如何优化美术课堂教学

浅谈如何优化美术课堂教学随着教学现代化的推广，现在多媒体教学已经走进了普通的课堂，在日常的教学中发挥着不可低估的力量，然而我们在教学中也逐渐发现教师在合理利用多媒体辅助教学上还要进行更多的研究。

本文就在美术教学中教师如何合理通过多媒体收集教学素材、如何合理的结合教学需要展示素材方面进行了一定的思考。

文章通过目前美术课堂教学中素材运用的现状分析；选择适合的素材，提高教学效益；恰当使用素材，提高教学效益三个方面较详细的阐述了自己的观点。

老师们，你们有没有发现，随着网络走进教室、走上课堂，我们在美术教学中的素材﹝1﹞收集变得越来越方便、越来越快捷，尤其是常见的图片素材，只要你在搜索网站上打上一个名称，你所要的图片也许一下子会跳出成百上千张。

在网络上我们还可以找到与教学有关的各种文字材料、视频资料、音频资料等。

这些丰富的教学素材可以让我们将美术课堂变得更加丰富精彩、生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效益﹝3﹞。

可是在教学中也逐渐发现在利用这些丰富教学素材的时候我们还有一些考虑不周的地方，如在合理的筛选素材方面、在素材的编排呈现方面，在利用多媒体教学等方面还存在着一定的不足，想通过交流与大家共同关注这一方面的研究，让丰富的教学素材更好的提高美术有效教学﹝2﹞。

1目前美术课堂教学中素材运用的现状在目前的美术教学中素材运用有这样的一些现象：（1）有时教师为了让学生在一堂课上能更全面的、多方面的学习到有关的美术知识，往往收集了大量相关的素材让学生在课上欣赏、学习。

这些素材虽然与教学是相关的，但是它们在教学中真正起到的作用与发挥的效率教师也是没有一个确切的答案；（2）教师在教学素材展现的时候将许多的素材集中在课的前半部分以电脑展示的方法演示给学生看，演示过程中播放速度较快，学生走马观花看的眼花缭乱，学生没有一个思考、理解、消化的过程，学习内容没有真正进入到学生的头脑中，同时有限的教学时间也被占用了不少，学生创作的时间变得紧张了，这也不利于学生知识技能的掌握；（3）还有素材欣赏大多在课的前半部分，等到学生创作作品时有些较好的例子已经忘了，所以对提高作业质量效果也是不利；（4）有了网络可以非常方便的收集各种教学素材，通过电脑演示素材，所以美术教学中实物素材的呈现与教师的课堂演示渐渐的被舍弃，美术课逐渐变成了电脑展示课，美术老师一节课就在操作电脑中完成了……。

１激 发 创 造 的 兴 趣 。 ．
兴趣是学生获得知识 、 掌握 技 能 的 推 动 力 ， 是 创 造 的基 也 础 。 日本 一 位 儿 童 教 育 家 说 得 好 ： 如 果 孩 子 的兴 趣 和热 情 得 “ 以顺 利 发 展 ， 就会 成 为 天 才 。 ” 在 教ห้องสมุดไป่ตู้学 中 ， 据 课 的 内容 、 我 根 学 生 的特 点 ， 用游 戏 、 乐 、 事 来 激 发 学 生创 造 的兴 趣 。 采 音 故
巧 设 情 境 之 美 课 堂 情 境 是 对 师 生 双 方 的一 种 刺 激 模 式 。创 设 良好 的课 堂 情 境 是 根 据 教 学 内容 和 要 求 ， 合 学 生 的 实 际 水 平 ， 过 营 结 通 造 适 宜 的课 堂 环 境 氛 围和 创 设 特 定 的教 学 情 境 ，使 学 生 在 情 绪 上受 到感 染 ， 感 上 产 生 共 鸣 ， 而达 到深 入 理 解 课 堂教 学 情 从 理 论 ， 练 掌 握 教 学 内容 的 目的 。 在 课 堂 教 学 中 ， 心 创 设 适 熟 精 宜 的 教 学 情 境 ， 以使 学 生 自然 地 进 入 角 色 ， 验 情 境 ， 而 可 体 从 唤 起 学 习兴 趣 ． 激励 积极 思 维 、 动 学 习 的欲 望 ， 意 、 意 间 主 有 无 感受情境之美 。 １巧 设 课 堂环 境 。 ． 营造 教 学氛 围 。 浓郁 、 良好 的 教 学 氛 围是 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的动 力 ， 生 在 活 中 我们 常 常会 有 这 种 体 验 ， 当你 去 医 院 看 病 的 时 候 ， 院 内 医 特 有 的 医药 气 味 ， 医疗 器 械 的 撞 击 声 音 ， 院 、 士 们 的 白 大 医 护 褂， 以及 人 们 的 面 部 表 情 ， 都会 使 你 有种 莫名 其 妙 的 紧 张 和 不 安 。这 是 什 么 原 因呢 ？道理 很 简 单 ， 特定 的环 境 会 强 烈 刺 激 人 的 心 理 ．感 染人 的情 绪 ．使人 产 生 很想 做 这 件 事 的 欲 望 和 动 力 。 因 此 ， 在 美 术 教 学 时注 意对 教 学 环 境 的 布 置 。 我 ２巧 设 教 学情 境 ． 高教 学 效率 。 ． 提 堂美 术课 是 一 首 优 美 的 童话 诗 、 首 悠 扬 的音 乐 ， 是 一 还 个 动人 的故 事 ， 是 老 师创 设 的 情 境 。 美术 课 堂 教 学 中 ， 都 在 创 设 优 美 的 教 学情 境 ， 以激 发 学 生 的学 习热 情 ， 助 解 决 教 学 可 帮 重 点 、 点 ， 动 学生 的心 弦 ， 深 认 识 ， 难 拨 加 在情 境 中 感 知 、 识 、 认 理解 、 练 。所 以 ， 常在 美 术课 中 ， 据不 同 的教 学 内容 和 学 训 我 根 生 的 年 龄特 点 。 心 设 计 情境 ， 到提 高 教 学 效率 的 目的 。 用 精 达 常

