广安区兴平小学特色校园文化建设创新案例

小学特色文化工程方案一、项目背景随着社会经济的不断发展，教育的重要性越来越受到大家的关注。

在新时代，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和创新能力。

因此，特色文化工程作为小学教育的一部分，也就显得尤为重要。

小学特色文化工程是指学校在注重学生学业成绩的同时，充分挖掘和利用学校的地域文化和学校文化资源，通过各种形式的文化活动，为学生创设更为丰富多彩的学习环境，促进学生全面健康发展的一项教育工程。

本文旨在针对小学特色文化工程方案进行探讨，提出相应的实施方案，以期推动小学特色文化教育的发展。

二、项目目标1.营造浓厚的校园文化氛围，提高师生对地方文化的认同感和自豪感。

2.丰富学校教育教学内容，拓宽学生的知识面和经验范围。

3.培养学生的文化自信，增强他们对传统文化的热爱和传承能力。

4.提高学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面健康发展。

三、实施方案1.校园文化活动1.1开展主题庙会活动校园主题庙会活动是一项融入传统文化的活动，通过庙会所包含的文化元素，如花灯、表演、手工艺制作、小吃等，让学生能够亲身体验和感受。

通过庙会活动的开展，可以增加学生的文化知识面，培养学生的文化自信心，让学生更好地了解中国传统文化，传承中华文明。

1.2组织文化节日庆祝活动学校可以安排一系列的文化节日庆祝活动，如端午节、中秋节等。

在庆祝活动中，可以组织学生参与汉服秀、舞龙舞狮、剪纸制作、民间艺术表演等项目，通过这些活动，学生能够更深刻地了解传统文化的内涵，增强对传统文化的热爱和认同感。

1.3开展传统手工艺制作活动传统手工艺制作活动是对学生实践能力的一种锻炼，也是对传统手工艺文化的传承。

通过教授传统手工艺的技艺，如剪纸、面塑、编织等，让学生成为手工艺制作的创作者和实践者，让学生感受传统文化的魅力，让学生了解传统手工艺制作对于传统文化的重要性。

2.传统文化教育2.1加强中国传统文化课程应在学校课程设置中增加中国传统文化课程，如中国历史、经典文学、传统绘画、传统音乐、传统舞蹈等。

小学校园文化建设实施方案范例根据市教育局校园文化建设年的总体要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想以《邢台市校园文化示范学校标准》为指导，以《临城县中小学校园文化建设评估细则》为准绳，坚持彰显学区特色，全面落实以人为本的管理理念，以“让每一位学生成为最好的自己”为口号，以“六年奠基一生”为教育理念，结合本学实际，积极构建与时俱进具有浓厚育人氛围和鲜明特色的校园文化体系。

二、目标与要求岗西学区地处县城西南部，传说古县城“房子县”县城就在这里，这里有很多传说和文物遗迹，如：哥姐庙、媳妇桥、___泉、驾迴村的来历等，有着历史沉积的厚重底蕴，同时它也是一所刚搬迁不到___年的学校，很多的校园文化建设还处于起步阶段。

我们对岗西中心小学的校园文化建设的基本构想就是：1、历史的厚重与新的发展观念的和谐；（推陈出新）2、彰显个性发展和追求统一制度管理的和谐；（求同存异）3、以校园文化熏陶岗西人和岗西人创建岗西文化的和谐。

（人校合一）4、办学理念：六年奠基一生校训：明德、尚学、励志、勤勉校风：文明、守纪、团结、勤奋教风：敬业、爱生、勤研、自律学风：善思、好学、诚实、乐群口号：让每一位学生成为最好的自己校歌：《牵着梦想的手》三、校园文化建设特色的构建思路：1、环境文化建设。

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。

校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。

优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。

环境文化建设本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心协力，和谐大发展”的理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。

让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

为了搞好环境文化建设，我们投资近___万元，增加了钢琴、电子琴等音体美器材___多件。

小学校园文化建设方案第1篇: 小学校园文化建设方案一、学校情况分析我校位于沙河村，是一所完全农村小学，自划入开发区以来，学校的硬件设施有了一定的改观，新增建了板房，用于功能室建设。

新购进一批图书，用于丰富全体师生的图书阅读量。

建设微机室，新添电子白板，使学校的硬件设施得到改进。

但校园文化建设还有待加强。

我校学生全是农村的孩子，随着农民家庭生活水平的提高，家长对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为学校的基本要求。

