下载文档原格式
第一节作文的审题立意审题与立意是考场作文的重要环节。
审题，侧重对作文试题的审视，它包括对材料的主旨，对试题在文体、字数、立意、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立自己文章的观点、看法等。
高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。
考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”，则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。
阅卷老师在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。
唯分数论——教育的阴霾2016·河北一考生漫画中有两个小孩，一个第一次考了一百分，被奖励一个香吻，另一个则考了五十五分，被“赏”了一个耳光；之后一百分的同学只考了九十八分，被打了一巴掌，考了五十五分的同学则考了六十一分，得到了一个吻的奖励。
这看似寻常，却充分暴露出时下人们对分数的看法——以分数论英雄。
可在我看来，分数的高低并不能完全代表一个人的素质能力，唯分数论是教育的阴霾。
唯分数论是一种错误的评判方式，它以分数作为一个人能力高低、素质好坏的唯一标准。
在这样的局限下，家长的教育就迫使孩子必须向“分”看齐，孩子就容易一味追求分数，也不得不拼命得分，会容易忽略能力的培养和素质的提高，容易导致一大批“高分低能”的学生出现。
而这恰恰也是中国教育的一个短板，显然，唯分数论对人才的培养、教育的引导有着不小的危害。
河南2018高考作文范文第1篇河南省博物院是我最向往的地方，因为那里陈列着许多奇珍异宝，都是些珍藏，博物院的位置在，河南省郑州市金水区农业路与经七路交叉口路北！我和妈妈徒步前行，边走边游览街头美景，很快我们就来到省博物院，一进大门就看到正中间有一个人用双手将两只大象一左一右地抓住了，好威武呀！来到二楼的展厅时，就看见不远处有一些外国朋友也在这里参观，这时想到：“我们班敬爱的白老师的孩子遇到外国朋友时总能用自己所学去和外国朋友进行攀谈。
”我也用这种方式和前来参观的外朋友进行攀谈，因为英语是国际语言，不分国家，不分国度都能以这种语言进行沟通交流。
我和这位外国朋友用简单的英语进行攀谈交流，出乎意料的是对方能够听懂我所说的话，而且能够和我进行交流。
这使我觉得学好一门外语是那么的重要，是那么的与国际接轨！之后，我和这位外国朋友进行留影纪念。
妈妈说：“没想到我这次的发挥还算不错，这样也是我一种锻炼的艺术平台。
”我暗自下决心，我不会辜负妈妈对我的期望，用心去学习！河南2018高考作文范文第2篇漫长的暑假，陪伴我度过的，除了炎炎夏日，窗前蝉儿的聒聒声，便是这枚书签。
一部流年中的史诗——《记忆的碎片》破碎的记忆，璀璨的光年，那一曲曲哀而不伤的英雄赞歌，那一幕幕感天动地的往昔故事，伴随鼓浪屿阵阵波涛，扑面而来??《记忆的碎片》很短，但我却用了很长的时间才将她读完，可以毫不夸张的说，我是一点一点，一句一句的认真品味。
李秋沅的文字，似夏日里那一朵朵盛开的花朵，她们如行云流水般流入你的心田。
《宁有故人》、《且敛风翼》、《谢园离歌》、《记忆的碎片》、《石上花开》、《井那边的女孩》、《红屋顶上的舞蹈》、《冷杉林里的琴声》这一个个梦幻般的故事，在我的心中刻下了一道又一道深痕。
奇异的好航海之旅——《格列佛游记》《格列佛游记》讲述的是一个荒诞、奇特、滑稽的故事。
格列佛是英国的一个外科医生，在一次航海中遇险，他成了小人国的俘虏，小人国的居民只有格列佛的十二分之一大，但他们却有自己的皇帝、法律及军队，各种人类有的东西，在那里一应俱全。
训练四写好议论文的开头与结尾[备考导语] 高考议论文要求我们在关键处多制造亮点，以吸引阅卷老师的目光。
而精心设计开头、结尾是作文过程中十分重要的两道“工序”。
一个亮丽的开头能使人见之倾心，顿生好感；一个精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝。
[真题回放](2016·北京卷)阅读下面的材料，按要求作答。
不少于700字。
(50分)《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
[品读佳作]“老腔”何以令人震撼北京一考生“春花、秋月、夏日、冬雪，岁月极美，在于它的必然流逝。
”三毛如是说。
很多事物经历了时间的沉淀再度展现在人们眼前，带给我们的是何等的震撼！老腔，一种富于艺术魅力的老腔，代表着先人的智慧和生活趣味。
