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人教教材ppt《燃烧和灭火》ppt名师课件1

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人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)

人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)
因为煤块制成蜂窝状可以增加 与氧气的接触面积，使它更充分燃 烧。
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳

人教版九年级上册7.1燃烧和灭火 第1课时课件(17张PPT)

人教版九年级上册7.1燃烧和灭火 第1课时课件(17张PPT)
燃烧和灭火
课前活动：
任务要求：
1、将火柴点燃。 2、将火柴朝上或者朝下，
并观察火焰变化情况。 3、将火焰熄灭
燃烧：可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。
一、燃烧的条件
生活中所有物质都能燃烧吗？
燃烧的条件之一： 具有可以燃烧的物质，即可燃物
一、燃烧的条件
活动一：探究燃烧的条件
课本P129装置
燃烧的条件之二：氧气（或空气）
燃烧的条件之三：
达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
三个条件缺一不可
练一练
1、在引燃无烟煤之前，我们通常向引燃木 材，再用木材来引燃无烟煤，这是为什么？
2、用扇子扇煤炉火，会越扇越旺，而用扇 子扇蜡烛，一扇就灭，这是为什么？
3、为了使上述实验中的红磷燃烧有人认为 课设法降低红磷的着火点，你认为正确吗？
清除可燃物或使可燃 三
灭火 的原 理和 方法
物与其他物品隔离 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下
者 只 须 具 备
其 一 即 可
思考：
为什么火柴头向上放小 木条很快就熄灭了，向下放 小木条就燃烧得更旺盛呢？
实战演练
1．下列情况所采取的灭火方法，不恰当的 是（ ） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C．电器因短路起火时，用水浇灭 D．用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等 火灾
2．住宅和商场等地发生火灾，消防人 员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的 主要作用是（ ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
真棒
4、材料分析: 某报8月17日讯
17日凌晨1点50左右，烟台某大学13号 公寓起火，造成同宿舍4人死亡。据调查火 灾原因为蚊香引燃蚊帐，使宿舍着火，被烟 呛醒的同学又立即打开了阳台的门窗，使火 势更大。消防官兵赶到时，宿舍内四人已死 亡。

人教初中化学八下8课题1燃烧和灭火市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

人教初中化学八下8课题1燃烧和灭火市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
课题1 燃烧和灭火
图7-1 燃烧是人类最早运用的化学反映之一:人类已有几十 万年的运用燃烧反映的历史。燃烧与我们的生活以及社会 的发展有着亲密的联系。
运用燃烧加工食物
古埃及人运用燃烧冶炼铜
燃烧的条件:
环节：在500 mL的
烧杯中注入400 mL
热水，并放入用硬
纸圈圈住的一小块
白磷。在烧杯上盖
物质能够产生燃烧的条件之一： 温度必须达成该物质的着ห้องสมุดไป่ตู้点
燃烧条件示意图
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的激烈的氧化反 映叫做燃烧，燃烧需要三个条件：
（1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达成燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
练习： 1、柴草发生火灾时用水能够救灭火的因素：
水能够减少火场内的温度，使温度减少到着火点下列 ————————————————————————
前的一段树木砍掉
活动与探究
CO2
越
来
空气
越
多
试根据灭火的原理和上述实验，设计一种简易的灭火器
工具：矿泉水瓶（雪碧瓶）、小药瓶 药品：食醋、发酵粉 做法：在矿泉水瓶（雪碧瓶）上部开一 种小孔，具体方法如上图。
• 1、炒菜的油锅中油不慎着火 • 盖上锅盖 • 2.堆放的杂务的纸箱着火了 • 用水扑灭 • 3.森林着火 • 有效方法之一是把大火蔓延路线
一片薄铜片，铜片
上一端放一小堆干
燥的红磷，另一端
放一小块已用滤纸 着火点参考信息：着火点是物质燃烧达成
吸去表面上水的白 最低温度。
磷（如上图所示），
观察现象。
白磷 40℃
红磷 240℃
A B
分析：
50℃
1、A与B的温度谁高 同样 ，

《燃烧的条件及灭火的原理》PPT优质课件

《燃烧的条件及灭火的原理》PPT优质课件
注意：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
实验:燃烧条件的进一步探究
影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
（1）为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时的现象不同？ 氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）篝火晚会时为什么要把柴架空呢？ 可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
火于人类亦友亦敌，善用之则为福，不善用指则为祸。 当火成为人类的敌人时，我们又该怎样把它消灭呢？
其一即可
根据灭火原理及上述活动③所利用的化学反应原 理，可以设计一种灭火器。
①请你解释这个装置及灭火的原理。 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液
不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸 钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳 气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝空 气及降温的作用。
怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？
导入新课
怎样灭 火呢？
火灾
一 燃烧的概念
通常情况下，可燃物与氧 气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧的条件是 什么呢？
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
二 燃烧的条件
实验一
在500mL的烧杯中加入300mL热水，并迅 白磷 速投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷，观察现象 。
灭
灭
火
火
器
器
产生的泡沫喷射到燃料表面， 泡沫层析出的水在燃料表面 形成一层水膜，用来扑灭木 材、棉布等引起的失火。
利用压缩的二氧化碳 吹出干粉，用来扑灭 油、气等引起的失火
二 氧 化 碳 灭 火 器
喷射二氧化碳，用来扑灭