二、发展需求校园文化建设不是政绩工程，不是面子工程，而是为学校科学发展服务的工作。

我们知道，物质基础是重要，但是在当前，我们应该有计划的抓住以精神文化的建设为重点，挖掘校园文化内涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛围。

充分发挥校园文化的育人功能，打造学校的特色文化。

三、具体措施1、抓好制度文化。

为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。

俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。

学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。

在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。

学校的规章制度一是要全。

规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。

二是要细。

内容具体明确，操作性强。

三是严。

纪律严明，赏罚分明。

2、抓好环境美化。

好的学校要像花园一样美丽。

学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。

一是绿化校园。

充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。

这样既可以美化校园，又能培养审美能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、爱校的文化氛围。

二是净化校园。

抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。

学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师行为示范与监督，导行警示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。

广安市广安区兴平镇小学校关于创建特色学校工作总结在区委区府、区教育局的关于创建特色学校的文件精神指导下，在学校的“团结、勤奋、求实、进取”和“学会生存、学会做人、学会生活”办学理念的指导下，学校班子和全体教职工一道，全身心致力于学生行为习惯养成的教育，经过几年来的努力，我校取得了不错的成绩。

现总结如下：领导班子，率先垂范。

学校根据我校学生实际，向全校师生发出了“一言一行，显我文明”和“文明从我做起”的号召，要求全校师生都要严格自己的一言一行，并身体力行，做好表率，学校班子成员，上至校长，下至中层，不但严格规范自己的一言一行，而且要求全校师生严格监督。

因此，你如果看见学校校长胡春林同志弯腰捡拾地上或者花台一角遗漏的片纸残屑时你千万不要惊讶，因为这只是学校领导班子的习以为常的率先垂范一个缩影。

校长如此，其他学校班子成员更是如此。

学校领导的以身作则的榜样示范，给学生心理极大的触动：老师们都这样细心的呵护我们的校园，弥补我们的工作疏忽和遗漏，我们有什么理由不去呵护、净化它呢？教职员工，同心协力。

在“一言一行，显我文明”的号召下，各班班主任先后开展了“文明从我做起”、“一言一行，显我文明”等主题班会，积极开展批评与自我批评，同时各班设立了安全卫生监督岗，全校学生踊跃参与，轮流值日。

全校学生，洁身自好，相互监督，共同进步。

学校各分部、各班级、班级各小组间经过展开激烈的讨论，形成共识：净我校园，人人有责，好的行为习惯的，是优美校园的最可靠的保证。

他们的努力，展现我们面前的是再无乱涂乱画，再无乱扔瓜壳纸屑，再无乱踢乱踏，再无污言秽语。

学生的这些言行举止，不知觉间从学校延伸至社会、家庭，潜移默化间“小手”带动了“大手”，难怪很多家长在家长会或者家访时谈到，自己子女在最近一年多来言谈举止进步很大，离家回家时还主动跟家人招呼，一反前几年的常态；也有个别家长谈到自己以前忽略了一些生活细节，养成了一些不好的习惯，是子女的言行感染了自己，推动了自己行为习惯的改进。

兴平镇小学校简介广安市广安区兴平镇小学校，原校址广安区兴平镇下街2号，成立于建国初期，原名兴平公社初小，后随行政体制改革更名为广安县兴平乡小学校，1993年撤区并乡成镇，又更名为广安县兴平镇第一小学校，1996年撤分为兴平一校和兴平镇初级中学校，其中初中选址于兴平镇兴花街83号，1997年广安撤县成区，定名为广安市广安区兴平镇小学校，2006年广安区学校管理模式调整，合并了原兴平初中、兴平小学、晓钟小学以及丁坝、新农、文明三所村小，设总部于原兴平初中，即现校址兴平镇兴花街83号。

座落在兴平场镇的黄金地段，毗邻广花路，交通方便、环境幽雅，文化氛围浓郁，是一所集幼儿、小学、初中教育教学为一体的九年一贯制学校。

学校占地73亩，有教学楼八幢，建筑面积12266M2；实验楼一幢，建筑面积1035M2；学生住宿楼一幢，建筑面积1471M2；有250M环形四跑道一个，篮球场4个，乒乓球台15副；有多功能微机教室2间，计算机47台（其中，微机室电脑已无法运行）；有功能齐全的多媒体教室一间，会议室一间，远程教育接收设备2套，光盘播放点5个；有标准的生物、化学、物理实验室和图书室及象棋活动室—兴平棋社，基本能满足义务教育阶段的实验需要，办学条件不断得到改善；初中9个教学班，学生444人，小学18个教学班，学生823人。

