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青岛版四年级上册科学新教材全部实验实验一实验名称：探究鳍对鱼运动的作用实验器材：鱼、鱼缸、水。
实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。
2.学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自已的发现。
实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。
实验结论：在鱼游动时，鱼鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。
（注意：此实验可以探究的再确切点，鱼鳍可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。
胸鳍、腹鳍、和背鳍的作用是维持身体的平衡，转换方向和停止前进；腹鳍还有防止左右摇摆，辅助鱼体升降拐弯；背鳍还有防止鱼体侧翻的作用；臀鳍维持身体垂直平衡；尾鳍能产生前进的动力，决定运动的方向，起到舵的作用。
）实验二实验名称：探究鱼的呼吸实验器材：鱼、鱼缸、水、滴管、食用色素（或青菜汁）实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。
2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
实验结论：鱼是利用鳃进行呼吸的，鳃在鱼呼吸中起重要作用。
实验三实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、水温计、水。
实验步骤：1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，估测并说出哪杯水热。
2.将水温计的玻璃泡完全浸在1号烧杯水中，，观察并读出水温计的示数。
3.将水度计的玻璃泡完全浸在2号烧杯水中，观察并读出水温计的示数。
4.比较两次测得的温度。
实验结论：1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。
（注意：正确使用水温计，水温计的玻璃泡不要碰到杯壁和杯底，读数时不能把水温度计拿出来读。
）实验四实验名称：探究水是否具有热胀冷缩的性质。
实验器材：红墨水、水槽、带玻璃管的橡胶塞、平底烧瓶（或带有胶塞的口服液小瓶、吸管）、热水、冷水。
实验步骤：1.把玻璃管插入橡胶塞。
2.把红墨水（或其它被颜料染色的水）装在平底烧瓶内，注意瓶内的水要装满。
青岛版四年级科学实验报告青岛版四年级科学实验报告引言：科学实验是培养孩子们科学思维和动手能力的重要途径之一。
作为青岛市某小学四年级学生，我有幸参与了一次有趣的科学实验。
本文将详细介绍这个实验的目的、步骤和结果。
实验目的：本次实验的目的是研究植物的生长过程，了解植物的需求和生长环境对其发育的影响。
实验材料：我们准备了四个相同的花盆、土壤、种子和水。
实验步骤：1. 将土壤均匀地填满花盆，确保每个花盆的土壤量相同。
2. 在每个花盆中分别种下一颗相同的种子。
3. 每天给每个花盆浇适量的水，保持土壤湿润。
4. 每天观察并记录植物的生长情况，包括根茎的生长、叶片的展开和花朵的开放。
实验结果：经过一周的观察，我们发现每个花盆中的种子都发芽了。
第二周，植物的根茎逐渐变长，叶片也开始展开。
第三周，植物的叶片变得更加茂盛，花蕾也开始出现。
第四周，植物的花朵绽放了，颜色鲜艳，非常美丽。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物需要土壤、水和阳光才能生长。
土壤提供养分，水提供水分，阳光提供光合作用所需的能量。
2. 不同的植物有不同的生长速度和形态。
在我们的实验中，有的植物生长得更快，有的植物生长得更慢，有的植物花朵更大，有的植物花朵更小。
3. 植物的生长需要一定的时间。
在我们的实验中，植物从种子发芽到开花，大约需要四周的时间。
实验拓展：我们可以进一步拓展这个实验，探究其他因素对植物生长的影响。
例如，我们可以分别在不同的光照条件下进行实验，比较植物在强光和弱光环境下的生长情况。
我们还可以尝试给植物施加不同浓度的肥料，观察植物的生长是否会有差异。
结论：通过这次实验，我们深入了解了植物的生长过程和生长需求。
我们明白了植物需要土壤、水和阳光来生长，并且不同的植物有不同的生长速度和形态。
这次实验让我们更加热爱科学，也激发了我们对植物和自然的好奇心。
总结：科学实验是培养孩子们科学思维和动手能力的重要途径。
通过实验，我们可以观察和探究自然界的规律，培养我们的观察力和思考能力。
新青岛版四年级上册科学全册科学实验汇总归纳实验目的：通过实验探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料：烧杯、水、小瓶子、气球、手电筒。
实验步骤：1.将小瓶子倒置放在烧杯中，加入适量的水。
2.将气球套在小瓶子的口上，用手电筒照射气球，观察气球的变化。
3.将气球从小瓶子的口中取出，将其放入冰箱中冷却，观察气球的变化。
实验现象：在照射气球时，气球会膨胀变大；在冷却气球时，气球会收缩变小。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。
实验步骤：1.取两个大饮料瓶，分别在底部切开一个小洞，大小相同。
2.在一个瓶子内点燃蜡烛，另一个瓶子内燃点蚊香。
3.将两个瓶子靠近，观察瓶子间的气流变化。
实验现象：点燃蜡烛的瓶子内空气受热，体积膨胀，排出的热空气使瓶内气压降低，外部空气流入瓶子内，形成气流。
点燃蚊香的瓶子内空气受热，体积膨胀，排出的热空气使瓶子内气压降低，外部空气流入瓶子内，形成气流。
两个瓶子间的气流由于气压差异而形成。
实验结论：风是由于气压差异而形成的。
空气受热后体积膨胀，排出的热空气使气压降低，外部空气流入形成气流。
