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论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）第一篇：论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》1我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。
”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。
叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。
然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。
如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。
一、改变固有环境，培养良好习惯一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。
尤其是在农村小学，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为习惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：大环境的特殊性。
农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。
由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。
孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。
因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。
教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。
因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
浅谈小学生良好行为的培养论文一、背景小学生的良好行为是形成优秀个性、倡导和谐社会及社会风尚的重要因素，也是现代教育追求的目标之一。
良好行为，涉及纪律和规范、礼貌和公德、道德和品德等方面，特别是在学生的自我认知、人格养成、社会适应及未来工作、生活等方面都有着不可替代的作用。
本论文将从以下几个方面来探讨小学生良好行为的培养。
二、分析与讨论1. 规范自觉规范自觉是小学生良好行为的基础，与自律和自我控制密切相关。
有很多行为规范的制定都是为了培养小学生的自觉性。
小学生需要建立起一种主动约束自己的行为方式，比如定期复盘行为、自我反省等，从而逐渐养成一个优秀的个人形象和良好的责任意识。
2. 礼貌待人良好的道德品质中包括让人感到亲和、礼貌、充满爱心等因素。
小学生学会如何与人相处，了解礼仪知识等也是他们良好行为的一个方面。
礼貌的行为不仅可以让人感到舒适、受到尊重，而且可以使别人更乐于助人，更乐意与小学生相处。
因此在平时教育中，老师和家长通过不同场合和不同方式，引导小学生理解和接受礼貌的重要性，以及在行为中体现出来。
3. 诚实守信小学生在行为中应该保持真诚和诚实，守信和靠谱。
诚实是人类共同追求的品质，小学生的诚实鼓励他们健康成长和社会适应。
同时，对于不诚实和无信用的行为，应及时加以引导和纠正，从而培养小学生守信之心。
4. 积极向上小学生的良好行为也包括积极向上的态度。
小学生的学习习惯、行为习惯都来自于他们的态度和性格。
积极、乐观向上的态度，可以帮助小学生面对不同的挑战，促进成功。
在平时的日常教育中，老师和家长应该的为小学生创造一个良好习惯的环境，从而养成良好的习惯，积极向上的生活态度。
5. 团队精神团队精神也是小学生良好行为的重要组成部分。
培养小学生打开心扉、建立友谊、以及分享中的快乐是非常重要的。
团队合作的情况下，小学生可以更好地培养合作的技能，形成团队意识，创造团队的利益。
