学生课堂常规习惯如何培养

如何培养好的课堂常规2008-1-18 8:09:00我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯。

”可见培养习惯的重要性。

好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。

那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面就结合笔者的实践谈几点体会。

一、要及早开始培养要使学生养成良好的学习习惯，从小学入学的第一天起，就要有目的有计划的注意培养，否则，当不良习惯养成后再纠正就困难了。

笔者从抓课堂常规入手，因为课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。

小学生课堂常规一般包括以下内容：1、学习用品放置的位置。

应培养学生到校后就按当天课程表将书包里的教科书和作业本一一取出放在一定的位置，每节课后要准备好下一节课的学习用品，上课时不能削铅笔打墨水借学习用品等。

2、坐、站的姿势要正确。

坐的姿势：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿势：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿势。

课前向老师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿势。

3、课前发言要举手，不随便插嘴。

一般举左手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。

老师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。

4、听到预备铃声立即不再讲话，以最快的速度跑进教室，入座后静候老师到来。

通过这样的常规训练，班上一般都能形成较好的教学秩序。

二、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程。

所以我们要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由少到多，由部分到整体，持续稳定地得到发展。

随着年龄的增长，学习水平的提高、知识的不断增多，到小学高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成更高要求的学习习惯。

如阅读习惯、勇于创新习惯等。

那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、加强训练，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。

如何培养学生良好的课堂常规在当今社会，学生的素质教育越来越受到重视，而培养学生良好的课堂常规是一个至关重要的方面。

良好的课堂常规不仅有利于维护课堂秩序，提高教学效率，还能够培养学生的自律意识和团队合作精神。

那么，如何才能有效地培养学生良好的课堂常规呢？首先，作为老师，需要以身作则。

老师是学生的楷模和榜样，只有老师自己遵守课堂纪律，才能有效地要求学生做到。

在课堂上，老师要严格要求自己，准时到达教室，认真备课，积极与学生互动，做到言传身教，引导学生正确的学习态度和行为习惯。

其次，要建立规范的课堂管理制度。

老师在开学之初就应该和学生一起制定一套相对完善的课堂管理制度，包括迟到早退的处罚办法、课堂纪律要求、互相尊重的基本规范等。

学生要了解规则，遵守规则，习惯遵守规则。

另外，老师要善于激励学生，激发学生遵守纪律的积极性。

可以通过表扬、奖励等方式，让学生养成良好的课堂习惯。

同样，对于违反课堂纪律的学生，也要及时进行批评教育，让学生认识到自己的错误，并及时纠正。

此外，要注重课堂氛围的营造。

课堂氛围是培养学生良好习惯的重要环境因素。

老师可以适时组织一些有趣的互动活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的凝聚力和自律性。

最后，在培养学生良好的课堂常规过程中，学校和家庭的配合也是至关重要的。

学校和教师应该主动与家长沟通，建立起良好的教育互动关系，共同监督学生的学习和生活习惯，形成齐抓共管的良好教育氛围。

综上所述，培养学生良好的课堂常规需要全社会的努力，老师在平时的教育工作中要抓住关键，不断提高自身的素质与教育水平，引导学生树立正确的学习态度和价值观，才能真正做到“以德育人，以规育人”，培养出更多优秀的未来建设者。

学生课堂常规养成实施方案在学生的成长过程中，课堂常规的养成对于他们的学习和生活习惯具有重要的影响。

因此，制定并实施一套科学合理的学生课堂常规养成方案，对于培养学生良好的学习和行为习惯具有重要的意义。

下面，我们就来谈谈学生课堂常规养成实施方案。

首先，学生课堂常规养成实施方案应该从学生的日常生活和学习习惯出发，制定一系列的规范和要求。

比如，学生应该按时到校，不迟到早退，不旷课；课堂上要认真听讲，积极参与课堂讨论，不做小动作，不与同学交头接耳；课后要按时完成作业，复习课堂知识，不拖延时间，不抄袭作业等。