实验步骤如下：首先，取两个大饮料瓶，分别对它们进行切割。
将一个瓶子的瓶肩以下部分去掉，只保留上面喇叭口部分；将另一个瓶子的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。
然后，将第一个瓶子的喇叭口部分插入第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定和密封，组装成简易的风的形成演示装置。
接着，将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。
最后，点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。
在实验中需要注意的事项有：切割时要尽量保持切口平整；切割后的断面比较锋利，要防止手被割破；使用蜡烛时要注意安全。
实验现象是：未点燃蜡烛时，蚊香产生的烟雾慢慢向上升；点燃蜡烛后，烟雾会进入喇叭口，并迅速从上面的瓶口飘出瓶外。
根据实验观察的现象，可以得出结论：喇叭口处的空气因瓶内外温度的差别而发生流动，从而产生了风。
四年级科学上册实验一实验名称:食物营养成分的检验实验器材：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生米、瘦肉等。
实验步骤：1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生米放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，闻闻有什么气味。
实验结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色。
这说明米饭中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生米后，在纸上留下油渍。
说明花生米中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
实验二实验名称：溶解实验实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验步骤：1、先把三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别按顺时针（或逆时针）方向搅拌。
3、搅拌后静置一会，再观察现象。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
实验三不同材料的溶解实验实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、水、小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑等。
实验步骤：1、先把烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒按顺时针方向搅拌。
3、搅拌后静置一会，观察溶解的现象。
实验结论：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验说明：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
实验四实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。
实验步骤：1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程冰糖发生的变化。
2、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水和热水，将颗粒同样大的冰糖分别放入冷水和热水中，用玻璃棒同时搅拌十秒钟。
青岛版科学（2017 ）六三制四年级上册实验报告一、实验名称：探究鱼的呼吸实验目的:探究鱼的呼吸。
实验材料:鱼、滴管、食用色素。
实验步骤：L将鱼提前置于教室内，让其适应环境。
2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴「3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象:绿色水从鱼口进入，从鳏盖后缘流出。
实验结论:鳏在鱼呼吸中起重要作用。
二、实验名称：液体热胀冷缩实验实验目的：探究液体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料：水、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、烧杯（2个）、热水、冷水实验步骤：1、把玻璃管插入橡胶塞中。
2、将烧瓶内装满红色的水，并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。
3、将实验装置放入热水中，观察实验现象。
4、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。
实验现象：把实验装置放入热水中，液柱会上升。
在冷水中，液柱会下降。
实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。
三、实验名称：固体的热胀冷缩实验实验目的：探究固体具有热胀冷缩的性质实验材料：酒精灯、火柴、铁球、铁环、烧杯、冷水实验过程：1、把铁球放入铁环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把铁球放在酒精灯上加热片刻，然后放在铁环中，观察现象。
3、把铁球放入冷水中片刻，再放入铁环中，观察现象。
实验现象：加热前，铁球能通过铁环，铁球加热后不能通过铁环；冷却后的铁球能通过铁环。
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。
