四年级上册语文《散落的钞票》教案

2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受主人公的美好品质。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法通过讨论、分享，培养合作、探究的能力。

学会通过细节描写来分析人物性格。

3.情感态度与价值观感受诚实、善良、勇敢等美好品质。

培养关爱他人、助人为乐的道德情感。

二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。

学习课文中的生字词。

2.教学难点分析课文中的细节描写，理解主人公的美好品质。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张钞票，引发学生思考：如果你在路上捡到一张钞票，你会怎么办？2.朗读课文学生自读课文，注意理解生字词。

教师选取重点句子，指导学生朗读，体会课文情感。

3.分析课文内容教师提问：课文中的主人公小明在捡到钞票后，是怎么做的？4.分析人物性格教师提问：课文中有哪些细节描写体现了小明的美好品质？5.小组讨论教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？学生分组讨论，分享自己的观点和做法。

学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。

7.作业布置根据课文内容，写一篇关于诚信的作文。

四、教学反思2.在小组讨论环节，可以增加学生的互动，让每个学生都有机会发表自己的观点，提高课堂氛围。

3.在作业布置环节，可以引导学生结合自己的生活实际，让作文更有生活气息和真实感。

重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，注意指导学生把握语气、节奏，通过声音传达出小明的内心情感变化。

2.对于生字词的学习，不仅要会读会写，还要结合句子理解其语境中的含义。

教学难点：1.引导学生通过细节描写深入理解主人公小明的心理活动和性格特征，如小明在寻找失主时的坚持与担忧。

2.培养学生将课文中的道德观念联系到实际生活中，学会在现实生活中如何践行诚信和善良。

教学过程补充：2.朗读课文教师引导：“请大家用自然的语气朗读课文，注意体会小明捡到钞票时的心情。

小学语文《散落的钞票》教案附：百元钞票飞出地铁车厢值班员为乘客加班找钱“陈先生，我们在地铁三轨板夹缝的下面又找到了500元钱！”前天，从宁夏来京的陈先生在地铁复兴门站换乘时，数千元钞票从手包滑落飘出车外，地铁工作人员和乘客及时将落在站台和铁轨上的3300元找到后归还失主。

当晚地铁停运全线断电后，工作人员跳下站台再次仔细寻找，又找到了500元钱。

感激得陈先生一个劲儿说谢谢。

原来，前天从宁夏来京的陈先生随身携带了1.5万元现钞，下午在地铁复兴门站换乘时，不慎将数千元钞票从手包中滑落，并从车门中飘出车外。

地铁工作人员发现后动员围观的群众一起寻找，当时便找到了3300元。

陈先生告诉记者，人家在外面猛拍车门后，他才知道钱掉了。

可车已经开了，他赶紧在下一站下了车，坐回了复兴门，没想到，地铁的工作人员已经将钱给他找到了，并及时还给了他。

当日的值班站长乔宁告诉记者，白天他们用绝缘长夹夹出了散在铁轨上的钱，但是他们还发现在带电的三轨板下面还有掉下的钱。

为此，地铁方面当天特意在复兴门到西单方向的站台加派人手巡逻值班到深夜，防止有乘客跳下站台捡拾散落的钱币。

记者在昨天地铁的交班日志上看到，夜班韩站长写下了这样的话“下站台：昨晚00：20与值班员赵凯捡拾500元。

”站长乔宁说，地铁每晚通常在0点20分至半点之间断电，在确保轨道完全安全后，值班员们走下站台，先找到了掉在三轨板下面的200元钱，然后在洞内靠近出站信号桥的地方又发现300元。

陈先生说，现在他人在天津，这次意外应该丢了4000元左右，不过能够在这么短的时间里就找回了绝大部分，真让他难以置信，只能用感谢来表达他此刻的心情。

据了解，陈先生要到本周末才能够回到北京取回这500元钱。

——摘自《北京青年报》。

4年级《散落的钞票》优质课教案《散落的钞票》这篇课文叙述了地铁站立明为代表的世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。

