宁波市中小学幼儿园特级教师名教师跨区域带

发挥名师引领作用，推动教师专业成长作者：吴卫新来源：《陕西教育·综合版》2022年第10期一、立足名师培育，实现跨区带徒宁波市特级教师跨区带徒活动是由宁波市教育局主管、市教研室负责组织实施与日常管理、市特级教师协会协助举办，隶属继续教育的一种培训模式，深受广大中青年骨干教师欢迎。

该活动三年一届，到目前为止，已经成功举办了十二届。

通过自愿报名、笔试、面试等环节，选拔出优秀的青年教师，与特级教师跨区结对，通过名师的引领和丰富的研训活动，来培養青年骨干教师。

带徒学员原来仅限于宁波市所辖管的九个市县（区），从2018年第十一届开始，根据《宁波市与丽水市山海协作教育对口支援工作计划》文件精神，决定开展宁波市特级教师与丽水市教师结对带徒活动，由宁波市特级教师与丽水市学科带头人、教学名师、教学名家培养对象结对，实现跨市带徒，积极打造两地教育“山海协作”升级版，将宁波教育发达的优势积极辐射到省内其他区域，促进了全省教育区域协调发展。

两地双方还在课程建设、导师培训、结对帮扶、支教挂职、教科研交流合作等教育对口支援方面开展了良好的合作，并且通过“互联网+义务教育”推进优质资源共享，利用信息化手段开展教师远程培训活动，仅2021年暑期远程培训丽水教师近五千名。

在初中语文学科跨区带徒活动中，充分发挥导师的引领作用和学员的集体智慧，开展学员上展示课、学员论坛和导师论坛等活动，将自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升落到实处，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，促进学员教学专业能力成长和提升，全面提升教师队伍素质。

尤其是宁波市，近二十年来，获得浙江省特级教师的和宁波市中小学名教师荣誉称号的名优教师，基本都参加了跨区带徒活动。

实践证明，跨区带徒活动是青年骨干教师成长和名优教师培养的摇篮。

二、立足资源辐射，建立基地学校特级教师带徒活动不但是研修的平台、成长的驿站，还应该是优质教育资源的辐射中心。

宁波市人民政府关于调整市直属初级中学(幼儿园)管理体制的通知文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2006.05.31•【字号】甬政发[2006]48号•【施行日期】2006.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文宁波市人民政府关于调整市直属初级中学(幼儿园)管理体制的通知（甬政发[2006]48号）各县(市)、区人民政府，市政府各部门、各直属单位：为切实贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (国发[2001]21号)精神，进一步完善义务教育“由地方政府负责、分级办学、分级管理、以县为主”的管理体制和运行机制，落实和强化区级政府对九年义务教育的管理职责，促进区域基础教育均衡、优质发展，根据我市教育体制改革和发展的实际，决定对市直属初级中学(幼儿园)管理体制进行调整。

现将关事项通知如下：一、调整原则本次教育管理体制调整遵循以下原则：一是对市区的义务教育管理体制要进一步理顺关系、明确责任；二是对所涉学校(幼儿园)的人、财、物要整体划归、平稳过渡；三是对所涉学校的经费安排一次划断、给足基数、适当增长。

通过调整，确保所涉学校正常运转，促进中心城区基础教育事业加快发展。

二、调整学校把现隶属于市教育局管理的19所初级中学和1所幼儿园，分别划转海曙、江东、江北三区(以下简称三区)人民政府及其教育行政部门勒和管理。

划转学校(幼儿园)名单如下：海曙区(8所)：八中、十五中、东恩中学、李兴贵中学、东方中学、翠柏中学、联丰中学初中部(前丰中学----暂名)、市实验幼儿园。

江东区(6所)：七中、十九中、四眼碶中学、明楼中学、曙光中学、春晓中学。

江北区(6所)：三江中学、孔浦中学、庄桥中学、惠贞书院、慈湖中学初中部(慈城中学----暂名)和建设中的江北实验中学(暂名)。

三、经费安排管理体制调整后，原市级用于保障初中(幼儿园)教育的各项经费按下列办法划转给三区：(一)关于教育事业费和教育费附加1．教育事业费划转数为1．49亿元。

一、 学科课程标准及相关教育理念（10分） 1、浙江深化新课改把选修课作为主要内容，其中选修课程分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、 社会调查类四类，学生必须修满选修课程48学分。