2024年人教版九年级化学上册7-1燃烧和灭火-优课件

2024年人教版九年级化学上册7-1燃烧和灭火-优课件

三灭火的原理和方法
破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能达到灭火的目的。
灭火的原理:
(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 (2)隔离氧气(或空气) (3)使温度降低到着火点以下
三灭火的原理和方法
破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的。
三灭火的原理和方法 应用哪些灭火原理来灭火？
三灭火的原理和方法
(1)铜片上的红磷
否
是
(1)热水中的白磷
是
否
(2)热水中的白磷
是
是
通入氧气
是否 燃烧
是 否
否
是
二:燃烧的条件
探究结论:可燃物要与氧气接触同时达到着火点才能 燃烧,条件缺一不可.
燃烧需要三个条件: (1)可燃物 (2)与氧气(或空气)接触
(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点)
定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧 烈的氧化反应叫做燃烧
实验现象:(1)铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的 白磷不燃烧.
(2)通入氧气后水中的白磷也燃烧起来.
二:燃烧的条件
说明：白磷（40℃）和红磷（240℃）都是可燃物，水蒸气接
近100℃，着火点指可燃物能持续燃烧最低温度。
(1)
(2)
实验分析:
可燃物
是否达到 是否与氧
着火点
气接触
(1)铜片上的白燃烧引起 的失火
三灭火的原理和方法
几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
干粉灭火器
利用压缩的二氧 化碳吹出干粉 （主要含有碳酸 氢钠）来灭火
具有流动性好、喷射 率高、不腐蚀容器和 不易变形等优良性能， 除可用来扑灭一般火 灾外，还可用来扑灭 油、气等燃料引起的 失火

人教版化学课件《燃烧和灭火》ppt完美课1

人教版化学课件《燃烧和灭火》ppt完美课1

课题1 燃烧与灭火
灭火的原理
破坏燃烧条件中的一个或两个条件即可灭火
（1）隔绝氧气（或空气）； （2）使温度降到着火点以下； 与灭火
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
隔离可燃物 降低温度
课题1 燃烧与灭火
请用“燃烧和灭火”的化学知识解
释下列的成语？
【思考1】铜片上的白磷 燃烧而热水中的白磷不 燃烧说明燃烧需要什么 条件？
答：燃烧需要氧气 （或空气）
课题1 燃烧与灭火
【思考2】铜片上的白磷燃 烧而红磷不燃烧说明燃烧 需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的最低温度。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
课题1 燃烧与灭火
九年级化学第七章（课题一）
燃烧与灭火
课题1 燃烧与灭火
课题1 燃烧与灭火
1.灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ 2.食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于 燃烧吗？
燃烧：是______与_____发生的一种 _________的剧烈的______反应。
课题1 燃烧与灭火
学生实验
实验用品： 兵乓球碎片、小木条、坩埚钳、酒精灯、打火机 实验现象：
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
课题1 燃烧与灭火
燃烧的条件：
1.可燃物 2.达到燃烧所需的最 低温度(也叫着火点） 3.氧气（或空气）

《燃烧和灭火》PPT精品课件人教版1

《燃烧和灭火》PPT精品课件人教版1

•
6.像那太阳一出来，林中雾气就散开 ，云雾 聚拢在 一起， 山谷洞 穴就显 得昏暗 了，或 暗或明 变化不 一的， 是山间 早晚的 景色。 早晨进 山，傍 晚返回 ，四季 的景色 不一样 ，因而 乐趣也 就没有 穷尽了 。
•
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
灭火就是——破坏 燃烧的条件
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
清除可燃物
浇水灭火
降低温度至着火点以下
二、灭火的原理和方法
灭火原理
1、清除或移走可燃物； 2、使可燃物与氧气或空气隔绝； 3、降温到可燃物的着火点以下。
破坏其一， 即可灭火
解惑：
手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中， 均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
•
4.至于背着东西的人在路上歌唱，走 路的人 在树下 休息， 前面的 人呼喊 ，后面 的人应 答，老 老少少 的行人 ，来来 往往络 绎不绝 的，是 滁州人 在游山 啊。
•
5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉 水酿酒 ，泉水 香甜， 酒味清 醇，山 中的野 味野菜 ，杂乱 地摆开 在前面 的，这 是太守 在举行 酒宴。
•
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
感谢观看，多谢指导！
第七单元 课题１

