高中语文第六课语言的艺术第四节入乡问俗-语言和文化课件新人教版选修《语言文字应用》

(示例二)电脑输入，总体效率更高。经验告诉我们，初成的文稿一般还要反 复进行文字修改和段落调整，如果是在纸上，修改和调整既不方便，还会浪费 纸张。如果写作还需要参考或引述网上的电子文本，与纸笔书写相比，电脑输 入的优势更明显。在网络实时通讯方面，电脑输入可以大显身手，纸笔书写则 完全没有用武之地。
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2．把握技巧，即解决“怎么写”的问题。 (1)巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵，巧妙地使用修辞，可使广告语生动 形象，文采斐然，增强宣传效果。 ①比喻。例：贪污一根针，刺痛百姓心。(反腐倡廉) ②拟人。例：小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(环保) ③对偶。例：热心献社会，真情暖人间。(青年志愿者) ④双关。例：“艾”与被爱，连着红丝带。(关爱艾滋病患者) ⑤仿拟。例：但愿人长久，两岸共婵娟。(祖国统一) ⑥反问。例：这只碗碎了，你就不吃饭了？(下岗再就业)
坦率。
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[考点·聚焦] 本节介绍了民族语言和民族文化之间的关系。本节内容没有和考纲直接对 应的考点，但涉及语言运用得体这个考点，一般涉及拟写广告词，设计短信内 容，敬辞与谦辞的应用等角度。学习这一节内容，对于我们正确理解语言和民 族文化的关系，感受民族精神，培养民族自豪感都有重要的意义。
(示例二)最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中 国人思维中有多少是不能吃的？(任选其中一个即可)
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阅读下面示例，按要求作答。 “丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是 自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何 物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重 拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。 活动主题：把丢掉的手绢捡起来 宣传语：捡起的是童年记忆 留下的是绿树蓝天

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再如,汉语中打招呼的话“上哪儿去啊?”和“到哪儿去啦?”直译成英 语就是Where are you going?和Where have you been?用这两句来打 招呼,大部分讲英语的人听了会不高兴,他们很可能觉得这是在询 问他们的隐私。
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语言与民族精神 语言和文化 从语言看民族文化
从民族文化看语言
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3.文化背景不同,对同一个意思的表达也不相同。请你把下列汉语 翻译成英语。 (1)家家有本难念的经 (2)放下屠刀,立地成佛 (3)十分舒服 (4)未雨绸缪 (5)挥金如土 (6)伟业非一日之功
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参考答案:(1)Every family has its own hard nut to crack. (2)To achieve salvation as soon as one gives up evil. (3)As right as rain. (4)While it is fine weather,mend your sail. (5)Spend money like water. (6)Rome was not built in a day.

请在括号里填充跟“吃”的工具有关的常用 熟语，使句子完整且表达生动。
• 人们已经习惯了考上大学就等于捧上了（金饭碗 ）， 考上大学将来就能过安稳舒适的城里生活。在农村人 看来，考上大学就是鲤鱼跳上了龙门，就是公鸡飞上 了梧桐。正是因为以前有这种想法，很多农村人理解 了再穷不能穷教育，（砸锅卖铁 ）豁出老命也要供子 女上大学。
自我观念上的贬值心理
有意识地自我贬低，形成贬义词群：
项目
自己
别人
文章
拙文 拙作
大作 大著
妻子
贱内 拙荆
尊夫人
观点
浅见 鄙意
高见
儿子
犬子
令郎
寓所
寒舍
尊府 府上
女儿
小女
令爱 令媛
送别人的礼 物
设宴请别人
见人
介绍经验
薄礼 薄酒 拜见 献丑 抛砖引 玉
厚礼 盛宴 光临 传经送宝
3、姓名
看下列人名，看看有什么特点： 抗美、援朝、跃进、卓娅、舒拉、卫东、革命、向红
来教。他们的本族语都不是汉语。在初学阶段，教师用实物来教 某些用语，他们用各种实物演示来教“这是什么？——这是书桌 （椅子等）”之类的句子后，就着手教“这是东西吗”——是， 这是东西“这样的句子。随后他们又教否定式的回答。这位男教 师指指自己说“这是东西吗？”女教师摇摇头说：“不，你不是 东西。”男教师又指指女教师问：“你是东西吗？”女教师又摇 摇头说：“不，我不是东西。”
中国在历史上是长期的农业文明，看天 吃饭。天灾与战乱较为频繁，时时有饥 荒，严重影响人的生存，中国人将食的 追求作为人生至乐来追求，吃饭成为第 一要求。正因为如此，长期以来，中国 就形成了自己独特的饮食文化。饮食文 化是中华文化的一个重要组成部分，很 多关于“吃”的说法就无不与汉民族的 民族心理密切相关。

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• (2015年高考浙江卷)
• 6．古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或 反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的 人名取字，并说明字与名的意义关联。(各不超过25字)
• (1)陈璋，字□□。说明：__________________________
• (2)孙冠群，字□□。说明：_____________________
•这就是用实物传达一个信息：我诸葛亮看不起你司马懿， 你没有男子汉的英雄气概，只是像个女人而已，所以送你一 套女人服装。当然，老奸巨滑的司马懿知道孔明的用心，虽 然怒火中烧，但表面上装得不在乎，他已打定了主意，就是 不与你孔明交战。
• 这种用实物传达信息的事例，在古希腊著名的历史学家希 罗多德的名著《历史》中也有记载(《历史》卷四，中译本， 商务，第482页)：
• 蜀汉统帅诸葛亮孔明六出祁山，率兵伐魏。诸葛亮在取得一 些胜利后，驻军五丈原，与前来抵抗的曹魏统帅司马懿对垒。 诸葛亮多次派人向司马懿挑战，但司马懿深知诸葛亮用兵如 神，不敢轻举妄动，便闭门不出。诸葛亮着急魏军不应战， 忽然想出一个激将法。诸葛亮派人弄来妇女用的头巾和裙装， 用盒子装好派专人送给司马懿。
只是向大流士王传达一种信息，它只是一封“实物信”而已。
• 希罗多德在《历史》这部书中写道：
• “波斯人问来人带来的这些礼物是什么意思，但是这个人说 除去把礼物送来和尽快离开之外，他并没有受到什么吩咐。 他说，如果波斯人还够聪明的话，让他们自己来猜一猜这些 礼物的意义罢。”
• 答：不同语言之间既会有一些相似之处，也会有很多差异， 这正反映了不同民族心理和民族文化的影响。
• 2．汉语中常用跟“吃”有关的词语来描写人物形象。根据 课本中的例子，可以归纳出几种用“吃”描写人物的方法？