（其中，初中分部和小学分部均安装了电子白板。

）建设一支学科配套、结构合理、实力雄厚的教师队伍是学校的一个闪光点。

名师工程、骨干教室工程和继续教育工程是学校师资培训的突破口，学校现有初中教师42人（职工1人），其中本科25人、中学高级职称教师5人，中级职称教师19人；小学教师41人，其中本科14人，专科28人，中级职称教师27人。

集自然之灵秀，汇人文之精微。

学校以正确的教育思想、活泼开拓的创新精神、精良务实的教师队伍，通过不懈的努力，外树形象，内抓质量，学校形成了“团结、进取、勤奋、守纪”的校风，“博爱、求实、敬业、奉献”的教风，“勤学、善思、踏实、认真”的学风，并先后获得了区级“文明单位”、“民主管理合格单位”、“绿化先进单位”、“先进教育工会”以及“中考质量先进集体”等诸多荣誉，以“质量高、校风正、学风严、效果佳”受到社会青睐。

依托“书香竹韵”校园文化建设创新学校德育的途径作者：李月葵苏静黎峰来源：《小学教学参考·下旬》 2015年第8期广西南宁市逸夫小学（５３００２２）李月葵苏静黎峰［摘要］南宁市逸夫小学依托“书香竹韵”校园文化建设，努力挖掘校园环境资源，创新学校德育的途径，使德育工作取得了事半功倍的效果。

［关键词］书香竹韵校园文化德育［中图分类号］G41 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（201５）２４-09０马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。

”校园文化是学校德育工作的灵魂。

一个幽雅健康的环境，将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。

南宁市逸夫小学依托建校时特殊的历史背景，提出了“书香竹韵”创新文化特色，充分挖掘和利用“书香竹韵”校园文化的育人作用，实现了“景景育人，时时育德”的愿景，取得了长足的进步。

我校先后被授予国际发明特色学校、中国创新型学校、中华优秀文化艺术传承学校、自治区发明创造示范学校等七十多项荣誉称号，为实现中国梦谱写出新的教育乐章。

一、建设曲美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受它的熏陶和影响。

”在校园文化建设上，我校善于挖掘各种潜在的硬环境和软环境资源，营造一种浓厚的育人氛围，使德育建设收到事半功倍的效果。

１．校园“书香竹韵”清雅，营造特色育人氛围走进逸夫校园，迎面而来的是竹韵幽幽。

刚竹、凤尾竹、黄金碧玉竹、佛肚竹、慈孝竹、琴丝竹、紫竹等清逸优雅地装点着校园。

自古以来，我们中华民族不仅喜欢竹子的外形，更爱竹子的内涵。

因此，我们确立了“博雅有志、虚心有节、清逸有礼”的逸夫竹品。

这些竹子，不仅美化了校园学习环境，而且有助于营造“书香竹韵”的校园文化氛围。

学生耳濡目染，更容易受到竹子精神的感染，不知不觉中学习竹子的精神，做具有竹之品行的君子。

２．景点“书香竹韵”文雅，打造独特育人环境校训碑、“书香竹韵”文化背景墙、启超大竹简、书香大舞台、竹屏风、竹品园、书育人地雕、毕业小书台、慈孝墙、书法名人柱、书画廊、书香格……一步一景，景景育人，昭示逸夫学校文化的主旋律。

小棋盘大舞台——广安区兴平镇小学校办学特色创建实施方案一、学校背景和发展基础（一）学校基本情况广安市广安区兴平镇小学，是一所距离广安市区约24公里的集小学、初中教育教学为一体的九年一贯制农村学校，被确定为广安市首批部省共建教育改革发展试验区试点示范学校。

学校占地73亩，有教学楼4幢，实验楼1幢，学生住宿楼1幢，教师宿舍2幢；有标准的物理、化学、生物、科学实验室；有图书阅览室3间，配备图书10万余册；有齐备的艺体设备设施，完全能满足义务教育阶段实验和教学需要。