四、实验名称：气体热胀冷缩实验（一）实验目的:利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶实验步骤：1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。
2.先将装置放入装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.再将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
实验现象:放入热水中后，气球会膨胀变大;放人冷水中后，气球会收缩变小。
实验结论:空气有热胀冷缩的性质。
五、实验名称：气体热胀冷缩实验（二）实验目的:观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。
青岛版小学四年级科学操作实验报告
本次实验主要是探究物体的密度，小孩子们对科学的好奇心被充分激发了。
实验材料：
1.瓶子
2. 水
3. 盐（红色和白色）
4. 水果（如梨子）
5. 秤
6. 玻璃碗
实验步骤：
第一步：将一些水倒入玻璃碗中。
第二步：使用秤来称量两个相同大小的果子并记录它们的质量。
第三步：将两个水果一个一个的放入碗中，并观察它们会不会浮在水面上。
第四步：制作盐水溶液。
在两个杯子中各放入一小勺盐与红色果汁混合，另一个放入与白色果汁混合，搅拌均匀.
第五步：小心地倒入溶液到瓶子内，直到瓶子约3/4满。
第六步：将玻璃碗装满水。
放一勺盐进去，搅拌均匀，直到盐完全溶解。
第七步：将瓶口贴近水面，并倒置瓶子。
第八步：观察瓶子里面的盐水上浮在水果下面。
实验结果：
通过实验，我们得到了以下结论：
1. 比较轻的水果会浮在水面上，而比较重的水果会沉到水底。
这是因为水的密度是较小的，而重的水果密度相对较大，这样就会比较沉。
2. 盐水的密度比水密度大。
所以，当我们倒置瓶子时，盛满盐水的瓶子就会排出空气。
空气非常轻，并且会浮在盐水上面。
3. 在盛满水的玻璃碗中加入盐，水的密度就会有所变化，成为比原来更大的密度。
实验总结：
这次实验让小孩子们深入感受到了科学的魅力。
通过实验体验和观察的方式，宝贝们重温了认识的过程，还发现了各种新事物，这也使他们更加热爱科学，愿意更多
地接触和探索未知世界。
青岛版四年级科学上册科学实验报告一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、馒头、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
实验方案：1、把馒头放在碟子里，用滴管向馒头上滴2—3滴碘酒，观察现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。
说明花生呢含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股头发烧焦的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
二、溶解实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验方案：1、先在烧杯中倒入三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
（在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。
）3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。
三、不同材料的溶解实验实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。
实验方案：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
四、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等实验一：实验方案：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
四年级科学上册实验报告演示实验4个分组实验9个实验1:食物营养成分的检验实验类型：分组实验实验材料: 碘酒、馒头（面粉）、滴管、酒精灯、白纸、碟子、花生、瘦肉等。
实验步骤：1、把少量馒头放在碟子上，用滴管向米饭上滴2——3滴碘酒，观察现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯上灼烧，闻一闻有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。
说明面粉中含有淀粉。
2、白纸上会留下油迹，说明花生中含有脂肪3、闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。
实验结论：维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、维生素、纤维素、矿物质和水。
实验2：物体的溶解实验类型：分组实验实验材料：两个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾。
烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、洗衣粉、食用油、沙子、木屑等。
实验步骤：实验一：1、先在两个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾，分别放入两个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
搅拌后，静置一会儿，再观察现象。