要达到这一点，可以让小学生参加社团和课外活动，从事有趣的社会活动，这样可以帮助小学生感受团队的力量，加强团队意识。
试论小学生良好行为习惯的培养小学生的行为习惯对于其未来的发展和成长有着至关重要的影响。
良好的行为习惯可以帮助孩子更好地适应社会环境，增强安全意识，培养纪律性，增强责任感和自我控制能力，使孩子有一个良好的品格，更好地面对未来的生活。
本文将就小学生良好行为习惯的培养进行探讨。
一、规定行为规范小学生良好的行为习惯需要有一定的规范来进行约束。
这些规范可以包括：守时，礼仪，自律，勤劳等等。
家长和学校应该通过教育和实践，让孩子明确这些行为规范，并在日常生活中实行，使孩子不断形成良好的行为习惯。
二、培养孩子的责任感责任感是小学生良好行为习惯的核心之一。
家长和学校应该让孩子明白他们对家庭和社会的责任和义务。
孩子应该明白自己的行为对家庭和社会的影响，必须要对自己的行为做出负责的决定，这样才能形成良好的行为习惯。
三、强调自我控制自我控制是小学生良好行为习惯中很重要的一项。
孩子需要学会自我控制，克制自己想要做的一些坏习惯。
家长和学校可以采用激励措施来强化孩子的自我控制能力，例如：激励孩子吃蔬菜和水果，减少零食，每当孩子自觉做到这一点，给予应有的表扬和奖励，帮助孩子养成好的习惯和克制不良行为。
四、营造良好的环境孩子的行为习惯不单单是来自于家长和学校的教育，也需要家庭、学校和社会环境的协作来达成。
因此，我们需要为孩子营造一个良好的环境，包括家庭、学校和社会。
在家庭中，可以将环境营造得更加干净整洁，引导孩子成为一个勤劳的人；在学校中，教师可以引导孩子学会如何合理利用时间，爱护环境；在社会中，孩子应该明白他们在社会中应该承担的责任和义务，尊重社会规则和制度。
综上所述，小学生良好的行为习惯是由家长和学校共同协作和引导来达成。
通过教育和实践，帮助孩子形成良好的行为习惯，有助于他们更好地适应社会，增强安全意识，使孩子成为一个优秀的公民。
浅谈小学生良好行为习惯的培养小学生的良好行为习惯是其成长的基石，是其日后人生路上的重要保障。
因此，教育工作者及家长应加强对小学生良好行为习惯的培养，让他们养成良好的品行和行为规范。
一、培养孩子的自信心和自律能力凡事自觉自律是良好行为习惯的重要体现。
而孩子的自信心和自律能力可以从动手做事中培养起来。
比如，当小学生完成一件有意义的事情时，及时地对他进行表扬和鼓励，让他意识到自己的成就感并强化自信心；同时，也要指导孩子树立艰苦奋斗的信念，让他深刻理解“没有付出就没有收获”的道理。
二、培养孩子的礼仪意识及行为规范在现代社会中，礼仪作为人们的一种交际方式，显得尤为重要。
而小学生作为学生，更应该具备一定的礼仪意识及行为规范。
在此，家长可以通过模仿和指导，培养孩子的规范行为，比如在家里、学校、公共场所和社交场合等，教会孩子懂得如何礼貌地对待人，如何恰当地表达情感，并且细心体贴、周到关心他人。
三、培养孩子的积极心态心态是影响孩子一生的重要因素。
一个积极乐观的心态能够让孩子在成长中更加从容，更加自信。
家长可以通过培养孩子的积极心态帮助他们减少不愉快的经历，提高抵御压力的能力，并且激发孩子的主动性和创造力。
比如，家长可以鼓励孩子多阅读一些有益的书籍，培养他们对未来的美好期待和追求。
四、培养孩子的责任心和合作意识责任心和合作意识是小学生的另一项重要行为习惯。
对此，家长可通过对孩子进行积极引导，让他们认识到自己的责任，比如帮助他们养成完成任务的良好习惯，让他们认识到付出与享受的正比关系，同时也要教育孩子懂得团队合作的意义和价值，让他们学会倾听、尊重、互助，体会到团队协作带来的快乐和成功。
爱心和关爱意识是小学生良好行为习惯培养的又一重要因素。
爱心和关爱意识可以温暖孩子的心灵，也能让孩子感受到关爱和回馈的力量。
家长应该通过关注他们的生活，多关心孩子的健康成长，培养他们的孝心，并且也要让孩子学会帮助他人，关注身边的周围朋友和家人的需要，让孩子懂得“取之于社会，用之于社会”的无尽真谛。
浅谈小学生良好行为习惯的培养培养小学生良好的行为习惯是教育工作者和家长们共同的任务。
良好的行为习惯不仅对孩子的未来发展有着积极的影响，同时也能帮助他们建立自信心、与他人相处融洽地实现自己的潜能。
在这篇文章中，我们将讨论小学生良好行为习惯的培养策略，从家庭和学校两个角度进行探讨。