现有教职员工93人，常设初中教学班9～12个，小学教学班18～20个，有中小学生1500余人。

（二）近几年教育改革发展取得的成绩1、管理突出创新。

近年来，学校不断探索实践，逐步形成了“育人为本，质量立校，特色强校”的办学理念，在创新管理模式上注重了内涵发展，教师的管理突出“制度是基础，人文是灵魂”。

在完善科学管理制度的基础上，管理者与教师，教师与教师，教师与学生之间做到了相互尊重、理解、交流和关心，在校园中营造了文明和谐的氛围。

在校区的管理方面创立了多种机制，诸如分校管理负责制、岗位目标责任制等，激活了各校区的发展潜力，校区的各项工作发展势头良好。

对干部的管理实行了纵横交叉的管理体制，所有干部既要考虑自己所在校区的岗位目标，又要服从“六条线”的管理，即“行政、党务、教学、财务、德育、工会”的管理。

2、德育注重实效。

注重从小事抓起，从平常事抓起，强化养成教育，塑造学生良好品行。

坚持开展了“一言一行显我文明”主题活动，要求学生管住自己的“口”，管住自己的“手”，管住自己的“脚”，提升自己的文明程度和境界。

3、教育教学质量高。

学校以素质教育为中心，牢固确立质量意识，全面实施基础教育课程改革，近年来教育教学质量稳步提升，稳居全区前列，作为农村学校办学已凸显优势。

2009年中考位居全区第七，2010年位居全区第五，2011年位居全区第二，2012年位居全区第一。

兴平中心小学校园环境卫生整治方案为认真贯彻中心校关于加强校园环境综合整治方案的要求，着力解决校园内的“脏、乱、差”问题，促进校园的净化、绿化和美化，以优雅整洁的校园环境、文明健康的校园文化、和谐创新的校园氛围，为学生的健康成长创造一个良好的环境，特制定本工作方案。

一、目标任务从2014年9月1到2014年12月1日，用三个月的时间，按照“五无” 、“六有”、“三化”要求，加大校园管理力度，整治校园环境，彻底改变脏、乱、差现象，全力打造一流的校园环境，着力营造一流的育人氛围。

“五无”地面、花园内无烟头、果皮纸屑、杂草；墙上、天花板上无蜘蛛网、无乱写乱画现象、无足印；门窗、玻璃、办公桌（柜）、灯具、吊牌上无灰尘；无乱张贴现象和卫生死角；无乱堆乱放清洁工具、图书资料；教室、办公室无杂乱现象。

“六有”有健康教育宣传栏；每班有2名以上的卫生监督员负责监督、检查本班教室及公区的清洁卫生；各班（办公室）有专门的垃圾箱；各班有规范学生学习、生活、健康卫生、安全、文明礼仪的具体标准和要求；团队安排有专人每天定期（不定期）检查各班教室、公区的清洁卫生；每周有对各班卫生的考核评比（评比结果及时公布）。

“三化”校园卫生管理常规化、教室食堂管理规范化、校产校具管理制度化。

二、组织机构组长：马忠怀组员：祁莉、马旺银、伏彦霞、吴彩虹、靳银瑞、马晓丽、郭亚飞1、让文明卫生教育进头脑——加强宣传，形成氛围。

加强组织领导和宣传动员工作，要充分利用各种会议和校园广播、黑板报等做好宣传动员工，使全校师生都参与到校园环境综合整治工作中来。

2、让文明卫生教育进课堂——充分发挥课堂教学的主渠道作用。

要利用地方课上好卫生教育课，坚持一月一次文明卫生教育专题讲座，对学生进行卫生健康教育、道德教育、文明礼仪教育和卫生习惯教育，进一步增强学生的公共卫生意识和个人卫生意识。

3、让文明卫生教育进家庭——充分发挥教育的示范和辐射作用。

开展“小手拉大手”活动，向学生家长发放“小手拉大手，共建优美环境”倡议书，让学生影响和带动家长，实现教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会的目标。

打造新绿教育特色学校促进学生健康成长——东江镇永康逸夫中心小学申报校园文化建设优秀案例材料执笔:韦建水一、背景和起因我校地处河池市金城江区东部,共有教师126人,学生１768人，是金城江区最大的乡镇学校。