实验二：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、、食用油、沙子，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
搅拌后，静置一会儿，再观察溶解的情况。
实验现象：实验一：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了。
实验二：小苏打、能在水中溶解，食用油、沙子不能在水中溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极细小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解；有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
实验3：物体溶解的快慢与哪些因素有关实验类型：分组实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水实验步骤：实验一：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
注意事项1. 注意酒精灯的使用方法。
2. 加热时注意安全。
二、实验名称：不同材料的溶解实验（分组实验时间：10分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑实验步骤1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
注意事项：在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
三、实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（分组实验时间：15分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验步骤：实验一：在两个烧杯里分别放入等量的冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯，观察有什么现象？实验二：在两个烧杯里分别放入等量的热水和冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时用玻璃棒搅拌十秒钟，观察有什么现象？实验三：在两个烧杯里分别放入等量的冷水。
四年级科学上册实验一实验名称:食物营养成分的检验实验器材：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生米、瘦肉等。
实验步骤：1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生米放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，闻闻有什么气味。
实验结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色。
这说明米饭中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生米后，在纸上留下油渍。
说明花生米中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
实验二实验名称：溶解实验实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验步骤：1、先把三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别按顺时针（或逆时针）方向搅拌。
3、搅拌后静置一会，再观察现象。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
实验三不同材料的溶解实验实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、水、小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑等。
实验步骤：1、先把烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒按顺时针方向搅拌。
3、搅拌后静置一会，观察溶解的现象。
实验结论：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验说明：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。
实验步骤：1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程冰糖发生的变化。
2、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水和热水，将颗粒同样大的冰糖分别放入冷水和热水中，用玻璃棒同时搅拌十秒钟。
青岛版四年级科学上册实验(二)第1页一、食物营养成分的检验实验材料:碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
实验步骤:1、把少量米粉放在碟子上,用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒,观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味。
实验现象及结论:1、加入碘酒后,米粉变成黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
二、面粉变蓝实验材料:碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。
实验步骤:1、把少许面粉放在小碗里,加一点水用筷子搅拌。
