工程认识创意分析方案-熄灭蜡烛

工程创意熄灭蜡烛方案在我的理想中，这个方案首先应该是安全的，能够在避免烫伤手指的同时有效地熄灭蜡烛；其次，这个方案应该是便捷的，比如说，我们不需要走到蜡烛旁边，或者使用任何工具；最后，这个方案应该是环保的，可以最大程度地减少火焰和烛烟对室内空气的污染。

因此，我设计了一个创新的工程方案来实现这个目标。

首先，我们可以利用声音的原理来熄灭蜡烛。

声音是一种机械波，它可以通过产生压力波使得周围的空气产生振动。

由于烛烟是由火焰燃烧产生的热空气和燃烧产物，当这些热空气和烟遇到振动的空气时，它们将失去平衡而迅速冷却，导致火焰熄灭。

基于这个原理，我们可以设计一个装置，利用声波来熄灭蜡烛。

通过放置一个声音发生器和一个声音接收器，当有人在一定距离内对蜡烛说出指定的口令，发出的声波将会被接收器捕捉到，并且通过相应的控制系统对蜡烛进行熄灭。

其次，我们可以利用光与热的原理来熄灭蜡烛。

光是一种电磁波，它可以通过产生热能使其照射到物体上使得物体变得热，就像我们普通生活中使用的激光笔一样。

利用这个原理，我们可以设计一个装置，利用激光来熄灭蜡烛。

通过放置一个激光发射器和一个激光接收器，当有人在一定距离内对蜡烛进行指定的控制，发出的激光将会被接收器捕捉到，并且通过相应的控制系统对蜡烛进行熄灭。

最后，我们还可以利用气体的原理来熄灭蜡烛。

气体是一种物质，它可以通过产生压力和溶解性使得物体被覆盖其上只含有氧气以及二氧化碳等。

因此，我们可以在熄灭蜡烛过程中，构建一个用气体覆盖的装置将气体覆盖蜡烛并压缩蜡烛上的火焰使得蜡烛在短时间内得以熄灭。

通过放置一个气体发射器和一个气体接收器，当有人在一定距离内对蜡烛进行指定的控制，发出的气体将会被接收器捕捉到，并且通过相应的控制系统对蜡烛进行熄灭。

除了以上所述的原理外，我们还可以利用化学的原理来熄灭蜡烛。

化学是一种事物变化，它可以通过产生化学反应使得有变化产生的物质对于蜡烛产生影响。

因此，我们可以在蜡烛上加一些特殊的化学物质，当有人在一定距离内对蜡烛进行指定的控制，化学物质将会在一定时间内对蜡烛产生影响导致熄灭。

工程创意报告实验题目：熄灭蜡烛实验人员：组长：邱天昊，2011084113，负责管理监督实验进程与实验报告的起草和整理。

组员：2011084114 石轩2011084116 王柏荃2011084117 王帆2011084118 王凯旗全部结构图：实验步骤 1.搭建竖直升降齿轮齿条机构，齿条末端连接一可转动平台，平台上设有一压力开关，当小球放置在平台上时，触发开关。

2.电机开始工作，带动齿轮齿条机构上升，实现小球随平台的竖直上升运动，由于平台连接处有旋转轴，当平台与轨道接触时，平台转动至于轨道平行时，小球沿轨道向下运动，压力开关关闭，电机停止工作。

3.小球下滑至滚落平台的小球落进凹槽，小球重力使右侧飞轮逆时针旋转，带动最右侧飞轮顺时针旋转，同时固定在上面的球杆也一起运动。

，4.球杆上的小球撞击摇杆左侧使右侧上升，曲柄摇杆机构推动水杯至传送带上。

5．传送两端均有红外线感应开关，当水杯运送至传送带前端时，前段红外线感应开关触发。

6．传送带工作，水杯随传送带向前运动。

7. 运动至末端，触发第二个红外线感应开关，传送带停止，同时也使传送带末端的机械手工作。

8. 机械手工作后根据预先设计好的程序，夹紧水杯，并开始旋转。

9. 旋转至一定角度时（水已溢出），触发开关停止旋转。

10.蜡烛放在由一个悬挂的玻璃水杯，下端为一的水槽，当水倒入水槽中时，水面会上升，与水杯产生液封，蜡烛熄灭。

实验中所涉及的工程材料、制造技术、工程管理、成本及环境因素的简要论述：在本次的实验中，主要涉及的工程材料是电机，需要三次用到电机，升降平台与传送带和机械手的动力装置都是电机，而且，需要强力的电机提供强大的动力，这些对电机的性能提出了很大的要求。

