部编版新人教版二年级语文上册二上识字1场景歌(第二课时)课件

•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
观察图画，仿照 课文，说说上面都有 什么。
一片菜花，一只蝴蝶。
一张书柜，一套桌椅。 一盏台灯，一台电脑。
再试一试。
一块草地，几座青山。 一片蓝天，一群大雁。 几棵果树，一片稻田。 一个鱼塘，一株高粱。 一群游鱼，一个村庄。
读
一头牛，两匹马， 三杯牛奶 ，四碗茶，
一
五双鞋，六顶帽，
读
七种颜色，八幅画，
•
一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
一座花园
一道小溪
一孔石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
一
一
把
一 队
“
面 队 旗
铜 号
红
领
一 片
欢 笑
巾
”
巩固练习
接读：
例如： 老师：海鸥 同学：一只海鸥 ……

一把 铜号
一队“红
一片
领巾”
欢笑
“队”在第四小节出现了两次，意思一
样吗？
◇ 一面队旗指少先队◇ 一队“红领巾”量词，用于成队 的人或事物。
“队旗”具体是什么呢？
队旗
队旗是少先队组织的标 志，全称中国少年先锋队 队旗。五角星代表中国共 产党的领导，火炬象征光 明，红旗象征革命胜利。
你还认识什么旗？
一把铜号
你认识这 种乐器吗？
这种乐器是军队或乐 队里所用的西式喇叭， 是铜质的，军队用它 吹起床号。
学写字
第一笔是 横撇弯钩。
“人”的两 笔要伸展。
左窄右宽
“其”横画 分布均匀。
后鼻音 lǐng
左窄 右宽
jīn 前鼻音
第三笔在 竖中线上。
左窄右宽 在竖中线上
上小下大 上紧下松
小朋友，四个场景我们都去过了， 现在，大家看图回忆课文。
小溪
石桥 翠竹
飞鸟
课堂演练 一、轻松找朋友。
dào tián shíqiáo yìqún tónɡ hào
石桥 稻田 铜号 一群
二、我会扩词。 队( 队伍 ) ( 大队 ) 巾( 毛巾 ) ( 枕巾 ) 军( 军人 ) ( 军队 ) 园( 公园 ) ( 花园 )
( 带队 ) (红领巾) ( 军旗 ) ( 果园 )
三、连一连。
一只
军舰
一艘
海鸥
一丛 一处
港湾 翠竹
一面 一座 一把 一片
石桥 铜号 欢笑 队旗
第二课时 复习闯关
同学们，我们一起来读一读下面的 字词。
帆船 一艘 军舰 稻田 花园 一座石桥 一丛翠竹
互动课堂
上节课我们学习了前三小节， 这节课，我们来学习第四小节。

石桥 小溪 飞鸟 翠竹
随堂练习 二、比一比，谁填得多。
（鱼） 一条 （ 河 ）
（龙 ）
一把
（ 尺子） （小刀） （雨伞）
课后习题参考答案 朗读课文。背诵课文。
朗读指点：全文描画了4个场景图， 以儿歌的情势分4小节呈现，语言整齐， 节奏明快。朗读时采用多种方式反复朗读， 如图文对照读，分小节读，小组赛读，师 生接读等，感受场景画面美的同时，体会 不同事物需用不同数量词来表达。
品读课文
一面队旗
一把铜号
品读课文
一队“红领巾”
一片欢笑
指的是什么？
品读课文 一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
“红领巾”借指少先队员。
品读课文
仿照课文说一说。
一 雨伞 ） 一片（ 星空 ）
做游戏
与小伙伴合作，一人手指物体，说 出名称，另一人配上数量词说出来。
1 场景歌
第1课时 第2课时
初读课文
第1课时
1 认真听课文，注意生
字的读音。听完后大
2
声朗读课文，把字音
读准，句子读通顺。
3
说一说：这篇课文一
共有几段话？
4
初读课文
fān
帆船
chù
一处
qún
一群
sōu jūn jiàn
一艘 军舰
yuán cuì
花园 翠绿
duì qí tónɡ hào
队旗 铜号
一方（ 手帕 ） 一行（ 大雁 ）
一块（ 饼干 ） 一片（ 叶子 ）
品读课文
看图背诵
品读课文
第2课时
复习词语
帆船 一艘 军舰
一处 花园 翠绿
一群 队旗 铜号

理解场景歌中的 句子意思
体会场景歌中的 情感表达
掌握场景歌中的 语言特点
运用场景歌中的 句子进行表达
场景歌的起源与 背景
场景歌中的文化 元素
场景歌的文化价 值与意义
场景歌在教学中 的应用与建议
句子理解：场景歌中的句子 结构、含义及表达方式
重点字词：场景歌中的重点 字词及其读音、含义
识字方法：教授识字方法， 如字形分析、组词造句等
总结本节课所学内容
引导学生回顾所学知识
加深印象
实物展示：通过实物展示识字1场景歌中的生字、词语和句子，让学生更加直观地认识和 理解。
互动教学：通过互动教学的方式，让学生更加积极地参与到课堂中来，提高学生的学习兴 趣和积极性。
小组合作：通过小组合作的方式，让学生更加自主地学习和探究，培养学生的合作精神和 自主探究能力。
引导学生思考场景与场景歌 的联系
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场景歌中的文化内涵理解需要教师引导学生进行深入的阅读和思考。教师可以通过讲解、讨论、 提问等方式，引导学生深入理解场景歌中的文化内涵，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
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场景歌中的文化内涵理解需要与学生的实际生活相结合。教师可以引导学生联系自己的生活实 际，思考场景歌中描绘的场景和情境与自己的生活有哪些相似之处，从而更好地理解其中的文 化内涵。
场景歌的起源： 场景歌起源于古 代儿童歌谣，是 儿童学习语言、 认识世界的一种
方式。
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场景歌的特点： 场景歌通过描述 不同的场景，帮 助儿童理解事物 之间的关系，培 养他们的观察力
和想象力。
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场景歌在语文教 学中的作用：场 景歌是小学语文 教学的重要内容 之一，它不仅可 以帮助儿童学习 汉字、词语和语 法，还可以培养 他们的阅读能力