这些规范和要求都是学生课堂常规养成的基础，也是学生养成良好学习和生活习惯的前提。

其次，学校和老师应该加强对学生课堂常规养成的引导和督促。

学校可以通过开展主题班会、课堂教育、校园文化建设等活动，引导学生养成良好的课堂常规；老师可以在日常教学中，加强对学生课堂行为的引导和规范，及时对学生的不良行为进行纠正和教育，让学生明白良好的课堂常规对于他们的学习和成长的重要性。

此外，学生课堂常规养成实施方案还应该注重激发学生的内在动力。

学生的课堂行为和学习习惯的养成不能仅仅依靠外部的规范和要求，更应该激发学生内在的学习动力和自我管理能力。

学校和老师可以通过激励机制、奖励制度等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生自觉地养成良好的课堂常规，形成自律的学习习惯。

最后，学生课堂常规养成实施方案的落实需要全校师生的共同努力。

学生要自觉遵守学校的规范和要求，树立正确的学习态度和价值观；老师要加强对学生的引导和教育，做好榜样和示范，引导学生养成良好的课堂行为和学习习惯；家长也要积极配合学校和老师的工作，关心孩子的学习和生活，共同培养学生良好的课堂常规。

总之，学生课堂常规养成实施方案的制定和实施是学校教育工作的重要内容，也是培养学生健康成长的重要保障。

只有通过全校师生和家长的共同努力，才能让学生养成良好的课堂常规，培养出品学兼优、品德高尚的新一代。

如何培养学生良好的课堂习惯良好的课堂习惯对学生的学习成绩和全面发展起着至关重要的作用。

要培养学生良好的课堂习惯，需要学生自觉遵守，老师及家长的积极引导和孵化。

下面将从三个方面给出具体的培养方法。

首先，学生需要培养良好的自律意识。

自律是学生良好课堂习惯的基础。

老师可以通过讲究课堂纪律、培养学生持之以恒的学习态度来培养学生自律意识。

学生应该自觉养成按时到课、认真听讲、积极思考的学习态度。

同时，家长也可以在家中培养孩子一日的生活计划，帮助孩子培养计划性和自律性。

其次，老师在课堂教学中要注重激发学生学习兴趣。

兴趣是学习的最好动力，激发学生的学习兴趣是培养学生良好的课堂习惯的关键。

老师可以通过生动的教学内容、趣味的教学方式、丰富的教学资源来调动学生的学习积极性。

同时，老师还应当注意倾听学生的意见和建议，给予他们更多的自主选择权，让学生在学习过程中感受到成就感和快乐。

最后，学生应该培养良好的合作精神。

在课堂中，学生之间的互相合作能够让每个学生都得到更多的成就感，并且借助他人的力量更好地完成任务。

老师可以通过组织学生小组合作活动、开展团队竞赛等方式培养学生的团队合作意识。

家长也可以在家中培养孩子团队合作的意识，鼓励他们互相帮助，共同学习，共同进步。

总的来说，要培养学生良好的课堂习惯，需要学生自觉遵守纪律，老师激发学生兴趣，家长引导学生自律行为，全方位合作促进学生全面发展。

只有共同努力，才能让学生在课堂中养成良好的学习习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

愿每个学生都能在课堂上学有所得，成为优秀的学习者。

培养学生良好课堂学习习惯的方法培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。

良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。

它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。

所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

二、严格训练，密切配合。

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。

小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。

但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。

三、家教联合，注重方法。

1、给孩子制订学习规范。

父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。