陈忠实曾描绘老腔“是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……”的确，与当今千篇一律的流行音乐比较起来，老腔中各色乐器的合奏缓解了人们心中如山的压力，悠扬的歌声、震人胸腑的神韵给如今浮躁的社会送来了一缕清风。
这便是老腔的魅力，无法取代的魅力。
也许有人会说，每个时代有每个时代的特色，古老的就应该退出历史舞台。
其实不然。
细细品味，我们能从那一个个长条木凳上领略它的朴实无华，我们能在演员的秦声土语中拉近人与人之间的距离，我们能通过杂乱而又匠心独具的合奏中体会中国文化独特的美……如果老腔不能继续传承，将是我们莫大的损失。
令我们欣慰的是，一代又一代的表演者在将老腔魅力尽情演绎。
《白鹿原》改编为话剧，导演在其中加入了老腔的演唱；主持人被震撼得跑上舞台与演员一起吼唱；央视春节联欢晚会上，谭维维的一曲《华阴老腔》在没有配乐、只是众多汉子敲鼓伴奏的氛围中，让更多的人更进一步地认识了这独具魅力的“神曲”。
作文积累【文题设计】往牛鼻子上拴绳，再在牛背上搭上垫子，3岁儿子坐上去以后，李里拿上铲子牵着牛，就送孩子去幼儿园了。
和以往不一样的是，这次他和儿子被路人拍下了照片，传上微博后在网络上引发关注。
事实上，从2016年冬天儿子上幼儿园开始，只要有空李里就会牵上牛或者驴接送孩子，途中带孩子背诵古诗词经典，“沟通了人、物与自然，父与子的感情。
”妻子起初担心孩子掉下来，或者是牛受惊，但李里表示不会发生，他反复强调，孩子应该勇敢并得到锻炼，“现在的小孩太娇惯了”。
交管部门：虽未禁止上路但存安全隐患交管部门表示，《道路交通安全法》没有规定马或者牛等动物不能骑上路，如果要上路，建议走非机动车道，同时主人要牵好。
此外，动物容易受到惊吓，骑行上路对骑行者和其他交通参与者都会造成一定的交通安全隐患，如果发现有这种行为会进行劝导。
[构思提示]在现代社会，确实有很多孩子不再有机会与自然万物更多亲近，感受不到大自然的美好与赐予，在无形中，从身体到灵魂都受到了双重禁锢。
这名父亲的“复古”育儿方法，就显得很有积极意义。
但这名父亲的做法，更像从一个极端滑向了另一个极端，让三岁孩子骑牛或者骑驴上学，在马路上容易造成一定的交通安全隐患，与“狼性教育”等一样，最终很可能会害了孩子。
让孩子骑牛上学，让孩子完全像科技落后时代的人一样生活，这是在无形中否定了现代文化，否定了现代生活的美好。
要让孩子多受传统文化的熏陶，避免孩子被禁锢在教室与家中，并不是非得复制古人的生活方式。
让孩子拒绝现代文明，这是将传统文化与现代文明对立起来，这不仅是对现代文明的误解，也是对传统文化的误读，这也并不利于对孩子的培养。
不能把孩子变成自己激进观念的“试验品”，孩子不是自己的私人财产，不是可以任自己打扮的“小姑娘”，家长要有对孩子真正负责的态度，要变得更理性一些，这样才能让孩子得到自由生长。
【适用话题】践行传统文化沟通人与自然不要从一个极端走向另一个极端理性一些，让孩子自由生长太特立独行还可能制造误解乃至隔阂优秀的传统文化并不会排斥与现代文明的融合传承国学需要传承的是精神内涵，是文化素养，而不是形式主义与其说是要让孩子践行传统文化，有所提升，倒不如说是满足家长的趣味从某种意义上说，在驴背上确实与自然沟通了，至少形式上是这样，与人则未必知行合一固然重要，但当人文环境发生了变化时，拘泥于形式难免有点泥于古而异于今【素材锐评】幼儿骑牛问道，纯属哗众取宠李里为什么要让儿子骑牛上学？他的解释是：“我觉得，传统文化应该贯穿到我们的衣食住行当中。
第五节作文的内容充实“作文的内容充实”，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
阅卷老师主要从文章的感情真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。
如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。
文章只有内容充实，方能血肉丰满，形象感人。
“内容充实”要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。
具体来说，若写记叙文，则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整，人物、事件具体真实；若写议论文，则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰，论据充足；若写议论抒情性散文，则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。
