iuvyw集体备课教学设计方案

2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《iuvyw》。

具体内容包括：字母i、u、v、y、w的学习，及相关单词和句型的介绍。

二、教学目标1. 学生能够正确认读字母i、u、v、y、w，并掌握其书写规范。

2. 学生能够运用所学字母拼读相关单词，并运用到日常交流中。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：字母i、u、v、y、w的书写规范。

重点：字母i、u、v、y、w的认读及相关单词的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母i、u、v、y、w，并强调发音。

（2）教师示范书写字母i、u、v、y、w，并讲解书写规范。

（3）学生跟随教师一起书写字母，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示单词卡片，如“小鸟（bird）”、“小鱼（fish）”，引导学生用所学字母拼读单词，并造句。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写字母i、u、v、y、w，并进行单词拼读练习。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用字母卡片拼出单词，并读出来。

其他组员进行评价。

教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生进行鼓励。

六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《iuvyw》2. 板书内容：（1）字母i、u、v、y、w及其书写规范（2）相关单词及句型七、作业设计1. 书写作业：抄写字母i、u、v、y、w各5遍，并规范书写。

（1）小鸟（bird）：The bird is singing.（2）小鱼（fish）：The fish is swimming.答案：见课本P48。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。

引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。

通过示例单词，让学生练习拼读。

1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。

运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。

1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。

1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。

1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。

1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。

第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。

能够正确拼读含有字母i的单词。

2.2 教学内容字母i的发音特点。

含有字母i的单词。

2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。

2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。

2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。

2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。

第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。

能够正确拼读含有字母u的单词。

3.2 教学内容字母u的发音特点。

含有字母u的单词。

3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。

3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。

3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。

3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

iuvyw教学设计第一篇：iuvyw教学设计《i、u、ü、Y、W》教学设计黄岛区滨海中心小学陈程程第一课时【教学目标】1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】i、u、ü的发音方法和写法【教学难点】读好带调韵母尤其是第二声和第三声是难点。

【教学准备】i、u、ü及带声调a、o、e、i、u、ü的字母卡片；画有四线格的磁贴。

【教学过程】一、复习αoe师：1、同学们，我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！【设计意图】温故而知新，通过复习旧知识，进而引出新知识，知识前后联系，更易于小孩子接受新知识。

二、看图说话师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍iuü。

3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

【设计意图】看图说话，不仅让孩子对整幅图有个整体的感官，更可以联系孩子的说话能力，训练语文素养。

三、学习iuü的发音（一）学习i的发音师：1、嗯，你找的可真仔细。

同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。

念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？我们编顺口溜记住了“i”。

3、那么“u”你是在哪里发现的呢？原来是藏在了在乌龟身上。

2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》章节。

详细内容包括：字母i、u、v、y、w的认读、书写和运用；相关单词的学习；以i、u、v、y、w开头的简单句子构造。

二、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、v、y、w的正确发音、书写和运用。

2. 培养学生运用所学字母和单词进行简单句子构造的能力。

3. 提高学生的听说读写能力，培养学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。

2. 教学重点：字母i、u、v、y、w的正确认读、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入字母i、u、v、y、w，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解字母：用PPT展示字母i、u、v、y、w，引导学生跟读，讲解发音要领，示范书写。

3. 例题讲解：讲解如何用字母i、u、v、y、w构造简单句子，结合例题进行讲解。

4. 随堂练习：让学生用所学字母进行组词、造句练习，教师巡回指导。

5. 小组活动：学生分成小组，进行字母接龙游戏，提高学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 字母i、u、v、y、w的大写和小写。

2. 相关单词和句子。

3. 重点知识点提示。

七、作业设计1. 作业题目：用字母i、u、v、y、w各写一个单词和句子。

2. 答案：示例单词：i（我）、u（你）、v（胜利）、y（为什么）、w（我们）；示例句子：我（i）爱（love）你（u）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母i、u、v、y、w的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性教学。

2. 拓展延伸：引导学生课外积累以i、u、v、y、w开头的词汇，提高学生的词汇量。

组织学生进行语文实践活动，如制作字母卡片、编写小故事等，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。

汉语拼音iuvyw的优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别汉语拼音中的iu、vy、w四个韵母，并能够准确拼读相应的音节。

1.2 能力目标学生能够流利地朗读和背诵包含iu、vy、w韵母的词语和句子。

1.3 情感目标培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教学对象本教案适用于小学一年级学生。

2.2 教学内容iu韵母：衣、鱼、雨、玉等；vy韵母：为、位、未、文等；w韵母：我、五、王、无等；相关词语和句子。

第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、动作等直观方式展示iu、vy、w韵母的发音特点，帮助学生直观地感知和理解。

