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栏目编辑：张新平 ******************2018/03·汽车维修与保养97◆文/江苏 汪立亮基于虚拟现实技术课程资源建设的实践—以凤凰职教国示范校汽车维修专业核心课程系列教材为例随着计算机及互联网技术的日臻成熟，教育信息化越来越受到重视。
在现代信息化教学方式和手段中，“虚拟现实”VR(Virtual Reality)技术特别是基于网络的虚拟现实技术有着广泛的作用和影响，尤其在虚拟教学和仿真实验，以及信息化平台等方面的应用具有广泛性。
凤凰出版传媒集团职教出版中心(以下简称“凤凰职教”)作为专业教育出版公司，立足于职业教育信息化发展趋势，尝试以新技术拓展新业态，以新产品实现新发展，推动职业教育出版的数字化转型，成功打造了“凤凰创壹虚拟现实三维互动教学平台”(以下简称“凤凰创壹教学平台”)；并充分发挥“互联网+出版”的思路，通过传统出版与新兴出版融合发展的模式，依托“凤凰创壹教学平台”历时四年重点打造了江苏省国示范校汽车维修专业核心课程系列教材。
本文以该套多媒体复合汽车维修专业系列教材的出版为例，浅析凤凰职教在教材建设领域所做的传统出版与新兴出版融合发展的探索工作。
一、汽车维修专业核心课程数字资源建设必要性1.当前职业教育的背景近年来，国家高度重视职业教育事业发展，职业教育规模不断扩大，但目前我国职业院校办学条件和教学设备供给情况由于多种原因并不尽如人意，“双师型”专业师资数量不足，教学方法与手段有待创新等问题，严重制约了职业教育快速发展。
在我国职业教育中汽车维修专业的教学主要以讲授为主，而后辅以相应的实训教学，现在逐步转变为理实一体化教学模式，即边讲边练，练讲结合。
汽车维修专业是对实训要求很高的学科。
从目前我国的经济水平与对职业学校的投入上来看，绝大多数学校还达不到该专业的办学要求。
因此，目前学校的设备投入对于汽车维修专业不能满足技能训练的要求。
部分教改推进快的学校，多媒体课件、电子教案与试题库使用也有，但不完善，项目化教材、网络课程、案例库与虚拟实训系统则基本没有涉及。
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育中职汽车专业引入虚拟仿真实训资源，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化理论教学和实训教学相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要措施。
汽车专业群是中职教育的大类专业，在专业技能实训方面引入虚拟仿真资源在将一定程度上改善汽车实训的普及率，通过虚拟仿真，把学生引入到生动、直观的教学环境中，提高了学生的积极性，有利于提高学生的技能水平。
1 汽车专业实训设备跟不上教育教学改革的需求由于实训设备跟不上教学的需求，学生动手实训时间少，技能训练水平跟不上岗位需求。
实训设备跟不上教学需求主要矛盾是汽车专业学生人数多，实训设备台套少。
汽车专业在很多工科类院校里是大专业，学生人数众多，开设校汽车运用与维修专业的职业学校，该专业每年招生少则100人，多则上1000人。
大部分院校的设备配套是跟不上的，包括实训设备的场地小开设的实训室有限、设备的种类少开设的实训项目不多、设备的数量数少不能分组操作。
这个客观存在的矛盾造成了学生在学习技能时人均训练时间不足，技能水平难以达到岗位要求，因此，要提高职业技能教育质量，必须要先想方设法解决这个矛盾。
同时，随着新能源汽车类课程的开设，高压安全防护成为教学中需要认真对待的现实问题，特别是初学者的作业安全防护、作业技能不规范、不熟悉，实训教学过程存在一定要安全隐患。
虚拟仿真技术的出现，在汽车实训教学上的使用，是技能教学和实操训练的有效弥补。
科学、合理的使用，有可能成为解决实训教学中“高投入、高损耗、高风险、难实施、难观摩、难再现”三高三难的问题，提高汽车专业实训教学的质量。
2 虚拟仿真技术的发展现状我国虚拟仿真技术的起步较晚，但是发展较为迅速，早期的虚拟仿真技术主要用于军事和科研领域。