2、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五方面获得发展：积累·整合 感受·鉴赏 思考·领悟 应用·拓展 发现·创新 二、学科基础知识及基本技能(30分) 1、补写下列名篇名句中的空缺部分（10分） ⑴屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

（《史记。

屈原贾生列传》） ⑵子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”（《论语》） ⑶孔子曰：益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

（《论语》）初见嵩山 宁波市第九届特级教师跨区域带徒考核笔试卷 （附答案） 学科：高中语文 ；考试时间：2小时 成绩：（宋）张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

⑴作者初见嵩山是或么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全是简析（5分）初见嵩山，作者惊喜又亲切。

这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一到雨幕被拉开。

最后嵩山从雨幕中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。

⑵数峰清瘦出云来一句妙在何处？清瘦有何精神内涵？（5分）高峻山峰在一篇积云当中凸现，基于这种观感，诗人运用了你人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，运用了以动写静的手法，赋予山峰以动感，使山峰与云层形成跃动和静态的画面。

“清瘦”表现了作者清高独立、坚守人格的精神气质。

3、翻译下面一段文言文（20分）山中与裴秀才迪书王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。

足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。

北涉玄灞，清月映。

宁波市教育局办公室关于下达2014年中小学幼儿园教师省级培训计划的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】甬教办人[2014]12号【发布部门】宁波市教育局【发布日期】2014.03.28【实施日期】2014.03.28【时效性】现行有效【效力级别】XP10宁波市教育局办公室关于下达2014年中小学幼儿园教师省级培训计划的通知（甬教办人〔2014〕12号）各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局，宁波教育学院，有关直属学校：根据《浙江省教育厅办公室关于做好2014年中小学（幼儿园）教师省级培训工作的通知》（浙教电传〔2014〕73号），2014年，我市共需选派677位校（园）长、教师参加省级培训。

现将《2014年度宁波市中小学幼儿园教师省级培训计划》（详见附件1、2）印发给你们，并就培训工作有关事项通知如下：一、培训项目根据省教育厅文件精神，在往年基础上，今年新增农村学校（幼儿园）、民办学校（幼儿园）校（园）长及教师省级培训项目。

各项目具体安排详见附件3。

二、培训对象的选拔各县（市）区教育局要严格按照文件规定的培训对象选拔条件和遴选程序，根据公开、公平、择优原则，认真做好培训对象的选拔，及时确定参加培训人选（2012年以来已参加国家和省级举办同类培训班的，不属本次推荐范围）。

“浙派名师名校长培养工程”培养对象的推荐要严格按照浙教电传〔2012〕420号和甬教人〔2012〕432号文件的要求和程序，择优遴选推荐。

同时填写《2014年“浙派名师名校长培养工程”培养对象推荐表》和《2014年“浙派名师名校长培养工程”培养对象推荐汇总表》（表格可在省师训管理平台首页“下载专区”下载），并于4月28日前将两表加盖单位公章纸质稿2份、电子稿1份报市教育局，联系人：林小云，王科。

培养对象经县、市两级推荐至省后，将由省在差额选拔的基础上确定最终培养人选。

侧手翻教学易犯错误及对策陈昌福（浙江省宁波市鄞州区东吴中学，315113）侧手翻是体操技巧教学的重要内容之一，该动作对场地器材的要求不高，学生可以在体操垫上练习，也可在草地、沙地及松软的土地上练习，受青少年、儿童的喜爱中普及开展。

