语文四年级上册第三单元口语交际.习作

四年级上册《语文园地三（口语交际·习作）》课堂实录教学目标：知识与能力目标：1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学过程：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。

师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。

生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。

生3：《水晶球》。

生4：《小农民》、《三片蛇叶》。

生5：《皇帝的新衣》。

……师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。

老师应该向你们学习──多看课外书。

师：你们喜欢童话吗？生（齐声）：喜欢。

师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。

其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。

生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。

生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。

生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。

生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。

生5：我发现作者主要用对话的方式写的。

……（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。

其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。

只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事，理解童话特点1．认识童话，回忆童话。

师：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）师：童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家，你都读过那些童话？（生回答，师相机鼓励）生：《去年的树》师：好，你来。

生：《卖火柴的小女孩》师：你来。

生：《小木偶奇遇记》师：这都是课内的，有没有课外的呢？你来。

生：《安徒生童话》师：这是一本书的总称，也不错，里面有好多童话故事，你来。

生：《胆小如鼠》师：老师也读过这个故事，你来。

生：《格林童话》师：好，你来。

生：《海的女儿》师：真不错，请坐，没想到同学们读了那么多童话，老师也读过不少童话，我们一起来看看，有…（出示PPT）生：《白雪公主》师：有生：《皇帝的新装》师：还有生：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师：还有呢？生：《海的女儿》，《乌龟赛跑》．．．2．归纳理解童话的特点。

师：是啊！一说起童话，我们都很开心，童话就像？一位知心的朋友它伴随我们成长，同学们想一想，这童话都有什么特点呢，想一想，请你来。

生：童话故事都是美好的师：不错，你来生：很奇妙师：是啊，很奇妙，你来生：童话故事都很夸张师：夸张，说得很准确，你来生：虚构师：我同意你的说法，你来生：课文都说明一个道理师：都说明一个道理，是的，还有吗，你来来生：结局都很完美师：结局的完美，你来生：拟人师：拟人的修词手法，是的，好，请坐，通过刚才同学们的回答，我们都知道童话想象很奇特，不可思议的，在童话的世界里，动物，植物都像人一样可以．．．生：说话师：说话的，他们构成一个一个生动的，有趣的故事。

还有，这个童话都给我们留下深刻的印象，比如说小木偶，七个小矮人，白雪公主等等，这些人物的形象都活在我们的心里，所以说这个童话啊，他们都有一些鲜活的人物形象，最后童话告诉我们一个简单的，朴素的做人的．．．．．．生：道理二、品味童话，展开丰富想象1．指导审题，明确写童话。

口语交际：爱护眼睛，保护视力1.眼睛是心灵的窗口，在做法正确的括号里打“√”。

①（）②（）③（）④（）2.选一选。

（1）下面是四位同学对保护眼睛的看法，我认为说法正确的是（）。

A. 连续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。

B. 光线暗弱的地方看书、写字会影响视力，所以在光线强的地方看书、写字比较好。

C. 眼睛不舒服的时候赶快用手揉一揉。

D. 每天用正确的方法做眼睛保健操。

（2）下面选项中，与保护眼睛无关的是（）。

A. 还要经常锻炼身体，合理营养，增强体质。

B. 定期检查视力，建立视力档案，做到早发现、早诊断、早治疗。

C. 平时不玩刀、剪、针、锥子等危险物品，不用脏手揉眼睛，预防红眼病、沙眼等。

D. 不和别人用同一个茶杯喝水。

（3）上课时，丁华正在看书，不做眼保健操。

作为班长，应该如何劝说呢？请选择说法得体的一项是（）。

A. 丁华，你的眼睛视力太差，怎能不做眼保健操呢？B. 丁华，你看书，看书，就是不注意爱护眼睛！C.丁华，请休息一下吧，快来做一下眼保健操。

D. 丁华，如果你再不做眼保健操，我就要批评你了！3.我的金点子。

“光明”眼镜店马上就要开张了，请设计一则宣传语。

如果是你，会怎样设计呢？请写出设计意图。

宣传语：设计意图：4.说一说怎样才能保护好视力，请你为大家提出保护视力的建议。

习作：写观察日记1.【审题训练】填一填，明确本次习作的任务。

（1）审清题材：这次习作要求我们可以写的是（）。

A.一件事情B.一个人物C.一只动物D.一则童话（2）审清内容：下列各项中与写作内容无关的是（）。

A.写观察对象的变化B.直接写观察的结果C.观察者当时的想法和心情D.写观察的过程（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。

A.要有条理地写出事情的经过。

B.记录每天的生活与感受。

C.可以概括地写，也可以具体地写。

D.要有题目。

2.【选材训练】下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。

北师大版四年级上册第三单元口语交际·习作三教学目标：1.说的目标：（1）围绕一个民族的一个特点进行介绍。

（2）声音适度，语句连贯通顺，有条理。

（3）提一个与所讲内容有关的问题。

2.听的目标：（1）认真倾听别人发言。

（2）记住所讲民族的特点。

（3）能回答所提出的问题。

（4）能提出不懂的问题。

3.写的目标：（1）合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。

（2）借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

（3）学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

教学重点：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2. 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

教学难点：合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。

教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．教师准备有关资料和图片。

教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，导入话题。

1．多媒体出示我过几个少数民族的服饰、民居、娱乐、饮食等方面的图片资料。

教师导言：我国民族众多，各民族都有自身的民族风俗习惯。

各具特色的民族风情给人们以美的感受。

民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

2. 激发学生回顾本组课文和开卷有益中阅读的内容，说一说了解到了哪些民风民俗。

3．师生交流，教师小结：本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。

同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。

本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

（板书题目：“民族之花”聊天会）二、小组交流，畅所欲言。