图片的采集与处理教案

1. 知识目标：- 学生能够掌握医学影像的基本概念、分类及特点。

- 学生能够了解常见的医学影像设备及其工作原理。

- 学生能够熟悉医学影像的成像原理、图像处理技术及图像诊断方法。

2. 能力目标：- 学生能够运用医学影像知识对病例进行分析，提高临床诊断能力。

- 学生能够熟练使用医学影像设备，进行图像采集、处理及分析。

3. 情感目标：- 学生能够树立严谨、客观的医学影像学态度。

- 学生能够培养团队合作精神，提高沟通协作能力。

二、教学内容1. 医学影像基本概念及分类2. 常见医学影像设备及其工作原理3. 医学影像成像原理4. 图像处理技术5. 图像诊断方法6. 病例分析及讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解医学影像基本概念、分类、设备原理等内容。

2. 案例分析法：通过实际病例，引导学生分析影像图像，提高诊断能力。

3. 实验教学法：组织学生进行医学影像设备操作实验，使学生熟练掌握设备使用方法。

4. 小组讨论法：分组讨论病例，培养学生团队合作精神及沟通协作能力。

1. 导入新课：简要介绍医学影像学的发展历程及在我国的应用现状。

2. 讲解医学影像基本概念及分类：- 医学影像的基本概念- 医学影像的分类（如：X射线、CT、MRI、超声等）3. 讲解常见医学影像设备及其工作原理：- X射线设备- CT设备- MRI设备- 超声设备4. 讲解医学影像成像原理：- 成像原理- 图像重建技术5. 讲解图像处理技术：- 图像增强- 图像分割- 图像配准6. 讲解图像诊断方法：- 图像诊断原则- 图像诊断流程7. 案例分析及讨论：- 分组讨论实际病例，分析影像图像- 引导学生总结病例诊断经验，提高诊断能力8. 实验教学法：- 组织学生进行医学影像设备操作实验- 指导学生熟练掌握设备使用方法9. 总结与反思：- 总结本节课所学内容- 引导学生思考医学影像学的应用前景及发展趋势五、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂讨论、提问及实验操作情况。

第十章多媒体信息处理节第一节图形、图像处理教学过程：导入：在众多图像处理软件中，Adobe公司推出的专门用于图形、图像处理的软件Photoshop以其强大的功能、集成度高、适用面广和操作简便而著称于世,Photoshop是目前PC机上公认的最好的通用平面美术设计软件，它的功能完善，性能稳定，使用方便，所以在几乎所有的广告、出版、软件公司，Photoshop都是首选的平面工具。

它不仅提供强大的绘图工具，可以直接绘制艺术图形，还能直接从扫描仪、数码相机等设备采集图像，并对它们自发进行修改、修复，台调整图像的色彩、亮度，改变图像的大小，而且还可以对多幅图像进行民并增加特殊效果，使现实生活中很难遇见的景像十分逼真地展现；同时可以改变图像的颜色模式，并能在图像中制作艺术文字等。

我们常见的不同版本的Photoshop有：不管哪个版本，基本的操作方法和界面都是相同的，我们将按教材上安排的内容PHOTOSHOP 5.0,对这个软件进行学习。

一、Photoshop的基本操作1.Photoshop的启动步骤：方法一：“开始”|“程序”|“Adobo”|“Photoshop5.0cs”|“Adobo Photoshop 5.0 cs方法二：双击桌面上的Photoshop 5.0cs的快捷图标。

2.Photoshop的退出：方法一：“文件”|“退出”，方法二：标题栏的关闭按钮等。

二、Photoshop 的主界面，它主要分为三个部分，上面的是菜单栏，左边的是工具箱，右边的三个是面板组。

三、基本操作：1、图像文件的新建与打开在工具盘中,如果工具图标右下方有一个小三角,表示该工具图标中还隐藏着其他工具图标。

选择隐藏工具的方法是:将鼠标移到隐藏工具所在的图标上,按下鼠标左键不松手,将会出现隐藏工具选项,将鼠标移到所需工具图标上松开鼠标,就可以选择该工具。

工具盘中的工具很多，都有其独特的功能，我们将在具体处理图像时给大家介绍工具的使用及功能。

信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。

那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。

3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。

【重点】图像处理的根本技能。

【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。

(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。

然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。

继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。

(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。

并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。

【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。

教师进行补充讲解。

之后，请学生自行在电脑上进行操作。

教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。

时间结束，请学生说明操作命令。

全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。

时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。

第九章商品图片特效处理1、商品图像优化处理内容结构 2、文字设计3、商品图片海报处理能力目标通过本章学习，学生能够对商品图片进行优化处理，能够运用文本工具进行文字的输入及编辑，能够进行简单形状的绘制，商品图片的修复，以及学会完成商品图片海报的设计与制作。

