北师大小学四年级语文上册《语文天地一》教案

语文天地一备课人：杨海霞第一课时杨振暮夜却金学习目标：1．交流一些体现古人高风亮节的小故事。

2．诵读古文，读懂文义，读出韵味。

3．谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

学习重点：诵读古文，读懂文义，读出韵味。

学习难点：杨震的高尚行为表现在哪里。

联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

教学过程：一、激情导入精彩两分钟：谈谈自己对好官的看法。

二、出示目标这节课我们有三个学习目标，请看大屏幕：1．交流一些体现古人高风亮节的小故事。

2．诵读古文，读懂文义，读出韵味。

3．谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

三、自学指导师：接下来我们进行4次比赛，第一次比看谁能把古文字音读的最准确。

四、比读课文（第一次“先学后教”纠正读错的字音）㈠讲述：老师给大家3分钟时间自由读古文，3分钟之后我们就来比赛。

㈡自由读（3分钟）讲述：时间到，比赛开始！谁先读？㈢指名读1．纠正错音并板书。

2．出示重点的词语，学生练读。

迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓3．师范读、练读——自由读4．比赛读古文，比谁的字音、节奏把握准确。

五、比理解文意（第二次“先学后教”）㈠自学指导1．对照译文再读古文，说一说这篇文章讲了一件什么事？2．想一想王密送金的时个是如何想的？他有什么目的？3．杨震收了吗？他是如何说的？㈡读一读、议一议㈢交流对以上问题的理解。

㈣指导朗读。

引导学生体会神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。

㈤再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等六、实践悟读自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？七、课堂作业：扩写本文八、板书杨震暮夜却金何也？严于律已清正廉洁何谓无知！语文天地一备课人：杨海霞第二课时尊敬普通人学习目标：⒈通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

⒉理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

⒊有感情地朗读课文。

学习重点：通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情学习难点：体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者教学过程：一、激情导入生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人……你认为哪些人最值得尊敬呢？精彩两分钟：我最尊敬的人二、明示目标⒈通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

北师大版四年级语文天地一教案学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、实物投影仪。

第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。

远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

2、指名一生上台交流。

听众反馈：听了的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。

a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。

5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。

用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。

课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

第二课时习作指导(同时学习我的发现，日积月累)1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

教学过程：
一、音乐铺垫、孕育情感
播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原
二、自读感悟、整体感知
１、自读课文，要求正确流利：
找出生字、词语，注意读准字音。

２、汇报交流，共同感悟：
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

３、内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？三、分层朗读，感悟美景
１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

２、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？
３、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

四、品味练笔
通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。

请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。

交流展示。

五、巩固练习
有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

（北师大版）语文四年级上册语文天地一教案
语文天地一
三维目标：
1、积累生字﹑词和名人名言；
2、读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。

3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。

重难点：
1、背诵“读一读”栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。

2、通过各环节的学习感受师恩。

教具准备：小黑板
教法：练习法
学法：小组合作交流法
课时计划：3 课时
第一课时
教学过程：
一、读一读，抄写划线的词语。

1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。

2、抄写词语，强调书写。

二、写下面的字应注意什么？
1、让学生说一说写这些字应注意什么？
2、在练习本上练写，同桌互相检查、指正。

三、抄一抄，仿照句子写一写。

1、抄写句子
2、仿照句子写一写，用上“仍然”这个词。

四、读一读
1、小组内合作读句子
2、教师指名读
3、教师适当点拨句子的含义
4、读背句子
第二课时
教学过程：
一、激情导入
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。

请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》。

2．制定活动计划。

3．动手实践，同学间相互交流，提出建议。

（提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

）
三、总结：评选本次活动的最佳表现者。

四、习作训练：
1、出示习作要求
2、明确、领悟写法
3、引导选材
4、拟题，完成初稿。