在金钱与道德之间，所有的人都抛却了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。

下面是其优质教案，欢迎参考。

学情份析四年级学生在浏览方面已有必定的理解能力，在教学中要重视培育学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰厚的内心世界，进而深入理解课文的深入内涵。

引诱学生在浏览实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，累积语言，回归语文课堂的本来面目。

教学内容分析《散落的钞票》主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。

引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对于的词语描述中，体会人间真情互助的宝贵和可敬。

教学目标1.自主学会本课的生字新词。

2.理解课文内容，体会课文按事情发展的前后顺序写作的思路。

3.引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地诵读课文。

4.引诱学生正确认识金钱，建立正确的金钱观教学难点分析引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对于的词语描述中，体会人间真情互助的宝贵和可敬。

教学课时：2课时第一课时教学进程一、质疑导入新课。

1.板书课题，齐读。

2.质疑：读了课题你想晓得甚么?二、初读感知。

1.自由轻声读课文，读准字音。

2.指名读课文，师生共同评议，是不是读得正确流利。

(如达不到这一请求，须继续诵读)3.默读课文，想想，主要讲了一件甚么事?课文是按甚么顺序写的?给各部份列个小标题。

4.同桌交换。

5.反馈。

课文是按事情发展的前后顺序写的，主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。

掉钱――捡钱――钱归原主三、学习课文。

(一)起因。

刚才大家在质疑时提出了“钞票为甚么散落”这个问题，作者在文中告知咱们了吗?是课文的哪一个自然段告知咱们的?1.指名读第1、2、3自然段，想想，这一段都告知咱们甚么了?2.指名回答。

散落的钞票教学设计一、教学目标通过本教学可以让学生：1.理解数学中的百分数概念，并学会计算百分数；2.通过实际操作，加强学生的数学计算能力；3.提高学生的观察能力和动手能力；4.增强学生的团队意识和合作精神。

二、教学内容本教学采用的是一款叫做“散落的钞票”的小游戏，散落的钞票是一款由教师自制的截图，图中随机分布着不同面额的钞票，学生需要在规定的时间内，在不重复拾起同一面额的前提下，尽可能多地收集到总金额最高的钞票。

三、教学流程1. 游戏规则介绍首先，老师向学生介绍游戏的背景和规则，让学生充分了解游戏的目的和规则。

游戏分类：普通版、挑战版；游戏时间：普通版-10分钟；挑战版-5分钟；游戏规则： - 学生们将两两组成团队。

- 在规定的时间内，每组成员拾起钞票时不能拾起同一面额的钞票； - 每个人只能拾起1张钞票； - 时间结束后，每组的总金额为该组的游戏成绩； - 普通版：每组的游戏成绩需计算出百分数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的涨幅； - 挑战版：每组的游戏成绩取每人获得钞票面额的平均数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的平均数。

2. 组队讨论老师将学生分为两两一组，让组员们一起讨论如何更好地提高自己的成绩，通过思路碰撞和交流来提高学生们的团队合作意识和创新思维能力。

3. 游戏时间在规定的时间内，每组成员按照游戏规则开始游戏，最终每个小组将会有相应的游戏成绩。

4. 分享总结游戏结束后，老师会要求每个组简要分享他们的游戏心得和收获。

同时，在普通版游戏中，老师将会帮助学生计算他们的涨幅，并与其他组进行比较，让学生对于百分数的计算更加熟悉和精确。

四、教学评估除了在游戏过程中，老师会及时观察学生的表现外，教学评估将采用以下两种方式：1. 问答评估以问答的方式对学生所学知识进行评估，例如：什么是百分数？百分数的计算公式是什么？等等。

2. 成绩评估学生最终游戏成绩的高低将是教学评估的一个重要标准，通过成绩的高低来评估每个小组的学习情况和对数学知识的理解和掌握程度。

《散落的钞票》教学设计教学目的：1、理解本课生字4个，会写7个生字，读准字音，并能准确认读文中的生词，能结合语境理解词义。

2、通过读中感悟课文，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。

3、从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

教学重、难点：1、学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，2、感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。