考试
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谈 如 何 优 化 初 中学 校 ， 苏 扬 州 扬 江 ２５０ ） ２ ０ ９
摘 要 ： 中 美术 教 学 目标 主 要 是 培 养 学 生 一 些 基 本 的 初 美 术 知 识及 操 作 动手 能 力 ， 实现 学 生基 本 的 审 美 需 求 。 此之 除 外 ， 中 美术 课 堂教 学还 是 学 生提 高 自身 素质 的主 要 场 所 。 初 随 着 新课 改 的 不 断 深入 ， 何 采 取 有 效 的教 学 方 法 ， 对 性 地 增 如 针 强初 中 美 术课 堂 的教 学 效 果 ．是 每 一 位 美术 老 师 所 追 求 的 目 标 。本 文主 要 从 提 高 学 生 学 习 兴趣 ， 营造 学 习 氛 围 ． 展 学 生 开 个性 化 教 育三 个 方 面入 手 ．分 析 了初 中 关术 课 堂 教 学 的优 化 策略 。 关 键 词 ： 中 美术 课 堂 教 学 优 化 教 学 策略 初 随 着 教 育 制度 的不 断 改 革 ， 们 相应 的教 育 观 念不 断发 生 人 变 化 ， 中美 术 教 学 的本 质 及 目标 也 在不 断 丰 富 。 广 大 的美 术 初 教 育 工 作 者 在不 断 进 行 着 优 化美 术 课 堂 教 学 的尝 试 ． 持 以学 坚 生 发 展 为根 本 的 指导 思 想 ， 力使 美 术课 堂教 学 更完 善 。 努 利 用各 种 方 法和 手 段 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 学 习 兴 趣 是 学 生 开 展 学 习活 动 的原 始 动 力 ，激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 于 提 高 学 生 学 习 的效 率 ． 强 教 学 效 果 有 着 重 要 对 增 的作 用 。 习兴 趣 是 优 化 初 中美 术 课 堂 教 学 的 基 础 ， 师 在 开 学 老 展 教 学 活 动 时 ， 该 充 分 考 虑 这 一 方 面 的影 响 。 应 １利 用 各 种 现 代 化 的教 学 手段 ． 高 学生 对 美 术 的 兴趣 ． 提 当前 ， 多媒 体 技 术 的 全 面 发 展 及 在 教 学 中广 泛 应 用 ， 美 为 术 教 学 带 来 了一 个 全 新 的 手 段 。同传 统 的 美 术 教 学 手 法相 比 ， 多 媒 体 技 术 能 够 更 加 实用 、 观 、 动 、 便 地 传 达 老 师 想 要 直 生 简 说 明 的 问题 。 比如 老 师 在 进 行 初 中美 术 课 堂 教 学 时 ， 以利 用 可 多 媒 体 简 单 呈 现 出“ 大 远 小 ， 低 远 高 ” 近 近 的美 术 规 律 ， 生 能 学 够 更 加 直 观 地 感 受 这 一 规 律 ， 利 于 理 解 和 掌 握 。此 外 ， 以 更 在 往 的课 堂 教 学 过 程 中 ．老 师 仅 仅 利 用 书本 或 者 杂 志 上 面 的 一

优化美术课堂教学是一门艺术在美术教学过程中，我认为教师除了要认真仔细地备课外，更要注意课堂上细节的变化，采用不同的教学手段达到美术课程标准的要求，体现新思想、新理念、新功能。

