《出色的老师》语文S版六年级下册课件第一课时教材课件ppt

3、理解高尔基信中最后两段话的意思。 4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学时间：两课时。 教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。 教学过程:
第一课时
一、指导看图，导入新课。 1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是 谁吗？ 告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高 尔基。 （板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定 知道，谁能用 文中的一句话简单介绍一下？
拾金不昧，自觉遵守公德 爱护环境，维护公德 对“我”进行了公德教育
感悟课文
课文学完了，说说你最大的启 迪和收获是什么？
遛 狗
公共座位
音乐欣赏
装 修
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想象空间
展开想象，假设“我”再次遇到 黑大哥，“我”会怎么说?怎么做？ 演一演或写一写，要求含蓄、自然， 表达真情实感。
作业超市
1.搜集有关公德的故事，读一读， 如《美丽的规则》，继续感悟规则之美， 人性之美。
二、学生自读课文，思考并查阅资料。 1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。 2、引导学生解决问题 解决第一个问题。
[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国
界。] 学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答） 过渡：是啊，邓爷 爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨 大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？ 我们 来读读他的这句话，体会体会。
（高兴、感激 、欣喜若狂、喜出望外、 喜不自胜 、喜极而泣）
送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我 的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，正是我心 爱的电子手表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连 忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微 微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中 反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。

段落结构
• 第一部分（第1—2自然段） 讲“我”非常喜爱 出国时受赠的一只电子手表。
• 第二部分（第3—5自然段）讲手表失而复得， “我”欣喜万分。
• 第三部分（第6—12段）写“我”因违背公德而 受到处罚。
• 第四部分（第13段）写“我”受到的启发和教 育。
再读课文，理清课文脉络 。
思考：课文是按怎样的顺序来写的？
送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人 同学走进我的宿舍，他的手中拿着 块手表。天哪，这是我心爱的电子 手表。我高兴得眼泪都要下来了， 连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示 谢意。他只是微微耸肩一笑，还没 等我从手表失而复得的喜悦中反应 过来，他就走了，连名字我都没来 得及问。
阅读质疑
1.为什么说“这是我心爱的电子手 表”？
按中毒发病的缓急分类
.急性中毒:大量或毒性较剧烈的毒物短时间内进入
机体并很快引起一系列中毒症状甚至死亡者。
.亚急性
.慢性中毒：少量毒物多次逐渐进入体内，经过一个
时期的积蓄达到中毒浓度而出现中毒症状者。
按中毒的原因分类
• 职业性中毒 -----劳动保护
• 生活性中毒 -----误服、意外接触、自杀、他杀等。
（三）毒物的转化
毒物在体内代谢转化场所：肝脏 ＊多数毒物代谢后毒性降低
＊少数毒物代谢后毒性增加。如对硫磷（1605）氧化后 →
对氧磷
（四）毒物的排泄
• 主要排泄途径是肾脏。 • 肺：气体毒物 • 皮肤：少数。可形成皮炎。 • 消化道：重金属如铅、汞等。
三.毒物的作用方式和发病机制
1.局部刺激腐蚀作用。如强酸强碱。 2.破坏氧的摄取、运输和利用，造成组织缺氧。如co＋Hb，
2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大 哥有怎样的品质？ “拾金不昧”

语文S版六年级下册出色的老师
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• 交流二：黑大哥告发
• （就是这样一位好人，却将我告发了，使 我受到了高额处罚，远远超过了那块表的 价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的 情感态度有什么变化呢？请读6——9自然 段，找到相关句子。）
• 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他居 然还笑得出来，真不仗义！
• 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。
• 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
段落大意
语文S版六年级下册出色的老师
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• 故事发生的时间： 2000年
• 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学
• 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
语文S版六年级下册出色的老师
4
辨字
• 揣（chuǎi ）—— 端（duān ）
• 昧(mèi ) —— 味(wèi )
• 屉(tì ) —— 届( jiè)
• 蔼（ǎi）—— 霭（ǎi）
语文S版六年级下册出色的老师
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揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 告诫：警告劝诫。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
语文S版六年级下册出色的老师
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自学提纲
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读 准字音，读通句子。 ⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌 互助，小组合作，联系上下文或查阅工具 书来加以理解。 ⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。 ⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原 因、经过与结果，试着给课文分段，并概 括段意。

