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教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
四季童话教案关键信息项：1、教案适用对象：＿___________________________2、教学目标：＿___________________________3、教学重难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学时间安排：＿___________________________7、教学评估方式：＿___________________________11 教学背景本教案旨在通过童话的形式，引导学生感受四季的特点和魅力，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
111 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中应注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
112 教材分析选取具有代表性的四季童话文本，结合丰富的插图和多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受四季的变化。
12 教学目标121 知识与技能目标学生能够准确描述四季的特点，掌握与四季相关的词汇和表达方式。
能够读懂简单的四季童话，并能复述主要情节。
122 过程与方法目标通过观察图片、阅读文本、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力。
123 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强对四季变化的欣赏和感受。
13 教学重难点131 教学重点帮助学生理解四季童话中所蕴含的四季特点和情感。
指导学生掌握描写四季的词汇和语句。
132 教学难点引导学生发挥想象力，创作自己的四季童话。
培养学生对四季变化的细腻感受，并能够在表达中体现出来。
14 教学方法141 讲授法讲解四季的基本知识和童话的特点，为学生的学习奠定基础。
142 直观演示法通过展示四季的图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受四季的变化。
143 讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对四季的感受和想法，促进学生之间的交流与合作。
教学要求1了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。
3能正确、流利地朗读课文。
重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学课时一课时1四季童话春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
2[①怎样理解这句话]春姑娘爱哭,一撇iě嘴就细雨沙沙。
[②“细雨”指的是什么]3段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
4[③春姑娘又做了什么事]春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
5[④怎样理解这句话]段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦ián的琴,叮咚dīnɡdōnɡ,叮咚……段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。
春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7 小燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀!剪断了长长的风筝hēnɡ线……看呆了竹林里向上直蹿cuān的笋芽芽。
[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。
]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景]1知识点详解☜2①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:分布、排列不规则,参差交错。
四季童话教案示例(S版四年级上册)小学四年级语文上册集体备课教案8四季童话教案示例【教材简析】这是一篇略读课文。
文中把四季人物化，形象地描绘了四季中的各具特色的景物，生动描写出四季的特点，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
【设计理念】《四季童话》是一篇充满童趣的课文，文章使用优美的词句、活泼的语言，描绘了四季的特点。
本教学设计旨在抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，理解文中的词句，品读出四季的特点。
【教学目标】1.了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识“澡、烤、烘”等生字。
【重点难点】了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教具准备】四季风光图片。
【教学时间】一课时。
【教学流程】主备案个性案一、质题导入1.板书课题，读题。
2.读了课题后，你们知道了什么？还想知道什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一个怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。
二、自读课文，自主探究1.自读课文，借助注音读准生字。
2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体会到四季的哪些特点？3.汇报学习收获。
三、小组交流，品味语言1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到每个季节的特点的？（喜欢相同季节的学生，可坐在一起作为一个学习小组。
