苏教版《夜晚的实验》语文板书公开课教案课后反思优秀教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜晚的实验》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，培养学生的语文素养。

（2）学会借助工具书和课后注释，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜晚生活的兴趣，增加对大自然的好奇心。

（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的夜晚动物的生活习性。

（2）如何运用课文中的句子进行表达和拓展。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注夜晚的生活。

（2）邀请学生分享他们对夜晚的认知和经历。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过工具书和课后注释，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解。

（2）教师引导学生深入探讨课文中的夜晚动物生活习性。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和补充。

（2）讲解课文中的生字词和重点句子。

5. 练习与拓展：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）教师引导学生运用课文中的句子进行表达和拓展。

四、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 课后练习题。

3. 观察夜晚的生活，下周分享自己的所见所闻。

五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生对课文内容的理解程度？3. 作业布置是否合理，学生的完成情况？4. 针对学生的反馈，如何调整教学策略？5. 如何在教学中更好地激发学生对夜晚生活的兴趣和好奇心？六、教学策略：1. 情境创设：通过播放夜晚的音频、展示夜晚图片等方式，为学生营造一个真实的夜晚氛围，增强学生的代入感。

2. 互动提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考，提高课堂互动性。

苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探究与发觉”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的期望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。

这篇课文要紧讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于掀开蝙蝠夜间飞行隐秘的通过。

这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了庞大的恩惠。

《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的期望》更侧重于站在整个人类探究的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探究与发觉”的过程中，我们还更需要合作精神。

本课教学要紧围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是如何样做的?结果如何样?交流。

如此的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就明白，作者在记叙中专门详细地记叙了第一次实验的通过。

至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，如此写的好处是“详略得当”。

一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。

在让学生了解实验通过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。

这事实上也是一种批注，那个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生明白学会填写表格语言要简洁明了。

也为复述课文那个教学环节打下基础。

最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的明白得，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的专门体验。

文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，依旧从结果写起，最后写引起的摸索，应该也是一种倒叙的写法，让学生摸索这同平经常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?如此一来，学生也开始进行摸索，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。

二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘?”这一问题时，学生谈到了专门多的精神，如：认真观看、善于摸索、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，尽管都说出来了，但显得较为杂乱，事实上，认真摸索之后，我们不难发觉，最要紧的是三种精神：认真观看、善于摸索、坚持不懈。

苏教版《夜晚的实验》板书公布课教案及课后反思《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。

二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。

教学重、难点：目标3、4教学预备：生字卡片教学时刻：两课时一、谈话导入1.谈话、实验。

同窗们，咱们上课之前来做个实验。

咱们平常在大街上行走，路上人来人往，车流不息，可是撞头的却很少，什么缘故呢？（请一个同窗上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。

2.引出课题。

在咱们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么咱们今天就来学习第12课：夜晚的实验。

板书课题。

二、自读感知。

1.课文中写了件什么事？请大伙儿自读课文。

（同窗自读课文）2.质疑导读。

读了这篇课文以后，此刻我想就课题提几个问题：是谁做实验？什么缘故做实验？做了几回实验？实验得出了什么样的结果？请同窗们带着这些问题再读课文，找到相关的地址做上记号。

3.检查自读情形，汇报念书收成。

实验次数实验做法实验结果得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原先是靠听觉来区分方向、确认目标的。

三、质疑探讨1.质疑。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？2.同窗自主探讨，通过读文找到答案。

（读课文第8自然段）3.那个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）四、拓展延伸通过这篇课文的学习，你有何启发？板书设计：夜晚的实验（由同窗来完成）实验次数实验做法实验结果《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。

二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。

苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的试验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。

不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点：感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。

不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。

一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞行的本事，人类就仿照鸟儿的构造制造飞机。

这就是仿生学的例子。

今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。

板书课题：夜晚的试验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画诞生字，读准字旨，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学状况。

(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：推断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的把握课文的力量。

3．通读课文，答复揭题时提出的前两个问题。

(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能依据这两个词把文章的内容概括出来。

4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个局部组成的？第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。

其次段(第26自然段)：写经过屡次试验，最终揭开蝙蝠出行的隐秘。

第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的讨论，使我们享受到它带来的恩惠。

5．三局部中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右构造的字，留意安排好各局部的比例。

《夜晚的实验》教学案例与反思《夜晚的实验》教学案例与反思（3篇）《夜晚的实验》教学案例与反思篇1【片段】师：斯帕拉捷为什么要解开蝙蝠夜间飞行的奥秘？生：因为蝙蝠夜间灵活的飞行引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在地飞行呢？师：大家能把他的好奇用朗读表达出来吗？（生练，交流。

）师：那么，斯帕拉捷如何通过实验解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的呢？生：他先后做了四次实验，解开了蝙蝠飞行的秘密。

生：不，课文中写了四次，其实，也许他做的实验远不止四次。

师（颔首，示意学生继续发言。

）生：斯帕拉捷首先蒙上蝙蝠的眼睛，把它们放回天空，没有想到它们依然"轻盈敏捷地来回飞翔'，他不禁惊叫起来。

师：他为什么惊讶？生：因为他原先以为，蝙蝠和我们人一样，是靠眼睛行动的，只不过它们的眼睛更加敏锐罢了。

当发现，"瞎子'蝙蝠还是那么灵巧时，自然惊讶。

师：你们惊讶吗？生：惊讶。

师：请同学们练读课文，把惊讶的感情读出来。

师："不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？'斯帕拉捷很奇怪。

他接着又怎么做的？生：斯帕拉捷又把蝙蝠的鼻子堵上，让它们在天空中飞，结果，它们还是"飞得那么敏捷、轻松'。

师：这下，斯帕拉捷怕没辙了吧？生：不。

他想："难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？'于是，他又用油漆涂满它们的全身，但是，依然没有影响它们的飞行。