因此我们不仅要备书本，更应该备学生，备课堂上的变化。

把学生学习的难度降到最低，提高学生的学习兴趣。

现在的学生大都很有个性、天真活泼，课堂上瞬息万变，我们要认真观察课堂上学生的变化，努力引导学生，走到学生中去，了解他们现有的知识和能力。

只有这样才能达到预期的教学目标，使学生的知识、技能、情感都得到提高，体现美术“美”。

在平时的教学中，就如何优化美术课堂教学，增强课堂教学效果方面，我做了大胆的尝试，努力使美术课堂生动活泼、生机盎然。

一、兴趣是最好的老师，是提高美术课堂教学效率的首要前提兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能诱发学生强烈的求知欲。

在课堂教学中，我们面对的是一群天真可爱的儿童，他们对新鲜事物充满好奇心，多媒体在教学中的应用，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

那么在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？1.利用多媒体辅助教学，能够更加充分地调动学生的积极性。

现代化的教学课堂，应用计算机、多媒体辅助教学，可以极大地调动学生的学习积极性，真正创造出教师为主导、学生为主体的课堂环境。

有利于发掘学生的潜能，从而更好地发挥学生的想象力。

比如，在《美丽的盘子》教学中，通过多媒体播放各式的盘子，大量的图片让学生观察了解盘子的美丽是由于它有各式的图案在上面，同时通过利用电脑中的绘图工具画出盘子的图形，再将一些图案资料和盘子的图形叠放，让学生观察从而学习表现美丽盘子的方法。

电脑和多媒体让学生的观察更为深入，学习兴趣更浓。

2.有效运用美术教学素材，丰富美术教学课程的内容。

美术教学中的素材选择一定要契合美术学科自身的特点，要将其与地方生态建设相融合。

我国是一个地大物博、资源丰富，具有灿烂历史文化和独特的风土人情的多民族国家，教师在教学中，要善于把握资源优势，用其不断陶冶学生的情操。

如何优化美术课堂教学课堂是教学的生命，课堂是教学的前沿阵地，因此优化课堂教学是教学研究的一个永恒课题。

随着美术课程标准的深入和发展，人们的教育观念在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富，因此对美术教育者提出新的要求，这就需要我们深入研究，找到一些行之有效的教育教学方法，以适应现代美术教育的理念，更好的实现美术教育的作用。

以下就是我在不断的学习与实践中对如何优化美术课堂的几点看法：一、关注教学目标实现课堂教学的优化，首先重要的是优化教学目标。

教学目标是学生通过学习活动要达到的预期结果，也是教师教学最后要落实的结果。

新课程标准要求的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标是优化课堂教学设计的基本依据。

教学目标的制定首先要根据学生的实际情况和认知水平，其次要分析教材。

老师往往比较重视对教材的分析，而忽视了对学生起点能力的分析。

目标脱离实际，教学内容就成了纸上谈兵。

二、关注教学情境教学情境从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。

它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。

英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。

美术课堂中，可以与多种学科间的知识结合，创设丰富的艺术文化情境，激发学习动机。

如在教学《面具》一课时，先创设一个动物游戏情境，每个学生充当其中一个角色，表演的时候老师引导提出问题，为什么每个同学都很努力的扮演自己的角色，但是表演仍不到位呢？主要是缺少了角色的直观性，如果能戴上不同的面具，每个同学的表演就会更加精彩，于是学生很高兴地投入到手工的学习当中。

从开始游戏到选材、构思，以至无拘无束的完成作业，整个课堂活泼自由，培养了学生对美术课的情感，轻松地完成了教学任务。

三、关注教与学方式1、充分发挥学生的主体地位依据新课程标准提出的以学生为主体的理念，教师在优选教学方法时，要充分发挥学生的主体作用，让他们主动积极参与到教学活动中去。

提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课堂教学质量的提升需要综合考虑多方面的因素和采取一系列关键措施。

以下是几个关键措施供参考。

一、建立积极的学习环境：1. 创设良好的教室环境：美术课堂应该清洁、明亮、有足够的空间供学生创作和展示作品。

教室的墙面可以用学生的作品装饰，营造出丰富的艺术氛围。

2. 激发学生学习的兴趣：教师可以引入有趣的美术故事、艺术家的生平和作品等，让学生对美术产生浓厚的兴趣。

3. 注重学生的参与与合作：美术课堂可以采用小组合作的方式进行任务型教学，让学生在合作中互相学习、互相帮助。

二、优化教学内容和方式：1. 设计多样化的教学内容：美术课堂应该涵盖传统绘画、手工艺、雕塑、摄影等多个方面的内容，供学生选择和学习。

2. 引入多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示艺术品、艺术历史和艺术技巧等，丰富学生的学习资源。