就在最近，笔者有幸参加了宁波市第八届特级教师跨区域带徒关于《侧手翻》同课异构的片段教学研讨活动。

在所进行的六节片段教学中，学生在练习过程中出现了一些错误动作，影响到练习兴趣和技术动作的正常学习。

下面，笔者结合多年的教学经验，对侧手翻教学易犯错误及对策梳理成文与大家探讨，希望各位同行批评、指正。

易犯错误一：蹬地摆腿无力，翻转不流畅原因：动作要领不清，四肢摆动的协调性较差。

对策：教师要给学生讲清动作要领，教师可以出示自制“风车”，然后教师进行示范动作，使学生对侧手翻动作有一个全面的认识，建立一个正确的侧手翻动作概念。

之后让学生观察“风叶”之间的位置，让学生知道“风叶”之间的位置是有一定距离且相对固定的，然后让学生两腿开立、两臂侧平举，成一个“大”字，进行“大字摇摆”的练习。

具体方法是：身体左右摆动，双脚轮换离地，上半身躯体向左（右）倾摆，幅度逐渐加大，甚至单侧手可触地。

在练习时要注意摆动时上体要挺直，不能前屈。

此练习可以让学生体会预摆的动作，提高全身配合四肢摆动的协调性。

易犯错误二：手、脚的落点不在一条直线上原因：下手不正，侧翻不经倒立。

对策：给学生讲清动作要领，让学生注意观察教师和优秀学生的示范，加强学生对动作的理解，然后多进行限制法来练习。

具体方法是：在地面或是体操垫上画一条直线，让学生沿直线练习，要求手、脚撑地都依次落在直线上。

练习时也可在地面或是体操垫上画两条平行线，形成一个平面区间，宽度可以根据学生的能力水平适当调整，让学生练习时手、脚撑地都依次落在两条线内。

这两种方法主要是让学生自我检查完成动作情况，保持侧身、手脚依次落地。

该练习方法可以通过两拍来完成，一拍预备——侧身双脚踏直线，绷腿直腰作预摆；二拍开始——抬头看手挺肩臂，甩动臂腿依次落，沿着直线摆起来。

宁波市教育局关于实施宁波市中小学(幼儿园)青年教师队伍建设“卓越工程”特级教师(名教师)带徒计划的通知【法规类别】职工教育与考核【发文字号】甬教人[2014]165号【发布部门】宁波市教育局【发布日期】2014.05.28【实施日期】2014.05.28【时效性】现行有效【效力级别】XP10宁波市教育局关于实施宁波市中小学（幼儿园）青年教师队伍建设“卓越工程”特级教师（名教师）带徒计划的通知（甬教人〔2014〕165号）各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，各直属学校（单位）：根据《宁波市教育局关于实施中小学（幼儿园）青年教师队伍建设“曙光工程”和“卓越工程”的若干意见》（甬教人〔2012〕489号）精神，决定启动“卓越工程”特级教师（名教师）带徒计划（以下简称“带徒计划”）。

现将有关事项通知如下：一、培养目标通过特级教师（名教师）带徒集体活动和个性化指导，帮助每一位学员逐步形成富有个性的教育教学艺术、开阔的国际视野及较强创新意识，努力建设一支具有国际视野、国内领先、师德高尚、业务精湛、结构合理、创新能力强的高素质青年教师队伍，并从中造就一批掌握国际国内前沿理论，在学科专业、教改实践中具有很强教学和研究能力的新一代甬城名师。

二、培养周期培养计划自2014年6月启动，至2017年9月结束。

三、培养内容与方式“带徒计划”以现代教育思想、教育教学基本理论及实践、学科专业知识与教学艺术、教学研究方法、现代教育技术、名师教育教学经验等为主要培训内容，培养过程与第九届、第十届特级教师跨区域带徒并轨，具体要求如下：理论与实践相结合。

所有学员每年集中进行2天培训，由市教育局人事处和教研室、职成教教研室、特级教师协会共同策划培训课程。

在职学习和跟师见习相结合。

学员要主动跟导师联系，每学期至少向导师上一节汇报课，并就至少一个课题在导师指导下开展研究，形成研究成果；导师要切实做好学员的指导工作，为每位学员制订个性化培养方案，每学期向学员开示范课不少于一节。

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