《燃烧和灭火》人教版ppt1

《燃烧和灭火》人教版ppt1
——————THE END
人教版课件优秀课件《燃烧和灭火》 人教版p pt1ppt 课件人 教版课 件
什么是燃烧?
通常意义的燃烧： 指 可燃物与氧气 发生的一种 发光、放热的、剧烈的 氧化反应
探究实验一
实验内容
实验现象 探究意图
【1】分别在酒精灯上点 燃木条和石头
【2】点燃两个酒精灯，其 中的一个酒精灯罩上灯帽； 另一个不做处理
【3】分别在酒精灯上点燃 木条和煤块
木条燃烧 石块不燃烧
盖灯帽的酒精灯 熄灭 不作处理的酒精 灯继续燃烧
木条燃烧 煤块不燃烧
燃烧需要 可燃物
燃烧需要 氧气（或空气） 燃烧需要 达到燃烧所需 要的最低温度 （也叫着火点）
结论：燃烧的三个条件
可燃物
三者必须 同时具备 缺一不可
氧气
着火点
注意：
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度， 也就是着火点。
着火点是物质的一种固有属性，不同物质 的着火点是不同的。
通常状况下一些可燃物的着 火点
美国火灾情报中心说， 去年美国森林火灾此伏彼起。 到８月底，全国被烧毁的林 木、灌木和野草面积达400 多万英亩，比往年增加一倍 以上。
讨论:下列灭火的实例,试分析其灭火的原因
1.炒菜时油锅中的有不慎着火,可用锅盖盖灭或放入较多 的蔬菜 原因:使可燃物与氧气(或空气)隔绝
2.堆放杂物的纸箱着火可用水浇灭 原因:使可燃物的温度降低到其着火点以下
由现象①③得到的燃烧条件是 与空气（或氧气）接触. (2)请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设
计的装置有何不足白磷燃烧没有在密闭装置中进行，生成的五氧化.二
磷会污染空气
人教版课件优秀课件《燃烧和灭火》 人教版p pt1ppt 课件人 教版课 件

人教版教材PPT《燃烧和灭火》ppt精品课1

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吞食“火龙果”揭秘
沾上烧酒
因隔绝了氧气，酒精燃烧使水受热蒸发吸热， 使温度达不到梨的着火点。
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2、提供用品：蜡烛4支，火柴，250ml烧杯一个，50ml烧杯
4个，50ml小烧杯2个（其中一个装有水，另一个装有细沙） ，剪刀，湿抹布。（其他用品，可根据现场自行增加并实施 实验）
3、资料：着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度
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以下哪些做法是正确的？
A、用湿毛巾捂住口鼻，弯腰往外跑 B、成站立姿势跑出 C、匍匐迅速爬向门外 D、将棉被浇湿披在身上后逃生 E、迅速打开门窗，降低室内温度 F、准备打开窗户跳出
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作业
根据自家住宅的特点，设计预防火 灾的方案（包括万一发生火灾需采 取的措施）。
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人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)

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想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。

人教版九年级化学下册7.1燃烧与灭火(说课课件)(共25张PPT)

人教版九年级化学下册7.1燃烧与灭火(说课课件)(共25张PPT)
激发学生自主 学习，合作交流的 意识；
重 重点：燃烧条件
与灭火原理
点
难 难点：利用燃烧的条件
和灭火的原理解
点
释一些日常现象
教
演示实验法
法
多媒体辅助教学法
实验探究法
学 法
合作学习法
自主学习法
教学过程
（一）创设情境，引入课题
【设计意图】利用学生熟悉的生活中的图片，吸引学生的注 意，引入本节内容
（二）提出问题，猜想讨论
（3）生活中关于燃烧的常识。
学情分析
‫ ﻼ‬2、不足的地方
（1）对“着火点”、“可燃物”等概念 的理解和运用还比较模糊；
（2）知道灭火的方法，但不知道原理， 即“知其然而不知其所以然”。
学情分析
‫ ﻼ‬3、学习的困难
在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟悉， 例如：
①在什么情况下才需要使用控制变量； ②如何使用控制变量； ③控制变量时应注意哪些事项……
请学生从刚才的事例中大胆猜想燃烧的条 件是什么？
【设计意图】引发学生思考，培养学生的思维能力
（三）实验探究，得出结论
实验一
石头
木块
实验二
实验三
纸条
木块
【设计意图】通过对比实验，使得学生记忆深刻，体 会科学探究的过程，并且加深科学素养
改进前
红磷
白磷
热水
改进后
白磷
热水
【设计意图】通过实验，加深学生对燃烧 的条件的理解和记忆
材料：
灭 火
烧杯、 沙子、 湿抹布、 水 、 扇子、 剪刀
大
比
隔绝空气（或氧气）
降低可燃物温度
清除可燃物
拼 【设计意图】在学生讨论之后，帮助他们进行

