小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计

三年级青岛版科学《太阳和影子》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解太阳的位置与影子的关系。

学会观察和记录太阳位置和影子的变化。

能够根据影子的变化推测时间和方向。

2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

引导学生运用对比、推理等方法，探究太阳和影子的变化规律。

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

培养学生的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点认识太阳位置和影子的关系。

掌握观察和记录太阳位置和影子变化的方法。

2.教学难点根据影子的变化推测时间和方向。

三、教学方法观察法、实验法、讨论法、讲授法。

四、教学准备1.教师准备：手电筒、小物体、白纸、指南针、教学课件。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段关于太阳和影子的视频，引出课题“太阳和影子”。

提问学生：“你们在生活中注意过太阳和影子的关系吗？”2.认识太阳和影子的关系（15分钟）教师进行演示实验：用手电筒照射小物体，在白纸上形成影子。

改变手电筒的位置，观察影子的变化。

引导学生思考：太阳就像手电筒一样，它的位置变化会引起影子的变化。

学生分组讨论，总结太阳位置和影子的关系，如太阳在东边，影子在西边等。

3.观察太阳位置和影子的变化（15分钟）教师带领学生到室外，选择一个固定的物体，观察不同时间太阳位置和影子的变化。

指导学生用指南针确定方向，用笔记本记录太阳的位置和影子的方向、长度等。

学生分组进行观察和记录，教师巡视指导。

4.根据影子推测时间和方向（10分钟）教师展示一些不同时间的影子图片，让学生根据影子推测时间和方向。

学生分组讨论，运用所学知识进行推测。

各小组代表发言，教师进行点评和总结。

5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们学习了太阳和影子，你有什么收获呢？”学生回答后，教师进行总结，强调太阳位置和影子的关系，以及观察和记录的方法。

小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计第一篇：小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计《太阳和影子》教学设计一、教学目标1、了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

2、引导学生对日常事物进行观察，置疑。

培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。

3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

二、教学重点了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学准备1．手电筒、铅笔、直尺、A4纸、投影仪2．课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。

四、教学过程设计（一）游戏导入（导入的设计：意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要研究的内容：太阳和影子。

因为知道了影子是怎样形成的概念，为顺利解决本课的教学目标奠定的基础）师：今天老师给大家带来一段关于手影游戏的视频，想不想看？（想）好！请大家注意看了？播放手影视频。

师：这段手影游戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？（想）谁愿意给大家表演一段？指名上台表演手影。

（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行。

）并问：哎？影子怎么看不见了？学生猜测。

师小结：看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开手电）哎！怎么还没有影子？生可能回答：还要有物体。

师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体进行演示。

）那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块透明的玻璃）怎么没有影子？学生再猜测师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？生回答，师生共同小结：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。

8、太阳和影子【教学内容】三年级下册第二单元第二课【教学目标】1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。

【教学重难点】教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。

2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的方式。

教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律【教具、学具】学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。

教师准备:教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。

【教学过程】一．创设情景，提出问题1、教师课件展示情境图谈话导入。

(1)、教师展示情境图。

（2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（影子）2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。

学生之间交流对影子的认识及玩影子的感受（教师可以提前几天有意识布置学生观察影子以及玩影子游戏）。

3、提出问题（1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？（2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？影子的变化与太阳有什么关系？... ...4、教师引导：今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。

（教师板书课题）二、小组学习，自主探究（一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。

1、猜想影子的成因根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。

（学生猜想交流）2、做影子游戏，发现问题。

（1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？（2）游戏材料：手电筒、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。

青岛版科学三年级下册《太阳和影子》教学设计教学目标：科学知识：知道产生影子的条件；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和影子的变化规律来辨别方向、确定时间等。

科学探究：引导学生对日常事物进行观察、置疑，养成长期观察的好习惯；培养合作与交际能力。

科学态度：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

科学、技术、社会与环境：认识到科学是不断发展的，引导学生积极参与中长期科学探究活动。

教学准备阶段：教师准备：手电筒、记录纸、模拟实验用具小塑料棒等；准备一两个皮影游戏。

提前布置学生观察一天中太阳的位置变化，会引起同一物体的影子发生什么变化。

教学过程：课前三分钟（一）谈话导入。

上课之前，老师先给大家表演一个小节目（教师表演皮影小游戏）提问：要想得到一个清晰的影子，都需要哪些条件？教师板书：影子光不透明的物体【设计意图：由皮影游戏切入问题，并创设问题情景，激发学习兴趣。

】（二）交流观察，探究特点1.提出问题。

同学们，你们见过影子吗？哪里有影子？你是什么时候看见的？（学生回答）什么情况下最容易看到影子？【教学预设：此处学生的回答差异主要在于光的来源，灯光、月光、太阳光，可以引导学生从最容易看到这一方面入手，引出太阳。

】（太阳下面最容易看到影子）板书：“太阳和”，把课题补充完整。

2.老师也找到了一些太阳下影子的图片，仔细观察，你有什么发现？【教学预设：学生回答可能有：影子的长短、方向、位置等等，教师选择其中的关键词写在黑板上】3.影子的变化可能与什么有关系？【教学预设：此处学生可能回答：影子的变化可能与时间、太阳的位置等有关系，此处要引导学生做进一步解释，要让学生明白，正是因为太阳的位置发生了变化，所以才能引起太阳下物体影子的变化。

】强调：正是因为太阳的位置发生了变化，所以才能引起太阳下物体影子的变化。

今天这节课我们就来研究一天中太阳的位置变化，会引起同一物体的影子的长短和方向发生什么变化呢？4.教师手中拿着一支铅笔，一个手电筒。