《詹天佑》教案及课后作业设计

《詹天佑》教案【优秀3篇】詹天佑教学设计篇一第一板块：聚焦“突出事迹”师：这节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题）。

这是一篇写人的文章，（随手叫一名学生）你叫什么名字？（生：__）如果我写一篇文章，就叫__，行不行？（不行）师：（指PPT）知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？（不行）小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。

（板书：名人）师：詹天佑是名人。

要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹（板书：事迹）。

你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？（板书：修筑京张铁路）师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如（PPT 出示），都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？（1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

师：就是说项工程对整个国家都很重要。

（2）还记得帝国主义的阻挠吗？读——还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读——小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！第二板块：聚焦“事例”1、理清条理师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？（不到四年）写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？板书：名人（突出）事迹（典型）事例勘测线路爱国修筑京张铁路开凿隧道杰出设计人字形线路（提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人）2、理解内容师：默读课文【第4—6自然段】，划出课文中让你印象深刻、特别打动你的地方，写一写自己的感受。

学生自读课文组织交流：说说哪些地方让你感动？让你印象深刻？（1）第四自然段教学点，重点讲，重点品读出爱国哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”师：你想到了哪些成语？哪里打动了你？（严谨认真、一丝不苟）小结：你是抓住詹天佑说的来理解人物的。

1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。

2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。

1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。

课件教学过程一、导语引入，揭示课文题目1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。

在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。

今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。

2、揭示课文题目：詹天佑。

3、简介詹天佑。

詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。

早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。

在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。

4、老师指导学生学习本课的生字、新词。

二、初读课文，整体感知1、整体感知课文。

(1)自读课文，注意读准字音。

(2)交流学习本课生字的字音和字形。

(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。

2、再读课文。

(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。

(2)说说课文记叙了一件什么事。

(詹天佑主持修筑京张铁路的事。

)(3)图文结合，简介京张铁路。

京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200 千米。

因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

三、了解背景，研读体味1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读第2、3 自然段，读完后说说自己的感受。

《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选25篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。

《詹天佑》教学设计篇1教学目标：一、知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

重点难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。

二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2、生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

)三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

(应该在文中的2─6自然段中找句子。

主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。

《詹天佑》教案(通用15篇)《詹天佑》教案11、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、学习詹天佑的创新精神。

3、培养学生的创新思想和创新能力。

4、培养学生收集资料的能力。

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、学习如何收集材料，帮助理解课文。

2课时。

第一课时〖教学目标1、学会本课的生字、新词，理解词语。

2、了解课文，理清文章层次结构。

〖教具准备资源库中的图片、音响资料。

〖教学过程一、出示图片、激趣导入1、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名.句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、换个说法说说这句话。

这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。

二、自读“预习”，自述背景1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

思考：⑴ 詹天佑处在什么时代?⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。

⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。

学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。

并对詹天佑的生平作一介绍。

三、自学生字，理解词语1、默读课文，在居民点上找出生字，新词。

2、你用什么方法学习生字?⑴ 挑出形声字一起学习：控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?⑵ 用换偏旁的方法学习：挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。

⑶ 记住易错笔画的字。

如：毅、藐。

注意不要多笔少笔。

3、根据字典，联系上下文，理解新词：学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。

嘲笑：不怀好意地取笑别人。

毅然;坚决地，.毫不犹豫地。

竣工：完工。

一般指较大的工程。

藐视：轻视，小看。

轰动：一下子引起很多人注意。

杰出：才能、成就出众，超过一般人。

要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。

四、自由读课文，理清课文脉络1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。

2024年《詹天佑》教案《詹天佑》教案1教案名称：《詹天佑》教学目标：1.了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就。

2.了解中国近代科学技术的发展历程。

3.培养学生的爱国主义情感和科学精神。

教学重点：1.了解詹天佑的生平和成就。

2.了解中国近代科学技术的发展历程。

教学难点：1.如何让学生理解中国近代科学技术的发展历程。

2.如何让学生理解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

教学方法：1.讲授法。

2.图表法。

3.小组讨论法。

教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过展示图片或者视频来介绍中国近代工业的发展历程，引导学生对于中国近代工业的发展有一个初步的了解。

