人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》word教案 (2)

教案：《形体的组合》课程：人教版美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解形体的概念，掌握形体的组合方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 激发学生对美术的兴趣，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 形体的概念和组合方法。

2. 观察能力、创新能力和审美能力的培养。

教学难点：1. 形体的组合方法的运用。

2. 学生创新能力的培养。

教学准备：1. 教师准备相关的形体模型和图片。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些形体模型和图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结形体的概念和特点。

二、新课内容1. 教师讲解形体的组合方法，并出示一些形体组合的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些形体组合怎么样？它们有什么共同点？”2. 学生回答后，教师总结形体的组合方法。

三、实践环节1. 教师发放绘画工具和材料，要求学生按照形体的组合方法进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行展示。

2. 学生互相评价作品，教师给予总结性评价。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“你们觉得形体的组合在生活中的应用有哪些？”2. 学生回答后，教师总结形体的组合在生活中的应用，并鼓励学生在生活中多观察、多创新。

教学反思：本节课通过讲解形体的概念和组合方法，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的形体组合，激发学生的创新思维。

同时，要注重学生的实践环节，让学生在实践中掌握形体的组合方法。

在评价环节，要注重学生的自评和互评，培养学生的审美能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的参与度高，兴趣浓厚。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够深入，评价环节的时间不够充足等。

在今后的教学中，需要进一步改进和完善。

重点关注的细节：形体的组合方法在《形体的组合》这一课的教学中，形体的组合方法是需要重点关注的细节。

2课《形体的组合》教学设计（人教版2012）教学目标- 知识与技能：学生能理解形体的基本概念，学会运用几何形状进行组合创作，提高美术表现力。

- 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新思维和动手能力。

- 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感，增强团队合作意识。

教学内容- 形体概念：介绍形体的定义，区分二维与三维形体。

- 几何形状组合：学习如何利用几何形状进行组合，创作出有趣的形体组合。

- 创意实践：学生自主进行形体组合创作，发展创新思维。

教学重点与难点- 重点：掌握形体的基本概念和组合方法。

- 难点：如何引导学生发挥创意，创作出有特色的形体组合作品。

教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、形体模型。

- 学具：彩纸、剪刀、胶水、安全剪刀等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同形体的图片，引导学生思考形体的定义和特点。

2. 新授：详细讲解形体的分类和组合方法，展示形体组合的实例。

3. 实践：学生分组进行形体组合创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾课程内容，强调形体组合的美学价值。

板书设计- 形体定义- 形体分类- 组合方法- 创作步骤- 作品评价标准作业设计- 个人作业：每位学生完成一幅形体组合作品。

- 团队作业：小组合作，创作一幅大型形体组合作品。

课后反思- 教师反思教学效果，评价学生的参与度和作品质量。

- 学生反思学习过程，总结自己在创作中的收获与不足。

教学过程详细说明导入通过PPT展示生活中的各种形体，如建筑、雕塑、日常用品等，引导学生思考什么是形体，形体与我们的生活有什么关系。

通过提问和讨论，激发学生对形体的兴趣。

新授详细讲解形体的概念，区分二维和三维形体。

介绍形体的基本分类，如圆柱、球体、立方体等。

接着，通过教学视频和实物模型，展示如何利用几何形状进行组合，创作出有趣的形体组合。

讲解形体组合的基本原则，如对比、重复、对称等。

五年级下册美术教学设计2形体的组合人教版教学目标1. 让学生掌握形体的基本概念和分类，能够识别和描述不同形状的特征。

2. 培养学生运用形状组合创作美术作品的能力，提高他们的审美观和创造力。

3. 通过观察、实践和讨论，让学生了解形状组合在美术创作中的应用和意义。

教学内容1. 形体的基本概念和分类2. 形状组合的方法和技巧3. 形状组合在美术创作中的应用和意义教学重点与难点1. 教学重点：形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧。

2. 教学难点：形状组合在美术创作中的应用和意义，如何培养学生的创造力和审美观。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，美术教材，示范作品。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，模型。