这个实验的方案的成本不高，需要机械手的程序控制的协调工作，而且方案对精密的要求不是很高，可行性强。

工程材料方面：金属材料：齿轮齿条，摇杆滑块，小球非金属材料：轨道，传送带，旋转凹槽成本方面；所选结构均较简易，大多机关都可自己制作，廉价易得，花费较低，在方案中各步骤均采用巧妙的设计将之前步骤的电机等，节约了能源制造技术；车削应用范围：摇杆。

大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》教学目标1.通过观察，学习和探究蜡烛的熄灭过程，了解火焰的需要条件和熄灭的机制；2.激发学生的科学兴趣和探究欲望，培养学生的动手实验和观察的能力；3.培养学生通过实际操作，纪录观察和实验结果的能力；4.通过形象生动的教学，培养学生热爱生活，保护环境和安全的意识。

教学内容1.看蜡烛燃烧的过程，并探究火焰的形成条件；2.观察蜡烛被熄灭的过程，并探究熄灭的原因和机制；3.通过精心设计的实验，发现两个化学物质的反应会熄灭蜡烛的火焰。

教学准备教师:蜡烛、点火器、碗状烧杯、热水、重力瓶学生:本实验的实验记录表、笔教学过程一、引入1.让学生围坐在教室的地板上，展开小组合作，每一个小组都会在地上放一个大约3英寸高的蜡烛。

2.教师向每组发放一个点火器，让学生观察周围的环境，指示他们点燃蜡烛并看蜡烛燃烧时发生了什么。

二、探究燃烧过程1.在观察完蜡烛的燃烧过程后，教师带领学生发现，在蜡烛顶端的热膜，热膜使蜡烛的蜡油融化并流入蜡烛芯中，与空气中的氧气反应，形成了火焰。

2.让学生想想，在哪些条件下燃烧会更旺盛？教师将一盆热水和一些碗状烧杯带到教室中来，让小组各有一个碗状烧杯，将其放置在些许热水中，将蜡烛并放在碗状烧杯的内侧，点燃蜡烛并观察火焰。

三、探究熄灭的过程1.让学生思考，烛芯上为何会出现黑色烟雾？黑色烟雾是如何形成的？2.当火焰的上端有许多黑色烟雾并且蜡烛上的火继续变弱时，使用碗状烧杯把蜡烛熄灭。

学生可以记录熄灭过程的时间。

此时学生可以多次熄灭和重新点燃蜡烛，并尝试使用不同的对象熄灭火焰，例如使用打火机的吹口、湿的烟头、盖在上面的纸等等，让学生观察到阻止氧气和火焰接触时，火焰会熄灭。

四、实验探究1.让学生想一想，使用哪些化学物质能够阻止火焰的扩散？教师换取了两个化学物质，让学生在蜡烛的燃烧过程中将两个物质连续地滴入火焰中。

让学生观察熄灭的时间，并对实验进行记录。

化学物质可以是小苏打和硫酸。

工程创意报告熄灭蜡烛一．班级：20120422二．任务分配：三．目的：运用所学知识，实现对蜡烛较远距离的控制，完成课题要求，提高自己的创新意识，熟练掌握并巩固自己所学的工程知识，提高团队合作能力。

四．器材选用：细绳，简易机械臂，红外传感器，传送带，开关，电磁线圈，金属小球，多米诺骨牌，杠杆，电磁继电器，热敏电阻，直流电源，交流电源，电动机，曲柄滑块，活塞，化学仪器，化学药品（盐酸，碳酸钙固体），蜡烛。