知识目标理解图层蒙版的概念，熟悉图层蒙版的常见类型并掌握图层蒙版的创建及编辑方法；了解图层样式的类别并掌握如何对图层添加图层样式；熟悉文本工具的种类，掌握文字的输入和编辑，熟悉字符面板各参数的含义及用法；理解文字栅格化的作用及掌握如何实现栅格化的操作；学会对商品图片进行水印文字的添加；熟悉形状工具的三种不同模式的特点及区别，掌握利用形状工具进行图案的绘制；熟悉常见的修复工具并掌握包括使用仿制图章、修复画笔、污点修复画笔以及修补工具对商品图片的瑕疵进行修复和美化。

第一节商品图像优化处理——知识正文1、图层蒙版图层蒙版相当于一个8位灰阶的Alpha通道，可以理解为在当前图层上面覆盖一块玻璃。

而这块玻璃是将不同灰色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使该图层相对应的位置的不透明度发生变化。

黑色为完全透明，白色为完全不透明，即图层内所选的区域。

还有灰色区域，根据灰色的深浅表示不通的不透明度。

蒙版可以作为选区，是一种特殊的选区，不是为了对选区进行操作而是要保护选区不被操作。

图层蒙版如何进行应用，可分为以下几个步骤：（1）图层蒙版的创建在图层面板中，按住Alt键的同时单击图标，当前图层的后面就会显示出蒙版图标。

（2）图层与蒙版的链接执行菜单栏中的“图层|图层蒙版|删除”命令，可以完全删掉蒙版，如果要将蒙版合并到图层上，就选择“应用”命令。

另外，也可以通过单击图层面板中的蒙版缩览图，然后将其拖动到图层面板中的按钮上也可以达到删除蒙版的效果。

（3）删除图层蒙版执行菜单栏中的“图层|图层蒙版|删除”命令，可以完全删掉蒙版，如果要将蒙版合并到图层上，就选择“应用”命令。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

小学六年级上册信息技术教案【】一、教学内容本节课的教学内容来自于小学六年级上册信息技术教材的第五章节，主题为“多媒体信息的采集与处理”。

具体内容包括：了解信息采集的基本方法，学会使用数码相机进行拍摄，掌握使用计算机软件进行图片编辑和处理的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握信息采集的基本方法，能够使用数码相机进行拍摄。

2. 培养学生使用计算机软件进行图片编辑和处理的能力。

3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。

三、教学难点与重点重点：掌握使用数码相机进行拍摄的方法，学会使用计算机软件进行图片编辑和处理。

难点：如何运用信息技术进行有效的信息采集，以及如何处理和展示采集到的信息。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、数码相机。

学具：学生电脑、数码相机、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，让学生观察并思考如何利用信息技术采集这些图片。

2. 讲解教材内容：教师讲解信息采集的基本方法，示范如何使用数码相机进行拍摄。

3. 学生实践：学生分组，每组使用数码相机拍摄一组图片，并使用计算机软件进行图片编辑和处理。

4. 例题讲解：教师选取一组学生作品，进行讲解和评价，指出其中的优点和不足。

5. 随堂练习：学生根据教师的讲解，对自己的作品进行修改和完善。

6. 板书设计：教师在黑板上板书本次课程的重点内容，方便学生复习和巩固。

7. 作业设计：b. 让学生运用所学知识，拍摄一组图片，并使用计算机软件进行处理，展示自己的作品。

六、课后反思及拓展延伸学生可以根据自己的兴趣和特长，进行拓展延伸，例如：拍摄一组主题明确的图片，使用计算机软件进行创意处理，展示自己的独特视角和信息技术运用能力。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容涉及到信息采集的基本方法，其中包括使用数码相机进行拍摄。

对于学生来说，了解并掌握如何使用数码相机进行拍摄是十分重要的。

学生还需要学会使用计算机软件进行图片编辑和处理，这也是本节课的重点内容。

《信息采集和处理》教案设计Lesson Plan: Data Gathering and Processing.Subject: Information Technology.Grade Level: High School.Objectives:Students will be able to define data gathering and processing.Students will be able to identify different methods of data gathering.Students will be able to describe the steps involved in data processing.Students will be able to apply data gathering and processing techniques to solve real-world problems.Materials:Whiteboard or projector.Markers or pens.Paper.Computers with Internet access.Data gathering and processing software (optional)。

Procedure:1. Introduction (5 minutes)。

Begin by asking students if they have ever collected or processed data.Explain that data gathering and processing is a vital part of many different fields, such as science, business,and government.Define data gathering and data processing.2. Methods of Data Gathering (10 minutes)。