2010前后部分企业研发了基于二维平面的汽车虚拟仿真实训平台，并投入实训教学应用当中，2016年虚拟现实（VR技术）正式推出，2016年被定义为VR技术虚拟仿真技术在中职汽车专业实训教学中的应用与思考王莹海南省工业学校 海南省海口市 570012摘 要：中职汽车专业实训教学面临着实训普及率低的痛点，不利学生技能的培养，建立虚拟仿真实训平台，引进基于3D/VR/AR技术的实训教学资源，开展虚拟仿真实训教学，利用仿真技术加强汽车专业技能实训教学，推动信息技术与教育教学深度融合，有利于提高实训普及率，有利于解决“三高三难”，推动汽车专业教学变革创新。
![教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复(教高函[2010]18号)](https://img.taocdn.com/s1/m/2219047827284b73f2425030.png)
教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复教高函[2010]18号天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、四川省（直辖市）教育厅（教委）：根据《教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知》要求，按照《教育部财政部关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》相关规定，经审核，现对你省（市）申报的数控技术专业等10个2010年度立项的高等职业教育专业教学资源库建设方案和《项目任务书》批复如下,请遵照执行。
一、请按照批复公示的建设方案和《项目任务书》，督促立项项目切实落实所承诺的各项规划目标、工作任务、制度保障及建设资金，按照“共建共享、边建边用”的原则，如期完成建设任务，并开展至少3个月的应用推广。
同时，建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，确保资源库内容的持续更新，实现资源库建设工作的可持续发展。
二、请加强对立项项目建设过程的指导与管理，履行相关政策及资金支持责任，确保建设资金专款专用，推动建设工作的顺利进行。
附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复（各建设项目分送）教育部二○一○年八月六日附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复。
汽车教具培训制作方案背景随着汽车产业的不断发展，汽车维修技术也变得越来越高端化和复杂化。
因此，对于汽车工程师的培训和培养也变得越来越重要。
为了更好地教授汽车维修技术知识，汽车教育培训机构需要借助一些全新的教具来帮助他们进行教学。
在这篇文章中，将介绍一种汽车教具培训制作方案，以帮助教师和学生更好地学习汽车维修技术。
主要内容1. 车模汽车维修技术的学习需要深入了解车辆构造和机构，通过焊接、拆装组装等活动完成汽车教学内容，利用汽车模型进行教学，学生可以直观地了解车辆的构成和结构。
汽车模型可以采用3D打印技术制作，非常逼真，教学效果非常好。
2. 维修工具套装为了在汽车培训课程中更好地教授汽车维修技术，需要用到一些汽车专用工具，以帮助学生了解和掌握汽车维修基础知识和基本操作技能。
这些工具可以采用仿真材料制成，能够帮助学生熟悉各种汽车维修工具的使用方法和技能，并在实际操作中增强学生的实际操作能力。
3. 英文资料从国际上先进的汽车维修工具、最新的技术和新发展来看，这些新资料一定非常宝贵有用。
学生应学习掌握最新的汽车知识和技术，并熟悉相关的英文读物，以便更好地了解并应用新的技术。
需要经常阅读，听取实时课程和参加培训，以增强汽车领域的前沿科技知识。
结论汽车教具培训制作方案是一种非常有用的教育资源，它不仅可以帮助汽车教育培训机构更好地教授汽车维修技术知识，同时还可以帮助学生更好地了解汽车维修技术和汽车行业的最新发展，提高自己的实际操作能力和实用技术水平。
因此，在今后的汽车教育培训过程中，我们应该尽量采用更多的汽车教具，以提高学生的学习效果，培养出更多的汽车维修技术精英。