3. 鼓励创新和实践：美术课堂应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式和材料。

三、加强教师的专业发展：1. 持续学习和研究：教师应该参加美术培训班、研讨会等，不断提升自己的美术知识和教学技能。

2. 培养教师的艺术修养：教师应该积极参观画展、设计展览等，提高自己的艺术鉴赏能力。

3. 与同行交流分享：教师可以加入美术教师交流群体，与其他同行共同探讨美术课堂教学的新方法和新理念。

四、促进家校合作：1. 及时沟通和反馈：教师应该与家长保持良好的沟通，及时告知学生的学习情况和表现，并接受家长的反馈和建议。

2. 鼓励家庭支持：教师可以向家长介绍美术作业和活动的目标和意义，鼓励家长支持学生在家继续进行创作和实践。

3. 组织家长参与活动：教师可以组织美术展览、亲子创作等活动，邀请家长参与，增强家庭对美术教育的关注。

提升小学美术课堂教学质量需要教师和学校共同努力，积极创造良好的学习环境、优化教学内容和方式、加强教师的专业发展并与家庭形成良好的合作关系。

、
是 优 化 美 术 课 堂 教 学 的 前 提
兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 是 学 也
生 学 习心 理 中最 现 实 、 活 跃 的 最
能够利用电教化 、 录像 、 微机等现代 化多媒体教学 手段设 计情 景 ， 通过 动 态 的 画 面 将 一些 看 不 见 、 不 着 、 摸 课 堂 教 学 中不 便 演 示 的 实 验 现 象 、
１ 应 丰 富绘 画表 现 形 式 ， ． 采 用 多 样 化 教 学 方 法 求 异 、 奇 是 中学 生 求 学 的 好 重 要 特 点 ， 成 不 变 的 绘 画 材 料 一 和 教 学 手段 ， 会 使 他 们感 觉索 只
然无味 ， 此 ， 必要 对 学生采 因 有 取 多样 化 教 学 方 法 。
补 充 ， 实 现 最 优 秀 教 学 效 果 的 一 是 种 手段 ， 能 取代 所 有 实 际操 作 ， 不 应 该 根据 教 学 需 要 ， 当地 精 选 ， 不 恰 并 是 越 多越 好 ， 则 极 易 搞 成 多 媒 体 否 演 示 ， 教 学 效 果 非 但 没 有 促 进 作 对 用 ， 而 适 得 其 反 ， 去 了 本 来 反 失 意 义。 杜 威 提 出 ： 育 即生 活 ， 育 即 教 教 生 长 。在 新 课 程 理 念下 不要 构 建 知 识 的课 堂 ， 构 建 生 活 的课 堂 。创 要 设 物 理 教 学 情 景 ， 是 让 学 生 在 生 就 活 中学 习 ， 样 才 能 真 正 帮 助 学 生 这
三 、 重 对 学 生 的 个 性 化 教 注 育 是 美 术 课 堂教 学 的重 要 目标 在美 术 课 堂教 学 过 程 中 ， 要 强调 学 生 个 性 的培 养 ， 出学 生 突 的个 体 差 异 性 ， 增 强 学 生 自 要 学 、 察 、 析 、 断 的 能力 和 自 观 分 判

如何优化中学美术课堂教学（一）——新课导入、引人入胜第斯多惠讲得好：“兴趣是最好的老师”，托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

在美术教学中激发和培养学生的兴趣，是促使学生学好美术，接受教育的有力保证，是一堂课成功的基础。

所以，导入新课要新颖别致，富有趣味性。

既能激发学生的学习兴趣，集中注意力，又能烘托课堂气氛，使教学内容过渡自然。

例如我以前讲过的一节《标志设计》课，属于工艺制作，通常的导课的方法是直接切入主题或拿出几个标志让学生辨认一下。

而我采用的是故事导入。

我说上课之前先给同学们讲一件发生在我身边的故事，我现想起来还惊魂未定呢。

同学们一听来劲了，都问什么事啊老师？我说那一年我去商场买东西，突然就听到有人说着火了，这时候大家都惊慌失措起来都不知道该往哪里跑了，只见一个人指着一个图形（安全通道）大家开始往下跑，在楼梯的拐角处有一个人大声喊，快摁一下那个（消防警铃），最后大家安全撤离了，那么在最危急的时刻是什么给了我们启发啊呢（标志）。

这就说明标志有什么作用啊？传递信息的作用，实际上火灾仅仅是一个烟头引起的，这就说明我们在公共场所（禁止吸烟）。

就这么一个小故事就把学生的兴趣给调动起来了，同时不知不觉就已经把所要学习的内容融合进去。

在讲授新课的时候就会取得事半功倍的效果。

你像我们还可以采用情感教学的方法，去年我讲过一节《美术可以表现主观情感》那课属于欣赏课，欣赏课的特点就是枯燥，那么怎样才能激发学生学习的兴趣呢？而且既要让他们学会欣赏又能在无声之中穿插知识点呢？我就充分的利用了多媒体教学手段放了一段当年汶川大地震惊人的场面，让孩子们感受场景、感受苦难、感受生活，看完后，让他们自己来讨论一下你现在内心的感受，（震惊、流泪、悲伤、）然后适时提问，这样悲伤的情绪或情感你可以用哪些方式把它表现出来呢？同学们纷纷发言，可以用哭泣的方法、听忧伤的音乐，把它写下来，还有的说我想把它画出来，通过色彩。