2、多关心、了解孩子的学习情况。

父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。

3、以身作则，给孩子作榜样。

模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。

对孩子来说，能否引起模仿，取决于父母或其他家庭成员的表现。

如何培养学生良好的课堂习惯课堂习惯是学生学习过程中至关重要的一部分。

良好的课堂习惯有助于提高学习效果，培养学生的自律和合作精神。

然而，培养学生良好的课堂习惯并非易事，教师需要采取一些有效的方法来引导学生。

本文将针对如何培养学生良好的课堂习惯进行探讨。

一、创设良好的课堂环境教师首先应该创设一个良好的课堂环境，这对于培养学生良好的课堂习惯至关重要。

教师可以通过以下方式来实现：1. 清晰的课堂规则和纪律：教师应当明确向学生传达课堂的规则和纪律，让学生明白在课堂上应该如何行为。

这包括按时到课、不交头接耳、不打闹等方面的规定。

2. 积极的激励机制：教师可以设立一些积极的激励机制，鼓励学生在课堂上表现良好。

例如，可以设置勤奋学习、积极回答问题等方面的奖励机制，以激发学生的学习积极性。

3. 适当的座位安排：教师可以根据学生的学习特点和性格特点来进行座位安排。

例如，安排好学习比较认真的学生坐在前排，将容易分心的学生安排在离教师近的位置。

二、引导学生养成良好的学习习惯除了创设良好的课堂环境，教师还需要引导学生养成良好的学习习惯。

以下是一些有效的方法：1. 打造有效的学习计划：教师可以引导学生制定合理的学习计划，通过分配适当的学习时间和任务来帮助他们规划学习。

这有助于培养学生的自律性和时间管理能力。

2. 提供学习资源和指导：教师应当提供充足的学习资源和指导材料，帮助学生更好地准备课堂内容。

这包括提前布置作业、推荐相关阅读材料等。

3. 鼓励学习互动和合作：教师可以设计一些互动和合作的学习活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，让学生进行小组合作，解决问题或展示他们的学习成果。

三、与学生建立良好的师生关系师生关系对于培养学生良好的课堂习惯也起着至关重要的作用。

以下是一些建立良好师生关系的方法：1. 关心和尊重每个学生：教师应当关心每个学生，并以平等和尊重的态度对待他们。

这能够增强学生的自尊心和对学习的信心。

2. 倾听和理解学生的需求：教师应当倾听学生的需求和问题，并尽力理解他们的困难和挑战。

如何培养学生良好的课堂习惯课堂习惯是学生学习的基石，良好的课堂习惯能够促进学生的学习效果和学习兴趣。

本文将探讨如何培养学生良好的课堂习惯，从师生互动、学习环境、学习方法以及家校合作等方面提供相关建议。

一、师生互动良好的师生互动是培养学生良好课堂习惯的关键。

教师应该注重与学生的沟通和互动，树立良好的榜样。

首先，教师应该尊重学生，鼓励他们发表自己的观点和想法。

其次，教师应该关注学生的学习进展，及时给予肯定和鼓励。

最后，教师应该与学生进行互动式教学，开展小组活动、讨论和互动游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、学习环境良好的学习环境对学生的学习习惯起到重要的影响。

学校和家庭应共同努力，为学生创造一个安静、整洁、有序的学习环境。

学校可以通过组织课堂活动、设立学生互动区域等方式提供适宜的学习环境；家庭可以为学生创造宁静的学习氛围，避免干扰和噪音。

三、学习方法良好的学习方法是学生形成良好课堂习惯的基础。

学校和教师应引导学生掌握科学的学习方法。

首先，学生应培养良好的时间管理能力，合理规划学习时间，并严格按照计划执行。

其次，学生应学会制定明确的学习目标，将学习任务分解为具体的步骤，并逐步完成。

此外，学生还应学会总结和复习，培养良好的记忆和整理能力。

四、家校合作家庭和学校之间的合作对于培养学生良好课堂习惯起到重要的作用。

学校和家庭应保持紧密的联系，互相支持、互相配合。

学校可以定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，提供相关的学习指导；家长可以向学校反馈学生的学习情况和家庭情况，共同探讨解决方法。