从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在基础等级上得不到理想的分数。
在“内容充实”方面，考生在作文时常常陷入的误区有：(1)言之无物。
议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。
(2)内容单薄。
作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。
(3)没有根据文体择取内容。
在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。
“老腔”何以令人震撼2016·北京一考生一声锣响，间以喇叭争鸣，板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子和木块击板等合奏出了世间最质朴、最纯正、最原生态的曲调。
极具原生态特色的“老腔”是黄土高原上的绝响，是渭水波浪的涛声，是骤雨拍击无边秋禾的啸响，是关中大地深处的呐喊，是八百里秦川麦浪滚滚牛哞马叫的酣畅。
第二节作文标题的拟写古语云：“题好一半文。
”标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感、心灵的第一个交会点。
作文标题拟得好，既能收到画龙点睛的效果，又可以先声夺人，激发读者的阅读兴趣。
从高考阅卷实际来看，阅卷老师每天阅读了大量作文后一定会有疲倦感，而靓丽的标题能使阅卷老师眼前一亮，精神为之一振，从而为作文赚到印象分。
高考作文评卷中，作文若是缺少题目则会被扣2分，但这其实不仅仅是2分的问题，而是没有题目，文章会显得不完整，也会让阅卷老师对作文有一个不好的印象。
这样一来，作文被扣的分数就会大大超过2分了。
但是有些同学对此毫不重视，或随意把话题做标题；或拟题不准确，词不达意；或拟题落入俗套，毫无新意；或偏离材料，文不对题；或冗长呆板，甚至出现错别字和病句，令人大倒胃口……这样的标题自然是入不了阅卷老师的法眼的。
综观高考满分作文的标题，记叙文的题目或直接点明记叙的对象，或交代记叙的事件，或引起人们注意；议论文的题目或直接点明论点，或交代议论范围，或令人深思警醒……真是百花齐放，各领风骚。
一个词，一个短语，一句话均可入题。
有的题目注重拟题效果(或简洁切题，如2016年高考天津卷优秀作文的标题“我的阅读之旅”；或意蕴深邃，如2016年高考浙江卷优秀作文的标题“两个世界的碰撞与融合”；或点明中心，如2016年高考全国乙卷优秀作文的标题“奖惩的标准”；或引人遐思，如2016年高考江苏卷优秀作文的标题“无人处，赏西湖”等)，有的题目注重拟题技巧(或意象组合，如2016年高考丙卷优秀作文的标题“规范·创新·分享”；或逆用常语，如2016年高考全国甲卷优秀作文的标题“我读故我醒”；或巧用各类符号，如2016年高考上海卷优秀作文的标题“看他人≠他自己”；或彰显另类文体，如2016年高考山东卷优秀作文的标题“打点你的行囊——致小刘的一封公开信”；或化用诗文名句，如2016年高考全国甲卷优秀作文的标题“腹有诗书气自华”；或妙用修辞，如2016年高考全国乙卷优秀作文的标题“‘巴掌’‘亲吻’需用对”)。
第五节作文的内容充实“作文的内容充实”，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
阅卷老师主要从文章的感情真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。
如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。
文章只有内容充实，方能血肉丰满，形象感人。
“内容充实”要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。
具体来说，若写记叙文，则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整，人物、事件具体真实；若写议论文，则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰，论据充足；若写议论抒情性散文，则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。
从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在基础等级上得不到理想的分数。