一、项目背景随着汽车产业的快速发展，对汽车专业技术人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力和专业技能，满足行业对高素质技术人才的需求，我校计划建设一个现代化的汽车专项实训室。
本方案旨在详细阐述实训室的建设目标、建设内容、实施步骤和预期效果。
二、建设目标1. 建设一个集教学、实训、研发于一体的汽车专项实训室，满足汽车相关专业学生的实践教学需求。
2. 提高学生的动手能力和实际操作技能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 为汽车行业提供技术支持，促进校企合作，实现产教融合。
三、建设内容1. 设备配置（1）汽车整车实训设备：包括汽车底盘、发动机、电气系统等整车解剖模型和实物。
（2）汽车零部件实训设备：如发动机、变速箱、悬挂系统等零部件的拆装、检测设备。
（3）汽车维修工具：包括万用表、示波器、诊断仪等常用工具。
（4）仿真模拟实训设备：如汽车维修仿真软件、虚拟现实设备等。
2. 教学环境（1）实训室布局合理，空间宽敞，便于学生操作和教师指导。
（2）实训室配备空调、照明等设施，确保学生实训过程中的舒适度。
（3）实训室墙壁设置宣传栏，展示汽车行业发展动态、优秀毕业生事迹等。
3. 教学资源（1）编写汽车专项实训室教学大纲和实训指导书。
（2）收集整理汽车行业相关资料，建立汽车专项实训室资料库。
（3）定期邀请行业专家来校进行讲座，为学生提供前沿技术指导。
四、实施步骤1. 项目立项：对汽车专项实训室建设进行可行性研究，确定建设方案。
2. 设备采购：根据实训室建设需求，采购相关设备。
3. 实训室装修：对实训室进行装修，确保满足教学需求。
4. 设备安装与调试：对实训室设备进行安装、调试，确保设备正常运行。
5. 教学资源建设：编写教学大纲、实训指导书，收集整理相关资料。
6. 教学实施：开展汽车专项实训教学，提高学生实践能力和专业技能。
五、预期效果1. 提高学生实践能力和专业技能，为汽车行业培养高素质技术人才。
2. 优化师资队伍，提升教师实践教学水平。
课程名称：汽车制造与维修虚拟仿真课程课程目标：1. 让学生了解汽车的基本结构和工作原理。
2. 通过虚拟仿真技术，提高学生对汽车制造和维修过程的实践操作能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学对象：汽车制造与维修专业学生教学时长： 2课时教学资源：1. 裸眼3D虚拟仿真软件2. VR头显设备3. 汽车制造与维修相关教材4. 计算机教室教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍汽车虚拟仿真技术及其在汽车制造与维修领域的应用。
2. 提出问题：同学们，你们知道汽车是由哪些部分组成的吗？它们是如何协同工作的呢？二、理论讲解（15分钟）1. 教师讲解汽车的基本结构，如发动机、变速箱、底盘、车身等。
2. 通过虚拟仿真软件，展示汽车各部分的内部结构和工作原理。
3. 学生跟随教师的讲解，了解汽车各部分的功能和作用。
三、虚拟仿真操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组配备VR头显设备和裸眼3D虚拟仿真软件。
2. 每组选择一个汽车制造或维修的环节进行虚拟仿真操作。
- 如：发动机拆装、变速箱维修、底盘调整等。
3. 学生在虚拟环境中进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、讨论与总结（10分钟）1. 各小组分享操作过程中的经验和遇到的问题。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调虚拟仿真技术在汽车制造与维修教学中的重要性。
3. 提出思考题：如何利用虚拟仿真技术提高汽车制造与维修的教学效果？五、课后作业（5分钟）1. 学生根据本次课程内容，撰写一篇关于汽车制造与维修虚拟仿真技术的感想。
2. 教师布置课后阅读任务，要求学生预习下一节课的内容。