教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课：1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是有很多一百元的钞票呢？又会是怎样呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

二、检查预习情况1出示生词，纠正字音列车歪了手疾眼快战士拒绝夸奖国旗钞票攒钱尴尬众目睽睽挪开一沓三、初读课文，整体感知1、快速浏览课文，思考：文中写了哪些人物？围绕这散落的钞票主要写他们分别做了什么？（师根据生的回答，理顺文章的写作顺序，板书：掉钱捡钱交钱）2、哪些段落是写掉钱、捡钱、交钱的？四、精读课文，加深理解（一）学习1—3自然段1、这篇课文是围绕“钱”来写的。

那么，外地人掉了钱，课文第三个自然段哪些句子写了他的钞票散落满地的情况？找出相关的句子，说说你感受到了什么？生反馈。

出示相关的句子。

2、师：句中的三个“挤”字突出了什么？生反馈。

文中还有哪个段落写地铁站里的拥挤的？（生反馈）（学习第二自然段）出示课件：你看，地铁站里人头涌涌，多得人都转不过身来。

3师：外地人只顾挤上车，掉了钱都不知道，是谁先发现有人掉了钱？找出相关的句子。

生反馈。

4、师：立明以前见过那么多的百元钞票吗？为什么？生反馈（学习第一自然段，体会立明生活的困难。

）5、师：这么多的钞票突然落在立明的的眼前，他会觉得怎样？（出示句子，指导学生用惊讶的语气读：忽然，立明嚷起来：“钱！钱！”）这么多的钞票呀，太让人难以想像了，再读。