学法指导： 读课文—找句子、作批注—组内交流
可是，这块手表却在一 次晚餐时丢失了，可以想象 我当时是多么伤心，就像丢 了自己的魂魄一般。
我高兴得眼泪都要 掉下来了，连忙对这位 拾金不昧的黑大哥表示 谢意。
我一看，马上露出 了感激的笑容，这不就 是那位拾金不昧的黑大 哥吗?
我顿时明白了，告发我的就 是那位把表还给我的黑大哥！我 用一种极其困惑的眼光看了他一 眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这 是公德，这是规则！”他居然还 笑得出来，真不仗义！
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷 送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱 它。 • 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
自学提示：
自读课文，用“ —— ” 画出描写”我”对黑人同学 情感态度变化的语句，了解 变化的原因，并在旁边作批 注。
在学习和生活中， 你应该怎样遵守公德或 维护公德？
本文中“出色的老 师”指的（ ）， 他用（ ）的方式，使 我明白了 （ ）。
1、摘抄文中描写我心情变化 的语句，体会并学习这种宣传公德。
老人的话让我翻然醒悟。这时， 我才意识到黑大哥的确是一位非常 出色的老师。因为公德，他将手表 送还给我；也因为公德，他又向校 方举报我，因为我违背了公德。他 用这种迂回的方式，让我彻底明白 了公德的重要和校规的严格。
想象： 假如“我”再次遇到 黑人同学，我会怎么想， 怎么说，怎么做呢？
黑大哥说的公德与规则指的是什么? • 他将手表送还给我，这是公德。因 为我违背公德，他向校方举报了我， 也是公德。违反校规，我必须接受 处罚，这是规则。

知复 习 旧
概括课文的主要内容。
课文讲述了“我”在美国南加州法 律大学读书时，丢失了好朋友送“我” 的一块电子手表，一位黑人学生拾金不 昧，看了“我”张贴的寻物启事后，将 手表归还给“我”，但他又到院长办公 室告发“我”因张贴启事而弄脏教学楼 墙壁的行为，使“我”受到了高额处罚， 后来在与收罚金的老太太交谈过程中， “我”明白了黑人学生的良苦用心，从 中受到公德教育。
教学目标：
1、继续学文，品析文中描写“我”心理变化 的词句，从中体会“我”思想感的变化及 其原因。 2、理解句子“那位黑人学生可真是位非常出 色的老师！”，从中体会黑人学生的美好 品质，受到启发、教育。
教学重点：
读懂课文，理解为什么说黑人同学是 一位出色的老师。
自学提纲
• 1、认真默读课文第4—11自然段，用 横线画出文中描写我心理思想感情。随文做批注 。 • 2、为什么说黑人学生是一位出色的老 师呢？
可是，这块手表却在一次晚餐 时丢失了，可以想象我当时是多么 伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
伤心欲绝
对手表对喜 爱 对友情的珍惜 思念 对故土的思 念
我高兴得眼泪都要掉下来了， 连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示 谢意。
高兴至极
（1） 我一看，马上露出了感激的笑容，
这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
惊喜与激动
老人的话让我翻然醒悟。这时，我 才意识到黑大哥的确是一位非常出色的 老师。
小组讨论：
为什么“我”与老人后来都 认为黑人学生的确是一位非常出 色的老师呢？
•
a、首先，黑人学生遵守公德，按 规则办事。因为公德，这位黑人学生 将手表送还给我（拾金不昧的公德之 心），也因为公德，他又向校方举报 我，因为我违背了公德。（爱护环境 ，维护公德之心）

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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
清楚，由错误而正确。
课文讲了一件什么事？
课文讲述“我”在美国南加州法律 大学读书时，朋友送我一只心爱的 手表失而复得的故事，赞颂了那位 黑人同学模范地坚持公共道德和遵 守规则的优秀品德。
段落结构
第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电 子手表，“我”非常喜爱它。
第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
第二部分
1故事的梗概：丢失手表---寻找 手表---找到手表---受到处罚
2“我”对那位黑人同学情感态 度的变化是什么？