在“内容充实”方面，考生在作文时常常陷入的误区有：(1)言之无物。
议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。
(2)内容单薄。
作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。
(3)没有根据文体择取内容。
在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。
“老腔”何以令人震撼2016·北京一考生一声锣响，间以喇叭争鸣，板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子和木块击板等合奏出了世间最质朴、最纯正、最原生态的曲调。
极具原生态特色的“老腔”是黄土高原上的绝响，是渭水波浪的涛声，是骤雨拍击无边秋禾的啸响，是关中大地深处的呐喊，是八百里秦川麦浪滚滚牛哞马叫的酣畅。
老腔，千年一叹，咏唱出的是最纯正最本质的生活艺术，流淌着的是传统文化最醇厚最新鲜的血液，这扣人心弦的艺术才是最震撼灵魂的声音。
“老腔”营造了最质朴醇厚的氛围。
所有的演员都是来自乡村的演出小团队，无论是他们的衣着装束，还是眉眼间的气色，处处都透露着一目了然的农民淳朴：无论登台演唱，还是唱罢之后的谢幕，每一个环节都流露出最亲切的“交谈”之欢；无论唱的是哪一段，都唱出一种有别于专业演员太过圆润与无缺的另一番韵味儿；而他们每个人身边都是家伙什儿，放下这个便拿起那个，毫无违和感。
忽然间明白其实生活中的一切文化艺术只要你与它配合，它自然而然地也就与你默契了，没有矫揉造作之感，没有貌合神离之觉。
“老腔”唱出了黄土高原的原汁原味。
板胡、二胡、月琴这些古老原始的乐器就是民间艺人宝贵的财富。
他们上台表演时，无论是“砸板凳、挂烟袋”，还是五六个人的边弹边唱，都是那样的不加任何修饰，处处洋溢着农业文明的传统风格，或是带着野性的原汁原味地传达给我们的“精气神”……听“老腔”让我不觉联想到那些被我们遗忘的文化遗产，只要你用心去品味它，它定能带给你“有客自远来，谈笑绿风间”的自如，亦如“唯黄花情似火，向人开得暖洋洋”的温馨，甚至让人想到晚归的鸟儿带来远方夕阳的消息或是一方桃源衔着炊烟和鸡鸣的禅趣……民间的，才是原生态的。
“老腔”是发自内心的吼声。
我们听到的是关中人民发自肺腑的呐喊，这一声声饱含着关中深厚有神韵的吼声，就是久处闹市中我们远离的时空绝响，把早已被浮躁不安的我们遗忘在心灵最底层的那或阳春或下里的音律所淹没的神经撞响了，这本能的呼应就是人间大美的原生态心灵旋律。
酣畅淋漓的声音把人们从梦中唤醒，在感悟空灵飘逸时，又牵引出无名的感伤。
纵有高才雅量，千古文章，终抵不过岁月留下的千年“遗老”啊，它们流露着生活的顺应自然，平淡自如。
古朴淳厚中无内外之分，无贵贱之别，无衣食之忧，无世事烦忧。
让我们尽情地沉醉于“遗老”之中，看天空白云酣醉，湖面好风如水。
名师品评这篇文章内容充实，材料丰盈，知识广博，史实丰厚，文化品位高，文章内涵深厚。
作者高屋建瓴，用自己丰厚的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文，使得文章具有一定的文化底蕴，让阅卷老师看到考生身上难得的人文精神与文学资质。
文中名句名典俯拾皆是，字里行间透射出厚重挥洒之气。
在句式上，整散结合而又以整句为主，凝练流畅，华美的语言中闪烁着理性的光彩。
亮点点评内容充实行文流畅议论文内容充实的技法一、合理运用事实论据1．分类拣选论据要充实，又要避免堆砌，就要注意论据的分类拣选。
时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么……如此，论据就非常丰富而又不显重复堆砌了。
2．点面结合点面结合是使用论据的一种技巧。
“点”上的论据一定要着重阐述，透彻分析；“面”上的材料，可以用类比、对比、叠加等方式与“点”形成呼应。
这样，既避免了材料的空泛，具有典型可感性，又扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
3．组群铺排写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在“点面结合”中“面”的铺陈时使用)。
论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优化论证过程。
[训练1] 下面是高考浙江卷优秀作文《作品与人品》中的片段，请说说在论据的运用方面具有什么特点？正如沙漠养不活遍野的金黄小麦，烟雨的江南不适宜仙人球的生长一般，作品的格调趣味与作者的人品在本质上应当是一致的。