教学评价：1. 观察学生在虚拟仿真操作过程中的表现，评估其动手能力和解决问题的能力。
2. 收集学生的课后作业，了解其对虚拟仿真技术的理解和应用。
3. 通过问卷调查，收集学生对本次课程的意见和建议。
备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和时长。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创新思维。
中职虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。
咱们中职学校啊，就是要培养出动手能力强、能直接上岗的专业人才。
可传统的实训方式有些头疼的地方，设备有限、场地受限，有些危险的操作还不敢让学生轻易尝试。
这时候，虚拟仿真实训基地就像超级英雄闪亮登场啦。
它能打破这些限制，让学生在安全又有趣的环境里学习技能，就像在游戏里升级打怪一样，不知不觉就把本事学到手。
二、建设目标。
# （一）提升实训效果。
1. 让学生通过虚拟场景，像身临其境一样感受真实的工作流程。
比如说汽修专业的同学，能在虚拟汽车里把每个零件都拆拆装装，还不用担心把真车弄坏。
2. 让实训变得更有趣味性。
不再是枯燥的书本知识，而是像玩互动游戏一样，学生在玩的过程中就记住了知识和技能。
# （二）节约资源。
1. 不用再购买大量昂贵的实体设备。
像数控专业，那些大型的数控机器一台就得不少钱，有了虚拟仿真设备，好多同学可以同时在虚拟机器上操作，省钱又高效。
2. 场地也不用那么大了。
以前得专门找大地方放设备，现在一个小机房就能搞定很多专业的虚拟实训。
# （三）适应多样化教学。
1. 老师可以根据不同的教学需求，轻松调整虚拟实训的内容。
不管是入门的基础教学，还是高级的技能提升，都能满足。
2. 还能方便地进行个性化教学。
对于那些学习进度快或者慢的同学，都能找到适合自己的实训难度。
三、建设内容。
# （一）硬件设施。
1. 高性能计算机。
就像我们的大脑一样，得选那些运算速度快、内存大的计算机。
这样才能流畅地运行复杂的虚拟仿真软件。
每个机房至少配备[X]台计算机，保证每个学生都有机会操作。
2. VR/AR设备。
VR设备就像一个魔法眼镜，让学生进入一个完全虚拟的世界。
我们可以根据不同专业需求，购买[X]套VR设备。
像建筑专业的同学戴上VR设备，就能在虚拟的建筑工地上走来走去，查看建筑结构。
AR设备呢，可以把虚拟的东西叠加到现实世界中。
比如电子专业的同学，拿着一个真实的电路板，通过AR设备就能看到电路里电流的流动等虚拟信息。
校企合作新能源汽车实训基地建设方案怀化校企合作新能源汽车实训基地建设方案怀化1. 前言近年来，随着全球对环境保护的关注度不断提升，新能源汽车作为一种环保、可持续发展的交通工具逐渐受到人们的青睐。
然而，要推动新能源汽车行业的发展，除了技术创新和政策支持外，培养一支专业技术人才队伍也是至关重要的。
建设一所新能源汽车实训基地成为了校企合作的一个重要方向。
本文将分析怀化地区建设校企合作新能源汽车实训基地的可行性与必要性，并提出建设方案。
2. 怀化地区的现状与需求怀化地区是新能源汽车的一个重要产业基地，拥有许多电动汽车和新能源汽车的生产企业。
然而，由于缺乏技术人才，在新能源汽车产业链的各个环节中，包括设计、制造、修复和维护等方面都面临着人才短缺的问题。
怀化地区迫切需要一所校企合作的新能源汽车实训基地，以培养专业人才，满足产业发展的需求。
3. 校企合作新能源汽车实训基地建设方案3.1 基地选址新能源汽车实训基地的选址应综合考虑地理位置、交通便利性以及与周边新能源汽车企业的联系。
怀化地区有多个新能源汽车企业，选址应尽量靠近这些企业，方便学生的实习和企业间的技术交流。
3.2 基地建筑与设施新能源汽车实训基地的建筑和设施应符合现代化要求，包括宽敞的教室、实验室、展示区、工作坊以及仿真实习平台等。
为了更好地满足实训需要，基地还应配备一定数量的新能源汽车，作为学生实习的对象。
3.3 教学资源和师资队伍为了提供高质量的教学资源，基地应配备先进的教学设备和技术工具。
吸引和培养一支高水平的师资队伍也是建设实训基地所必需的。
