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人教版四年级语文上册古诗两首黄鹤楼送孟浩然之
广陵送元二使安西
【课文原文】
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：
老朋友孟浩然在黄鹤楼向我告别，他要在繁花似锦的三月去往扬州。
他的船渐行渐远，最后消失在蓝天的尽头，只留下长江水滚滚东流，流向天边。
《送元二使安西》
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：
清晨的渭城细雨湿润了路上的轻尘，旅店周围柳树的新绿分外清新。
我劝你再饮下这杯离别的酒，因为你向西出了阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。
【赏析】
1. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白所作的一首描绘离别情景的七言绝句。
诗中以“烟花三月”、“孤帆远影”等意象，既表现了对友人孟浩然美好前程的祝福，又寓含着深深的离愁别绪。
尤其是那“长江天际流”的画面，把离别时的哀而不伤、深情厚谊表达得淋漓尽致，充分展现了李白诗歌豪放而又深沉的艺术风格。
2. 《送元二使安西》是王维的五言绝句，通过对渭城早晨雨后清新景色的描绘，以及与友人临别时劝酒的情景刻画，抒发了诗人对即将远行的友人的深深关切和依依惜别之情。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句，既是现实场景的再现，又是情感的升华，充满了浓郁的人情味和深沉的人生哲理。
这两首古诗都以其生动鲜明的意境、深挚诚恳的情感，成为我国古代送别诗的经典之作，传承至今仍被广大读者所喜爱和传颂。
小学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》小学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。
这是一首送别诗，寓离情于写景。
小编这里为大家整理了这首作品的全诗和意思，希望大家喜欢。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白【唐代】故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》注释：1、黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
是中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。
2、故人：孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人，孟子第33代。
本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。
3、之：往，去。
4、广陵：扬州的旧名。
5、碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
空：一作“碧山”。
陆游的《入蜀记》云：“八月二十八日访黄鹤楼故址，太白登此楼送孟浩然诗云：‘孤帆远映碧山尽，唯见长江天际流。
’盖帆樯映远，山尤可观，非江行久不能知也。
”6、西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。
7、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。
8、下：沿江顺流而下。
9、尽：消失。
10、唯见：只能见到。
11、天际：天边。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》意思：老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份柳絮如烟、繁花似锦的春天去古扬州。
孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写作背景：唐玄宗开元十三年(公元725年)，李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。
在襄阳(今湖北襄樊)，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。
孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。
孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。
人教新课标四年级语文上册20.古诗两首【教学目标】1．能正确，流利，有感情地朗读两首古诗。
2．感悟诗歌的内容，体会朋友间的深厚情谊。
【教学重、难点】：1.理解诗意，想象诗中描写的画面2.体会诗人表达的思想感情。
【课前准备】：课件音乐【课时安排】：一课时【教学过程】：一. 解题今天我们来学习第20课古诗两首。
我们先来看第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1.指导学生读诗题。
黄鹤楼/送孟浩然/之广陵2.理解题目的意思黄鹤楼送孟浩然之广陵当中的“之”，你知道是什么意思吗？学生：只，去，到的意思。
师：从这个题目当中，你知道了哪些信息？学生：回答。
师：我们来看这幅图，黄鹤楼和江陵都是在长江边，从黄鹤楼沿长江，一路向东就可以到达广陵。
二、初读古诗，了解诗意。
1.师：读了诗题，你知道这首诗是什么意思吗？（生说题意）师：我们把这类诗叫做送别诗。
2. 初读古诗，了解诗意。
（生自由读诗。
）3. 指导朗读，注意诗中的停顿。
4. 学生分小组合作学习。