一、家庭教育是培养小学生良好行为习惯的基石家长在孩子的成长过程中起着关键的作用。
以下是一些家庭教育中的关键策略。
1.家长应该树立良好的榜样。
孩子往往通过模仿学习，所以家长需要做出正面的行为示范。
他们应该坚持自己的承诺，尽量避免说谎和讲不负责任的话。
此外，家长还应该对待他人友好，尊重孩子的需求和意愿。
2.家庭应该建立明确的规则和纪律制度。
小学生需要明确的指导和界限，这可以帮助他们形成良好的行为习惯。
通过制定家庭规则，例如起床、吃饭和完成家庭作业等方面的规定，可以使孩子养成良好的自律性和责任感。
3.家长在培养小学生良好行为习惯时需要注重奖励和鼓励。
奖励和鼓励是激励孩子学习和行为的重要手段。
当孩子表现出良好的行为时，家长应该及时给予肯定和奖励，例如称赞、物质奖励或特殊待遇。
这样可以增强孩子的积极性和自信，并促使他们保持良好的行为习惯。
二、学校教育也起着重要的作用学校是小学生日常生活的重要环境，学校教育能够更全面地培养孩子的良好行为习惯。
1.学校应该建立积极的学习环境，促使学生形成良好的学习习惯。
小学生在学习上的习惯是他们未来学习能力的基础。
因此，学校应该设立良好的学习规则和时间表，鼓励学生完成作业并培养独立学习的能力。
此外，学校还应该提供各种有趣的教学方法，促进学生主动参与学习。
2.学校应该注重培养学生的社交能力和团队合作精神。
小学生正处于社会化的关键时期，他们应该学会与他人合作，尊重他人的意见和权益。
学校可以通过课堂合作项目、集体活动和游戏等方式促进学生之间的合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
3.学校应该注重品德教育和道德价值观培养。
浅谈小学生良好行为的培养
小学生良好行为的培养是家庭和学校共同努力的结果。
在日常生活中，父母、老师和同学应该共同营造良好的环境，提供正面、积极的影响和教育。
以下是一些具体的方法：
1. 立规矩。
小学生需要明确的规则和限制，这对于他们的成长非常关键。
例如，要求孩子在特定的时间完成作业或者睡觉，要求他们遵守交通规则等等。
如果孩子能够遵守这些规则，他们会在成长过程中建立更强的自我意识和自我控制能力。
2. 给予正面反馈。
当孩子表现良好时，应该及时给予肯定和奖励，以鼓励他们继续保持。
这些奖励可以是简单的赞扬、鼓励的话语或者小礼物等等。
3. 激励孩子的好奇心和创造力。
小学生具有天然的好奇心，他们对周围的事物非常感兴趣。
在这个过程中，父母和老师应该尽可能提供更多的学习机会和启发式的教育。
让孩子们有机会自我发现、自我探索和自我学习，可以帮助他们建立自信心和自我意识。
4. 建立良好的社交能力。
小学生社交能力的培养是非常重要的，这与学校和家庭均密切相关。
在家庭中，父母应该帮助孩子结交志同
道合的朋友，教他们如何和他人交往、沟通。
在学校中，老师可以定期组织小组活动、课堂讨论等等，鼓励学生之间的互动和合作。
总之，小学生良好行为的培养需要家庭和学校共同的努力。
双方应该在日常生活中密切合作，为孩子提供更多积极、正面的教育和激励，帮助他们建立更强大的自我意识和自我控制力。
浅谈小学生良好行为习惯的培养小学生时期是一个人一生中非常重要的发展时期，也是行为习惯形成的关键期。
养成良好的行为习惯对于小学生的成长和未来有着非常重要的影响。
本文将从引导、示范、奖励和自我管理四个方面，探讨培养小学生良好行为习惯的方法。
一、引导引导是培养小学生良好行为习惯的第一步。
教师和家长可以通过情境引导、言传身教和培养兴趣等方法，引导小学生正确的行为习惯。
1.情境引导。
为小学生提供正确的行为引导，创设适宜的环境和场景，帮助他们形成积极向上的行为习惯。
例如，在教室里设立行为规范标语，提醒学生注意班级的行为规范；在家里布置小学生学习的环境，放置书架、学习桌等，激发学生学习的兴趣。
2.言传身教。
教师和家长要以身作则，用自己的实际行动告诉小学生什么是正确的行为习惯。
优秀的教师和家长要做行为的榜样，与小学生保持良好的相处方式，使小学生受到正确的行为引导。
3.培养兴趣。
兴趣是行为习惯形成的重要推动力。
教师和家长要通过丰富多彩的教育活动，唤起小学生的学习兴趣，引导他们主动参与到有意义的活动中。
