社会生活有规则主题班会

《遵守规则》主题班会教案教学目标：1、通过搜集资料认识规则的普遍性,认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。

2、初步树立规则的意识,知道只有人人遵守规则,我们的生活才有秩序、有保障。

教学重点、难点：重点：引导学生感受生活学校中处处有规则,生活中需要规则,每人应该遵守规则。

难点：树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵守规则。

活动时间：一课时形式：活动课教学过程：一、懂规则1、师：同学们,你们平常喜欢玩什么游戏？2、进行无规则游戏（老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学）（1）师：我们三个摘苹果,谁摘得最多谁就是获胜者,可以得到这个小奖杯作为奖励。

没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏,看看你们能发现点什么？（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走,结果老师摘到的苹果最多,高个子的同学摘了几个,个子最矮的同学摘得最少。

）（2）师：不用数都知道,老师摘到的苹果最多,看来这个奖杯应该奖给我啦,你们有意见吗？（3）学生说出自己的意见（4）讨论：怎么做才能让这个游戏公平呢？3、进行有规则游戏原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。

那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？请看大屏幕,这是“摘苹果”的游戏规则。

4、课件出示游戏规则,教师讲解：（1）全班分为两个大组,每组推选一名同学参加比赛。

（两名参赛选手的身高是一样的）（2）在相同时间内,谁摘到的苹果最多谁就是获胜者,获胜者可以得到小奖杯做为奖励,他所代表的组每人得到一颗红星。

（3）比赛过程中要注意文明礼貌。

5、奖励获胜小组,并小结。

师：没有规则,我们连一个小小的游戏都无法进行。

看来规则真的挺重要,我们要不要遵守呢？这节课我们就一起学习：《我们遵守规则》（板题）6、什么是规则。

二、明规则1、播放学校生活的视频和图片,学生发现规则。

（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）集会时（5）站路队时……2、学生边看边发现,并说一说师：说的好。

看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到,老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。

《规则在我心》主题班会教案教学目标：1.通过班会活动，引导学生了解规则、理解规则和遵守规则。

2.通过故事一分享，让学生认识到规则的重要性，并树立良好的规则意识。

3.通过故事二的分享，培养学生养成自觉遵守规则的良好习惯，学会为自己的行为负责。

教学重点:让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

教学难点:让学生们认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命。

教学流程：一、规则在我心——感知规则人们为了有序地生活，和谐地相处，需要制定一些规则。

规则与每个人都关系密切，同学们对规则是如何认识的？二、规则在我心——两难选择故事分享：《火车应该开向哪里》有一段火车轨道，由于道路改建，原来的轨道暂时不用了，成为废弃的轨道，但并不影响使用。

人们在原来的旧轨道旁开了个岔道口，铺设了一条新的轨道。

岔道口前面安装了扳道装置，扳道工可以决定火车是沿着新的轨道开还是沿着废弃的旧轨道开。

为了安全起见，铁道部门在新建的铁轨旁边树立一块牌子，上面写着几个醒目的大字：严禁在此轨道玩耍。

一天，有四名中学生放学后来到这里，其中一人看到牌子上的警示后，劝告另外三人不要在新建的轨道上玩耍，但那三名学生不予理会。

这名学生只好自己一个人跑到原来的旧轨道上去玩。

这时，一辆火车突然疾驰而来，学生们已来不及从轨道上离开......◆讨论分享：问题一：如果你是扳道工，会把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？问题二：如果你是违反规则的三个学生中的一个，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？问题三：如果你是没有违反规则在废弃轨道上玩的学生，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？三、规则在我心——敬畏规则◆故事分享：我国的一位外贸官员，身在国外。

有一次如厕，出门后被一位年轻女士拦住，询问他可曾见到一个小男孩在厕所里。

她说儿子进厕所很久了，还没有出来。

外贸官员想起，他刚才确实听到厕所里有敲击声，便循声找去，看见一名小男孩正在修理水箱拉杆，因为拉杆突然失灵，冲不下水。

2024年《有规矩才有方圆》主题班会教案内容一、教学目标通过本次主题班会，希望达到以下几个教学目标：知识目标：使学生理解“规矩”与“方圆”的内涵，明确规则与纪律在学习和生活中的重要性。

情感目标：激发学生对规则与纪律的认同感和遵守意识，培养学生的自我约束和自我管理能力。

行为目标：引导学生将规则意识落实到日常行为中，养成遵守规则、尊重他人的良好习惯。

二、教学重点和难点教学重点：阐释“规矩”与“方圆”的内在联系及其在日常生活中的应用。

引导学生理解遵守规则对于个人成长和社会秩序的维护的重要性。

教学难点：如何使学生从内心深处接受并愿意遵守规则，形成自律意识。

如何在教学中有效融合理论与实际，使学生能够将所学应用于生活实践。

三、教学过程引入阶段通过一则关于“规矩与方圆”的寓言故事或现实生活中的案例，引起学生的兴趣和思考。

提问学生：“你们认为规矩重要吗？为什么？”引导学生分享自己的见解和经历。

理解规矩的内涵讲解“规矩”的定义和内涵，包括个人行为规范、社会公德、法律法规等。

通过小组讨论，让学生列举自己身边遵守或违反规矩的实例，并分析其对个人和社会的影响。

规矩与方圆的关系探讨阐述“规矩”与“方圆”之间的隐喻关系，即规矩是划定行为边界的“方圆”。

组织学生进行角色扮演，模拟遵守和不遵守规矩的场景，直观感受规矩对于维持秩序的重要性。

如何遵守规矩分享个人遵守规矩的经验和策略，如制定学习计划、遵守课堂纪律等。

开展小组活动，设计并展示“我的规矩生活”计划，鼓励学生将规矩意识融入日常生活。

总结与行动倡议总结本次班会的核心内容和讨论成果，强调遵守规矩的意义。

发起“从我做起，遵守规矩”的行动倡议，鼓励学生将所学应用到日常学习和生活中。

四、教学方法和手段教学方法：讲授法、小组讨论法、角色扮演法、分享交流法。

教学手段：多媒体课件、实物展示、角色扮演道具、分享板等。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一份“我的规矩生活”计划，包括学习、生活、社交等方面的内容。