以小明为例，他在学校中养成了良好的课堂习惯。

他与老师保持良好的互动，积极参与讨论和活动。

学校为他提供了安静、整洁的学习环境，使他能够专心学习。

他具备科学的学习方法，合理规划学习时间，并能够有条理地完成学习任务。

在家庭和学校的共同努力下，小明取得了优秀的学业成绩。

总之，培养学生良好的课堂习惯需要学校和家庭的共同努力。

通过优化师生互动、提供良好的学习环境、指导学生科学的学习方法以及加强家校合作，我们可以帮助学生形成良好的课堂习惯，提高学习效果和兴趣。

如何培养学生良好的课堂常规良好的课堂常规对于学生的学习效果和纪律素质起着重要的作用。

培养学生良好的课堂常规需要教师和学生共同努力，下面将介绍几种有效的方法。

一、树立正确的课堂常规观念首先，教师应该树立正确的课堂常规观念，并将其作为教学工作的首要任务。

教师应理解，良好的课堂常规有利于学生的学习和发展，而且也是一个学校教育管理的基础工作。

因此，教师要时刻关注学生的课堂表现，及时制定适合学生的课堂规则，并在教学中严格执行。

二、制定明确的课堂规则制定明确的课堂规则对于培养良好的课堂常规至关重要。

教师可以根据学生的年龄和学习特点制定适当的规则，例如：准时上课、尊重他人、安静听讲等。

这些规则应当明确具体，方便学生理解和遵守。

同时，教师还应当将这些规则向学生进行详细解释和说明，让他们明确知道规则的重要性和必要性。

三、以身作则，做好示范教师作为学生的榜样，应该以身作则，做好良好课堂常规的示范。

教师要认真备课，准时上课，课堂教学内容充实有趣，让学生感受到学习的乐趣和意义。

同时，教师在课堂中要严格要求自己，遵守课堂规则，保持良好的自律性。

这样做可以为学生塑造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

四、积极互动，提高学生的参与度为了培养学生良好的课堂常规，教师应该积极与学生互动，提高学生的参与度。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生发言和交流。

同时，教师还可以通过赞许、表扬等方式激励学生，增强他们参与课堂的积极性和主动性。

五、及时管理和纠正不良行为在课堂中，教师要及时管理和纠正学生的不良行为，保持良好的纪律秩序。

教师可以采用口头警告、递纸条、罚站等方式进行管理和纠正，但要注意方式方法，避免伤害学生的自尊心。

同时，教师要注重及时反馈和沟通，与学生进行积极的互动，引导他们认识到不良行为的危害，帮助他们改正错误，树立正确的行为习惯。

六、与家长合作，形成共同管理机制培养学生良好的课堂常规，需要与家长形成紧密的合作，形成共同管理机制。

如何培养学生良好的课堂学习习惯良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，特别是培养学生课堂上的学习习惯。

以下是店铺分享给大家的培养学生良好课堂学习习惯的方法的资料，希望可以帮到你!培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。

良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。

它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。

所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

二、严格训练，密切配合。

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。

小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。

但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。

三、家教联合，注重方法。

1、给孩子制订学习规范。

父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。

2、多关心、了解孩子的学习情况。

父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。

如何培养学生良好的课堂行为习惯呢？我在多年的教学中有一些自己的体会，与大家共勉。

一、课堂上时时关注学生的行为习惯。

老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

如果教室里乱哄哄的，你可以先不进教室，静静地观察每个人，一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。

此时，你一定要及时表扬表现好的人，如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种严厉的目光“盯”住他。

直到教室安静了再进去。

课堂上学生要做到一心一意，而老是要比学生更要精神高度集中，必须做到一心两用，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。

你不要指望跟学生讲一次纪律的重要性，他们就会一节课按你的要求去做，你也不要指望课后将他狠狠地批评一顿，他以后就会改过来，这些工作也要做，但你更重要的是要随时审视整个课堂，迅速判断学生的发展情况，并随时作出反应与调整。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量不要吼叫。

目光要经常瞥向那些神不首舍、好动、好说的学生。

可以请他们做点事——比如读书、读词语、表演、到黑板上默字等。

这叫“以动治动”。

最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。

但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。

这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。

”——如果班级里某一角落出现“骚动。

”“李勇的眼睛一直看着老师。

”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。

小强同学善于思考。

”——如果小强的同桌读书心不在焉。

要把问题消灭在“萌芽”状态。

必要时，把个别学生座位调动一下。

“请小勇和李丽对调一下座位。

”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。

老师不仅要关注到学生的个体，也要关注课堂中学生的整体性。

每一个教学环节的实施，就必须得到孩子们的好好配合，老师要做到说话一就是一，马上要做到。

在这方面上，我采用了“找第一”的办法，每次我对学生发出的口令尽可能只说一次，每次说完，我都细心地把同学观察一遍，对第一个作出反应的孩子给予大力的赞扬，并不断地把“事情做得又快又好，脑筋就会越用越灵”的信息强化在孩子的每一次的行动中，孩子们就会把这种“争第一”的意识内化成自己自觉的行为了。