例如，可以组织小组活动、参观考察等，让小学生在积极的社交环境中培养良好的行为习惯。
二、示范示范是培养小学生良好行为习惯的关键步骤。
小学生是非常容易受影响的群体，他们能够从身边的偶像或同伴中学习到很多行为习惯。
1.教师示范。
教师是小学生最直接、最重要的示范对象。
教师要懂得以身作则，通过自己的行为示范，引导小学生养成良好的行为习惯。
例如，当教师迟到时，可以主动向学生道歉，并承担相应的责任，让小学生明白迟到是不对的行为。
2.同伴示范。
同伴间互相学习，互相影响也是小学生行为习惯的重要来源。
教师和家长可以引导小学生与优秀的同龄人交往，观察学习他们的良好行为习惯，以此作为小学生行为习惯形成的参考。
三、奖励奖励是培养小学生良好行为习惯的重要方式之一。
通过奖励，可以刺激小学生的积极性，增强他们养成良好行为习惯的动力。
1.直接奖励。
当小学生表现出良好的行为习惯时，教师和家长可以给予直接的奖励，如表扬、鼓励、奖品等。
培养小学生良好习惯的方法1.制定规则和纪律：家庭和学校都需要给小学生制定一套明确的规则和纪律，让他们明白哪些行为是被接受的，哪些是不被接受的。
这些规则和纪律应该公平、合理，并且适应儿童的年龄特点。
2.榜样的力量：大人是小孩子最好的榜样。
不管是家庭还是学校，大人都应该展示出良好的行为习惯，比如诚实、守时、尊重。
小学生会通过观察和模仿大人的行为习惯来塑造自己的习惯。
3.给孩子明确的期望和目标：小学生往往需要明确的目标来引导他们的行为。
家长和老师可以帮助他们制定短期和长期目标，例如每周完成课后作业，每天完成家务，等等。
这些目标应该适应孩子的年龄和能力，并且可以逐渐提高难度。
4.奖励和惩罚：适度的奖励和惩罚可以激励小学生养成良好习惯。
当孩子表现良好时，可以给予表扬和奖励，如夸奖、小礼物等。
相反，当孩子违反规则或者养成不良习惯时，也需要适度的惩罚，比如限制一些特权、扣除一些奖励等。
5.教育孩子自律：自律是培养良好习惯的关键。
家长和老师应该帮助小学生建立自律的能力，让他们学会自我控制和管理。
可以利用计划表和提醒工具帮助孩子管理时间和任务，鼓励他们自觉遵守规则，培养坚持不懈的品质。
6.培养良好学习习惯：学习习惯是小学生关键的一部分。
家长和老师可以帮助他们建立正确的学习方法，如制定学习计划、培养专注力、合理分配时间等。
同时，也要鼓励他们保持良好的学习环境，如整洁的书桌、安静的学习场所等。
7.培养团队合作和社交习惯：家庭和学校应该鼓励小学生积极参与团队活动和社交交往。
通过与他人互动，他们可以学会分享、合作和尊重他人的习惯。
同时，也可以教导他们如何处理冲突，与他人沟通，建立健康的人际关系。
8.提供正确的引导和指导：家长和老师应该提供正确的引导和指导，帮助小学生正确理解和培养良好习惯。
通过与他们讨论和交流，了解他们的困惑和需求，并给予正确的建议和指导。
9.提供适当的反馈和支持：小学生需要及时的反馈和支持来确保他们能够坚持良好习惯。
小学生行为习惯的培养方法小学生的行为习惯的培养是父母和老师们共同的责任。
以下是一些可以帮助培养小学生良好行为习惯的方法：1. 树立良好的榜样：作为父母和老师，要成为小学生的良好榜样。
小学生会从大人身上学习到很多，如果大人对待事物的态度和行为举止是正确的，小学生也会模仿。
2. 设立规则和纪律：为小学生建立一套明确的规则和纪律，让他们知道什么行为是可以接受的，什么行为是不可以接受的。
这样他们会明白自己的行为会有相应的后果。
3. 给予奖励和惩罚：小学生在体验到积极的反馈时更容易养成良好的行为习惯。
可以给予他们一些适当的奖励，如表扬、小礼物等，以激励他们继续保持良好行为。
对于不良行为也要进行适当的惩罚，以教育他们知错能改。
4. 培养自律能力：帮助小学生培养自律能力，让他们能够自觉约束自己的行为。
可以通过制定合理的目标和计划，帮助他们进行规划和管理时间，同时培养他们对自己行为的责任心。
5. 培养良好的学习习惯：通过正确的学习方法和规律的学习生活，培养小学生良好的学习习惯。
鼓励他们按时完成作业，提醒他们复习和预习，让他们养成主动学习的态度。
6. 培养良好的卫生习惯：教育小学生注重个人卫生和环境卫生。
鼓励他们养成勤洗手、勤刷牙、勤洗脚等良好的卫生习惯，教导他们垃圾分类、保持环境整洁等。