教学过程1. 导入：通过展示一些形状组合的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。

2. 讲解：讲解形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，以及形状组合在美术创作中的应用和意义。

3. 示范：通过示范一些形状组合的作品，让学生更好地理解和掌握形状组合的方法和技巧。

4. 实践：让学生分组进行形状组合的创作实践，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

板书设计1. 板书形体的组合2. 板书内容：形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，形状组合在美术创作中的应用和意义。

作业设计1. 作业题目：形状组合创作2. 作业要求：运用本节课所学的形状组合的方法和技巧，创作一幅美术作品，要求作品内容丰富，形状组合合理，色彩搭配和谐。

课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否掌握了形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，以及形状组合在美术创作中的应用和意义。

2. 教学内容是否充实：本节课的教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

3. 教学方法是否恰当：本节课采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 教学效果是否良好：本节课的教学效果是否良好，是否能够提高学生的审美观和创造力。

第二课形体的组合教学设计20232024学年美术五年级下册教学目标本课旨在引导学生了解和掌握形体的组合原理和方法，培养学生的空间想象力和创新能力。

通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：理解形体的基本概念，掌握形体组合的基本方法，能够运用所学知识进行创意组合。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养空间想象力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，增强团队合作意识。

教学内容1. 形体基本概念：介绍形体的基本概念，包括点、线、面、体等。

2. 形体组合方法：讲解形体组合的基本方法，如叠加、穿插、旋转等。

3. 创意组合实践：引导学生运用所学知识进行创意组合实践。

教学重点与难点1. 重点：掌握形体组合的基本方法，能够运用所学知识进行创意组合。

2. 难点：理解形体的基本概念，培养空间想象力和创新能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、教学视频等。

2. 学具：绘画工具、纸张、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种形体组合的图片，引导学生观察和思考。

2. 新授：讲解形体的基本概念和组合方法，结合实物模型进行演示。

3. 实践：学生分组进行创意组合实践，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 第二课形体的组合2. 内容：包括形体基本概念、组合方法和创意实践等。

作业设计1. 必做题：完成一幅形体组合的绘画作品。

2. 选做题：进行一次形体组合的实物制作。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了形体组合的基本方法，是否能够进行创意组合实践。

2. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些生活中常见的形体组合实例，如建筑、雕塑、家具设计等，让学生直观感受形体组合的美学和实用性。

问题引导：提出引导性问题，如“你们在生活中见过哪些有趣的形体组合？”“形体组合可以带来哪些视觉效果？”等，鼓励学生思考和分享。

五年级美术下册教学设计第2课形体的组合（2）人教版教学目标本课旨在培养学生的空间想象力和创新设计能力，通过对形体的组合与分解，让学生理解并掌握形体组合的基本方法，提高学生的审美素养和动手操作能力。

教学内容1. 形体组合的概念：介绍形体组合的基本概念，让学生理解形体组合的意义和作用。

2. 形体组合的方法：通过实例演示，让学生掌握形体组合的基本方法，包括组合、分解、变形等。

3. 形体组合的应用：引导学生运用所学的形体组合方法进行创意设计，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点与难点教学重点形体组合的概念与方法形体组合的应用教学难点形体组合的创新设计形体组合的实践操作教具与学具准备教具：PPT、实物模型、形体组合工具等。

学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些形体组合的实例，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新授：讲解形体组合的概念、方法及应用，通过实例演示，让学生更好地理解。

3. 实践操作：学生分组进行形体组合的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 创意设计：学生运用所学的形体组合方法进行创意设计，教师给予评价和建议。

板书设计形体的组合（2）提纲：1. 形体组合的概念；2. 形体组合的方法；3. 形体组合的应用。

作业设计作业要求：学生运用所学的形体组合方法，设计一个自己的创意作品。

评价标准：创意性、美观性、实用性。

课后反思通过本节课的学习，学生是否掌握了形体组合的基本概念和方法，是否能够运用所学进行创意设计，是否提高了自己的审美素养和动手操作能力。

教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学过程详细说明1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对形体组合的兴趣。