小学四年级语文《散落的钞票》教课方案三篇小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案一教课目的 :1.有感情的朗诵课文 , 能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事 .2.领会人物的心情 , 学习大家拾金不昧 . 乐于助人的质量 .3.感觉人与人之间真挚友善的美好道德和优秀的社会民风, 建立正确的金钱观 . 教课重点 :能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事.教课难点 :经过人物的语言 . 动作 . 神情理解人物质量 .教课准备 :多媒体课件教课过程 :一. 复习导入回想上节课学习内容 , 依据事情发展的次序 , 让学生以小标题的形式 , 体现课文构造图 , 填重点词 .()()()()预设一时间 , 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 , 人们纷繁把捡起的钱交到她手中.师创建情境 , 学生领会当时的画面 .假如当时你在场 , 你会如何做 ?师指导读 .预设壮汉 --( 出示第五段 ) 沟通文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描绘 ?有什么作用 ?二. 第二次比阅读齐读第七段 , 思虑 : 这一段开头前两句的环境描绘起什么作用 ?( 衬着氛围 ) 与第一段有什么关系 ?指名沟通 .指导朗诵 .小结 : 是的 , 我们社会需要这类爱心的回归 , 需要拾金不昧 . 乐于助人的优秀民风 , 同学们让我们用正义 . 用英勇 . 用智慧来呼喊道德的回归 , 呼喊爱心的永久 , 人间到处有真情 , 只需心有一份爱 , 这世界便会充满阳光 , 希望同学们都能拥有拾金不昧的好质量 .三. 比拓展出示《钱被风刮跑此后》读完以后 , 与本篇课文进行比较 , 你想说些什么 ?四.作业部署1.缩写这个故事 ,_0 字 .第一步 : 缩写前要仔细阅读原文内容, 抓住重点和每段的主要内容.第二步 : 缩写时要注意取材及连缀.第三步 : 缩写达成后 , 还要与原文比较一下 , 看能否保存了主要内容 , 意思能否与原文一致 , 语句能否连接 .2. 看构造图 , 用自己的话说一讲课文主要讲了一件什么事?五.比阅读(3 至 7自然段)1.出示自读提示 : 默读课文 4----6 自然段请把有关表现大家拾金不昧的语句用〝---- 〞划出来 , 能够标注感觉 .2.学生报告沟通 .预设女服务员我和立明众乘客壮汉预设一位女服务员跑过来高声喊 : 〝把钱交给我 ! 请把钱交给我 ! 〞从服务员的做法中 , 你领会到这是如何的一位服务员 ?( 这是一个负责的女服务员 , 沉稳泠静读, 她的叫声充满了力量读, 这是正义而叫声 , 再读 .预设我捡到一张 , 交给服务员 .立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员.小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案二教课目的 :1.自主学会本课的生字新词 .2.理解课文内容 , 领会课文按事情发展的先后次序写作的思路 .3.指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 并有感情地朗诵课文4.指引学生正确认识金钱 , 建立正确的金钱观 .重点难点 :指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 从几组相对的词语描绘中 , 领会人间真情相助的难得和可敬 .教具准备 :生字卡片小黑板教法学法 :导读法小组合作沟通法教课过程 :第一课时一.创建导入揭题怀疑1.板书课题 , 齐读 .2.怀疑 : 读了课题你想知道什么 ?二.初读感知自主学习1.自由轻声读课文 , 读准字音 .2.指名读课文 , 师生共同评论 , 能否读得正确流畅 .( 如达不到这一要求 , 须持续朗读)3.默读课文 , 想想 , 主要讲了一件什么事 ?课文是按什么次序写的 ?给各部排列个小标题 .4.同桌沟通 .5.反应 .课文是按事情发展的先后次序写的 , 主要写了在一个地铁站大家捡拾散落的钞票 . 完璧归赵的故事 . 掉钱――捡钱――钱归原主三. 合作研究精讲点拨( 一)因由.方才大家在怀疑时提出了〝钞票为何散落〞这个问题, 作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1. 指名读第 1.2.3 自然段 , 想想 , 这一段都告诉我们什么了?2.指名回答 .时间 : 国庆长假地址 : 地铁站人物 :〝我〞和立明原由 : 人多拥堵四.作业.1.熟读课文 .2.读写本课的生字 . 新词 . 第二课时一. 复习导入 .事情发生的原由是什么 ?二. 合作研究精讲点拨( 一)经过1.默读课文 4.5 自然段 , 边读边想 : 钱散落此后 , 人们各有什么反响 ?用直线请画出有关的语句 .2.全班沟通议论 .我. 立明, 大家 .壮汉 . 他心中是怎么想的 ?我和立明是如何对待他的?从中你领会到了什么 ?3. 自由有感情地朗诵第4.5 自然段 .( 二)结果.事情的结果究竟如何呢 ?1.默读第 6～7 自然段 , 边读边做标注 , 看看自己读懂了哪些 ?还有哪些地方不懂 ?2.四人小组沟通议论 .3.报告学习结果 , 指引解决以下问题大家为何发出遗憾的叹息?从中领会到了什么 ?立明和我没吃麦当劳 , 也没买到《丁丁历险记》, 为何特别快乐 ?环境描绘有什么作用 ?三. 朗诵感悟领会感情1.说一讲课文的写作次序 . 各部分小标题 . 主要内容 .2.谈一谈本文中你感觉最深的部分并说出原由 .3.有感情地朗诵全文 , 整体感悟 .四.联系实质 , 沟通议论这件事发生在今日人们会怎么做?你会怎么做 ?说出原由 .五.语言累积小黑板出示句子 , 读一读 .a.当金钱在人们心中高到不适合的地点时 , 世界就倾斜了 .b.发达不是人生的目的 , 贫穷不是穷人的羞耻 ._ k b 1.c o mc. 幸福不在于拥有金钱 , 而在于获取成就时的愉悦以及产生创建力的激情.六.总结升华同学们 , 课文固然学完了 , 可是我想大家的心情一定不沉静. 是呀 , 金钱确实很重要, 它能够买到很多我们想要的东西 , 可是有很多东西金钱是买不到的 , 比方人与人之间真挚的关怀 . 这类真挚的关爱比金钱更重要 . 假如我们都能像故事中的行人那样 , 互相帮助 , 互相关爱 , 这个世界将是多么美好呀 ! 你们说对吗 ?那好 , 就让我们像爱自己的亲人同样去关怀身旁的人吧 !板书设计 :掉钱 : 人多拥堵散落的钞票捡钱:我立明大家(拾金不昧)壮汉 ( 利令智昏 )钱归原主 : 快乐小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案三教课过程一.认识十元人民币 , 导出话题1.出示十元人民币 , 认识它的信息 .2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢 ?3.下边让我们共同走进一个真切而动人的故事中间去亲身感觉吧.二.初读感知1.请同学们自由读课文 , 思虑 : 课文写了一件什么事 ?2.理解四个词语的意思 . 用〝拾金不昧〞造句 .3.认识事情发生的原由 .三. 品读感悟( 一 ) 出示自读提示 :(1)学习课文 4 5 自然段 , 想想那些人做到了拾金不昧 , 请把有关的句段用〝〞划出来 , 并标注感觉 .(2)在小组内互相沟通 .( 二 ) 学生报告沟通1.文中的服务员做到了拾金不昧 .(1)师: 从文中的哪些语句中领会到的 ?(2)生报告句子 , 师指导有感情朗诵 .2. 师: 文中还有谁也做到了拾金不昧?( 〝我〞和立明 )(1)生报告句子 .(2)师: 那么从〝我〞和立明的做法中你领会到了什么 ?(3)生谈领会 , 师指导朗诵 .3.师: 文中还有谁也做到了拾金不昧 ?( 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 ) ( 生报告 , 师指导读 )( 三 ) 学习第五自然段三.课本剧表演同学们 , 你们想亲眼目击那动人的场面吗( 表演完成 ) 看了出色的表演 , 大家有些什么话说吗 ( 依据同学讲话板书 : 拾金不昧真挚相助 )六. 拓展环节大家都很喜爱立明同学 , 我们请小记者来采访他好吗?七.师总结 , 齐唱歌曲《爱的奉献》八. 作业1.抄录生字词2.将这个动人的故事讲给旁边的人听。