7. 培养社交习惯：教育小学生如何与人友好相处，尊重他人的感受和权利。
培养他们能够主动和同学们打招呼、分享、合作等社交习惯。
8. 利用角色扮演和游戏：通过角色扮演和游戏的方式，让小学生在模拟的情景中学习和实践良好的行为习惯。
可以设计一些情景，如在公共场合中保持安静、排队、礼貌用语等，并引导他们共同参与，培养良好的行为习惯。
9. 持续关注和指导：培养良好的行为习惯需要长时间的坚持和关注。
父母和老师们要经常与小学生沟通，关注他们的行为和习惯，及时指导和纠正他们的不良行为。
最后需要提醒的是，培养小学生良好的行为习惯需要逐步进行，不要一次要求过高或过多，要根据每个小学生的实际情况进行因材施教，并尊重他们的个性和特点。
如何培养小学生良好行为习惯为了确保训练的效果，还需要进行检查评比。
定期检查学生的行为惯，及时发现问题并进行纠正。
同时，对于表现良好的学生，及时表扬和奖励，激励他们继续保持良好的惯。
可以设置“好惯之星”、“优秀班干部”等评比活动，让学生互相激励，共同培养良好的行为惯。
二、以身作则，引导学生作为教师，我们的言行举止直接影响着学生的行为惯。
因此，我们要以身作则，成为学生良好行为惯的榜样。
1、言行一致。
首先，我们要做到言行一致。
不能只口头上要求学生养成好惯，而自己却不遵守规则，甚至存在不良惯。
我们应该时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，让学生在我们的身上看到良好的榜样。
2、引导学生。
其次，我们要引导学生。
在班级管理中，我们要及时发现学生的不良行为，通过引导和开展讨论，让学生认识到自己的错误，并引导他们寻找改正的方法。
同时，我们还要鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长，激发他们继续努力的积极性。
3、与学生交流。
最后，我们要与学生进行交流。
了解学生的想法和感受，听取他们的建议和意见，让他们感受到我们的关心和支持。
通过与学生的交流，我们能更好地了解他们的需求，更好地引导他们养成良好的行为惯。
三、营造良好的教育环境良好的教育环境对于培养学生良好行为惯至关重要。
我们要营造一个积极、健康、向上的教育环境，让学生在这样的环境中自然而然地养成良好的行为惯。
1、创设有利条件。
首先，我们要创设有利条件。
比如，在教室中设置醒目的班规班训，让学生时刻牢记自己的行为要求；在校园中设置交通安全标志，引导学生遵守交通规则；在食堂中设置就餐规范，让学生养成良好的就餐惯等等。
这些有利条件能够有效地引导学生养成良好的行为惯。
2、严格管理。
其次，我们要严格管理。
对于违反规定的学生，要及时进行批评教育，让他们认识到自己的错误，并承担相应的责任。
同时，对于表现良好的学生，要及时表扬和奖励，鼓励他们继续保持良好的行为惯。
3、营造良好氛围。
最后，我们要营造良好的氛围。
浅谈小学生良好行为习惯的培养二街中心小学应玉琼【摘要】养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学德育教育的重要内容。
过去，学校的德育工作由于各种因素的影响，往往是理论脱离实际，加上升学的压力，致使学生的行为习惯不尽人意。
当前，在新的课程改革中，德育工作面临着新的挑战。
经过不断实践，本人探索出培养学生良好行为习惯的方法：通过讲、背、导、评的形式帮助学生理解学习《守则》、《规范》、《一日常规》的意义，熟练掌握其内容；通过各种形式的训练，使学生的行为逐步达到规范的要求；通过建立规章制度，进一步规范学生的行为；通过展开行为评价，家校携手，深化养成教育，促使学生养成良好的行为习惯。
【关键词】小学生；行为习惯；培养培养养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学德育教育的重要内容。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”可见，培养学生的良好习惯不是一天、两天的事，而是一项长期的、细致的育人工程。
因此，我们作为教育工作者，必须把培养学生良好的行为习惯作为重要工作来抓，也只有坚持不懈地教育、训练，再教育、再训练，才能促使学生早日养成良好的行为习惯，使他们能够健康地成长。
