古诗鉴赏 炼字 教案
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古诗鉴赏·炼字（教案）
【教学目标】
1、明确炼字的命题特点。
2、掌握诗歌鉴赏中炼字题的答题模式。
【教学重难点】
熟练掌握诗歌鉴赏中炼字题的答题模式。
【教学方法】“三学一教”四步教学法
【课时安排】两课时
【教学用具】多媒体
【教学过程】
第一课时
一、导入
相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字。
苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。
不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真的思索后，得意的说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类程度的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。
真是寻常一字，尽显风流。
二、出示学习目标
1、明确炼字的命题特点。
2、掌握诗歌鉴赏中炼字题的答题模式。
三、自学指导
请同学们自学内容一，了解炼字题的命题特点和答题步骤，并完成后面的练习，时间10分钟。
（一）炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
（二）、考纲解析：
1、考点：赏析评价诗词语言
2、考查方式：主观题形式
3、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？作一简析？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
（三）答题步骤：
第一、释含义，明手法。
解释该字在句中的含义或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。
第二、借联想，描景象。
展开联想，把该字放入原句中描绘景象，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。
第三、点情境，析作用。
结合全诗，回答它这样用有什么作用（从意境、表达的感情、主旨等方面考虑）。
三、合作释疑
（2007全国卷2）
新晴野望王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】尘垢：尘埃。
思考：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
【参考答案】①分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，②诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；③雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
四、点拨拓展
●提醒：
用得传神的字可以是：动词、形容词、副词、数词、等等
●炼动词
动词：表示人和事物的动作、存在、变化的词。
一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。
●炼形容词
表示人或事物的性质或状态的词。
生动地写出事物的形象；准确地写出人物的情态行动。
五、达标检测
1、（08上海卷）
壬辰寒食①王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
思考：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
【参考答案】“雪”隐喻了白发,与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。
——释含义、明
手法
写出了白发增多，镜里容颜老逝。
——描景象
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。
——点情境
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
——结合全诗
2、（07广东卷）
溪亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
思考：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
【参考答案】
①“穿”，穿过；“数”，计算。
②“穿”字写出了诗人独自在萧萧落叶中穿行，“数”字表现了主人公的动作神态，写出了诗人坐在林中
百无聊赖的“数”起了流萤。
③“穿”传达出诗人无人相伴的孤独之感；“数”传达出诗人极其无聊的寂寞之情。
六、板书设计
炼字题
释含义，明手法。
借联想，描景象。
点情境，析作用。
第二课时
【强化训练】
1、（06江苏卷）
鹧鸪天
室人降日①，以此奉寄
（元）魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞。
满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：①室人降日：妻子生日
思考：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
【参考答案】“又”表示再一次。
暗示作者不止一次浪迹天涯，今年再度和家人遥遥相望不得团聚。
饱含愁苦与无奈表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
思考：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
（2分）
【参考答案】“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
3、（2010年四川卷）
减字木兰花向子諲
斜红叠翠，何许花神来献瑞。
粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。
着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。
哲宗元符三年（1100）以荫补官。
徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。
高宗建炎处任迁江淮发运使。
素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。
起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。
绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。
有《酒边词》二卷。
问：“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
【参考答案】
①“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。
②“斜”“叠”描写花叶的形态，一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫不呆板之态，一个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。
③表达了词人对眼前花繁叶茂的美景的喜爱和赞叹。
4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
十五夜望月
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
思考：《全唐诗》收录此诗时，第四句中的“落”字作“在”字。
你认为是用“落”字好，还是“在”字好？为什么？
答案：“落”字更好，用“落”字，不仅将抽象的秋思之情具体化了，而且使诗句富于动态美和情感美，使人感到秋思仿佛随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
新颖妥贴，不同凡响。
“在”，只写出一种无生气的状态，显得平淡寡味，相形见绌。
【教学反思】。
