五年级下册语文期末复习计划

五年级下册语文期末复习计划一、复习目的:根据本册教材相关知识及课程标准的要求,在系统复习的基础上,让学生进一步建立本册教材的知识框架,掌握重点、难点知识。

力求查漏补缺,提优补差,为后续学习打好基础。

同时,复习中通过梳理,使学生在巩固知识的前提下,培养学生系统整理与自我完善的能力与意识,确实在学习中培养语文素养。

二、复习内容:1、本册教材有八个单元,多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握,但灵活运用部分学生还存在问题,易错的基础知识还存在。

阅读中的问题相对比较多,概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。

习作也就是学生学习中的重点与难点,特别就是学困生,学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大,需要相当大的努力。

2、各单元知识点梳理。

汉语拼音:能给加点字写拼音或选字音,能根据拼音写汉字、词语与句子。

能够正确认读与书写,能够正确选词填空,正确写出近反义词。

句子:掌握常见的各种句式,会改病句,缩句,扩句,能进行陈述句与反问句互换练习,会判断比喻句,拟人句,夸张句,排比句,反问句等修辞,能正确填关联词语。

阅读:加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。

习作:8次习作涉及写身边的事物,人物、自己的所感所思、应用性作文等多个方面。

3、复习重、难点。

基础知识:字词抓重点的词语与重点的人物;语句练习重点归类与方法;积累重点抓学困生的掌握与有语境的练习。

阅读复习在反复的练习中侧重方法的指导。

习作方面在原文上进行修改。

对学生的薄弱方面侧重练习。

总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类与方法、抓阅读。

三、本班学生的学情分析:本班的基础知识掌握较好,对书中要求掌握的知识都能过关,有十个左右的学生需督促。

阅读与习作就是大部分学生的弱项,需整体加强。

四、复习方法与策略:1、课程结束前,进行第一轮的复习。

词语插空听写过关,语句与修辞随课分散练习,阅读课上讲解归纳训练。

2、课程结束后,先按单元复习,学生在家按单元把基础知识归类,每类都先自己出题练习,再集体训练重点补充练习题。

分类练习:只做部分的类别练习,如修改病句、句式的转换、阅读练习。

综合练习,在复习的最后阶段做点试卷的练习。

五、复习策略1、同学互助。

2、小组评比。

3、分层练习分层作业。

4、个别辅导。

五、复习的安排: 复习进度、具体的复习手段、典型题与易错题。

第一阶段:从6月5日——6月12日共计5天。

进行第一轮的复习。

词语插空听写过关,语句与修辞随课分散练习,阅读课上讲解归纳训练。

第二阶段:从6月13日——6月20日,共计5天。

先按单元复习,把基础知识归类,再集体训练重点补充练习题。

第三阶段:6月21日——考试,进行综合试卷练习,讲练结合。

2013年------2014学年度第二学期五年级上册语文期末复习计划教师:强美萍时间:2014、6第一课时教学内容: 古诗词。

教学目标: 复习古诗词。

教学重点: 背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意。

教学过程:一、《牧童》唐吕岩1、默写:2、全诗的意思:3、《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的(牧童晚归休憩)图。

诗中有(景)、有(情),有(人物)、有(声音),这生动的一幕,就是由(远)及(近)出现在我们的视野里的。

二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写:2、意思:3、这首诗浅白如话,充满情趣,展示了(无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为)与(行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想)。

三、《清平乐、村居》宋辛弃疾1、默写:2、重点句意思:3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美与生活之趣。

4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出她无忧无虑、天真活泼的神态。

“最喜”表达了她对小儿的喜爱之情。

5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。

四、《杨氏之子》1、《杨氏之子》选自南朝(刘义庆)的(《世说新语》),该书就是一部记载(汉末至晋代)士族阶层言谈轶事的小说。

2、词语解释:(1)甚:很。

(2)惠:同“慧”,智慧的意思。

(3)诣:拜见。

(4)乃:就,于就是。

(5)示:给……瞧。

(6)曰:说。

(7)未:没有。

3、译文:4、您认为杨氏之子的回答妙在哪里？答:杨氏之子的回答妙在:孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的就是,她没有生硬地直接说“孔雀就是夫子家禽”,而就是采用了否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不就是您家的鸟,杨梅启示我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默教后小记:第二课时教学内容: 日积月累内容教学目标: 巩固日积月累内容。

教学重点: 名人名言、对联、歇后语、成语积累。

教学过程:一:《浪淘沙》唐刘禹锡要求背写:二:关于立志、好学、惜时、求索的名言与诗句:语文园地二三:对联语文原地三四:关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语:语文园地四五:与古代名著相关的歇后语:语文园地五六:关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语:语文园地七*形容人物外貌的:文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态表情的:神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的:健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话时情态的:低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长七:积累名人名言:语文园地八教后小记:第三课时教学内容:四字词语教学目标:掌握本册词四字语积累教学重点:掌握词语的分类及意思,能正确使用。

一、熟读词语1.写人物外貌的:眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴2.描写人物神态的:愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气3.描写人物行动的:健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰4.描写人物说话情态的:低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长5.描写人物心理的: 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战6.描写高尚品质的:拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然7、表现机智勇敢的: 神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先8、含有人体器官名称的:眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口就是心非手疾眼快9、含有动物的: 指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群10、互为反义的:a、表里如一:黑白不分黑白分明就是非曲直b、先礼后兵:大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰c、无独有偶:弄假成真弄巧成拙口就是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后d、喜新厌旧:此起彼伏前因后果优胜劣汰11、互为近义的:a、惊涛骇浪:争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济b、花言巧语:面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想12.反映历史故事的:三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪13.反映口才差的:语无伦次张口结舌漏洞百出二、说说词语意思。

三、听写。

教后小记:第四课时教学内容:本册文中出现的人物教学目标掌握本册文中出现的人物特点。

教学重点:掌握人物特点教学过程:一、学生讨论人物特点。

二、师帮助总结出人物特点。

《童年的发现》:费奥多罗夫就是个天真无邪、求知若渴、善于探究与想象的孩子。

《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子《晏子使楚》:晏子就是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。

《半截蜡烛》:杰奎琳就是个沉着、机智、勇敢的孩子。

《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

《桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。

《将相与》:蔺相如个机智勇敢、不畏强暴,以国家利益为重,顾大局、识大体的人。

廉颇就是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:诸葛亮就是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜就是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃就是个忠厚守信、顾全大局的人。

曹操就是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》:武松就是个豪放、勇武而又机敏的英雄。

《猴王出世》:孙悟空就是个自由自在、活泼可爱、亲与友善、敢作敢为的人。

《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子就是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。

胖墩儿就是个豪爽、随与的人。

《临死前的严监生》:严监生就是个爱财胜过生命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤就是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权与地位的人。

《刷子李》:刷子李就是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》:反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

三:学生交流记忆。

教后小记:第五课时教学目标第一单元课文要点复习。

教学重点:教学过程:1《草原》A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美与民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解与体会答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文就是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光与民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路) 3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向与奉献精神。

A中心思想:文章写的就是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向与奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子:①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还就是雨雪,不管遇到干旱还就是洪水,它总就是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

”这就是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别就是:直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神:一就是忠诚无私,尽职尽责;二就是不怕困难,坚强执著。

②爸爸只就是向孩子们介绍白杨树不?不就是的,她也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心③突然,她的嘴角又浮起一丝微笑,那就是因为她瞧见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。