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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 葱葱茏茏 粗壮 香甜 清凉 香气扑鼻
可以用 上这学期学 的词语。
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《这 儿真美 》(共2 0页)
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中央公园真像一幅画。道路两旁有许许多多 的树，长得葱葱茏茏。一棵棵大榕树就像一顶顶 撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳, 挡风雨。小鸟在大榕树上叽叽喳喳叫，好像在唱 歌呢。湖中央的荷花盛开了，黄的像金，白的像 雪， 粉的似霞。 一阵风吹过， 淡淡的荷花香扑 鼻而来，让人感到很舒服。
人教部编版三年级上册语文PPT课件： 第六单 元《这 儿真美 》(共2 0页)
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修改与提升(时间６分钟)
1.读的过程中发现错别字，请你用“改正符
号 ”进行修正。
2. 用前面学习的“增补符号 ”添加积累的 “新鲜感的词句”和“看、听、闻、想……”， 使自己介绍的景物更加清楚。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