《散落的钞票》问题导读——评价单班级________ 学生_______ 设计者：【导学目标】：1.自主学会本课的生字新词。

2.初读课文，了解课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

【导学重、难点】：理解重点词语的意思。

理清课文层次。

【导学流程】一、朗读课文，疏通字词，完成下列习题：1、形近字组词：钞（）旗（）攒（）昧（）吵（）棋（）赞（）味（）2、写出下列词语的近义词：合拢—（）搜寻—（）分外—（）如果—（）3、多音字注音、组词：____( ) ____( ) ____（）散假塞 ____（） ____( ) ____( ) ____（）二、默读思考，完成阅读发现。

1、节日的地铁站里非常热闹。

（）着礼品的，（）着鲜花地，（）着孩子的，（）着老人的……（），个个（）。

2、从地铁站出来，外面（），（）建筑物上的国旗（），马路变得鲜花分外（）。

【我的问题】___________________________________________________________________________________________________________________________小组评_______ 教师评_______《散落的钞票》问题生成---评价单班级：组名：指导老师:请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。

问题一：钞票为什么散落？问题二：钱散落以后，人们各有什么反应？问题三：众人为什么发出遗憾的感叹？从中你体会到了什么？问题四：立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么还“特别高兴”？《散落的钞票》问题训练——评价单班级：姓名: 指导教师：通过学习，大家一定有不少的收获，给自己一个展示的机会，完成下面的题目，相信自己一定会很棒的！一、积累运用：1、在括号里填上适当的字组成成语：喜气（）（）人（）人（）( )( )而去拾（）不（）手（）眼（）众目（）（）千（）百（）秋（）气（）一脸（）（）2 、按要求写句子：（1）车站的人很多。