2、再倒上开水,搅拌。
3、待冷却后,取一点放在盘子里,再滴上几滴碘酒。
4、观察现象。
实验现象:面粉变成蓝色了。
实验结果:这说明面粉中有淀粉。
四、不同材料的溶解实验实验目的:通过试验判断不同材料在水中就是否溶解。
实验材料:烧杯(根据材料种类准备)、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。
实验过程:1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。
实验现象:小苏打、洗衣粉能在水中溶解,面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论:有的物体在水中能溶解,有的物体在水中不能溶解。
六、饮料小配方(单位:克/升) 配方一:蔗糖16克,柠檬酸1、8克,低聚糖15克,柠檬香精1克,氯化钠0、6克,氯化钾0、1克,磷酸二氢钠0、1克,碳酸氢钠0、1克。
配方二:食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶:每1000毫升兑5克食盐煮开后,放入冰糖一两,茉莉花茶5克,自然冷却后,加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。
配方三:白糖、西瓜汁凉茶:西瓜半个,将瓜瓤放入榨汁器里,榨成西瓜汁,然后加入白糖1两,再兑入白开水2斤,加入半汤匙食用盐,搅拌均匀即可。
注意事项:原料要新鲜,加工前要清洗干净,以防饮品被细菌污染;饮品在携带过程中,要把容器密封,以防被空气中的灰尘及苍蝇污染;饮品的制造要适量,不要过多,以防造成不必要的浪费,因为饮品过夜后容易变质。
七、沉淀实验实验目的:通过实验使学生知道沉淀就是净化水的一种方法,能除掉水中一部分不溶解的杂质、实验材料:烧杯(2个)、玻璃棒(2根)、明矾、浑浊水。
实验过程:1、在两个烧杯内分别倒入大半杯浑浊水。
2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯内,同时搅拌两个烧杯中的浑浊水,然后静置。
观察两杯水变清的速度与清澈程度有什么不同。
实验现象:两杯水中都有沉淀现象,但加入明矾的水中的杂质沉淀得快,水清澈透明。
实验结论:沉淀有分离水中不溶解杂质的作用,但不能全部除去,明矾可以加快沉淀。
八、过滤实验实验目的:通过实验使学生知道过滤就是一种净化水的方法。
实验材料:铁架台(含漏斗架)、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过虑的水与纯净水。
实验过程:1、将烧杯放在铁架台底座上,再将漏斗放入漏斗架,调节高度与位置,使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。
2、将滤纸对折两次成四层,打开,使其一边三层,一边一层,呈漏斗状。
3、将滤纸放入漏斗内,使滤纸上边略低于漏斗口,用纯净水浸湿,再用手指按一按,使滤纸紧贴在漏斗壁上。
4、将玻璃棒斜放在漏斗内(约45度),下端轻轻抵在三层滤纸的一边。
5、将待过滤得水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内,谁不要没过滤纸的上边沿。
6、观察比较过滤前后的水有什么不同？滤纸上留下了什么？实验现象:混浊的水经过过滤变成了无色透明的水,滤纸上留下了细小的杂质。
实验结论:用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质,使水变清。
注意事项:过滤用的浑浊水必须就是经过沉淀的沉淀水;对玻璃棒的倾斜程度、漏斗颈下口直面接触杯壁、倒水速度等操作要领要掌握好。
九、根的吸水实验实验材料:一株生长完好的植物、玻璃杯(或矿泉水瓶)、花生油(或棉花、胶塞、橡皮泥等)、水。
实验步骤:1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放在玻璃杯内。
3、在玻璃杯里滴入花生油(活用棉花、胶塞等把杯口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在杯口水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象:玻璃杯中的液面逐渐下降。
实验分析:由于杯口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就就是水被植物的根吸收了。
青岛版四年级科学上册实验(二)第2页十、绿叶在光下制造淀粉实验目的:探究绿叶能否在光下制造淀粉。
实验材料:盆栽的天竺葵(或蚕豆)、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、清水。
实验步骤:1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜,让叶片内的淀粉耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。
3、几小时后,摘下叶片,去点遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。
5、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴入碘酒溶液。
6、稍停片刻,用清水冲掉碘酒。
观察叶色发生了什么变化。
实验分析:叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。
这就就是说,叶片的见光部分产生了淀粉,可见,淀粉就是光合作用的一种产物。
十一、光合作用产生氧实验材料:漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。