可以通过展示一些生活中常见的形体组合实例，如建筑模型、家具设计、艺术品等，让学生初步感受到形体组合的魅力。

同时，可以提出一些引导性问题，如“你们认为这些作品是如何创作出来的？”“形体组合可以带来哪些有趣的效果？”等，让学生思考并表达自己的看法。

人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》教学设计 (2)一. 教材分析《形体的组合》是小学五年级下册的美术课程，旨在让学生了解和掌握形体的基本知识，培养学生的空间想象力和创造力。

通过本节课的学习，学生将能够理解形体组合的基本原理，学会运用形体组合的方法创作出具有个性和创意的作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形体的概念有一定的了解。

但部分学生可能对形体的组合原理和创作方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，逐步培养学生对形体的组合能力和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解形体的组合原理，学会运用形体组合的方法创作作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：形体的组合原理和创作方法。

2.教学难点：如何运用形体组合创作出具有个性和创意的作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生思考和探索。

2.示范法：教师通过实际操作演示形体组合的方法。

3.实践法：学生通过实际操作练习形体组合创作。

六. 教学准备1.教师准备：教案、PPT、范作、绘画工具等。

2.学生准备：绘画工具、美术用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有代表性的作品，引导学生关注形体组合在作品中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解形体的组合原理，如对比、协调、对称等，并通过PPT 展示相关实例，让学生初步了解和感受形体组合的效果。

3.操练（10分钟）教师示范形体组合的方法，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起操作。

学生在教师的指导下，运用形体组合原理进行创作实践。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品进行点评，分析作品的优点和不足，让学生进一步巩固所学知识。

同时，学生之间相互欣赏、交流，取长补短。

五年级下册美术教学设计－2形体的组合 | 人教新课标 (2)教学目标本节课旨在让学生理解形体的组合原理，培养他们的空间想象力和创造力。

通过观察、讨论和实践，学生能够掌握形体组合的基本方法，并能运用所学知识创作出具有美感和创意的美术作品。

教学内容本节课主要学习形体的组合。

学生将学习形体的基本概念，包括点、线、面和体。

然后，他们将学习形体的组合原理，包括形体的叠加、组合和变形。

学生将通过实践创作出自己的形体组合作品。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握形体的组合原理和方法。

教学难点是如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够创作出具有个性和创意的形体组合作品。

教具与学具准备教具包括教材、PPT、模型等。

学具包括绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些形体组合的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：讲解形体的基本概念，让学生了解点、线、面和体的关系。

3. 案例分析：分析一些经典的形体组合作品，让学生了解形体的组合原理和方法。

4. 实践操作：让学生分组进行形体组合的创作，教师巡回指导。

5. 作品展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。

板书设计板书设计应简洁明了，突出形体的组合原理和方法。

可以使用图表、模型和示例作品来辅助说明。

作业设计作业设计应注重实践和创意，让学生运用所学的形体组合原理和方法进行创作。

可以设置一些有趣的题目，如“创意组合”、“形体变奏”等，让学生发挥自己的想象力和创造力。

课后反思教学过程1. 导入通过展示生活中的形体组合实例，如建筑、雕塑、日常用品等，引发学生对形体组合的直观感受。

提问学生：“你们在生活中还见过哪些形体的组合？它们给你什么样的感觉？”以此激发学生的思考和参与。

2. 新课导入利用PPT或实物模型，讲解形体的基本概念，如点、线、面、体的定义和它们之间的关系。

通过动态演示，让学生理解形体是如何通过点、线、面的组合形成三维空间的。

强调形体的组合不仅仅是物理上的叠加，还包括视觉上的和谐与平衡。

人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》说课稿 (2)一. 教材分析《第2课形体的组合》是人教版小学美术五年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握形体的组合方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种形体的图片，让学生学会观察和分析形体的特征，以及如何将不同形体进行组合，形成新的形象。

教材还附有练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对形体有一定的认识。

但在创新意识和动手能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力，培养他们独立思考和动手实践的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握形体的组合方法，学会观察和分析形体的特征，培养学生的创新意识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：形体的组合方法，形体的特征分析。