）2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，有感情地朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会本课的写作技巧。
四、全班交流，升华感情1.请根据自己的理解发表意见。
（说的时候可以按这样的方法：先汇报你喜欢哪个季节，再读读你认为最能体现季节特点的句子，然后谈谈你的感受。
如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。
）2.在汇报过程中，相机引导学生边读边想，再通过配乐和图片再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
2024《四季童话》说课稿范文敬云老师、各位同仁：大家好！今天我将为大家讲解的内容是关于《四季童话》这一课题的说课稿。
一、说教材《四季童话》是2024年人教版小学语文六年级下册的第四单元。
该单元是以四季的变化为背景，通过四个季节的故事，让学生感受到大自然的变化和四季的特点，培养他们观察和描述的能力，并通过比较四季的不同，引导学生思考人与环境的关系。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下几点教学目标：1.情感目标：通过四季的描写，让学生对大自然产生浓厚的兴趣和热爱，培养他们保护环境的意识。
2.认知目标：理解四季的特点和变化，掌握相关的词汇和句子表达，能够描述四季的景色和感受。
3.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高他们的语言表达和写作水平。
三、教法学法为了达到上述教学目标，我将采用情感教育法、讨论引导法和任务型学习法。
情感教育法：通过情感教育法激发学生的兴趣和热情，使他们主动积极地参与到学习中。
讨论引导法：通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力、观察能力和表达能力。
任务型学习法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习和掌握知识和技能。
四、教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了以下教学辅助工具和素材：1.多媒体投影仪和电脑：用于呈现教学素材和多媒体资料，增加教学的直观性和趣味性。
2.图片、故事书和季节实物：用于展示四季的景色、故事和季节的特点，让学生更好地感受和理解。
3.笔记本和纸张：用于学生记录重要内容和写作练习。
4.学习小组和角色卡：通过小组合作和分角色讨论的方式，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程1.导入引入：通过展示四季的图片和实物，引导学生回忆和说出每个季节的特点和变化，激发他们对四季的兴趣。
2.导入新课：通过播放季节故事和引导学生讨论故事中的季节景色和人物感受，引入本课的教学内容。
3.学习新课：结合教材内容，教授季节相关的词汇和句子表达，让学生理解和掌握。
语文S版四年级语文上册教案 - 四季童话第一课时 - 春天童话教学目标•了解春天的特点和变化；•学习描述春天的用语和词汇；•掌握春天相关的常用句型；•培养学生对春天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道什么是春天吗？春天有什么特点？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现春天的特点和变化，引导学生认识春天的气象和植物生长；•指导学生学习描述春天的用语和词汇，如：“柳树新绿”、“鸟儿在枝头欢唱”等；•引导学生体会春天的美好与变化，并通过故事或情感表达激发学生对春天的热爱。
3. 操练与拓展•分组讨论或小组合作，让学生根据教材提供的图片和词组，编写一段描写春天的短文；•学生将自己所写的短文进行朗读和分享，加强口语表达能力。
4. 归纳与总结•教师归纳学生所编写的短文，总结出描写春天的常用词汇和句型；•总结春天的特点和变化，让学生对春天有更深入的认识和了解。
通过本节课的学习，学生对春天有了更深刻的认识，掌握了描述春天的相关用语和词汇，并通过编写短文提高了口语表达能力。
在以后的学习中，学生应该能够更好地理解和描述春天。
第二课时 -夏天童话教学目标•了解夏天的特点和变化；•学习描述夏天的用语和词汇；•掌握夏天相关的常用句型；•培养学生对夏天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道夏天有哪些特点和变化？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现夏天的特点和变化，引导学生了解夏天的气候和活动；•指导学生学习描述夏天的用语和词汇，如：“阳光普照”、“蝉鸣声不绝于耳”等；•引导学生体会夏天的美好与炎热，并通过故事或情感表达激发学生对夏天的热爱。
《四季童话》教案3篇《四季童话》教案3篇《四季童话》教案1教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时教学过程：一. 质疑导入1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的.方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
《四季童话》教案2教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情教学重点与难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
教学准备：四季风光图片。
教学过程：一、猜想导入1、教师板书课题，学生读题猜想：童话中的主人公是谁?讲了一件什么事?2 、学生带着问题自读课文。
二、自读课文。
1、学生自主读课文。
要求读准字音。
2、利用生字卡小组内检查读音。
3、默读思考：童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的什么特点?4、小组交流5、指名小组汇报学习收获。
四季童话教案 (S版四年级上册)春春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春姑娘爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