可以通过邀请行业内的专业人士担任导师，或者与高校合作，共享教学资源和师资力量。
3.4 课程设置新能源汽车实训基地的课程设置应涵盖从基础知识到实践技能的全方位培养。
可以从电动汽车原理、电池技术、控制系统等方面展开教学，同时也要注重培养学生的实际操作能力。
实训基地还可以引入行业实习，让学生深入企业参与项目实践，从而更好地适应行业发展的需求。
一、课程名称汽车仿真课程二、课程目标1. 使学生掌握汽车仿真基本理论和方法。
2. 培养学生运用仿真软件进行汽车性能分析、设计和优化能力。
3. 增强学生解决实际工程问题的能力。
三、课程内容1. 汽车仿真概述2. 汽车仿真软件介绍3. 汽车动力学仿真4. 汽车动力学仿真案例分析5. 汽车NVH仿真6. 汽车NVH仿真案例分析7. 汽车仿真实验及结果分析8. 汽车仿真实验报告撰写四、教学安排1. 总课时：32课时2. 理论课：16课时3. 实践课：16课时五、教学方法1. 讲授法：系统讲解汽车仿真基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解理论。
3. 实践操作法：指导学生运用仿真软件进行汽车性能分析、设计和优化。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。
六、教学资源1. 教材：《汽车仿真》2. 仿真软件：ADAMS、MATLAB、ANSYS、STAR-CCM+等3. 网络资源：汽车仿真相关网站、论坛、论文等七、教学过程（一）第一周：汽车仿真概述1. 介绍汽车仿真的概念、意义和作用。
2. 汽车仿真的分类和发展历程。
（二）第二周：汽车仿真软件介绍1. ADAMS软件的基本功能和操作方法。
2. MATLAB软件在汽车仿真中的应用。
3. ANSYS、STAR-CCM+等仿真软件的简介。
（三）第三周：汽车动力学仿真1. 汽车动力学仿真的基本原理和方法。
2. 汽车动力学仿真案例分析。
（四）第四周：汽车NVH仿真1. 汽车NVH仿真的基本原理和方法。
2. 汽车NVH仿真案例分析。
（五）第五周：汽车仿真实验及结果分析1. 汽车仿真实验设计。
2. 实验结果分析及处理。
（六）第六周：汽车仿真实验报告撰写1. 仿真实验报告的结构和内容。
2. 仿真实验报告的撰写技巧。
八、考核方式1. 平时成绩：占30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：占70%，包括理论知识和实践操作。
九、教学评价1. 教师评价：关注学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力。
《汽车发动机控制系统检修》课程标准学时：100学分：6适用专业：汽车运用与维修专业名称及代码汽车运用与维修700206第一部分课程概述一、课程性质与作用《发动机控制系统检修》是汽车运用技术专业的核心课程，是培养学生职业岗位关键能力的必修课程。
前导课程：《汽车机械制图》、《汽车机械基础》、和《汽车电工电子基础》等职业技术基础课程和《发动机机械系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车电气系统检修》等职业技术核心课程。
后续课程：《汽车专业英语》、《汽车使用性能与检测技术》、《汽车维修业务管理》、《综合技能训练》、《订单培养》、《执业资格考证》、《专业顶岗实习》等能力拓展课程。
二、课程设计思路及依据是以简单到复杂的故障现象为载体，以发动机控制系统检修的典型工作任务为基础。
以职业技能的培养目标为主干，以学习情境为主体，以汽车发动机控制系统的检修实际案例分析为切入点，针对汽车运用技术专业和工作岗位群的要求进行课程的开发设计。
课程规划六个技能模块，开发16个典型工作任务，细化21个实训指导工单，围绕典型工作任务组织教学内容，强化实践技能的训练注重理论知识的实用性和服务性。
该课程的总学时建议为96课时，6学分第二部分课程目标一、课程总体目标通过本课程的学习，学生具备从事汽车检测与维修工作的高技能型专门人才所必需的利用现代诊断和检测设备进行发动机控制系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等基本操作技能。
