下载文档原格式
《习作4》教学设计2
习作要求：
1．指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。
2．引导学生按照实验的过程，有顺序地写下来。
3．把实验最精彩或者是最关键的部分定具体、写生动。
4．激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。
教学思路：
根据本次习作训练的内容和要求，制定教学思路为：习作准备→引入习作话题→口头交流习作内容→学生写习作提纲→交流习作提纲，完成习作。
过程揭示：
一、习作准备
在本次习作前，布置学生一项活动：学生组成学习小组，就自己比较喜欢的领域设计一些小实验做一做，并做好条文式的记录；或者把科学课上做过的有趣的实验简要记录下来。
教师要有一些适当的指导。
二、引入习作话题
最近我们都做过些什么小实验呢？今天我们再来回忆一下这些实验的内容和过程。
三、口头交流习作内容
1．以实验小组为单位进行交流
2．实验小组推荐代表进行大组交流。
交流角度：实验的内容（或者是相关领域）、实验的详细过程、实验中最关键的环节或者是自己最感兴趣的环节。
四、学生写习作提纲
要求：
1．按照实验的顺序把实验过程有条理地写出来。
2．把文章的主体部分比较详细地写出来。
五、交流习作提纲，完成习作
1．实验小组内交流。
2．大组交流文章主体部分内容，师生评议，补充。
3．学生写作。
苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》教案（优秀3篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是的小编为您带来的苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《夹竹桃》详细教学设计篇一目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用无不、无不造句。
背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情，感受文本对比、映衬手法的运用是为了突出夹竹桃的特点4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇幻动人，培养学生的审美情趣。
教学重点：感悟夹竹桃花期和花影所呈现出的可贵韧性和奇幻动人。
教学难点：引导学生体会文本对比、映衬手法的作用，从中感悟夹竹桃可贵的韧性。
教学准备：季羡林的相关资料、夹竹桃图片和实物，以及相关语段的幻灯片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并读悟夹竹桃花色的奇妙有趣，初步感受夹竹桃的妙处所在。
一、揭题解题，激起期待1、组织观察夹竹桃实物，结合对夹竹桃叶如竹、花像桃特点的观察，揭题并指导读准课题：（jiā）夹竹桃。
2、在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃实在是一种普普通通的花，但著名教育家、语言学家季羡林老爷爷却对它情有独钟，还专门写了一篇关于夹竹桃的美文呢！3、那么，季羡林老爷爷笔下的夹竹桃是什么样子的？又有些什么独到的妙处？课文《夹竹桃》为我们作了最好的解答。
二、接触文本，整体感知1、结合题解和设疑，布置自学：带着心中想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。
1、长江之歌教材分析 [题解]《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
[结构分析]这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体教学要求：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言。
背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
苏教版六年级下册语文第一单元：梦想追寻一、教学内容简介：本单元主要讲述了孩子们对于梦想的追寻与努力，培养了他们的积极向上的心态和勇于拼搏的精神。
二、教学目标：1.学生能够理解课文的意思，并正确朗读。
2.学生能够了解梦想的重要性，引导他们积极向上，并制定个人梦想。
3.学生能够在生活中展现自己的语言表达能力，培养他们的自信心。
三、教学重点：1.培养学生阅读理解能力。
2.引导学生制定个人梦想。
四、教学难点：1.如何引导学生理解课文的深层含义。
2.如何激发学生制定自己的梦想，并勇敢追求。
五、教学过程：1.导入通过展示一张图片，让学生集体讨论图片内容，引发学生对梦想的思考。
2.语言训练引导学生认真阅读课文，并和同伴一起讨论课文的意义，以及其中蕴含的积极向上的精神。
3.课文解析教师带领学生一起解析课文，理解每个段落的意思，并且运用课文内容展开学生间的讨论。
4.梦想分享组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的梦想，并找出实现梦想的途径和方法。
5.梦想制定指导学生根据自己的兴趣和特长，制定自己的梦想，并跟同伴分享。
6.开展活动结合学生的梦想，设计相关活动，例如梦想展示、梦想演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才能，并且为实现梦想做好准备。
七、教学延伸：1.通过讨论名人梦想的实现过程，激发学生追求梦想的动力。
2.组织学生进行角色扮演，模拟实现梦想的过程，培养学生的表演能力和团队协作精神。
八、教学总结：在本单元的教学过程中，我们通过理解课文内涵，培养学生积极向上的精神，并引导他们制定自己的梦想。
通过激发学生的兴趣和动力，让他们在语文学习中得到成长和进步。
九、教学反思：在教学过程中，由于学生的自主参与度不够，导致课堂氛围稍显僵硬。
因此，下一次教学中，我们需要更加注重培养学生的积极性和主动性，给予他们更多的参与机会，提高他们的学习兴趣和动力。
总之，通过本单元的教学，学生明确了自己的梦想，并制定了相应的计划，这对他们的未来发展起到了积极的推动作用。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版目前，我班共有学生若干人。
经过六年系统的学习，大部分同学对语文表现出浓厚的兴趣，能够按时完成各项学习任务。
在朗读字词方面，同学们掌握较为熟练，具备较强的学习自觉性。
在写作和阅读理解方面，同学们还有进一步提升的空间。
教材内容解析：本册教材包含若干个单元，总计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
单元主题依次为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分构成，通常包括若干篇精读课文和若干篇略读课文。
这些专题内容贴近学生生活，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，有助于学生在语文学习过程中培养爱国情怀、审美情趣，发展个性，丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想的信念。
本册教材要求学生认识若干个汉字，会写若干个汉字。
课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字组成，要求学生能够读写。
而“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅要求识记，不要求会写。
1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的深邃魅力，激发民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀；树立法治观念，遵守法律法规；培养高尚情操，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志创造美好未来；在提高语言能力的启发思维，培养良好学习习惯。
2. 认识若干个生字，会写若干个字，具备较强的独立识字能力。
3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。
能用毛笔书写楷书，体验汉字之美。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 默读具备一定速度，并能把握文章大意。
6. 能借助词典理解词语意义，联系上下文和自身积累，推测课文中词语的含义，辨别词语感情色彩，体会表达效果。