营造 一个 民主平 等 的 、 于师 生情感 交流 的 、 利 比较 宽容 的 学 活动 ，不但 有 效地 完 成 了一 次美 术 技能 练 习 ，而且 还 学习环 境 。 教师要 善于启发、 激励 学生以 自 己的方 式去 发现 使 学 生有 了许 多 意外 的收获 ，并且 得 到一次 综 合 能力 和 和理解 ， 要干扰 和 限制 学生个 性化 的知觉方 式和 创造 方 社会 实 践能力培 养 的机 会 。 不 式。 必要的时候， 教师要让学生走 出座位 ， 出教室 ； 走 让学生
达 自 内心的喜悦 、 怒、 己 愤 遗憾 和沮丧 。 师应 适 应学生 的 致 很高 ，小组 里 、小 组 间互 帮互 助 ，创 造性 地 完成 了学 教 情感 、 态度 ， 允许 学生 比较 自由地 参与 ， 与学生分享这 种情 习任 务 。 全班 学 生不 但学 会 了彩 粽 的制 作 ，而 且还 有许 感和体 验。 多 学生 把在 校 外 学到 的一 些 纸Ｔ Ｎ 作也 教给 其 他 学生 ， ＿ 做 出 了许 多富 有创 意 的彩 粽饰 品 ，教 学取得 意 想 不到 的
的认 识 ，加深 对 艺 术 的社会 作 用 的认 识 ，树 立 正确 的 文 了要求学生平时留心观察感受身边的事物外，实地实物
化 价值观 ，涵养 人文 精神 。
参 访写 生 活动 ，应 是 美 术教 学 经常 采 用 的一种 方 式 。学
创设富有生活曼 息的情境 当学习活动与 日常生 亏
“ 行 其事 ” 或 自由组合。 时候 ， 样的课 堂会 给人＿种 活 相 联 系 ， 能 为 生 活 增 添 色 彩 时 ，学 习就 会 变 得 欢 乐 自 ， 有 这 乱哄哄 的感觉 ， 就更 加需 要 教师 的理智、 这 宽容 和耐心 。 学 有 趣 。在 《 粽 》 教 学 中 ，笔 者 让 学 生 自由组 合 ，在 彩

优化中学美术课堂教学的艺术美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。

美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流。

使学生寓知识技能于兴趣之中。

第一、如何激发学生的学习兴趣，是优化美术课堂教学的重要前提。

教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣，那么在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？主要做法有：（一）充分利用现代教学手段，增强美术课堂的吸引力。

多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。

与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。

（二）丰富美术教学的内容。

美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间。

让学生运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大提高了学生的学习热情。

第二、创设轻松的课堂教学氛围。

在美术课堂教学中进行“激发兴趣、自主参与”的教学形式，可以让学生更加积极主动的姿态参与到学习活动中来，促进学生的充分互动，真正达到培养学生自主创新的教学效果。

课堂上老师的话不一定多，但要能给学生以启发和引导。

老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，那么，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱。

第三、注重对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标。

个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。

在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。

浅谈美术课堂教学的优化“优化课堂结构，提高课堂效率”已成为新课程改革的一个主要课题。

如今的学生，学习任务相当繁重，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，针对美术课堂教学，激发兴趣，育教寓乐，提高课堂效率，是非常必要的。

一、优化教学内容教师要善于灵活自如地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些内容进行删减或灵活处理，也可以增加一些和课程标准一致的乡土教材，贴近学生生活实际，力争使每一节课都让学生爱学，乐学，又想学。

这样，我们教师在备课上一定要深思熟虑，潜心钻研，充分挖掘各个层面上的教学资源，使课堂信息量更加丰富多彩。

二、优化教学结构以往的教学模式都是教师先讲，学生后画，所占时间偏长，显得枯燥。

然而，在当今课改的环境中，美术教学应该多样化。

1、采用边讲解、边示范、边练习、边辅导的分段教学法。

因为每节课面对全体学生，让每个学生带着任务学习，练一练，画一画，迷路了，怎么办？这时老师一个小小的指点，他们马上就会明确方向，很高兴的付诸于行动，这样每个学生在原有的基础上不断提高，教师也能及时发现问题及时解决问题，师生的配合应当默契。

2、课堂师生评议，以突破教学重难点为宗旨。

通过对学生的作品共同欣赏，相互评述，抓住学生希望得到老师欣赏的心理，发现学生的闪光点，从而因势利导，使学生得到提高，且使他们达到共识，这样就在融洽的课堂扭转中使教学内容得到深入。

