2019年教科版小学科学四年级下册 第四单元岩石和矿物第7课时岩石、矿物和我们

课题7、岩石、矿物和我们课时第1 课时备课教师惠慧总课时总第1课时教课目的教课要点教课难点让孩子经历检查研究活动，研究生活中、身旁的岩石和矿物过程与方法：让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增添对岩石、矿物用途的进一步认识。

感情态度价值观：指引孩子初步建立起保护、利用岩石和矿物的可连续展开意识。

理解岩石和矿物对人类的作用。

能经过沟通、议论和分类，比较全面地理解岩石和矿产对人类的意义。

教课准备教师采集有关采矿、用岩石与矿物制成的物件等图片资料或实物。

主备复备或反省一、教课引入人们在生产和生活中宽泛用到岩石和矿物，我们可以说出它们的用途吗？二、研究过程1、课前检查研究活动。

检查地址：检查地址：检查结果：生活、学惯用品所用岩石、矿物2、讲堂推行资料整理活动。

3、科学议论会开始。

“猜一猜〞活动。

这个单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

谈谈岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

介绍岩石与矿物在其余生产领域中的应用。

分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑资料生活用品医药在这个过程中，应当充足发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动议论，教师的角色应当只是“主持人〞的身份。

4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多谈谈，教师适合也可以出示矿石开采的图片，协助学生认识。

矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这个环节中，教师可供给一些由于乱开采而带来生态损坏的场景图片或录像，加深学生的感情体验。

我们应当怎么做呢？5、总结三、家庭作业：页岩砾岩石灰岩大理岩板岩板书设计教学反思由碎石子或卵石构成，粗拙，硬有多种颜色，颗粒细，较软，薄层状，常有化石简单分离成层，颗粒细，硬，敲击有洪亮的声音纯白色、黑色等，颗粒较粗，较软，遇盐酸冒泡青灰色，颗粒细，较硬，遇盐酸冒泡7、岩石、矿物和我们岩石------ 各种各种矿物------ 合理开发、利用。

7.岩石、矿物和我们
一、教材简析：
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。

随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。

二、教学背景：
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和注重得更少。

即使在“理解几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的仅仅。

但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。

所以在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面实行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道当前地球资源，知道当前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。

这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大协助。

本科的活动内容主要有三个部分：第一，相互交流相关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解；第二，整理信息，使学生对岩石和矿物饿用途理解更加清晰和深刻；第三，了解我国的岩石和矿物资源，以及国家关于保护矿产资源的政策法规。

（教科版）四年级科学下册教案岩石、矿物和我们一、教学目标：1.让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

2.让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

3.引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

二、教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。

三、教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。

四、教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。

教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

五、教学过程：1．课前调查研究活动。

调查人员：调查地点：调查结果生活.学习用品所用岩石、矿物2．课堂进行资料整理活动。

3．科学讨论会开始。

（1）“猜一猜”活动。

这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

（2）说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

（3）介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。

分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。

4．保护我们的岩石与矿物（1）你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？（2）尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。

（3）矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。

（4）我们应该怎么做呢？。

7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。

教材一共安排了两个部分的内容。

第一：岩石和矿物的用途。

本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。

要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。

通过交流使学生获得更多的相关信息。

这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。

那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。

分成哪几类，也是学生要思考的问题。

教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。

第二部分：保护岩石和矿产资源。

这部分课文的内容主要有两个方面。

第一是保护矿产资源的意义。

地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。

然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。

人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。

第二是国家关于矿产资源的有关法规。

通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。

【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。

便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。

在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。

这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。