交流诗句的大概意思。
三、参读感悟，品味“别情”1. 朋友情师：这首诗只有28个字，这短短的28个字向我们描述了一个生动的离别场面。
学习古诗，我们不仅要了解诗句的意思，还要能从诗句当中体会作者的思想感情，进入到他们的内心世界与他们的情感产生共鸣。
这首诗是李白写给孟浩然的，我们想要很好地理解这首诗的感情，就不得不了解李白和孟浩然之间的故事。
（师讲述李白和孟浩然交往的故事。
）2. 读诗想画，画中入情师：李白特别崇敬孟浩然，他专门写了一首诗，诗中写道：我爱孟夫子，风流天下闻。
可见李白对孟浩然的感情之深。
这么好的一对朋友却不得不分开了。
生：因为孟浩然要到扬州去。
3.诉离情师：孟浩然要到扬州去，因为李白有事情不能离开，所以他只好在黄鹤楼给孟浩然送行。
当孟浩然乘坐的小船渐渐消失在碧蓝的天空中，李白依然站在江边向远处眺望久久不愿离开。
你能体会诗人当时的心情吗？生：回答。
师：相机板书（惆怅，不舍，难过）4. 让我们满怀着依依不舍再一次朗诵这首送别诗。
20 古诗两首文本简析：这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。
孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。
这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。
安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。
友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。
教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学准备：相关课件等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学内容：黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激趣导入，揭示诗题同学们，我们先来欣赏一段乐曲【课件播放：《送别》】，看看你们能从中联想到什么？谁来跟大家分享分享你想到了什么？同学们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。
从古至今，离别往往是最让人感慨万千的事。
不仅有歌唱离别，更有很多诗咏离别。
今天我们一起来学习一首堪称送别诗极品的——【课件出示：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》】。
请同学们齐读课题。
二、自学汇报，理解诗意同学们，你们都读正确了。
诗题中出现了一个“送”字【课件出示：送】，我们就知道这是一首送别诗了。
那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢？同学们，你们真不简单，围绕一个词提了这么多问题。
这些问题的答案就在诗文中。
俗话说：“书读百遍，其义自见”。
请同学们认真读读诗，把答案找出来了，诗的意思也就明白了。
现在，老师给同学们两个友情提示，谁给大家读读？【课件出示：（1）正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。
】同学们，如果有什么收获和困惑都可以和小组同学交流，有解决不了的问题待会儿我们大家共同讨论解决。
同学们，刚才老师发现有的同学边读边把重要的内容画出来了，我非常欣赏这些让自己的思考留下记号的同学。
我先来看看你们读得怎么样了？谁先读？其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步得很快。
同学们，读的时候读音要正确，还要注意古诗的停顿。
谁还愿意读？同学们，读的时候注意了停顿，而且有板有眼，节奏感鲜明，这样你可以当小老师了。
【课件播放：古诗范读】同学们，老师发现很多同学都跃跃欲试，我们大家一起来吧！同学们，你们读得很精彩，那你们从中读懂这些问题了吗？谁送谁？（李白送孟浩然。
）说你从哪儿读明白的？（从题目中知道是送孟浩然。
诗是李白写的，说明是李白送孟浩然。
）在哪儿送？（黄鹤楼）【课件出示：黄鹤楼图片】这就是黄鹤楼。
巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大噪。
与湖南岳阳楼【课件出示：岳阳楼图片】，江西滕王阁【课件出示：滕王阁图片】并称为“江南三大名楼”。
送到哪儿？（扬州）你从哪儿读懂的？（第二句“下扬州”）作者为什么用“下”这个字？同学们，古人有诗云：滚滚长江东逝水。
可见长江水是自西向东流的。
黄鹤楼在扬州的西面，也就是上游，从江上走想必一定是顺流而下了，所以用了这个字，也因此在第一句中用到了“西辞”。
何时送？（三月）你是从哪儿知道的？（第二句）什么样的三月？（烟花三月）同学们，什么样的三月叫烟花三月呢？你们想知道吗？老师给大家带来了一些扬州三月的图片【课件出示：扬州三月图片】。
你们看看还可以用什么词描绘这扬州的烟花三月？【课件出示：百花盛开、细雨如烟、繁花似锦、百花齐放、细雨蒙蒙、花红柳绿、阳光明媚、细雨绵绵、柳暗花明、百花争艳、鸟语花香……】同学们，烟花三月的景美，你们的语言也很美。
那你们能不能把这两句诗读得更美呢？【课件出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
】同学们，正如你们所读所感，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。
可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？为什么呢？你是从哪里知道的？【课件出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