《燃烧和灭火》PPT名师推荐人教版

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实验现象 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金 属罐的塑料盖被高高掀起。
实验分析 挤压气囊，鼓入空气，把面粉吹散到金属 罐内，与空气充分接触，遇到明火急速燃 烧，在有限空间燃烧放热，使罐内气体体 积膨胀，发生爆炸。
实验结论 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发 生爆炸。
小结
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项：
探究新知
一、易燃物和易爆物的安全知识界 爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在 短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起 爆炸。
可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到 火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫 作爆炸极限。源自验目的 探究粉尘爆炸实验操作
剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各 打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入 干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡皮管一端鼓入 大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。
（1）对厂房和仓库的要求：与周围建筑物间有足够的防火距离， 车间、仓库要有防火、防爆、通风、静电除尘、消防等器材设备， 严禁烟火。 （2）容器要求：要牢固、密封，容器外要有明显的警告标志， 并标有物质的名称、化学性质、注意事项。 （3）存放要求：单存、单放、远离火种、注意通风。 （4）运输要求：轻拿轻放，勿撞击。 （5）工作人员要求:严禁烟火，人走断电，经常检查，认清图标。
CH4+2O2
CO2+2H2O
.
l如果你遇到这种情况应该做的事是 : 开门、窗透风，关闭气阀 ,
千万不能做的事是: 开电器开关 .
再见
•
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
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4、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火 的是（ D ）
A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭 B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火 C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火 D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍
掉
5.如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2 个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸 入相同深度的热水中。 （1）能燃烧的是 a . （填“a”、“b”、或“c”）处，该处燃着的 磷会很快熄灭，原因可能是 B （填序号）。 A．温度降低 B．氧气耗尽 C．管内产生了二氧化碳气体 （2）管口的小气球可以防止 P2O5 （填 化学式）进入空气，从而使该 实验绿色化。
燃烧需要氧气
小结 燃烧的条件： （1）要有可燃物。 （2）要有氧气(或空气)。 （3）温度要达到可燃物的着 火点。
这三个条件必须同时具备！！
思考 当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它 的作用，应采取哪些措施？ 增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量 u当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消 灭掉?
人教版化学九年级上册
第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火
第1课时 燃烧的条件及灭火的原理
学习目标
1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。 2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的 相关问题。 3.通过活动与探究，初步学习利用控制变量的 思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行 分析得出结论的科学方法。
着火点 /℃
40
240 250~330 320~370 700~750
实验
物质燃烧需要哪些条件？
在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上 盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷， 观察现象 。用导管对准烧杯中的白磷，通入少量 氧气（或空气），观察现象。
A.草料舱没有氧气 B.草料舱通风不好 C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D.草料温度达到了草料的着火点
2.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( A ) A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火 C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯
3.下列关于燃烧的叙述正确的是（C ） A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧一定要有氧气参加 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
二、灭火的原理和方法 思考
1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？
2.液化气罐着火了，怎么办？
3.森林火灾该如何扑灭？
讨论 你有哪些办法使燃烧的蜡烛熄灭？
隔绝可燃物 隔绝可燃物
★ 吹灭
降低温度
★ 用水浇
降低温度
★ 用沙子盖ຫໍສະໝຸດ 隔绝氧气★ 用湿抹布盖灭 降低温度隔绝氧气
★ 用烧杯罩住 隔绝氧气
★ 用两个木条夹住蜡烛火焰
★ 用剪刀把烛芯剪掉
灭火的原理
点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧 杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向 一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分 析原因。
现象
分析
Ⅰ
蜡烛熄灭
扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与 氧气(空气)隔离，蜡烛熄灭。
Ⅱ 蜡烛燃烧情况不变
碳酸钠和盐酸反应产生二
Ⅲ
蜡烛熄灭
氧化碳使蜡烛与空气隔离，
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
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7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
导入新知
人类每前进一步都与火有着密切的联系
火有时给人们带来一定的灾难 火灾
当我们需要利用燃烧时，燃烧是否随时都能发生 ，燃烧是否需要什么条件呢？
探究新知
一、燃烧的条件
着火点:物质燃烧所需的最低温度(是物质固有的属性)。 表7-1 通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
思考
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？ 温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧， 说明燃烧需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气）。
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧 起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
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1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
蜡烛熄灭
燃烧的条件
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物
的着火点。
灭火的原理
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着
火点以下。
课堂练习
1.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装满 了供战马吃的草料，航行途中草料突然着火，整个战舰瞬
间变为火海。则下列有关说法错误的是(A )