最新部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》优秀教案

第6课希腊罗马古典文化-部编版九年级历史上册教案一、教学目标1.了解希腊罗马古典文化的起源、特点和影响。

2.认识希腊罗马古典文化在艺术、哲学、政治等方面对现代社会产生的深远影响。

3.能够理解和解释一些现代文化现象中涉及到的希腊罗马文化元素。

二、教材分析本节课主要围绕“希腊罗马古典文化”的概念、起源、特点和影响进行讲解，帮助学生深入了解希腊罗马文化的各个方面，以及其在当今世界中广泛应用的情况。

三、教学重难点教学重点1.希腊罗马古典文化的概念及其基本特点。

2.希腊罗马古典文化的起源和发展历程。

3.希腊罗马古典文化在现代社会中的广泛应用。

教学难点1.希腊罗马古典文化在艺术、哲学、政治等领域中的重要性。

2.希腊罗马文化的“普世价值”及其在现代文化中的体现。

四、教学方法本课程的教学方法分为多种类型：1.讲述型：对希腊罗马古典文化的起源、特点及其影响进行详细介绍。

2.互动式：通过对学生讨论、分组和互动活动的方式，帮助学生更好地理解文化的特点和应用方式。

3.课堂游戏：通过一些简单的课堂游戏，探讨希腊罗马文化在现代世界中的应用，并帮助学生记忆文化的重要概念和内容。

五、课程设计第一部分：课前导入（5分钟）在上课前，通过投影片等方式简单地展示一些希腊罗马文化中的艺术品和其他物品，在学生的注意力上引起兴趣。

为后续的学习奠定基础。

第二部分：讲授希腊罗马古典文化的概念及其基本特点（25分钟）通过多媒体教学方式，先介绍希腊罗马古典文化的概念和基本特点，如哲学、艺术和政治等方面。

以此引导学生更好地理解文化的概念和基本特点。

第三部分：小组分析与讨论（20分钟）通过小组间的自由讨论，帮助学生一起探讨希腊罗马文化中的某些重要及普世的价值。

并让他们理解这些价值在当今世界中有着广泛的应用和重要性。

第四部分：课堂游戏（30分钟）本节课的最后一部分设计了一个有趣的课堂游戏，以此检查学生对希腊罗马文化的了解程度，同时也可以巩固学生的记忆，并激发他们对学习文化的热情。

部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。

教材从政治、哲学、科技、文学艺术等多个方面对希腊罗马古典文化进行了全面阐述，旨在让学生了解希腊罗马古典文化的辉煌，以及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但希腊罗马古典文化作为一个特定的历史时期，其政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容较为复杂，需要学生在教师的引导下进行深入的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，理解希腊罗马古典文化对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明成果的尊重，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容。

2.难点：理解希腊罗马古典文化对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，了解希腊罗马古典文化的大致内容。

2.合作学习：让学生在课堂上进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。

3.探究学习：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解希腊罗马古典文化对后世的影响。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作好PPT，准备好教学用具。

2.学生准备：预习课本，了解希腊罗马古典文化的大致内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）教师利用PPT，呈现希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，让学生对希腊罗马古典文化有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过合作学习的方式，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对希腊罗马古典文化的理解程度，并对学生的回答进行点评，及时巩固所学知识。

九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【核心素养目标】1．了解文学《荷马史诗》、雕塑《掷铁饼者》、希腊神庙、罗马建筑、德谟克里特、亚里士多德、公历的知识等希腊文学、雕塑、哲学方面的巨大成就，希腊、罗马的建筑成就及罗马在法学和历法方面的贡献。

2．认识奴隶制经济的高速发展为希腊、罗马的繁荣创造了条件。

3．认识到古希腊和古罗马文明的博大精深和深远影响。

【重点难点】【重点】古希腊、罗马文化的成就。

【难点】古希腊、罗马文化的主要特点。

【教学过程】【自主学习】1．古希腊文明有哪些？2．古罗马文明有哪些？【新课导入】古希腊，古罗马建筑雕塑图片展示；爱伦坡曾说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？通过今天的学习，我们一起来解开这个疑问和悬念吧。

【合作探究】一、文学和雕塑阅读教材P26的内容和图片，思考：希腊在文学和雕塑上有什么成就？答案提示：文学上：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。

奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。

《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。

希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。

它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。

在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。

后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。

希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。

神与人的区别只在于神是永生的，人的生命是有限的。

对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。

（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。

部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是部编人教版历史九年级上册的一课。

教材主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。

教材内容丰富，深入浅出，通过生动的案例和图片，展现了希腊罗马古典文化的魅力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国等文明古国的基本情况。

但对希腊罗马古典文化，部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解希腊罗马古典文化的发展历程及其特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。