年级：六年级 教材：语文下册 版本：语文社版
出色的老师
第二课时
师者，所以传道受业解惑也、、、、、、 是故，无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。
——韩愈《师说》
学习目标：
、继续学习课文，理解文中描写“我”心理变化的 词句，通过表演再现情景，从中体会“我”的感情 变化及其原因。
、有感情地朗读重点句，抓住重点句子体会人物的 思想感情，领悟表达方法。
场景、丢失手表 地 点：饭堂 时 间：饭餐过后 人 物：我、食堂工作人员 事 情：丢失手表
场景、归还手表 地 点：宿舍 时 间：当天晚上 人 物：我、黑人大哥 事 情：归还手表
场景、告发“我” 地 点：校长办公室 时 间：第二天 人 物：我、黑人大哥 事 情：黑人大哥告发我
场景、“我”翻然醒悟 地 点：校园管理处 时 间：第二天 人 物：我、老太太 事 情：老太太的话让我
、通过学习课文，反思我们身边违反公德的现象， 学会自觉遵守社会公德和学校纪律。
以小组为单位快速朗读课文。
一、请你想一想：
小组讨论：
、课文是按照（ 赠送手表）— （丢失手表）—（归还手表）— （告发“我)”—（“我”受到惩罚)— （“我”翻然醒悟 ）这样的线索写的。
画出描写我心理变化的句子。
二、请你演一演：
翻然醒悟
三、请你读一读：
、可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了， 可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自 己的魂魄一般。 （伤心、难过） 思考：作者为什么如此伤心呢？
因为这块手表不是普通的手表，它传递 着友情，寄托着我对朋友和故乡的思念。
、天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼 泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑 大哥表示谢意。 （激动、喜悦之情）

(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
第二句 a.指名读。 b.“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
拾金不昧，自觉遵守公德 爱护环境，维护公德 对“我”进行了公德教育
感悟课文
课文学完了，说说你最大的启 迪和收获是什么？
遛 狗
公共座位
音乐欣赏
装 修
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想象空间
展开想象，假设“我”再次遇到 黑大哥，“我”会怎么说?怎么做？ 演一演或写一写，要求含蓄、自然， 表达真情实感。
作业超市
1.搜集有关公德的故事，读一读， 如《美丽的规则》，继续感悟规则之美， 人性之美。
2.制作有关公德的手抄报。
3.假如你就是“我”，给“黑兄弟” 写一封信，表达自己的感情。
谢谢收看
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
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创设情境
谁能谈谈自己在学校生活中或社会生 活中，看到的或亲身经历的违背校规或社 会公德的现象？

• （就是这样一位好人，却将我告发了，使 我受到了高额处罚，远远超过了那块表的 价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的 情感态度有什么变化呢？请读——自然段， 找到相关句子。）
• 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他 居然还笑得出来，真不仗义！
四、拓展
• 拾金不昧是美德，爱护环境是 美德，真诚地帮助他人、教育 他人也是美德……
• 任何时候遵守规则都是一种素 养，它比所有的财富都要宝贵。
• 不以规矩，不成方圆。
•
——孟子
• 国家的法律
• 社会公德
• 学校的规章制度
• ……
• “公德”的解释是公共的道德。它其实是 有关社会的安宁、幸福、有秩序的种种 行为，是我们应该具有的高尚品德。遵 守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得到净 化，感受它力量无比强大……
出色的老师
一、导课：
• 说到做到遵循的是诚信的规则，公正 护法维护的是法律规则，因为这些规 则的存在，才使得我们可以正常有序 地生活，才使得社会得以安定、稳定 地发展。今天，我们再来学习一个与 规则有关的故事。
• ⑴说说；出色的老师在你看来应该是 一位怎样的老师？
⑵文中“出色的老师”指的又是谁？ 谈谈你对他的认识。
三、读思结合 探究学习
• .出示学习要求：
• （）默读课文，思考：一开始，我就认为 那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我 的情感是怎样变化的？用“——”画出描写 我感情变化的语句，了解变化的原因。
• （）组内交流，互相补充。 • .学生分组学习，交流汇报。
交流一：丢失手表
这几天，我像丢了魂魄一样。

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1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 四、 全班交流展示资 料。 1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资 料。 2、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存 办法。 使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上 网途径 获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知 识卡片 等形式保存下来，便于查找。 五、 教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家 不但开 阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让 我们到 生活中去学语文、用语文吧！
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第四课时
教学过程： 我的发现 1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 （一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言 环境而 定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照
直面罚单
天哪，是一张四十美元的罚单！上面赫 然写着由于我在教学楼白净的墙上贴了那几 张寻物启事，弄脏了墙壁，影响极其不好， 因此作出罚金如此之高的处罚。要知道那表 最多也就值两百元人民币。
真相大白
我顿时明白了，告发我的就是那位把表 还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光 看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑 容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是 规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！
我会读 我会认
流动 沉醉 分割 揣测 耸肩 拾金不昧
失而复得 抽屉
坐立不安 乐极生悲 赫然 告诫 困惑
至理明言
愤愤不平
重洋
遗憾 罚单 和蔼