师：斯帕拉捷在实验过程中，不断地失败，又不断地提出新的猜想。

你们能读出他进行假设、猜想时的特定的语气来吗？（生练，交流。

）师：既然蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛、鼻子和翅膀，那是依靠什么呢？生：靠耳朵。

生："蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。

'师：斯帕拉捷是如何发现的？生：他堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。

"这次，蝙蝠可没有了先前的神气。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《夜晚的实验》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的阅读理解能力；3. 情感态度与价值观：教育学生学会珍惜时间，敢于面对困难，勇于挑战自我。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文；2. 教学难点：理解作者进行夜晚实验的原因，以及实验过程中所体现的科学精神。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夜晚实验的情景，激发学生的学习兴趣；2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神；3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。

四、教学准备：1. 课文《夜晚的实验》文本；2. 生字词卡片；3. PPT课件；4. 实验器材（如手电筒、望远镜等）。

五、教学过程：1. 导入新课：以夜晚的图片引入，激发学生对夜晚的好奇心，进而导入《夜晚的实验》这篇课文；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文；3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导；4. 精讲点拨：教师针对学生理解有困难的地方进行讲解，引导学生深入理解课文；5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感变化；6. 实践操作：分组进行夜晚实验，让学生亲身体验课文中所描述的实验过程；7. 总结反思：让学生谈谈实验过程中的收获，以及对自己学习的反思；8. 布置作业：让学生课后总结实验心得，以作文形式提交。

教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过设置夜晚实验的情景，让学生感受到科学的魅力。

要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行提问和引导，使他们在课堂上都能得到有效的锻炼。

在实验环节，要注意安全事项，确保学生的人身安全。

课后，要及时批改学生的作文，了解他们在实验过程中的真实感受，为下一步的教学提供参考。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解夜晚的实验内容，知道科学家通过实验探索夜晚的奥秘。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文内容的理解。

（3）培养学生的观察能力和思考能力，学会从不同角度分析问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

（2）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

（3）培养学生勇于实践、善于思考的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：掌握课文中的科学知识，理解夜晚实验的意义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示夜晚的景象，引导学生关注夜晚。

（2）提出问题：“你们知道夜晚有哪些有趣的现象吗？”激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课后资料了解课文背景，加深对课文内容的理解。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕夜晚实验的内容，进行小组讨论。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生学会正确运用。

（2）讲解夜晚实验的科学知识，引导学生理解实验的意义。

5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，尝试进行类似的实验。

（2）学生分组进行实验，观察实验现象，培养学生的实践能力。

（1）让学生谈谈在实验过程中的感受和收获。

（2）教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的思考能力。

四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生结合课文内容，进行夜晚实验的设计，下节课分享。

五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解课文内容，是否突出夜晚实验的科学知识。

2. 反思教学方法：是否激发学生的兴趣，是否培养学生的主观能动性。

3. 反思教学效果：学生对课文内容的理解程度，实践环节学生的参与度。

苏教版六年级下册12课《夜晚的实验》教后反思《夜晚的实验》教后反思之一我校举行“固模过关”活动，我执教了六年级语文《夜晚的实验》。

这次公布课让我收成多多，给我最大的启发是，语文老师一定要认真细读文本，这是上好课的基础。

上课前两个星期我就反反复复地读文本，认真揣摩斯帕拉捷实验的过程，发觉了专门多往常没有读到的东西。

第一是在内容的明白得、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观看、勤于摸索、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启发也是多方面的。

比如：“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”仅此依旧不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。

其次是在表达方法的领会上。

四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是如何样写具体的(写了实验的时刻、地点、人物、结果、做法、摸索)。

由于课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些明白得和摸索，教学的思路就慢慢明晰起来。

课堂上才有了上课的底气。

确定了恰当的学习目标后，还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。

我想，课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主，辅以教师的讲授和点拨。

学习四次实验，我设计了表格，让学生自主学习，填写每一次实验的做法、结果、结论。

在此基础上，让学生自主发觉写法上“有详有略”的特点。

这些阅读体验是比较浅层的，因此我接下来将第一次实验为例，引导学生细读后理清段落的层次，课文写了实验的时刻、地点、结果、做法、摸索，在此基础上让学生练习制造性地复述课文，以后的几次实验让学生自主阅读、明白得，感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。

我想，课后我让学生观看、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样，并做好记录，再学习课文的写法将实验过程写下来，不就水到渠成了吗?整堂课我都以学生的自主学习，自我感悟为主。

前一部分教学，了解实验通过，通过让学生自学及小组讨论交流的形式完成实验表格的内容。

12.夜晚的实习（教学反思参考1）
《夜晚的实习》一课以通俗朴实的语言介绍了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实习，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。

课前仔细阅读了文本，详阅了教学参考，发现这篇课文浅显易懂，条理清晰。

于是，“让学生自学文本，列出表格把斯帕拉捷的几次实习写下来”便成了这篇课文的一个预习作业。

因为以前布置的预习作业都是以读、写基础知识为主，所以对学生完成的质量并无太大期待。

课堂上，我努力把自己置于组织者和参与者的角色中，腾出地方让学生尽情展示，到底是预习过的，学生的表格列得很详细，四次实习的经过和结果一目了然（90%的同学都做到了），最后的结论也是清晰呈现。

看到孩子们在课堂上的精彩陈述，我真正认识到了“有效预习”的重要性！
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