实验步骤:1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻,漏斗短柄也要浸在水中。
2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。
3、将实验装置放到阳光下,收集金鱼藻在光下放出的气体。
4、等气体充满玻璃管的二分之一左右时,取出试管。
取出试管时,用拇指紧按住试管口。
然后,迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内,观察卫生香的燃烧情况。
实验分析:光合作用产生的氧气就是快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。
十二、分离叶绿素实验目的:植物的叶子室绿色的,这就是含有叶绿素的缘故,有没有什么方法能把叶绿素分离出来呢？实验材料:2个烧杯(一大一小)、新鲜的绿叶、浓度为95％的酒精、三角架、石棉网、火柴。
实验步骤:1、把一片绿叶放入小烧杯中,再加入95％的酒精到淹没叶片为止。
2、把小烧杯放入一个大烧杯中,在大烧杯中倒入热水。
3、在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在上面,点燃酒精灯加热。
4、过一会,会瞧到小烧杯中的无色酒精完全变成了绿色,这些绿色物质就就是叶绿素。
实验分析:叶绿素能完全溶解在酒精中,将它加热煮沸,叶绿素就会跑到酒精中,所以酒精变成了绿色。
十三、茎输导水分的实验实验材料:凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。
实验步骤:1、剪取一支凤仙花纸条。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当瞧到叶脉微红室,从瓶里取出枝条,用清水冲洗,在制成切片观察。
实验现象:瞧到茎内导管被染红,其她部分没有被染红。
十四、茎输导养分的实验实验目的:通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝,了解茎有输导养分的作用。
实验步骤:1、把生长健壮的树枝,剥去一圈树皮,露出木质部。
2、过一段时间后,伤口上方的树皮逐渐膨大,就形成了瘤状物。
实验分析:这个实验表明,有机物就是通过树皮自上而下运输的。
剥去一圈树皮后,由于叶制造的有机物向下运输的通道被切断了,有机物就积存在伤口的上方,那里细胞分裂与生长都加快了,树皮就膨大起来,于就是形成了瘤状物。
十五、热气球试验实验目的:通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀,重量变轻,会上升。
实验材料:塑料袋、木块、瓷盘、酒精。
实验过程:1、将瓷盘放在木块上,往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开,罩在木块上方。
3、点燃瓷盘中的酒精。
4、过一会,塑料袋膨胀起来,当感觉有种向上的冲力时,轻轻放手,观察现象。
实验现象:点燃酒精灯后,先瞧到塑料袋充满气,膨胀变鼓,然后上升。
实验结论:空气受热后体积会膨胀,变轻,热空气会上升。
注意事项:塑料袋与瓷盘之间要保持一定距离,以免烧坏塑料袋;熄灭酒精灯不要用嘴吹,要用酒精灯罩盖灭。
十六、压缩空气实验实验目的:通过实验使学生知道空气可以被压缩。
实验材料:注射器、橡皮。
实验过程:1、将注射器活塞抽出,吸进空气。
2、将注射器口朝下,用橡皮堵住出口,放在桌子上。
3、用力向下压注射器的活塞,观察现象。
4、等压不动时松手,观察现象。
5、反复3、4步骤。
实验现象:用力压活塞,注射器内空气体积变小,当松手时,活塞又被弹回来。
实验结论:空气可以被压缩,压缩空气有弹性。
注意事项:受压活塞时,用力要均匀,不要猛压。
青岛版四年级科学上册实验(二)第3页十七、气球的反冲实验实验目的:通过实验让学生认识反冲现象。
实验材料:气球、铁丝、塑料管、细线。
实验过程:1、选择适当的位置拉上铁丝。
2、将塑料管套在气球口处,用细线扎紧。
3、用细铁丝做两个挂钩,一端固定在塑料管上,另一端挂在铁丝上。
4、把气球吹足气,然后松手,观察气球的运动情况。
实验现象:松手后气球开始滑动,方向与空气喷出的方向相反。
实验结论:气球就是靠气体的反冲力运动的。
※十八、大气压力试验实验一:大气有压力实验目的:通过实验使学生知道大气有压力。
实验材料:大可乐瓶、热水。
实验过程:1、先往可乐瓶里灌入热水,摇晃,使内部空气受热。
2、将水倒出,迅速拧紧瓶盖。
3、往可乐瓶上浇冷水,观察可乐瓶子的变化。
实验现象:可乐瓶逐渐被压瘪。
实验结论:大气有压力。
注意事项:要把瓶盖拧紧,水温要在60℃以上;注意安全,防烫伤。
实验二:大气压力来自四面八方实验目的:通过实验使学生知道大气有压力,大气压力来自四面八方。
实验材料:玻璃杯、纸板、水。
实验过程:1、先在玻璃板中倒满水。
2、将纸板盖在玻璃杯上,杯口不要有气泡。
3、先用手按住纸板,把杯子倒过来,慢慢松开手,观察现象。
4、将倒过来的玻璃杯口朝下向前、后、左、由各个方向,观察现象。
实验现象:将杯子倒过来松手,纸板不会掉下来,水也不会流出来;将杯口朝向四面八方,纸板也不会掉下来,水也不会流出来。
实验结论:大气有压力,大气来自四面八方。
二十、影响水流力量大小的因素实验实验目的:通过实验使学生认识水的流量越大,水流的力量越大。
实验材料:小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程:1、玻璃杯内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,水量要小而均匀。
2、再在玻璃杯内盛满水,仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,这次水量要大且均匀。
3、重复以上两个步骤,观察小水轮的转动情况。
实验现象:水流量小时,小水轮转的慢;水流量大时,小水轮转得快。