3、作业批发更是教学环节中重中之重，马虎不得，不可等闲视之。

每个学生的作业都是他们精心创作的，作为老师应该抱以赏识的心态，力求发现他们作品的特色，并给予充分肯定和相应鼓励。

必要的话，在全班共同欣赏，共同品评，也可以挑选出特别优秀的作业，在平行班级进行展示，从而使全体同学的审美素养得到更进一步的提高。

三、优化教学手段随着社会的不断进步，信息化日益发展，人们的审美水平也在相应的提高。

为了避免中学美术教学单调枯燥这一现象，美术老师应根据学生的心理特点，运用新颖、灵活的教学手段来授课。

浅谈美术课堂教学策略最优化摘要：美术的课堂教学拓展既能丰富课堂内容，又可以使得学生思维活跃，开发了学生的情意领域、认知领域和身体运动领域，使我们的美术课堂课堂内外相联系、不同学科之间也可以学科内外相融合、校园内外相沟通，对形成我们开放式的美术课堂教学有着很大的现实意义。

关键字：美术；教学；优化美术教学课堂是学生和美术老师的一个共同的交流的平台，是学生在教师的指导下大量获取专业知识，专业能力、陶冶情操的一个地方，在培养学生美术能力中有着非常大的作用，所以，美术课堂教学的优化、美术课堂教学效益的大量提高意义非常大，对于实现这种教学效果的最优化，我们一直进行着探讨。

一、民主平等氛围的营造美术教师在课堂教学中要营造一个民主平等的课堂教氛围，使得这样的条件下让学生和老师之间建立一种互信真诚的关系，彼此间相互支持、彼此合作的态度和良好的情绪气氛，所以我们美术教师给学生以足够的空间和时间，真正的尊重和理解我们的学生，减轻他们的压力和紧张情绪，给学生以自由和安全感，通过沟通引导更好的和别人合作甚至竞争，在实践中去进行发现、探究、猜测，不断的获得成功的体现，通过这样的一种平等和谐、合作的学生和教师的关系，教学的动力才可以持续发展，心理发展也具有了良好的师生环境，，美术教师的教学效果和我们的学生的当时的情绪是有很大联系的，好的积极的心态使得我们能够更好的让我们的学生勇于面对美术学习中的各种问题，并能始终保持乐观的精神，产生主动自我的学习进取精神和要求，消除美术学习中的消极因素，具有良好的心理素质的美术教师在各方面都是非常讲究教学艺术的，对问题的提问都能激发和点燃学生的智慧火花，进一步的激发他们的求知的欲望，并引导他们解决问题，获取知识。

二、情感因素的充分发挥美术的教学是一项激情的教育事业，我们可以想象出没有了激情灵感的美术课堂，我们的美术教师有什么办法去教育和感染我们的学生，有怎么样才能将我们这样有着美好情感的事业传承下去呢，我们看着现在的美术课堂，激情似乎已经普遍的缺失，这样的现象我们认为原因如下：（1）课堂上大量多媒体设备的介入使得我们学生和教师的情感的交流成为一种形式。

一、前言随着社会对美术教育的重视程度不断提高，美术机构作为培养艺术人才的重要阵地，其课程设置和教学质量直接关系到学员的艺术素养和未来发展。

为适应市场需求，提升机构竞争力，特制定本课程优化方案。

二、优化目标1. 提升学员美术素养，培养学员审美能力；2. 增强课程趣味性，激发学员学习兴趣；3. 优化课程体系，满足不同层次学员需求；4. 强化师资队伍建设，提高教学质量。

三、优化措施1. 课程设置优化（1）根据学员年龄、兴趣和基础，设置不同层次、不同风格的课程，如：儿童绘画、素描、色彩、国画、版画等。

（2）引入国内外优秀艺术教育资源，如：经典艺术作品赏析、艺术家访谈等。

（3）结合社会热点，开设特色课程，如：动漫设计、插画、数字艺术等。

2. 教学方法优化（1）采用启发式教学，引导学员自主探究、创新实践。

（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂互动性。

（3）实施分层教学，针对不同层次学员制定个性化教学方案。

3. 师资队伍建设优化（1）加强师资培训，提高教师专业素养和教学水平。

（2）引进具有丰富教学经验的名师，提升机构整体教学质量。

（3）鼓励教师参加国内外美术教育交流活动，拓宽视野。

4. 评价体系优化（1）建立科学合理的评价体系，全面评估学员学习成果。

（2）注重过程性评价，关注学员学习态度、学习习惯和创作能力。

（3）定期举办作品展览、比赛等活动，激发学员创作热情。

四、实施步骤1. 组织专家团队，对现有课程进行全面梳理和分析。

2. 邀请学员、家长代表参与课程优化方案的讨论和制定。

3. 对优化后的课程进行试运行，收集反馈意见并进行调整。

4. 正式实施优化后的课程体系，持续跟踪教学效果。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保课程优化工作顺利推进。