过去，学校的德育工作也相当重视学生的习惯培养，但在实际的教育过程中，往往是理论脱离实际，常常是用一些空洞的理论教育来代替学生的道德教育、文明礼仪教育、行为习惯教育等，加上升学压力的诸多影响，致使学生的各种习惯不尽人意。
当前，在新的课程改革中，德育工作又面临着新的挑战。
独生子女的增多，长辈的娇宠，年轻父母教育子女方法的欠缺，网络对孩子的影响等，造成学生行为习惯、学习习惯、生活自理能力等较差。
为此，广大德育工作者们都在积极地探索如何培养学生的良好行为习惯，探索如何提高小学德育工作的实效，使他们成为德、智、体、美全面发展的合格人才。
现谈谈我校培养学生良好行为习惯的具体做法。
一、加强学习——掌握规范内容学生良好的行为习惯决非生来就有的，它要靠我们有意识地培养，持之以恒地训练，才能逐渐形成。
教师必须让学生明白什么是良好的行为习惯，它包括哪些具体的内容，掌握《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《校园一日常规》的具体内容，对养成良好的行为习惯有何重要意义。
教师只有认真组织学生学习，熟练背诵，才能让《守则》、《规范》、《常规》深入人心，也才能更好地组织实施，从而促使学生养成良好的行为习惯。
具体做法是：1．抓开学第一天的常规学习。
每学期，我校利用开学前报名的时间，要求每个班主任组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《渝北实验小学校园一日常规》，将学习和训练有机结合，保证开学第一天的正常秩序。
开学典礼上，利用"开学动员"和大幅标语对"学规范，学做人"这一教育中心进行宣传，营造教育学习气氛，促使学生和班主任更加重视常规的学习，使开学第一天就步入正规。
2．抓开学第一周的常规学习。
各班主任在第一周里狠抓日常行为规范的学习和训练，通过讲、背、导、评的形式促使学生有个良好的开端。
讲是班主任讲解《守则》、《规范》、《常规》的内容、意义，帮助学生理解其细则；背是学生学习、理解的基础上熟背《守则》、《规范》、《常规》的内容（低年级《规范》可理解），帮助学生进一步掌握每一条内容；导是教师采取各种方法、形式，帮助学生理解并具体操作；评是班主任正确评价学生掌握的情况。
3．抓朝会课的常规学习。
我校的朝会教育实行系列化，围绕每期、每月、每周的教育重点有步骤地进行，每周的周一是工作布置，周二是常规学习教育训练。
学校的行政值周和班主任老师根据学生的常规情况，选择内容有重点地进行学习训练。
同时，还结合到时事的学习，如：学习《八荣八耻》等。
这样，学生对常规内容的掌握就会更加牢固。
4．抓学科课中的渗透学习。
在品德课、综合实践课、社会课中，教师根据教学内容，有机渗透常规学习。
这样，泉源参与，使常规内容的教育学习更加扎实。
5．抓学习情况的反馈。
学生常规学习的情况如何，学校在开学第一周就进行严格的检查。
每班安排一位教师到班上随机抽几条内容，看学生的掌握情况，然后对班级开学时学习常规的情况进行综合评价，以此作为班主任工作的考核内容之一。
这样，班主任对这一工作就十分重视，学生学习的效果也好，为后面的训练打下坚实的基础。
二、指导训练——进行系列训练对学生进行系统的"常规"学习后，要让学生真正掌握其的内容，并按照要求去做，形成良好的习惯，还需要我们对学生的行为进行长期的、严格的训练才行。
对学生的行为训练，不管采用“先知后行”或“先行后知”，或者是“从情入手，以情晓理，以情激行”，只要恰当，都是有效果的。
训练时可重点作好以下几点。
1．激发训练动机。
正确的道德行为来源于正确的行为动机。
教师应通过列举事例、树立榜样、体察心情、创设情景、展开讨论等方法，让学生从道理上应该怎样做，为什么这样做，从感情上产生道德行为的意向，萌发正确的行为动机。
如果是机械式的训练，缺乏动情晓理，必然造成学生知其然而不知其所以然，这样的训练，学生不会自觉地养成好习惯的。
所以，激发学生的行为动机是十分重要的一个环节。
2．提出具体要求。
在进行行为训练时，对于练什么，怎样练，训练中要注意什么，应提出具体的要求，所提要求必须具体、明确。