绿色生态教育是一种绿色的、生态的进步文化,它具有核心价值观构建、现代改革观精神、多元价值观融合的价值维度。

因此,我们的办学理念是让教育充满绿色生态文化,即:崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能,使师生在高尚和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。

二、做法和经过(一)营造绿色文化，建设温馨校园我们注重学校硬件环境的整体性建设.通过精心设计,统一规划,对学校硬件寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个楼房、教室、图书室,所有的墙壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都让它成为“会说活、能说活”,变成有生命的育人环境。

我们设置特色文化走廊,每个楼层都根据所分布的不同年级的年龄特点,结合我校的绿色文化等内涵,通过图文并茂的方式展现。

如,针对一二楼分布了低年级学生,主题就设置为爱祖国、爱家乡、爱父母、守时、惜时、诚实、守信、关爱他人等方面.三四楼分布了中高年级学生,主题就是爱科学、爱探究、爱动手，展示学生环保、科技制作等原创作品.每个班教室外墙壁为班级个性展示墙(温馨提示、班级照片、学生作品展等）,为学生的创新能力提供了一个展示的舞台。

在教学楼内,处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品,小制作。

我们还实施班班图书角,提高校园文化的品位。

(二)着力培育精神文化1．加强了管理层面的精神文化建设。

管理层包括校级和中层两个层面,在学校处于核心地位．我们的做法是在班子成员中倡导求真务实、团结高效的思想作风和工作作风,勤学争先、公正廉洁的精神状态和自律精神。

目前领导班子集体初步形成了富有“发现”的睿智、“人本”的情怀、“示范”的巨力、“期待”的激励。

在先进办学理念、办学思想和教育目标的引领下带领全体师生实现学校的跨越式发展.２．加强了教师层面的精神文化建设。

打造班级文化凸显班级风格广安市邻水县鼎屏小学 2009-10-24 04:04:59 作者:一年级组陈春梅来源: 文字大小:[大][中][小]打造班级文化，这是鼎屏小学十月份的一项工作安排。

此项任务经冯校长在大会上宣布以后，各班级迅速行动起来：构思主题，查找资料，选择图案，巧妙上墙。

每个教室焕然一新，以崇敬、大气、活跃、整洁的姿态，祝福祖国的六十寿辰。

其中，作为小学初始阶段的一年级，班级文化的打造更富有儿童情趣和班级特色。

一、主题鲜明每个教室的布置都有鲜明的主题。

这个主题就是本班级文化打造的灵魂。

有的是以热爱祖国为中心，如一年级五班的主墙上是一幅鲜红的标题：血脉里，每一个人都是祖国。

祖国是人民的集合，正如大海是水滴的故乡。

有的是以感恩为主题，如一年级八班的“我感恩，我快乐”。

有的是以科学知识为中心，如一年级一班的“智慧树，智慧星，智慧园”。

有的以美育为中心，如一年级六班的“美丽的家园美丽的我”。

还有的以树立自信为主题，以勤奋好学为主题等等。

二、设计新颖在一年级教室里，再也看不到以前的如“学习园地”、“卫生角”、“图书角”等规范却显死板的标题。

“语文王国”、“数学王国”、“奇妙乐园”、“竞赛台”等代替了“学习园地”。

“我读书，我快乐”或“好书，大家看”、“交个书朋友”等代替了“图书角”。

“我是环保小卫士”、“卫生小知识”等代替了“卫生角”。

“我是光荣的小学生”或“每天进步一点点”等代替了“评比栏”。

班级公约里硬邦邦的不准这样不许那样的条条款款被诗一样美的语言所代替，如：用嘴角微笑，用耳朵聆听，用小手帮忙，用心灵理解……同样的内容，不同的设计，感觉是那样的亲切、和谐、温暖。

三、内容丰富每个教室里除了必备的栏目如“学习园地”、“图书角”、“卫生角”、“评比栏”“班级公约”外，都各自增加了一些更富有生命力的内容。

如，为了给孩子们介绍生活中的一些常识急救措施而增加的“科学知识、教你一招”。

为了在无意识中增加孩子们的识字量设计的“识字城堡”、“识字树”等专栏；为了让孩子们能时刻注意安全，珍惜生命而增加的“安全知识，守护生命”专栏；为了增长孩子们的见识，扩大孩子们的视野而增加了“瞧，我多神气”等栏目，把孩子们旅游照片贴到专栏里，并用最简洁的语言介绍那是什么地方，有什么特色。