《规则的重要性》主题班会教案规则的重要性
一、引言
规则是人类社会运行中不可或缺的一部分。

无论是家庭、学校还是社会，都离不开规则的约束和指导。

本次班会教案将重点讨论规则的重要性以及如何遵守和维护规则。

二、规则的作用
1. 维护秩序：规则能够帮助我们建立良好的秩序，使得社会运行更加有序和高效。

2. 保护权益：规则能够保护每个人的权益，确保公平和正义的实现。

3. 提供安全感：规则能够给人们提供安全感和预测性，让人们能够更加安心地生活和工作。

三、规则的遵守和维护
1. 遵守规则：每个人都应该遵守规则，遵守规则是一种基本的公民责任和道德底线。

2. 掌握规则：了解和掌握规则是遵守规则的前提，我们应该积
极研究和了解与我们生活和工作相关的规则。

3. 传播规则：作为规则的受益者，我们应该积极传播规则，引
导他人遵守规则，共同维护社会秩序。

四、规则的案例分析
1. 交通规则：遵守交通规则能够确保道路畅通和行车安全，保
护行人和车辆的生命财产安全。

2. 学校规则：遵守学校规则能够维护学校正常的教学秩序，保
障学生们的研究权益。

3. 社会法律规则：遵守社会法律规则能够维护社会公平和正义，保护公民的合法权益。

五、总结
规则的重要性不容忽视。

只有遵守和维护规则，我们才能够拥
有一个更加和谐、稳定和公正的社会。

让我们每个人从现在开始，
以身作则，遵守规则，共同营造一个美好的社会。

规则主题班会4篇规则主题班会第1篇《心中的规则》活动目的1．体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。

2．通过身边最贴切的事例，培养学生实践能力、创新能力、发现、解决问题的能力。

3．规则牢记心中，从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。

活动准备1．学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行找规则的活动。

2．教师拍摄学生守规则的集体活动场面。

3．寻找一段交通事故的录象带。

活动过程一、录像情景导入──明理激情1．看一段录像。

2．学生用一句话说说自己看了录像后的感受3．小结：这段录像告诉我们只有时刻牢记交通规则，安全才能得到保障。

今天这节课我们将围绕《心中的规则》开展班队活动。

二、生成活动目标想一想，今天这次活动我们要解决哪些问题？（1．我们心中应该有哪些规则？2．这些规则我们做得怎样？3．今后我们应该怎样对待心中的规则？）三、讨论学习1．心中的规则──认知同学们的心中有哪些规则呢？说说与我们小学生学习、活动密切相关的规则。

根据学生回答相机板书：上课交通课间游园行走购物考场乘车校园规则社会规则小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。

可以这样说，我们都生活在规则中。

2.守得怎样导行（1）这么多的规则在我们同学的心中，我们又做得怎样呢？老师很高兴，我们西横街小学的同学在很多集体场合都能自觉遵守规则，打造出了一个和谐、有序、生动的校园环境。

（放录像）（2）补充典型事例。

其实，除了老师拍摄到的这些场面，还有很多集体场合都体现了我们西横街小学的同学心中有规则，自觉守规则。

挑你印象最深的典型例子说给大家听听。

（3）交流收集到的非集体场合中小学生不守规则的现象。

这些违反规则的同学知道有这些规则吗？（知道）是啊，规则明明在他们的心中，行动上却没有做到。

刚才我们都是说别人的，现在来说说自己。

四、实话实说1．你敢于面对真实的自己吗？那么，请你对下面的问题实话实说，并解释自己会那样做的理由。

（1）过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？（）（2）过马路时，虽然是红灯，但两边都没有车，你会横穿马路吗？（）（3）上课铃打响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上了你，你会和他们一起说笑吗？（）（4）教室里空无一人，好朋友李民对你说：我们去把王向抽屉里的游戏机拿来玩吧。

不成方圆》班会活动设计一、活动目标情感目标：体验遵守规矩的快乐和愉悦. 认知目标：1、知道什么是规矩.2、了解规矩是怎么来的。

3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》,社会生活中每个公民要遵守 国家制定的法律法规。

行为目标：做一个守规矩的小学生。

二、活动准备（一）班主任准备1、课件.2、圆规、直尺。

3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。

（二）学生准备1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）.三、活动过程板块一：（情境导入，知道什么是规矩？）1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，没有规矩 （完整版）《没有规矩 不成方圆不成方圆》班会活动设计画一个圆形，一个正方形。

（完整版）《没有规矩不成方圆》班会活动设计2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看,比较一下,是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因）3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具.看,这是什么?（出示圆规）老师就用它画圆,画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。

因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）.这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中,“规矩”指的什么呢?师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。

今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规” 与“尺子",也就是规矩。

《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。

咱们先来玩一个游戏。

板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩?）游戏-—击鼓传花1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿?玩过1~2轮后，教师要求暂停一下。

2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。

）3、师：是的。

我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。