3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在实际语境中练习和运用iu、vy、w韵母。

3.3 游戏教学法设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

第四章：教学步骤4.1 导入通过歌曲、故事等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解与示范讲解iu、vy、w韵母的发音要领，并进行示范。

让学生分组讨论，互相练习发音。

4.3 练习与互动设计拼音练习题，让学生朗读、拼写和默写iu、vy、w韵母。

采用分组比赛、角色扮演等形式，增加课堂互动。

4.4 应用与拓展让学生运用iu、vy、w韵母进行词语接龙、句子编制等实践活动。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。

5.2 课后作业检查学生完成的课后作业，评估他们对iu、vy、w韵母的掌握程度。

5.3 定期测试进行阶段测试，了解学生对iu、vy、w韵母的掌握情况，为下一步教学提供参考。

第六章：教学资源6.1 教学图片准备包含iu、vy、w韵母的相关图片，如衣、鱼、雨、玉、为、位、未、文、我、五、王、无等。

6.2 教学音频录制iu、vy、w韵母的发音示范音频，以便学生课后复习。

6.3 教学视频制作iu、vy、w韵母的教学视频，通过生动有趣的方式展示发音方法。

《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。

2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。

3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。

2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。

2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。

3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。

通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。

4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。

5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。

7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。

2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。

3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。

七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。

i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自语文教材第二册，主要涉及拼音学习，具体章节为第一章“i u ü y w”的拼音认读与书写。

详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及其四声。

2. 学习y、w两个声母及其与i、u、ü的拼读。

3. 练习书写i、u、ü及yw组合的拼音。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写i、u、ü、y、w及其组合的拼音。

2. 学生能够掌握i、u、ü的四个声调，并准确发音。

3. 学生通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的四个声调发音，y、w与i、u、ü的拼读。

教学重点：i、u、ü、y、w的认读与书写，拼音四声的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入i、u、ü、y、w的学习。

2. 讲解：利用PPT展示i、u、ü、y、w的发音方法，结合录音机播放标准发音，引导学生跟读。

a. 讲解i、u、ü的发音，并示范四声发音。

b. 讲解y、w的发音，并与i、u、ü进行拼读。

3. 练习：学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导。

4. 书写：教师示范书写i、u、ü、y、w，学生跟随练习。

5. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成。

6. 互动：邀请学生上台展示自己的书写和拼读成果，给予表扬。

六、板书设计1. i、u、ü的发音及四声。

2. y、w与i、u、ü的拼读。

3. i、u、ü、y、w的书写示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i、u、ü、y、w各10遍。

b. 用i、u、ü、y、w组成尽可能多的词语，并正确拼读。

2. 答案：a. （略）b. 例如：阿姨（ayi）、乌鸦（wuya）、雨衣（yuyi）等。

一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》。

具体内容包括：拼音字母i、u、v、y、w的学习，及其在词语中的发音和应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读拼音字母i、u、v、y、w，并能运用这些字母拼读词语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母v、y、w的发音及书写。

教学重点：字母i、u的发音及书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生观察教室里的物品，引导学生发现拼音字母i、u、v、y、w。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示拼音字母i、u、v、y、w，引导学生跟读。

（2）讲解字母i、u、v、y、w的发音和书写方法。

（3）PPT展示例词，引导学生拼读。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，引导学生用新学的字母拼读。

（2）讲解拼读过程中易错点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读。

（2）教师巡回指导，纠正发音。

5. 小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容。

（2）强调字母v、y、w的发音和书写。

六、板书设计1. 板书课题：iuvyw2. 在课题下方列出字母i、u、v、y、w，并用不同颜色标注易错点。

七、作业设计答案：衣、乌、蛙、鸭、瓦答案：阿姨、乌龟、梧桐、小鱼、娃娃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写等方面的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音字母，提高学生拼音识别能力。

重点和难点解析1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。

2. 例题讲解：讲解拼读过程中易错点。

3. 作业设计：作业题目与答案的匹配及难易程度。

4. 课后反思及拓展延伸：关注学生发音、书写等方面的掌握情况。

一、教学难点解析1. 字母v、y、w的发音及书写发音：字母v的发音为/v/，类似于英语中的“v”，但发音时声带不振动。

一年级语文《 iu üyw》教课方案一年级语《 i uüy w》教课方案设计说明依据一年级学生直观、形象思想占主体的特色，本教课方案设计，教师运用丰富多彩的教具创建情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓重兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

别的，教师还依据一年级学生好玩好动的特色，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地联合起，创造兴趣讲堂，使学生在学习过程中一直处于主动参加、踊跃活动的状态，进而提升学习成效。