林妹妹的性子孤僻，她写柳絮时便觉哀婉凄凉、无依无靠；宝姐姐开朗达观，于是写出“好风凭借力，送我上青云”而一举夺魁。
正如陈忠实和莫言，他们都是泥土孕育的生命，他们的思想来自乡间，是淳朴而厚实的。
陈忠实在孤独的黄土高原上住了六年，才捧出《白鹿原》的巨制，他书中的语言在我读来散发着黄土与青草的香味，正如他的坚忍与静心；莫言的小说虽然奇幻，依旧处处朴实，如他本人那样只愿朴实地讲故事。
倘若有朝一日，那个追求卓越与成功的郭敬明捧出一部像这样反映乡村、反映泥土的小说，该是多么荒谬啊！[我的分析] _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(示例)上述文段中的事实论据较为充分，撷取了林黛玉、薛宝钗的事例，佐证“作品的格调趣味与作者的人品在本质上应当是一致的”。
为了进一步证明“言为心声”“文如其人”，作者又列举了陈忠实、莫言的材料从正面加以阐述，列举郭敬明的材料从反面加以论证，这样正反结合，使得文章的内容非常充实。
二、合理运用理论论据理论论据即理论材料，它包括名人名言和已被实践证明的各种理论、公理、公式、定律等。
理论论据不但可以作为论据使用，而且将文章提升到了更高的理论层次，简化了论证的过程，是一种很好的论证辅助手段。
要想用好理论论据，应注意两方面的内容：一是要善于对理论论据进行深层次的发掘。
二是要善于对理论论据所蕴含的意向进行引申和发挥。
[训练2] 试分析下面作文中所运用的两则理论论据的特点。
尼采曾有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。
”静水流深，沉静下方可孕育奔涌的力量；聚沙成塔，积聚后才能成就恢宏之美景。
人生之巅的抵达，从离不开默默无闻的独自攀登。
生命的绽放，必是由内而外的质变，是在一整个冬日的蓄势沉寂后，迎向春晖的自信笑靥……沈从文曾道出这样的困惑：“凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。
”偶然何以成为必然，归根结底，是无数细小的努力不断积累，成为我们向上攀登的垫脚石，引领我们去摘取那“必然”的结果。
[我的分析] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【提示】(示例)上述文段运用了两则理论论据，以尼采的名句开篇，提出论点，鲜明地阐述了“缄默”的意义与作用；接下来引用沈从文的名言，进一步阐明“小”与“大”的关系、“偶然”与“必然”的关系，由此及彼，生发出新的思想和含意。
三、学会多维解读素材很多时候，同一则材料，可以多维理解。
在很多情况下，同一则材料，强调其不同的方面，可以论证不同的观点。
如孙膑和庞涓的故事，几乎无人不晓。
对于这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化，使其成为不同观点文章的有力事实论据。
[训练3] 阅读下面的素材，找出解读素材的不同角度，然后按要求补写“论证示例”中的空缺部分。
金庸是一名成功的报人、社会评论家和著名的武侠小说作家，香港最高荣衔“大紫荆勋章”获得者，华人作家首富。
86岁时他又获英国剑桥大学颁授的哲学博士学位。
因不坐享剑桥大学“荣誉博士”学位的虚名，81岁的金庸决定让自己的身份从老师倒退到学生，并请辞浙江大学人文学院院长，毅然决定到剑桥大学攻读货真价实的博士学位。
校方有好心者劝告他不用再读了，因为在剑桥“荣誉博士”享有比校长更高的地位。
不过金庸显然并不甘心，他曾说自己追求的是学问而非学位。
在他的《唐代盛世时期东宫太子继承皇位制度》这一博士论文中，因正史没提及安史之乱中的荣王之死的死因一事而质疑正史造假。
他指出，荣王是被他做太子的哥哥给杀掉的，因为太子想掌握军队控制权，从而解决了一桩关于荣王暴亡的千年悬案。
“他本身的学识，比任何一个博士毕业生都高，他根本不需要用个学位来证明自己，难得他仍不断追求学问”，他的这种孜孜不倦的求学精神确实值得每个人学习。
[多维解读]这则素材反映的是金庸耄耋之年获剑桥博士学位的事件，赞扬的是“终生学习”的精神，可从以下四个角度解读：1．从终身学习的角度，适用论题：①活到老学到老；②求学需要孜孜不倦；③学无止境；④吾生也有涯，而知也无涯；⑤终身学习是生存发展的一种需要(最佳角度)。
2．从淡泊名利的角度，适用论题：①非淡泊无以明志，非宁静无以致远；②淡泊名利，是人生的一种境界和追求；③淡泊名利是一种高尚的人生态度，也是一种宽广的人生气度；④要保持一颗平常心；⑤要想幸福，就要学会淡泊人生、淡泊名利、淡漠荣辱、淡忘年龄。
