里烧过东西吃吗？我们烧过土豆、烧过地瓜、烧过苞米、烧过花生、烧过鸡蛋，甚至还想像电视里一样吃叫花鸡，只可惜不敢抓自家的鸡，而且清洗不来，只得作罢。

烧过的东西味道香极了，维吾尔人的饮食应该比这个还好吃呢，真有特色！五年级状物作文聪明的乌鸦600字乌鸦上一次被狐狸骗走了它嘴里的肉，它这一次又捡到了一块肉，它不是以前那么笨了，这次变得聪明了。

乌鸦刚捡到肉的时候，正好给出来找食物的狐狸看到，狐狸看见之后口水立马流了下来，它想∶今天就吃乌鸦嘴里这块肉了，狐狸在大树下想来想去，忽然，就想岀了一个好办法，它对乌鸦说∶“乌鸦大哥，听说你的歌声很好听，森林里的小动物都说你的歌声好听，我想听一下。

”乌鸦不相信，摇摇头，因为乌鸦上次就是被这个狡猾的狐狸给骗了肉，狐狸知道它就是被自己给骗了那块肉，所以这个办法才行不通，狐狸又在树底下眨了眨眼，又想出了一个好办法，说：“乌鸦大哥，你唱歌的时候我静静的坐在树底下听，你嘴里的肉掉到地上的话，我绝对不去动，否则我的名字就倒过来叫。

”乌鸦知道这是狐狸的圈套，可是乌鸦又想如果让它这么嚣张，它以办我们乌鸦很笨的话，是不行的，我要给它一点颜色看看，让它知道不是它才聪明。

乌鸦看见地上有一些玻璃碎片，就想出了一个好办法，就故意张开嘴，让肉掉到地上，狐狸看见了，立马把肉叼起来，说乌鸦和它的兄弟姐妹都一样笨，狐狸刚咬下去，嘴就流血了，因为聪明的乌鸦把肉掉到地上时，玻璃碎片正好扎进肉去，乌鸦给了狐狸的这个惩罚，使狐狸深深地记住教训，乌鸦是不好惹的。