吹一阵风，牵牛花喷[pèn]香的喇叭响了，滴答[dā]，滴答……小溪流无弦（xián）的琴拨响了，叮咚（dīnɡdōnɡ），叮咚……跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。
小草扭动绿色的腰枝，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发夹[fàqiǎ]的长发……小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀！剪断了长长的风筝（zhēnɡ）线……看呆了竹林里向上直蹿（cuān）的笋芽芽。
夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。
照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡（zǎo）……夏娃娃是个热心的孩子。
他帮田野烤（kǎo）熟庄稼，他帮盐场烘（hōnɡ）干盐巴，他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。
夏娃娃也有粗心的时候，瞧：想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……想给小学生一个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门；那就甩一个响雷，扔一道闪电，再稀里哗啦泼一场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘……秋秋姐姐最爱吃果子。
呼——一阵大风，吹落了片片树叶。
刷刷刷，下几场清凉雨，洗干净满树满园的果子。
秋姐姐挎（kuà）着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。
摘下一个红苹果，一串紫葡萄，一挂黄香蕉（jiāo），又摘下甜橙（chénɡ），还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子，越来越沉。
秋姐姐好累好累。
可她顾不上，她要摘下一百种果子，做个又圆又大的月饼，送给月亮。
吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。
中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂（ɡuì）花茶。
语文S版四年级语文上册教案四季童话一、教材分析本单元所学是四季童话，旨在启发孩子们对四季的观察和感悟，提高他们的语文表达和体会能力。
二、教学目标1、让学生了解四季交替和四季的特点，培养对自然的感悟和对环境的关注意识；2、学生通过听、读、写的方式，提高自己的语言表达和语文理解能力；3、让学生学会根据阅读的内容提取信息和归纳总结，培养信息处理和思维能力。
三、教学重点1、通过阅读四季童话，了解四季的特点，提高对自然的感悟；2、通过学习四季童话，提高学生的语言表达能力。
四、教学难点1、让学生学会归纳总结，提高信息处理和思维能力；2、通过听、读、写等多种方式，加深学生对四季童话的理解和感悟。
五、教学过程1、热身以图片和视频为媒介，让学生了解四季的变化和特点，引导他们描述四季的变化，提高观察和表述能力。
2、阅读课文（1）课前导入—天气变化一种又一种，夏天热浪滚滚，冬天雪花纷飞。
你喜欢哪一个季节？——引导学生表达自己的喜好。
（2）学习课文上课老师给同学们读《春天探险记》、《夏天的温度计》、《秋天神奇的蘑菇》、《冬天大雪天》这四篇童话，通过讲故事的方式来讲述四季的特点。
（3）总结本文阅读这些童话，我们学到了什么？四季各有特点，我们需要珍惜自己所处的环境，了解四季的变化，关注自然生态。
3、交流讨论让学生利用所学知识，交流自己对四季的想法和感悟，领会生命的美好和幸福。
4、写作调动学生的写作兴趣，让他们发挥想象，用图画或文字的方式表达四季中自己最喜欢的时间段，并写下自己的心情感受。
六、作业布置1、课后阅读四季童话，多次诵读，掌握课文内容；2、通过阅读内容，归纳总结各季的特点，并写下自己的感想；3、选择一个最喜欢的季节，用图画或文字的方式表达自己对这个季节的感悟。
七、教学反思本节课通过多种方式让学生认识四季，从而加深学生对自然的感悟和理解。
学生在听、读、写、画等方面得到了训练，提高了阅读和写作能力，掌握了根据阅读内容提取信息和归纳总结的方法。
四季童话教学设计教案教学设计教学目标1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。
看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。
(主要是字形、字音上易错的地方。
)4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。
有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。
教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。
《四季童话》教学设计：打造生动课堂打造生动课堂一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解四季的概念，了解四季的特点和变化。
2.掌握基本的季节词汇和表达方式。
3.感受童话故事所传达的情感和人生价值观，培养想象力和阅读习惯。
二、教学内容1.季节概念的介绍：从春夏秋冬四季的特点、气候、景象等方面，给学生一个概念性的解释。
2.季节词汇的学习：让学生掌握常用的季节词汇，如春、夏、秋、冬、花、树、雨、雪等。
3.童话故事的阅读：选取四季主题的童话故事，如《春之夜》、《夏日情缘》、《秋之恋》、《白雪公主》等，并通过朗读、角色扮演等方式，引导学生感受故事的情感和人生价值观。
三、教学方法1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源，让学生感受四季的特点和变化。
2.情景模拟教学：通过布置任务、小组合作等方式，让学生在情景模拟中体验对话表达和情感沟通。
3.角色扮演教学：让学生扮演童话故事中的角色，通过互动对话，感受故事情节和情感内涵。
四、教学步骤1.导入环节：通过多媒体资源等方式，让学生感受四季的特点和变化，引导学生进入季节主题教学。