2. 加大经费投入，为课程优化提供有力保障。

3. 加强宣传推广，提高社会对美术机构课程优化工作的认知度。

4. 定期对课程优化工作进行总结评估，持续改进优化方案。

我们每一位美术教 师的责任 。通过几 年的教学实践 ， 我有如下几 ： 合 作 交 流
１ ． 讨论探究 ： 小 学生对教师提出的任何问题总是都 积极地 、 坦诚地发表 自 增 强学生对 形象 的感受能 力与想 象能 力 ， 激 发学 生学 习 ： 己的意见 ， 有 时， 还喜欢相互争论 。根据这 一特点 ， 可在美术教 学 美术的兴趣 ： 中适时提 出一 些问题 ， 引起 学生 的议论 和争辩 ， 以保持学 生对学 １ ． 情境感 知 ・ 习 的兴 趣 。 教师在开课导人 的环节 中通过创 设与课程 内容 相关 的情境 ，： ２ ． 比较分析 吸引学生 的注 意力 ， 引导学生进入 学 习状态 。使学生在 多种情境 ： 为学生提供充 分的观察 空间 和素材 ，鼓 励学 生 自主发 现 问 下， 对课 程内容产兴趣 ， 乐于参与学 习活动 ， 通过感知 了解 学习 内 － 题 。选择有代表性 （ 正反 面） 的画稿 ， 让学生进行 比较分析和经验 容， 依据 内容 明确学 习任务 。 ： 介绍 ， 帮助学 生总结 、 探究表现方法 ， 在评价中及 时发 现方法 。 ２ ． 问题 引 导 ： ３ ． 实 践研 究 精心设计 问题 ， 引导学生根据 问题一步 一步发现新知识 。因 ・ 选取重 、 难点 中需要解决 的问题 ， 引导 、 帮助学生通 过 自己的 此教师应该有足够 的耐心去引导和鼓励 学生去发现新 知识 ， 问题 ： 实践巩 固、 验证学 习效果 ， 落实对知识 的理解 、 掌握情况 。 设计 要有层 次 、 有梯度层层深入去引导学生发现和探索 。 ： ４ ． 自定标 准 ３ ． 简练演示 ・ 学 生是 有差异 的 ， 不 能一 味地要 求他 们完 成不 可能 完成 的
儿童有着与生俱来 的美术创作天分和热情 。很 多小 孩子都很 ： 难的学生 ， 教 师更应该 耐心地鼓励 他们 ， 可 以在课堂 中适 当放 宽

运用现代信息技术优化美术课堂教学运用现代信息技术优化美术课堂教学，首先要明确目标，那就是提高学生的学习兴趣和激发他们的创造力。

目前，现代信息技术已经在各行各业得到了广泛应用，而在美术教学方面，利用信息技术来展示美术作品、解析艺术思想、创造美术作品、展示创作成果等，都能够大大丰富美术课堂的教学内容，激发学生对美术的兴趣和热情。

可以运用现代信息技术来丰富美术教学资源。

在传统的美术课堂教学中，学生的美术作品主要是观摩老师和同学们，而通过信息技术，美术作品可以进行数字化呈现，不仅可以让学生欣赏到更多优秀的艺术作品，还可以通过电子书籍、网络图片和视频等形式来增加教学资源，扩大学生的视野，提高他们的审美能力。

运用现代信息技术可以丰富美术教学形式。

传统的美术课堂教学多以老师讲解为主，学生作画为辅，而通过信息技术，可以借助多媒体教具、网络直播、虚拟实境等形式，创新美术教学的形式，激发学生的学习兴趣和潜能。

利用虚拟实境技术，可以让学生身临其境地感受名画的魅力，可以通过多媒体教具进行名画欣赏和解析，还可以通过网络直播进行名家名师的在线授课，这些都能够丰富美术教学的形式，让学生在更加活跃的课堂氛围中进行学习。

通过信息技术，可以提高美术教学的互动性和个性化。

在传统的美术课堂教学中，学生的作画习作主要是根据老师的要求进行，而通过信息技术，可以让学生根据自己的兴趣和特长进行绘画创作，可以让学生在网络平台上进行作品的展示和交流，可以通过在线作业进行实时评价和反馈等，这样便可以提高美术教学的互动性和个性化，让学生得到更好的发展和成长。

通过信息技术，可以提高美术教学的实用性和应用性。

传统美术课堂教学主要注重技法的讲解和绘画的技能训练，而通过信息技术，可以引入实用性更强的美术制作软件和工具，让学生在课堂上就可以进行虚拟绘画、动画制作、平面设计等实践操作，提高学生的实际应用能力和创作技能。