​课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

( 教师 )2.拼音卡片。

( 学生 )课时安排2课时。

教课过程第一课时一、复习导入，揭露新课1.卡片复习单韵母ɑ、、 e 及其四声。

2.教师揭题：今日，我们再认识三个拼音朋友，单韵母i、 u、ü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。

设计企图：利用卡片复习单韵母ɑ、、 e 及它们的四声，有益于对单韵母的稳固，更有益于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，切合学生的年龄特色。

二、整体感知，赏识图片1.指引学生察看情境图：你们喜爱这个地方吗？能谈谈你的想法吗？ ( 学生议论、沟通 )2.讲话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清亮的小河，小朋友正趴在河畔看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟安闲地爬着。

院子的四周种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！设计企图：指引学生看图，找寻图形与字形，图意与读音的同样点，激发学生的求知欲念，为后边的读音记形确立基础。

三、图片引入，学习韵母1.教课单韵母 i 。

启迪学生察看：图上画的是什么？(1)学生察看，看图说话。

(2)讲话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音同样。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？( 学生察看 ) 师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音方法，提高学生的汉语拼音水平。

1.2 课程内容本课程将围绕i、u、ü、y、w五个元音字母展开，通过讲解发音方法、练习口语表达等方式，使学生能够熟练掌握这五个字母的发音。

第二章：元音字母i的发音方法2.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母i的发音方法，如舌位、口型等。

2.2 口语练习让学生练习发i的音，如“衣”、“椅”等词汇，并互相纠正发音。

第三章：元音字母u的发音方法3.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母u的发音方法，如舌位、口型等。

3.2 口语练习让学生练习发u的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。

第四章：元音字母ü的发音方法4.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母ü的发音方法，如舌位、口型等。

4.2 口语练习让学生练习发ü的音，如“鱼”、“语”等词汇，并互相纠正发音。

第五章：元音字母y的发音方法5.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母y的发音方法，如舌位、口型等。

5.2 口语练习让学生练习发y的音，如“衣”、“鱼”等词汇，并互相纠正发音。

第六章：元音字母w的发音方法6.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母w的发音方法，如舌位、口型等。

6.2 口语练习让学生练习发w的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。

第七章：综合练习7.1 设计练习题设计一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的练习题，如选择题、填空题等。

7.2 学生答题让学生回答题目，并互相讨论答案。

第八章：课堂小结8.1 总结本节课的学习内容对本节课学习的i、u、ü、y、w五个元音字母的发音方法进行总结。

8.2 学生提问和解答鼓励学生提问，并对学生的问题进行解答。

第九章：课后作业9.1 布置作业布置一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的作业，如练习发音、抄写词汇等。

部编版一年级语文上册《i u ü y w》集体备课教学设计一、教学目标1.掌握拼音i、u、ü、y、w的发音；2.能够正确书写汉字i、u、ü、y、w；3.通过集体备课，提高教师的教学水平，保证教学质量和教学效果。

二、教学内容1.拼音i、u、ü、y、w的发音；2.汉字i、u、ü、y、w的书写；3.相关生字词的学习。

三、教学准备1.课堂教学计划书；2.PowerPoint课件；3.课堂展示物品：拼音卡片、汉字卡片等；4.各种教学辅助材料；5.互动教学工具。

四、教学过程第一节：拼音i、u、ü、y、w的发音1.教师引导学生一起读准拼音i、u、ü、y、w；2.学生跟读拼音，注意发音准确；3.分组练习拼读和朗读。

第二节：汉字i、u、ü、y、w的书写1.展示汉字i、u、ü、y、w的写法；2.学生跟写汉字，注意笔画顺序和书写规范；3.分组练习书写和互相评价。

第三节：相关生字词的学习1.教师呈现相关生字词，引导学生识字，并用语境帮助学生理解；2.学生读词、读句子，巩固学习成果；3.小组合作，完成相关练习。

五、教学反思1.教师应根据学生的学习情况进行随堂调整，保证教学进度；2.鼓励学生参与课堂互动，增强学习兴趣和主动性；3.教师应及时总结教学过程中的不足和成就，为下一堂课做好准备。

六、教学总结1.通过本次集体备课，教师们对《i u ü y w》拼音和汉字的教学有了更深入的思考和准备；2.教师们提高了教学水平，教学效果更加出色；3.学生在愉快的课堂氛围中积极参与，学习成果显著。

以上是本次《i u ü y w》拼音和汉字集体备课教学设计，希望能够为教师们的备课和教学提供一定的参考和借鉴。

《i u ü y w》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读单韵母 i、u、ü和声母 y、w，读准音，认清形。