2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，将形体进行独特的组合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

2.教学手段：运用多媒体展示教材中的图片，引导学生观察和分析；通过练习题，让学生动手实践；学生进行讨论和评价，促进学生之间的交流。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组形体的图片，引导学生观察和分析，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师讲解形体的组合方法，引导学生掌握形体的特征。

3.实践环节：教师布置练习题，让学生动手实践，将所学知识运用到实际中。

4.讨论与评价：教师学生进行讨论和评价，引导学生分享自己的创作思路和经验。

5.总结与拓展：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

同时，教师可以为学生提供一些拓展性的素材，引导学生继续发挥创新意识。

形体组合教學目标:1.通过教學活动,让學生了形体是具有三维空间立体实物。

掌握形体基本知识,并學会应用各种形体来组成艺术作品。

2.通过學习活动,學生初步在學习中体会形体魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3.培养學生环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

教學重难点:1.认识形体基本特点。

2.學会运用各种形体进行雕塑创作。

教具學具:各种形状盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教學过程:一、导入阶段:1.欣赏几何石膏形体师问: 看了这些形体,有什么特点吗? 为什么?生答: 是立体2.导入课题: 《形体组合》二、发展阶段:1.形体特点: 是指具有长、宽、高三度空间立体实物。

它可分为"自然形体""几何形体"。

2.《形体组合》特点（學生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。

师问: 请欣赏找一找它们有什么特点（學生讨论）师小结: 形体是建筑、雕塑基本结构形分类（知识窗内容）几何形体（人工创造有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在）三、拓展阶段:1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

好好学习天天向上2.让學生把自己准备好废弃物--立体形实物,展示并思考再创作。

3.制作步骤（教师示范）四、學生作业:作业要求: 设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示:1.小组单位展示、评述學生自己作品。

2.學生代表向全班同學展示并评述自己作品。

七、收拾和整理:收拾并整理好自己桌面。

八、教學延伸与拓展:用立体形状还可以创造什么作品。

好好学习天天向上 2。

《形体的组合》教学设计一、教学目标1、知识目标：通过教学活动、让学生理解形体的概念，掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体组合成艺术作品。

2、能力目标：通过学习活动，让学生体会到形体的魅力、培养学生的审美能力和创造力。

3、情感目标：让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力，同时培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

二、教学重、难点1、教学重点：认识形体的基本特点。

知道在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的。

2、教学难点：学会运用各种形体，组合成各种有创意的作品。

三、教学准备教具：多媒体资料、几何形体、形体组合作品等。

学具准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，双面胶，剪刀，胶水等。

四、教学过程1、导入阶段欣赏上海外滩、东方明珠塔、悉尼歌剧院、印度泰姬陵等图片，说说出这些建筑有什么特点，带领同学们一起走近形体组合的世界。

2、发展阶段请大家观察卡纸从平面到立体的转变，并展示生姜、树枝等自然形体，引导他们，形体是具有长、宽、高三度空间的立体实物，可以分为几何形体和自然形体两种。

列举生活中形体组合的物体。

教师师范创作作品，欣赏学生作品，启发学生的创作灵感。

3、实践阶段课件展示创作要求和创作提示。

分组讨论创作构思。

开始创作（15-20分钟）4、成果展评请每个小组推选出一位代表到前面来展示自己的作品，并向同学们介绍一下创作理念和方法。

大家一起来评一评各小组的作品，说出你更喜欢哪一件作品？评出几件较优秀的作品并加以鼓励。

5、课后拓展同学们充分发挥想象，在我们的生活中还能利用哪些废弃了的材料来进行再创造来美化环境。

6、收拾整理为了增强我们的环保意识，前同学们把桌面上创作剩下的材料装进塑料袋中，由各小组组长拿到前面来。

结束语：这节课我们学习了形体和形体的组合，同学们表现的都非常出色，希望同学们能运用所学到的知识去装点我们的生活，描绘和创造出更加美好的家园。