2.季节概念探究：引导学生探究四季的概念、特点、气候、景象等方面，扩大季节主题的知识面。
3.季节词汇学习：介绍常用的季节词汇，让学生掌握表达方式，为童话故事的阅读做好准备。
4.童话故事阅读：选取四季主题的童话故事，朗读故事并引导学生分析情节和情感内涵，引导学生论故事中的人生价值观和情感表达方式。
5.角色扮演互动环节：让学生分组，扮演故事中的角色进行对话表达和情感沟通，以达到情境模拟的效果。
6.小结环节：以问题导向的方式，让学生对本节课的知识和心得进行总结和反思。
五、教学评价1.通过学生的表现和反馈，评价本教学设计所达到的教学目标。
2.分析教学效果并提出改进意见，以不断优化教学内容、方法和反馈机制。
六、教学反思通过本次教学设计，让学生在愉悦和轻松的氛围中，深入探究季节主题的各个方面，感受四季的变化和童话故事所传递的情感和人生价值观。
活动名称：《四季变换的童话》——中班语言活动教案活动目标：1. 认知目标：-让幼儿了解四季的基本特征，如春季的生机盎然、夏季的热烈阳光、秋季的丰收金黄和冬季的银装素裹。
-通过童话故事的形式，引导幼儿认识不同季节中的自然现象和生活变化。
2. 情感目标：-培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们对周围环境变化的好奇心和探索欲。
-通过体验四季之美，培养幼儿欣赏美的能力，以及珍惜自然资源的价值观。
3. 技能目标：-提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿尝试创编与四季相关的短小童话故事。
-学习并运用形容词描绘四季景象，提高词汇量及句型运用能力。
活动准备：1. 教学资源：-准备关于四季变化的图片、绘本或视频资料。
-编写或收集一些以四季为主题的童话故事供幼儿参考。
-四季相关道具（如植物模型、四季服装等）用于情境模拟。
2. 环境布置：-根据四季主题布置教室环境，例如在四个角落分别设置春、夏、秋、冬场景展示区。
活动过程：1. 导入环节：-教师通过展示四季图片或播放动画，引导幼儿观察讨论每个季节的特点和代表性事物。
-讲述一个以四季为主题的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 互动讨论环节：-鼓励幼儿分享自己经历过的四季趣事，并描述每个季节带给他们的感受。
-引导幼儿思考：“春天里小动物们都在做什么？夏天有哪些特别的食物？秋天的树叶为什么会变颜色？冬天有哪些有趣的户外游戏？”等话题。
3. 创作讲述环节：-分组进行“四季童话”创作，每组选择一个季节作为背景，共同创编一个小故事。
-幼儿可以使用提供的道具扮演角色，演绎故事片段。
-完成后，每组选派代表上台讲述所创编的四季童话故事。
4. 表演与展示环节：-将幼儿创编的故事进行简单的舞台剧改编，让幼儿分角色进行表演。
-表演过程中，教师适时点评，强调故事情节与四季特点的结合点。
5. 总结评价环节：-教师和同伴之间进行故事互评，表扬幼儿在创编故事中体现出的创造性思维和对四季特征的理解。
-引导幼儿从他人的故事中学习新的知识和词汇，提升整体的语言表达能力。
四年级语文s版上册《四季童话》教学设计
新港小学刘荧屏【教材简析】
这是一篇略读课文。
文中把四季人物化，形象地描绘了四季中的各具特色的景物，生动描写出四季的特点，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
【设计理念】
《四季童话》是一篇充满童趣的课文，文章使用优美的词句、活泼的语言，描绘了四季的特点。
本教学设计旨在抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，理解文中的词句，品读出四季的特点。
【教学目标】
1.了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识“澡、烤、烘”等生字。
【教学重难点】
了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教具准备】
四季风光图片。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、质题导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后，你们知道了什么？还想知道什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一个怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。
二、自读课文，自主探究
1.自读课文，借助注音读准生字。
2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
3.汇报学习收获。
三、小组交流，品味语言
1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到每个季节的特点的？（喜欢相同季节的学生，可坐在一起作为一个学习小组。
）
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，有感情地朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会本课的写作技巧。
四、全班交流，升华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
（说的时候可以按这样的方法：先汇报你喜欢哪个季节，再读读你认为最能体现季节特点的句子，然后谈谈你的感受。
如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。
）
2.在汇报过程中，引导学生边读边想，再通过配乐和图片再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
（教师要引导喜欢相同季节的学生汇报完毕后，再汇报其他季节。
）
3.用一个词（或一句话）概括每个季节的特点。
4.积累背诵。
师：想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧。
五、布置作业
1.摘抄自己喜欢的词句，并说说为什么喜欢它们。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
六、板书设计
春生机勃勃
8 四季童话夏热情似火
秋果实累累
冬白雪皑皑色彩斑斓。