7. 在阅读中把握文章主要内容，理解表达顺序，体会作者情感，初步掌握表达方法。
8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻场景，表达个人感受。
《文言文两则》教学设计教学目标1、读准每个字的读音。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、根据课后注释，联系上下文，理解每句话的意思，了解故事内容。
4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
课件准备1、布置学生预习课文。
2、课件（《学弈》原文及停顿符号）。
3、与课文相关资料。
教学重难点让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子●告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
教学进度周教学内容及课时月日次3.1—3.2 1 1、长江之歌3.5—3.9 2 2、三亚落日—练习13.12—3.16 3 5、卢沟桥烽火—7、聂将军3.19—3.23 4 习作2—9、词两首3.26—3.30 5 10、螳螂捕蝉—练习34.2—4.6 6 12、夜晚的实验—14、学会合作4.9—4.13 7 习作4—15、天游峰的扫路人4.16—4.20 8 16、最大的麦穗—练习54.23—4.27 9 18、广玉兰—20、古诗两首4.30—5.4 10 习作6—21、莫泊桑拜师5.7—5.11 11 22、理想的风筝—24、明天，我们毕业5.14—5.18 12 习作7—我的成长册（语文综合性学习）5.21—5.25 13 复习迎考5.28—6.1 14 复习迎考6.4—6.8 15 复习迎考6.11—6.15 16 复习迎考教学计划一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。
（2）培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（3）培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。
（4）培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。
2．汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3．继续练习钢笔字、毛笔字。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（3）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
6．习作。
（1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2）能修改有明显错误的句子。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、对教材体系和内容的简要分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课文安排了7个单元。
共25篇，习作7篇，练习7个。
1．关于阅读。
本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。
既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
全册共安排生字222个，其中要求写得为147个，其余的22个生字只要求认识。
三、对本班学生学习情况的基本分析：本班共有学生47人，其中男生26人，女生20人。
学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。
但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识、掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。
但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。
学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。
学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。
共计10人。
学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。
这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。
四、改进教法提高质量的设想：针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想：1．要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。
2．要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。
我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
3．要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。
既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。
平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争，例如采用选取范文加星制和展览式等。
4．写字方面：加强对学生写字方面的指导，培养学生临摹字帖的好习惯，指导他们用钢笔写字，写的正确、端正、整洁、美观、入体。
多开展一些竞赛性的活动，如写字比赛、书法之星评比活动。
1、长江之歌第一课时教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。
(1)出示词语。
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，纠正字音。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字：灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程：一、精读训练1.通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3．自由读，说说读了这句诗想了解什么。
4．交流：(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5．精读第1节：(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读?(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
②“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)指导朗读：这一句我们要读得很深情。
(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋”的感情。
(6)齐读第1节，指导背诵第1节。
6．精读第2节。
(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读。
所以，“我们——赞美长江……”(4)指导朗读第2节，指导背诵第2节。
四、练习朗读、背诵全诗1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读、背诵。
板书设计： 1、长江之歌源远流长、宏伟博大、多姿多彩古老悠久、气势磅礴、力量无穷文献摘录：《长江之歌》：电视系列片《话说长江》主题歌。
王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
教学反思：_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________2、三亚落日第一课时教学目标；；1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。
教学过程：一、激趣导题今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