2、学生能够准确掌握 i、u、ü的四声调，并能直接读出带调韵母的音。

3、学生能够正确书写 i、u、ü、y、w。

二、教学重难点1、教学重点（1）i、u、ü、y、w 的发音和书写。

（2）i、u、ü的四声调。

2、教学难点（1）ü上两点的省略规则。

（2）区分 y、w 和 i、u 的发音。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程1、导入通过展示一幅包含拼音字母 i、u、ü、y、w 的情境图，引导学生观察并说一说图上有什么，初步感知这些字母的形。

2、学习单韵母 i（1）出示衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，与字母 i 的形状相似，从而引出 i 的发音。

（2）教师示范发音，学生观察口型，模仿发音。

（3）让学生练习发音，教师及时纠正。

（4）学习 i 的四声调，通过手势和儿歌帮助学生记忆。

3、学习单韵母 u（1）出示乌龟的图片，让学生观察乌龟的形状，与字母 u 相似，引出 u 的发音。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）学生练习发音，教师指导。

（4）学习 u 的四声调，采用多种形式练习读。

4、学习单韵母 ü（1）展示一条小鱼的图片，引导学生观察小鱼吹泡泡，与字母 ü的形状相似，引出 ü的发音。

（2）教师示范发音，强调发音要点，学生模仿。

（3）练习发音，教师纠正。

（4）学习 ü的四声调，重点讲解 ü上两点的省略规则。

5、学习声母 y、w（1）结合情境图，引出 y、w 的发音。

（2）教师示范，学生模仿。

（3）通过游戏，让学生区分 i、y 和 u、w 的发音。

6、书写指导（1）教师在黑板上示范 i、u、ü、y、w 的写法，让学生观察占格位置和笔顺。

（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导。

汉语拼音iuvyw的优质教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的iu、vy、w四个音素的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读包含iu、vy、w音素的词语。

二、教学内容：1. 汉语拼音iu、vy、w的发音要领。

2. 含有iu、vy、w音素的词语。

三、教学重点与难点：1. 汉语拼音iu、vy、w的发音。

2. 正确拼读含有iu、vy、w音素的词语。

四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，引导学生正确发音。

2. 练习法：学生跟读、模仿，加强发音练习。

3. 游戏法：通过拼音游戏，提高学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解汉语拼音iu、vy、w的发音要领，让学生掌握正确的发音方法。

3. 练习：学生跟读、模仿，教师纠正发音错误。

4. 拼读词语：让学生拼读含有iu、vy、w音素的词语，巩固所学知识。

5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调发音要点。

7. 作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学延伸：1. 开展语音竞赛：分组进行iu、vy、w音素的拼读比赛，提高学生的学习积极性。

2. 家庭作业：让学生录制自己拼读含有iu、vy、w音素的词语，分享到班级群，互相学习和交流。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业中的发音准确性，以及对所学知识的掌握程度。

八、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对拼音学习的感受，收集他们对教学的建议和意见。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的发音情况，鼓励家长积极参与孩子的学习。

九、教学改进：1. 根据学生的反馈调整教学方法，使其更符合学生的学习需求。

2. 针对学生在发音过程中遇到的问题，进行有针对性的辅导和训练。

十、教学总结：1. 对本节课的教学内容进行总结，强调iu、vy、w音素的重要性和应用。

汉语拼音iuvyw的优质教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母iu、ü、y、w的发音要领。

2. 能够正确拼读含有iu、ü、y、w的音节。

二、教学内容：1. 韵母iu、ü、y、w的发音要领。

2. 含有iu、ü、y、w的音节练习。

三、教学重点与难点：1. 韵母iu、ü、y、w的发音。

2. 正确拼读含有iu、ü、y、w的音节。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等方式展示韵母发音特点。

2. 练习法：分组练习、游戏互动等方式提高学生的发音准确性。

3. 激励法：鼓励学生积极参与，表扬优秀学生，增强学习信心。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解发音要领：讲解韵母iu、ü、y、w的发音特点，让学生掌握正确的发音方法。

3. 示范发音：教师示范发音，学生跟随模仿。

4. 练习发音：学生分组练习，相互纠正发音错误。

5. 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。

6. 拼读练习：让学生拼读含有iu、ü、y、w的音节，提高拼读能力。

8. 课后作业：布置课后练习，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。

2. 通过课后作业和练习，检查学生对韵母iu、ü、y、w的掌握程度。

3. 定期进行课堂测试，评估学生的发音和拼读能力。

七、教学拓展：1. 结合汉字教学，让学生了解iu、ü、y、w在汉字中的运用。

2. 引导学生阅读拼音故事书，提高学生运用拼音的能力。

3. 举办拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学资源：1. 拼音卡片：用于展示韵母iu、ü、y、w的发音和拼读。

2. 教学录音：提供标准发音的录音，帮助学生模仿和练习。

3. 教学视频：通过视频演示，让学生更直观地了解发音方法。

4. 拼音故事书：用于提高学生运用拼音的能力。