在实际操作中，要运用信息技术优化美术课堂教学，首先需要学校提供一定的技术支持和条件，包括多媒体教室、高清投影仪、电脑和网络设备等，同时还需要引进一些专业的美术软件和工具，以提供学生更多的创作机会和平台。

关于优化初中美术课堂教学的研究美术教学是学校教育的重要组成部分，也是文化教育的重要内容。

美术教学有利于学生的身心健康成长，有利于提高学生的审美能力和对事物的感知能力。

新的课程改革要求美术教学要通过学校教育这个平台，让学生学习和了解一定的美术知识，掌握一定的美术技能，传播弘扬美术文化。

此外，通过美术教学还能够陶冶学生的情操，培养学生的审美能力和创新能力。

初中学生是学生知识和个性养成的关键时期。

因此，优化课堂教学对提高初中美术课堂教学的效率和质量有重要作用。

一、培养学生学习美术的兴趣众所周知：“兴趣是最好的老师”，在美术的课堂教学中也应该重视对学生兴趣的培养，而不能只是强调美术的专业知识和技能，却忽视了学生审美能力和表现力的培养。

如果学生对美术课本身不感兴趣，整个课堂就显得非常枯燥，教学效果自然不会理想。

除此之外，教师还要积极引导学生主动收集一些精美的图片和书法绘画作品，时刻注意观察生活中美的事物，不断发现生活中的美，学生长期坚持这种活动就在无形之中提高了自身的审美能力[1]。

例如，在美术鉴赏上，美术教师可以拿一张写意梅花作品，让学生体会分析并把自己的感受和想法表达出来，等到学生能够深入理解作品之后，学生就会产生很强的绘画欲望，这时让学生动手画，教师在必要时给予指导，学生对教师的指导能正确理解，就自然而然地提高了教学效果和质量。

二、优化美术课堂教学的措施1.综合利用现代化教学手段，丰富教学内容初中学生的逻辑思维能力还比较有限，具体直观形象的教学材料和资源更容易被学生理解和接受，在实物展示的基础上，充分利用多媒体技术是提高美术课堂教学效果的重要途径。

美术教师在进行准备课堂教学时，可以用图片、动画、影音等素材资源将教学内容生动地展示给学生，让原本晦涩难懂的理论知识变得直观形象，学生通过观看多媒体课件就能很快理解所学内容。

例如，在讲授透视规律这个理论时就可以用简单的动画，将固定的图片忽大忽小、时明时暗地呈现出来，便于同学们理解和学习。

优化美术课堂教学提高教学质量美术本身是一门令人轻松愉快的艺术学科，学生都很喜欢上美术课，初中美术课每周只有一节，教学时间有限，美术教学任务重：面向全体学生，使他们通过美术欣赏与美术创造实践活动，提高审美的文化素质，发展创造性智慧，陶冶高尚的情操，促进人格的全面发展，运用美术知识和技能去美化生活，创造性地解决实际问题，提高他们的生活质量，让他们终身受用。

而现在的中学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以优化美术课堂教学，提高课堂效率，在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最好的教学效果，就显得尤为重要，如何优化美术课堂教学，提高教学质量呢？下面结合我自己的教学实践，谈谈我的体会。

一、激发学生学习积极性、主动性,是优化美术课堂教学的重要前提在美术教学实践中，我发现初中学生随着年级的升高，对艺术学科的学习主动积极性有递减的趋势，于是在每学期的第一、二节课专门对学生进行启发引导教育。

新的学期，教师以喜悦的情绪去感染学生，鼓励每一位学生去发现自己的优点和特长，正视自己，努力学习，勤劳生活，不断地认识自己，超越自己，将来成为一个能干的人，有所作为的人，从而激励他们从思想上自信地、自觉地、主动地投入到新学期的学习中去；从艺术学习对学生成长的重要性着手，让学生明白：艺术修养是一个人不可或缺的气质修养的一部分，艺术是生活必不可少的一部分，它能使生活变得更美好；从培养学生良好的兴趣爱好着手，对学生进行观念引导，自觉地重视美术学科的学习，回到健康的、积极向上的正确的课余爱好上来，摒弃不健康的，有害身心发展的不良嗜好，同时让他们明白什么才是好的艺术；再具体地指导学生怎样去安排美术学科的学习时间，具体的教给他们如何用科学的学习方法去安排所有学科的学习。

从以上几方面让他们从思想上对学习做好切实可行的积极的准备，从而更加积极主动、愉快地投入到美术学习中去。

为优化课堂教学做好充分准备。

二、创建良好的课堂教学氛围，优化美术课堂教学课堂是学生掌握知识，学习技能，创造性地完成作业的地方,课堂氛围对提高教学质量显得尤为重要，良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动,学生愿意更多地表达自己。