如：排队集合，要求学生做到快、静、齐、轻，听从指挥不稀不密；路队，要求学生做到不稀不密，不快不慢，走成一线，保持安静，到家离队……总之，我校的常规训练，从晨检、课前准备、上课、课间活动、两操、校园行走、排队集合、路队、购物、学校公物等都提出了明确、具体的要求。
学生明确了要求后，就会按要求去做，行为的训练，才有实效。
3．指导行为训练。
学生明确要求后，并不等于就能照着这样去做了，还需要在教师的指导下进行有计划、有步骤地训练。
训练的内容就是《守则》、《规范》、《常规》等，其中重点是我校的《校园一日常规》；训练的时间可选择朝会、队会、品德课等；训练的形式可采取班级、年级、年段或全校；训练的方法有示范法，练习法，交流法，竞赛法，情景法，评议法，实践法等。
训练时，可根据训练内容选取恰当的方法进行，这样才能达到训练效果。
如：每天晨检时敬礼、问好等的训练可采取示范法进行；全校性排队集合，（升旗仪式、做操、路队）的训练可用练习法进行；校园行走则可以采用实践法进行……只有多种方法训练，才能达到最佳效果。
4．给予正确评价。
行为训练不但要有指导，还应该有及时地检查。
每过一个阶段，就要对学生的行为情况进行检查，给予一定的评价。
对行为要求掌握好或者进步较快的学生，可通过广播、张榜、橱窗、星星园、升旗仪式等形式表扬。
与此同时，对不规范的行为进行及时的指正，并进行反复的训练。
这样，才能有利于学生良好行为习惯的培养。
三、规范行为——建立规章制度先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律。
在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周,掀起学习《守则》、《规范》、《常规》的高潮。
学校还制定了一系列的规章制度。
如：一日常规检查制度、升旗制度、朝会系列化制度、学生申诉制度、红领巾监督岗制度、路队制度、校园普通话制度、奖励制度等。
这些制度的建立，以此来促使学生养成良好的行为习惯。
同时，各班根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。
以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。
对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。
使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。
尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。
再经过扎扎实实地训练，辅以各种奖励机制，多数学生能够逐渐由“他律” 发展为“自律”，渐渐地养成良好的行为习惯。
四、深化教育——开展行为评价行为评价对学生进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。
要展《小学生良好行为习惯评价》。
《小学生良好行为习惯》评价手册分为低年级、中年级、高年级三册，每册分为学校周评，家庭周评，激动指标三部分内容。
学校部分分别从爱祖国、勤学习、守纪律、礼貌待人、勤劳节俭、尊敬师长、健康安全等方面进行评价，；家庭部分从自理能力、完成作业、接受教育、活动安全、心理健康等方面进行评价；机动部分从学校、家庭部分中没有涉及的的内容。
评价分为两周一评，评价的形式是“自评——组评——师评”和“自评——家评”，对突出优良行为实行加分，对突出不良行为实行减分，最后统计出总分，根据分数划分等级，分别给予金星、银星奖励，对合格、不合格的学生进行教育，以帮助他们尽快改正不良行为习惯。
同时，在评价手册上还设计了家长意见和教师意见，加强学校与家庭的联系。
由于建立了三结合教育网络，使得这种多元化评价得以实施，这种评价过程也是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。
“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，也有效地促进校风校貌的形成，全面提高学生的综合素质。
参考文献：［1］贾希贞关鸿羽.关于小学生良好行为习惯的研究. 接力出版社.［2］陈少娟.论小学生日常行为规范的训练和指导.接力出版社.［3］姬君式.春泥护花.新蕾出版社.。