学生能够在理论上进行分析、在实践上具有基本的维修、检测的能力。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。
取得中级维修工证、驾驶员资格证。
二、课程教学模式本课程采用项目导向、任务驱动，案例教学，教学做一体化的“工作站”式教学模式。
在教学中采用边讲解、边操作、边指导的方法进行教学。
“教学做”一体化教学体现在三个方面：一是每名教师既是理论教师，又是实训指导教师；二是构建仿生产性实训环境（实训室），将课堂搬入实训室，完成学习性工作任务。
汽车仿真教学资源库的建设方案
本提议对汽车专业教学特点，提出应用虚拟仿真教学资源解决教学中关键问题的方法和意义。
一、建设背景
创建汽车运用与维修专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。
教育部、财政部《关于实施国家示范性中等职业院校建设计划加快中等职业教育改革与发展的意见》指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，优质教学资源。
”作为示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作；为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。
特制订我校汽车运用与维修专业教学资源库建设方案。
我国已成为世界汽车大国，正向世界汽车强国迈进，汽车产业迅猛发展，汽车技术更新迅速，汽车专业的教学工作为了适应这种快节奏的变化必须改变传统的教学方法以加快知识更新速度，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
经过多年的教学实践，我们探索出以应用虚拟仿真资源为主的信息化教学模式，收到了很好的教学效果。
职业教育汽车专业包括有“汽车运用与维修”、“汽车检测与维修技术”、“汽车技术服务与营销”等教学内容，其特点是技术更新快、工作原理不直观、实践性强等，利用虚拟仿真教学资源可以解决教学中的关键技术和方法。
二、建设意义
1、将企业场景搬进课堂
我校汽车专业要实现了基于理论实训一体化教学，将教学与就业岗位“零距离”对接，要通过引进和创作虚拟仿真教学软件将实训场景搬进课堂，展示真实的企业场景，如果让学生集体参观汽车4S店会影响到企业的工作，而某个品牌的汽车4S店的模式是全国统一制定的，我们便利用VRP仿真再现了汽车4S店的场景和岗位，将企业场景融入课堂，并仿真再现了汽车销售的全部过程。
为虚拟
仿真的汽车维修企业车间。
通过企业车间场景的再现，让学生体会到真实的工作场景，更好地使学生接受汽车行业企业的职业素养及汽车4S店的“5S”管理理念，有利于汽车专业行动导向一体化教学的顺利实施。
2、实现仿真导训
汽车专业的教学存在一些特点，如柴油机的高压泵等复杂的机构不能频繁拆卸；汽车发动机曲柄连杆机构的工作原理、配气机构及燃油供给系统的工作状况不会直观展现给学生，虚拟仿真资源解决了这类“看不见”、“进不去”、“动不了”、“难再现”问题，如复杂机构不能拆卸，一些企业岗位学生很难进入学习，一些原理很难看到，一些昂贵的设备、仪器学生很难频繁操作，一些故障、事故及小概率事件，难以在教学中再现等实际问题。
我们借鉴了仿真教学软件进行结构拆装及原理演示，通过仿真软件的导训有效突破了教学的重点和难点，减少了因盲目的误操作对实训设施及设备带来的损耗。
3、为广大学生自主学习提供教学资源，提升学生的职业素养
利用信息化技术为学生提供了职业素养培养的平台，将企业中出现的故障案例、技术问题及与客户沟通中常出现的问题及时上传网站平台，并运用提出问题或行动导向等形式与学生进行沟通，不断以企业真实情境培养学生的职业素养。
让学生明确培养的路径，在学习与训练中不断提升自我职业素养。
4、缓解师资和实训设备的不足，为专业教师提供新型教学资源，提升其课程及资源开发能力