四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的主要成就，如哲学、文学、艺术、法律等。

2.难点：希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习氛围。

2.自主学习法：引导学生自主探究希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.案例分析法：通过具体案例，使学生深入了解希腊罗马古典文化的内涵。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解希腊罗马古典文化的基础知识。

3.教学资源：多媒体课件、图片、音频、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，如神庙、雕塑、建筑等，引导学生关注希腊罗马古典文化的艺术成就。

同时，简要介绍古希腊和古罗马的历史背景，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，分别介绍古希腊和古罗马在哲学、文学、艺术、法律等方面的主要成就。

人教部编版九年级历史上册：第6课希腊罗马古典文化教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。

教材包括古希腊的城邦制度、雅典的政治、罗马法、希腊罗马的科技、文学艺术等内容。

通过本课的学习，让学生了解希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊罗马的历史文化可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊罗马的历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解并掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，认识希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人类优秀文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实。

2.难点：希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自学能力。

2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

3.案例分析：通过典型实例，深入剖析希腊罗马古典文化特点。

4.比较法：引导学生比较古希腊罗马不同城邦的特点，增强理解。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古希腊罗马的图片，引导学生关注希腊罗马古典文化，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）概述古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，为学生提供基础知识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就，每组选一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行点评和补充，强化知识点。

第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。

2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。

3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。

重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。

难点认识罗马法学的重要意义。

《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。

《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。

《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。

在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。

一、文学和雕塑1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。

大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。

史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。

《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。

教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。

特点：“神人同形同性”。

历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。

图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。

二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。

历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（教学设计）一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史新编教材的一课。

本课主要介绍了古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。

教材通过生动的案例和丰富的资料，展现了希腊罗马古典文化的独特魅力，旨在让学生了解和欣赏这一时期的文化成就，培养学生的文化素养和历史意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。

但是，对于希腊罗马古典文化的具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起相关的历史背景知识，引导学生深入了解和欣赏希腊罗马古典文化的独特之处。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣和欣赏能力，提高学生的历史文化素养。

四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。

2.难点：对于希腊罗马古典文化的深入理解和欣赏。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马时期的文化成就。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的特点和魅力。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的重要代表作品和人物。

4.欣赏评价：引导学生对希腊罗马古典文化进行欣赏和评价，提高学生的文化鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材：准备新编九年级上册历史教材。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关资料和案例。

3.资料：收集相关的资料和案例，用于分析和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古希腊罗马的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍古希腊罗马时期的文化背景，包括政治、经济、社会等方面的内容。

第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【课程标准（2011版）】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

【课程标准（2022版）】知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。

【教学目标】1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。

2．结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

3．学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神，体会古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。

【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

2 教学过程一、导入新课今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲授一、神秘之美——文学雕塑1、同学们，你们了解哪些希腊神话？展示希腊神话人物。

对比：中国神话故事中的神是怎样的呢？生：不食人间烟火，神高高在上，不容亵渎师：希腊神话中的“神”与中国的“神”有区别吗？如果有，有什么区别呢？生：有欲望，有爱恨，有俗人所有的弱点。

师：展示古希腊中的十二主神的性格特点。

师生归纳：希腊神话特点:神人同形同性。

2、什么是”史诗”？它的特点及意义是什么？作者是盲人荷马；”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。

教师要重点强调：意义：《荷马史诗》是一部不朽文学名作，分为神的故事和英雄传说两部分，它再现了古代希腊社会的图景，是宝贵的文化遗产，是研究早期希腊社会的主要贡献。

3.图片展示，分析图片背后的历史：古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉,也是古希腊雕塑的题材,是希腊人对自然与社会的美丽幻想,他们相信神与人具有同样的形体与性格,因此,古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。

九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【目标解读】【课程标准】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

【教学目标】【重点难点】重点:希腊罗马古典文化的代表成就。

难点:世界古代东西方建筑的主要特点。

【教学过程】【导入新课】土耳其的特洛瓦镇曾是军事要隘，现有居民5 000多人。

1871年，德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在这里发现了古特洛伊城遗址，因此小镇被证实是特洛伊战争的发生地。

尽管目前历史学家还在争论当年是否真有木马计，但特洛瓦镇人却根据传说发挥想象力，用木头建造了一座3层楼高，外型壮观的木马形建筑。

如今，这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的旅客。

脍炙人口的“木马计”故事出自古希腊著名的英雄史诗《荷马史诗》，今天我们就在“木马计”的引领下，进一步探索辉煌的古希腊文明。

【新课探究】目标导学一:文学和雕塑1．多媒体课件展示材料:这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神祇族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。

他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。

为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。

教师提问:材料反映的是古希腊哪一文学成就?该成就具有怎样的特点?答案提示:希腊神话。

特点:“神人同形同性”。

教师点拨:希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。

他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。

在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。

在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。

这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。

这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，被史学家统称为“希腊神话”，公元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。