】同学们，诗人的眼中没有美景，那有什么？【课件出示：孤帆远影碧空】同学们，三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，为何作者看见的是孤帆？正如同学们所说，李白看见了好友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远……最后怎样了？（看不见了）朋友的船再也看不见时，他只看见了什么？（长江水在往天边奔流。
）同学们，李白为什么如此久久伫立江边送孟浩然呢？同学们，李白和孟浩然志同道合，情谊深厚，是忘年之交。
同学们，想象一下，当时的李白心情怎样？（依依不舍）同学们，如果那时候，站在江边送别好朋友的人是你：朋友登上了孤独的小船，风鼓白帆，由近渐远，最后消失在水天之间。
你不忍离去，久久伫立岸边，目送千里。
深情地凝视着水天一色的地方。
那滚滚的东流江水不正象征着你们的友谊吗？那时那地，你将会怎样吟咏这两句诗呢？【课件出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
】谁来试试？一起来。
同学们，你们读出了李白对孟浩然的敬佩和深情厚谊。
这真是过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！三、指导朗读，感悟情感同学们，人们常说落花有意，流水无情，而李白目送“孤帆远影碧空尽”有青山为据，流水为证，茫茫的长江水已为李白的真情所动容。
如此的深情厚意李白仅仅用28个字就表达得淋漓尽致，可谓字有数而意无穷啊。
其实朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自己从诗中感悟到的情感用读的形式表达出来吗？【课件出示全诗】同学们，刚才老师看见好多同学已经熟读能诵了，谁来为大家展示展示你超强的记忆力？四、拓展延伸，升华情感同学们，你们背诵得真好，老师为你们能成为李白的知音而骄傲！自古人生重离别，自古人生又伤离别，在我们祖国的文化瑰宝——诗词中，历朝历代赠别送行的诗文不可计数。
同学们，你们平时积累有送别诗吗？跟大家分享分享吧！同学们，老师也搜集了一些，愿意来分享分享吗？【课件出示：山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归？别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
江亭夜月送别二首（其二）芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
】五、总结延伸，深化情感同学们，对古人而言，【课件出示：友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。
】对于我们，友情是什么呢？要靠我们用一生去品味，用一生去守候。
六、快乐作业：【课件出示：(任选其一完成)1、爱写作的你，请将这首诗改写成一篇送别的文章。
2、爱画画的你，请将诗中出现的送别场景画下来。
3、爱读书的你，请搜集其他诗人的送别诗并进行整理。
】附板书设计：第二课时教学内容：送元二使安西教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、知诗人，解诗题同学们，今天要我们学习一首古诗，【课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
】是他的经典诗句，他是谁？【课件出示：王维图文】他就是唐代著名诗人王维。
关于王维你们对他了解吗？【课件出示：他九岁就负有才名。
21岁成进士。
曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝廷任职。
】同学们，今天我们学习的这首诗是写王维特意从长安城赶到渭城，他来做什么呢？【课件出示课题读：送元二使安西】齐读。
同学们，你们读了课题，知道了什么？（送元二出使到安西。
）安西在哪儿？（今新疆的库车附近。
）同学们，安西远在新疆离渭城那么远，可以不去吗？为什么？（因为诗题中“使”在注释中的解释是“出使”，出使说明这是皇上派他去的，不去不行。
）不去要怎样？同学们，如此看来，元二此行是一定要去了。
二、读诗句，晓诗意【课件出示全诗：送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
】谁来读读，看看诗中告诉了我们什么？【课件出示：舍】“舍”应该怎样读？【课件出示：shè】同学们，“舍”是多音字，在这儿读shè，表示旅社、旅馆的意思。
【课件出示：客舍青青柳色新。
】谁来读读？谁再来读读？我们一起来读读。
同学们，你们读得太帅了。
那怎样才能了解诗所表达的内容呢？请你们利用书中的注释、手中的工具书自学，不懂的地方可以与小组讨论解决。
三、寻诗眼，悟诗情1、寄情酒更浓。
同学们，通过对全诗的学习，一幅朋友送别图在我们的脑海中展现。
元二与王维到底是一对怎样的朋友呢？想想，从诗中的哪些地方可以看出来？（元二、故人）同学们，他们不仅是朋友，而且是老朋友。
你们注意到“酒”了吗？【课件出示：酒】这酒他们是怎样喝的？【课件出示: 更尽一杯酒。
】同学们，只有谁才会这样喝酒？（朋友）同学们，中国的酒文化可以说是源远流长，喝酒成了人们表达情感的一种方式。
俗话说：【课件出示：酒逢知己千杯少。
】在元二远行之际，【课件出示：劝君更尽一杯酒。
】这“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？（祝福的酒）他们彼此间会有怎样的祝福？同学们，这么多深情的祝福，说也说不完，道也道不尽。
此时此刻，唯一能够表达朋友间这种深情厚意的祝福的只有什么？（酒）【课件出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