随着汽车产业对人才的大量需求，汽车行业已成为朝阳产业，大量生源涌入汽车专业，多数高职院校汽车专业的师生比远远低于1：16的配置，存在实训设备损耗过大，设备昂贵及更新换代慢、仪器短缺或因学生操作不规范造成实训设备损坏等问题，通过让学生在虚拟仿真软件上反复训练拆装及故障排除的程序，掌握故障排除的理性思考能力及正确的检测方法。
虚拟实训使建立实训基地的费用降低、实训指导教师工作强度减轻、实训用设施设备减少，而学生的学习效果大大提高，经济效益明显。
学生通过虚拟实训，充分利用社会资源，实现资源建设的开放性、职业技能训练的开放性、训练过程的开放性、教师指导的开放性。
三、建设需引进先进仿真软件，建设仿真教学资源库
通过多方调查与反馈，我校搜集到上海景格汽车科技公司相关材料，该公司
专注于教育技术、教学方法、虚拟仿真技术的研发与应用。
共计研发200多款产品，获得60多项国家专利及著作权，囊括职业院校、制造厂商、高等院校及国际职业院校等多个领域。
景格公司获得国家高新技术企业认证、“双软”企业认证、上海市高新技术成果转化项目、上海市“诚信创建企业”等一系列荣誉资质。
合作伙伴众多，包括中职、高职汽车类专业学校，符合我校对仿真资源库建设的各项要求。
其提供的相关仿真教学资源库档案如下：
汽车维修教学资源包
汽车维修教学资源包产品包含《汽车发动机通适教学》资源包、《汽车底盘通适教学》资源包、《汽车电气通适教学》资源包三大模块2400多个教学资源，通适资源包中包括相关模块的结构、原理、相关部件拆装和检修内容。
资源类型包括图片、二维动画、3D结构展示、技能视频等。
二维动画类型用来呈现部件类型、电路原理、工作原理等，用实体部件扫描建模，形成3D类型用来呈现部件组成、内部结构，技能视频提供技能操作的标准化示范流程。
具体模块及包含资源数量如下表：
汽车维修教学资源包组成
(1)《汽车发动机通适教学》资源包
本产品模块包括发动机总论、曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系统、点火系统、冷却系统和润滑系统相关理论知识及技能操作示范资源，可满足职业院校汽车专业《汽车发动机机械系统检修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车发动机故障诊断与排除》等课程的教学参考，包含700个以上多媒体资源，其中图片资源155个，二维动画资源340个，3D结构展示资源52个，技能操作视频194个。
具体资源列表见“附件 1 汽车维修类专业通适教学资源包清单”中的“汽车发动机通适教学资源包”。
(2)《汽车底盘通适教学》资源包
本产品模块包括汽车底盘概述、离合器、自动变速器、手动变速器等相关理论知识及技能操作示范资源，可满足职业院校汽车专业《汽车传动系统检修》、《汽车转向、制动与行驶系统检修》等课程的教学参考，包含1200个以上多媒体资源，其中包含图片资源284个，二维动画资源572个，3D结构展示资源166个，技能操作视频197个。
具体资源列表见“附件 1 汽车维修类专业通适教学资源包清单”中的“汽车底盘通适教学资源包”。
(3)《汽车电气通适教学》资源包
本产品模块包括汽车电气总论、配电装置、电源系统、启动系统、照明与信号系统等相关理论知识及维修技能操作示范资源，可满足职业院校汽车专业《汽车电气构造与维修》、《汽车空调系统检修》等课程的教学参考，包含400个以上多媒体资源，其中包含图片资源72个，二维动画资源275个，3D结构展示资源36个，技能操作视频105个。
1.控标点
1)★高清技能视频必须采用1280×720像素高清格式，高清视频提供同步
语音讲解，配音要求采用男中音，语速控制在每分钟250至260字之间。
2)★资源中至少包含原理、功用、类型、组成等动画资源，零部件及系统
的拆装、检修等技能视频，零部件总成的Unity 3D结构展示资源。
3)★多媒体数字资源经省级以上汽修行业协会专家认证。
4)★要求产品研发企业必须是中国汽车维修行业协会授权的“中国汽车维
修服务资源库研发中心”。
★资源存储、调用和下载采用云技术，支持在线、离线学习
四、关于建设仿真教学资源库的预期
通过应用虚拟仿真教学资源，可以有效解决了汽车专业教学中的诸多问题，提升理实一体化教学的多方位教学手段，让学生获得培养兴趣，学到全面知识，掌握实训技能，明显加强高技能型人才的培养效果。