五．具体步骤分析：1.人按下开关，启动简易机械臂，简易机械臂将滑块抓起，水平旋转180度，将滑块放置在传送带上，并遮住红外传感器。

2.传送带开始转动，将滑块水平传送至另一端掉下。

3.滑块掉下后，触动处于闭合状态的电磁线圈开关，开关断开，被吸附的小球脱离。

4.小球做摆动撞击撞摆，另一端的小球弹起撞击多米诺骨牌。

5.多米诺骨牌依次倒下，最终将杠杆一端压下。

6.杠杆另一端翘起，触动电磁继电器低压电路开关，线圈通电，将衔铁吸下。

7.衔铁上触点与高压电路接通，电动机开始转动，并带动曲柄滑块运动。

8.滑块带动活塞往复运动，将气体压入盛有盐酸的容器内。

9.容器内压强增大，使盐酸液体进入盛有碳酸钙固体的锥形瓶内，两者反应产生大量二氧化碳气体。

10.气体进入装有蜡烛的容器内，逐渐充满容器，最终蜡烛熄灭，热敏电阻阻值增大，低压电路断开，衔铁弹起，电动机停止工作，化学反应停止。

六．工程材料及工程管理：材料：小球采用刚性较大的金属，骨牌采用密度较大的材料，杠杆采用塑性较好的材料，如塑料板。

电路部分采用导电性能较好的塑胶皮铜线，机械结构均采用强度较高的金属，活塞采用塑封性好的橡胶材料，化学药品纯度要求较高。

管理：对装置各部分明确分工，利用各部分优点取长补短，提高工作效率，更快更好的完成预期工程目标。

七．成本及环境分析：成本：由于步骤偏多，工程材料要求较高，使用的某些器材技术含量较高，制作难度大，故成本较高：环境分析：本装置对环境要求较低，只需考虑风和地面水平度对多米诺骨牌的影响及环境温度对热敏电阻的影响即可。

哈尔滨工程大学工程认识创意报告-熄灭蜡烛熄灭蜡烛创意报告 20191122班第一步：①机电一体化使小球运动。

:K1触发，使M1转动，带动齿轮通过链条使装有长杆的大齿轮转动，长杆末端在旋转杆上滑动.曲柄滑块机构使顶端小球上升，通过隧道滑下（具有一定的动力能够完成下一步骤），当长杆完成任务后触发K2，使M1停止转动（为了能源的节约）。

【此两个环节实现了了机电一体化及曲柄滑块运动】第二步：②小球带动圆盘触发开关。

小球滑下来后，带动转盘转动，触发K3。

使树立的旗杆的发动机M2旋转，带动绳索运动，绳索上的木块触动平衡木，倾斜完成小车的滑动。

【此两个环节实现了了升降运动及机电一体化】第三步：③小车水平运动推动小球。

小车从斜坡滑下，在水平方向运动，到终点撞击重金属球。

金属球通过通道做自由落体运动，通道下方是装满硫酸铜的活塞，金属球的重力使活塞向下运动使右边硫酸铜溶液液面升高，导通k4。

【此两个环节实现了水平运动及液压原理】第四步：④水池注入导通电路转化风能。

电路导通后，带动风扇转动，使平行杆水平旋转轴转动。

旋转轴末端触动K5，使风扇停止转动并进行下一步。

【此两个环节实现了机电一体化和水平旋转运动】第五步：⑤灯变亮M3转动推动小球。

K5触发使灯变亮，通过光敏电阻，使电路导通，M3转动，带动重物升高。

升高到一定高度物块落下，做自由落体运动，物块落下利用机电一体化原理关闭电动机。

【此两个环节实现了光学电子物理及水平运动】第六步：⑥小车水平运动使蜡烛熄灭。

重物落下使弹簧装置发射小车，小车迅速向前水平运行。

撞击气筒，瞬时间产生的气流使燃烧的蜡烛熄灭。

【此两个环节实现了水平运动及气压原理】说明：全组共六人，每人负责一步的设计，一步包括两个环节，共12个环节。

运用了机电一体化，液压原理，气压原理，物理等知识。

装置包括水平运动，旋转运动，升降运动。

2024年大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过实践操作，让学生了解蜡烛的燃烧过程，探究蜡烛熄灭的原因，理解熄灭蜡烛的各种方法。

二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛熄灭的原因。

2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作意识，激发对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧过程，蜡烛熄灭的原因。

难点：理解蜡烛熄灭的各种方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、醋、针筒、湿抹布等。

学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、醋、针筒、湿抹布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象。

（2）引导学生思考：蜡烛为什么会熄灭？有哪些方法可以使蜡烛熄灭？2. 例题讲解（1）讲解蜡烛的燃烧过程，包括蜡烛的熔化、燃烧、熄灭等。

（2）讲解蜡烛熄灭的原因，如火焰失去氧气、火焰温度降低等。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行实验，观察不同方法熄灭蜡烛的现象。

4. 小组讨论与分享（1）学生分组讨论实验过程中观察到的现象。

（2）每组选代表分享实验成果，其他组进行评价和补充。

六、板书设计1. 熄灭的蜡烛2. 内容：（1）蜡烛的燃烧过程（2）蜡烛熄灭的原因（3）熄灭蜡烛的方法及原理七、作业设计1. 作业题目：（1）列举至少三种熄灭蜡烛的方法，并解释原理。

（2）为什么蜡烛熄灭后，火焰会瞬间消失？2. 答案：（1）方法一：用玻璃杯罩住蜡烛，使火焰失去氧气而熄灭。

方法二：用湿抹布捂住蜡烛，降低火焰温度而熄灭。

方法三：向蜡烛吹气，使火焰失去热量而熄灭。

（2）因为蜡烛熄灭后，火焰周围的气体温度降低，不再能维持燃烧。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些类似的现象，激发学生的探究兴趣。