2.讲授（30分钟）教师通过讲授的方式，介绍中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，让学生了解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

3.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，让学生自己总结出中国近代科学技术的发展历程，以及詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

4.展示汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示小组讨论的成果。

5.总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生对于本节课所学的'内容有一个深刻的印象，并且激发学生的爱国主义情感和科学精神。

教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，以及中国近代科学技术的发展历程。

同时，本节课还能够培养学生的爱国主义情感和科学精神。

因此，本节课的教学效果良好。

《詹天佑》教案2一、教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。

教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。

教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。

1、导入，交流信息。

（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。

这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。

（师相机板书课题。

）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。

生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。

1师：看来课前你做了资料搜集。

那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。

师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。

来，谁接着说。

生:詹天佑主持修筑了京张铁路。

师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。

生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。

师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。

2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。

二、检查预习情况。

1、出示课件，在语境中学习生字新词。

师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。

这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。

六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）六年级语文《詹天佑》教学设计(4篇)六年级语文《詹天佑》教学设计1【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。

备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。

第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。

第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。

【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。

到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。

火车奔驰。

当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。

看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。

二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。

2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。

三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。

《詹天佑》教学实录教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解詹天佑的生平事迹，感受詹天佑的崇高品质。

2.过程与方法：培养学生通过查阅资料、合作探讨的方式，深入了解詹天佑的贡献和影响。

3.情感态度与价值观：激发学生对杰出人物的敬仰之情，培养他们热爱祖国、热爱科学的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受詹天佑的品质。

2.教学难点：理解詹天佑的科学精神和爱国情怀。

三、教学过程1.导入新课教师通过展示詹天佑的图片，引导学生关注这位杰出的科学家。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论1）詹天佑的主要事迹有哪些？2）詹天佑的品质有哪些？3）詹天佑对我国有哪些贡献？4.案例分析教师展示詹天佑主持修建的京张铁路的相关资料，引导学生分析詹天佑的科学精神。

学生结合课文内容，讨论詹天佑在修建京张铁路过程中所展现出的科学精神和爱国情怀。

5.拓展延伸教师提出问题：“如果你是詹天佑，你会如何面对困难和挑战？”学生展开想象，进行角色扮演，分享自己的观点。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的短文，介绍他的事迹和品质。

2.查阅资料，了解我国其他杰出科学家的事迹，下节课分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入了解詹天佑的事迹和品质，激发他们对杰出人物的敬仰之情。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养他们的合作精神和探究能力。

同时，教师还关注学生的情感态度，使他们在学习过程中感受到科学家的人格魅力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。

1.导入新课教师展示詹天佑的图片，引导学生关注这位杰出的科学家。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论1）詹天佑的主要事迹有哪些？2）詹天佑的品质有哪些？3）詹天佑对我国有哪些贡献？4.案例分析教师展示詹天佑主持修建的京张铁路的相关资料，引导学生分析詹天佑的科学精神。

《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。

有感情地朗读课文。

教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。

1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。

你看，他目光炯炯，神情自若。

在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。

二、检查预习，整体把握课文。

课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。

（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。

另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。

）三、自主合作，全面认识詹天佑。

1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。

2、学生读书，思考，勾画，讨论。

（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。

充分尊重学生的独特体验。

）四、交流探讨，深入认识詹天佑。

以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。

学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。

继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。

克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。

詹天佑教案4篇詹天佑教案篇1一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。

教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。

鼓励学生畅所欲言，互相讨论。

播放课文录音。

组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。

学生课下自学。

观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。

学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。

思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。

六、学习第二段。

七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。

1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。

出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。

请学生谈谈学了本段有什么感受。

预习课文的三、四段。

讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的.地位。

找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。

再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。

通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。

谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心）。

教学案课题21、詹天佑课型新授课时第二课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。

2、指导理解第一个事例“勘测线路”。