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》活动背景本次科学活动旨在让大班的孩子们了解蜡烛的熄灭原理，通过实验操作帮助孩子们理解火焰的三个要素：热量、氧气和可燃物。

活动准备1.蜡烛2.打火机或火柴3.灭火器4.一张白纸活动流程步骤一：介绍蜡烛的结构和燃烧原理在开始活动前，让孩子们自由表达自己对火的认识，然后让他们观察一个蜡烛，并简单介绍蜡烛的结构。

同时，提出一个问题：“蜡烛为什么会燃烧？”让孩子们思考一下，试着找出答案。

步骤二：实验操作1.请孩子们围成一个圈，每个人手中拿着一支蜡烛，在一个安全的区域进行实验。

2.先让孩子们燃起蜡烛，让他们观察火焰的颜色、大小和形状。

3.随后，让孩子们用打火机或火柴点燃一张纸，然后将纸贴在蜡烛的正下方（需要确保纸离蜡烛足够近，但不能碰到蜡烛）。

让孩子们观察纸的变化。

4.孩子们可以继续实验，比如将蜡烛放在高处，或者把蜡烛放进一个容器中等等。

步骤三：探究熄灭蜡烛的原理1.让孩子们伸出一只手，绕着自己的手腕围一圈，这个姿势就像是熄灭蜡烛的动作。

2.询问孩子们，为什么这个动作会熄灭蜡烛？解释熄灭蜡烛的原理：燃烧需要三个要素：热量、氧气和可燃物。

这个动作会使得氧气无法流通到蜡烛周围，所以就会熄灭蜡烛。

步骤四：灭火器的演示在最后一个步骤中，可以将一种灭火器展示给孩子们，帮助他们理解的灭火器的种类和使用方法。

活动延伸1.让孩子们观察不同种类的蜡烛，比如颜色、形状和大小等，然后让他们猜想这些蜡烛会燃烧的更好或者更坏。

2.带孩子们学习火灾预防知识，让他们了解在遇到火灾时应该怎么做。

3.让孩子们了解火的危害性，并引导他们关注周围的安全问题，提高他们的自我保护意识。

结束语通过这个科学活动，孩子们可以了解火的危险性和燃烧原理，学会了保护自己的一些知识和技能。

同时，也培养了孩子们的团队合作精神和观察力，增强了他们的实验操作能力。

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。

通过观察蜡烛的燃烧与熄灭现象，让学生了解火的特性，理解燃烧需要氧气，并探究如何使蜡烛熄灭。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧现象，理解燃烧需要氧气。

2. 学会观察和描述实验过程，培养科学探究能力。

3. 提高安全意识，知道火的危险性，学会保护自己。

三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧与熄灭现象的观察，燃烧需要氧气的理解。

难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、水、食盐、白纸、记号笔。

2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜡烛，点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。

（2）提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么？”2. 例题讲解（1）讲解燃烧的概念，引导学生了解燃烧需要氧气。

（2）讲解蜡烛熄灭的原理，引导学生思考如何使蜡烛熄灭。

3. 随堂练习（1）分组实验：每组学生用不同的方法使蜡烛熄灭（如吹灭、用玻璃杯盖住、用小刀切掉烛心等）。

（2）观察并记录实验结果，讨论哪种方法最有效。

（2）强调火的安全使用，提醒学生注意防火。

六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭？燃烧需要氧气阻断氧气供应，蜡烛就会熄灭2. 蜡烛熄灭的方法：吹灭用玻璃杯盖住用小刀切掉烛心七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个实验，验证燃烧需要氧气。

2. 答案提示：可以用一个玻璃杯，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实验操作能力得到锻炼。

但在安全意识方面，还需加强教育。

2. 拓展延伸：引导学生了解火的用途和危害，提高防火意识。

可以让学生课后收集关于火的资料，进行分享交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的实验设计5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。

幼儿园中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》及教学反思[范文大全]第一篇：幼儿园中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》及教学反思《中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思！设计意图：科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。

虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。

本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。

活动目标：1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;打火机、记录卡;经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。

活动重点难点：活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

活动难点：学习做科学小实验的方法活动过程：一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。

(打一日常用品)——蜡烛2.点燃的蜡烛有什么现象?有什么办法让蜡烛熄灭呢?[快思老师.教案网出处]如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢?(激发幼儿已有经验，进行猜想)二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性(一)实验一：初步感受空气对燃烧的作用1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。

2.师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。

3.师幼交流、讨论，梳理总结。

小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。

这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。