三年级数学综合实践活动计划

三年级上册数学实践活动教学计划引言本教学计划旨在帮助三年级学生通过实践活动提高数学能力和解决问题的能力。

通过实践活动，学生将能够身临其境地体验数学，并将所学的数学知识应用到实际生活中。

本计划将涵盖以下主题：数的认识、数的比较、加法和减法运算、数的排序和分类、图形的认识与绘制、以及简单的数学问题解决能力的培养。

教学目标1. 使学生具备基本的数的认识能力，能够理解和掌握1到100以内的数字。

2. 加深学生对数的比较的理解，能够通过实践活动中的比较来判断数的大小。

3. 培养学生进行简单的加法和减法运算的能力，并将其应用到实际生活问题中。

4. 增强学生对数的排序和分类的理解，并能够通过实践活动中的排序和分类来整理和归纳信息。

5. 让学生认识并绘制简单的图形，并能够在实践活动中应用图形的认识。

6. 培养学生解决简单数学问题的能力，提高他们的问题解决思维能力。

教学内容数的认识- 学生通过数的认识卡片游戏来熟悉1到100以内的数字。

- 学生通过实地考察来感受不同数量的物体和数字的关系。

数的比较- 学生通过实践活动中的双倍对比游戏来理解数的大小关系。

- 学生通过数的排序活动来训练数的比较能力。

加法和减法运算- 学生通过实践活动中的购物游戏来练加法运算。

- 学生通过实际生活问题来做减法运算的练。

数的排序和分类- 学生通过实践活动中的商品分类游戏来训练数的排序和分类能力。

- 学生通过实地考察来研究整理和归纳信息。

图形的认识与绘制- 学生通过实践活动中的图形识别游戏来认识各种常见的图形。

- 学生通过图形绘制活动来提高图形的绘制能力。

数学问题解决能力的培养- 学生通过实践活动中的数学问题解决游戏来培养解决问题的能力。

- 学生通过小组合作解决实际生活中的数学问题。

教学方法- 教师讲解与示范：通过课堂讲解和示范来引导学生了解和研究相关的知识和技能。

- 小组合作：鼓励学生进行小组活动，促进合作和交流，共同解决问题。

- 实践活动：通过实地考察、实践游戏等活动来让学生亲身体验数学知识。

三年级数学实践活动课教案2024模板一、教学目标1.让学生通过实践活动，巩固所学数学知识，提高解决问题的能力。

2.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生热爱数学、勇于挑战的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1.巩固加减乘除四则运算。

2.简单的图形认识与应用。

3.时间、长度、重量等单位的换算。

三、教学重点与难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。

2.难点：培养学生合作、探究、创新的能力。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅有趣的数学漫画，引导学生观察并思考：漫画中的小朋友遇到了什么问题？我们应该如何帮助他？2.学生分组讨论，分享自己的想法。

（二）实践活动一：数学乐园1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成任务。

2.每组领取一份任务单，任务单上包含若干数学问题，涉及加减乘除四则运算、图形认识与应用、时间、长度、重量等单位的换算。

3.各组在规定时间内完成所有任务，并将答案报告给老师。

（三）实践活动二：数学接力赛1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成接力任务。

2.接力任务包括：算式接力、图形接力、单位换算接力等。

3.每组在规定时间内完成接力任务，用时最短的小组获胜。

（四）实践活动三：数学创意设计1.老师出示一些生活中的实际问题，如：设计一个公园、规划一次旅行等。

2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题，并提出自己的创意设计。

3.各组展示自己的设计成果，其他组进行评价。

1.老师邀请学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

2.学生反思自己在活动中的表现，提出今后需要改进的地方。

五、作业布置1.根据本次活动的内容，设计一道数学问题，要求同学们回家后与家长一起解决。

六、教学反思1.在本次活动中，学生是否能够积极参与，充分发挥自己的潜能？2.活动设计是否合理，能否达到预期的教学效果？3.在活动中，老师是否关注到每一个学生，给予他们充分的指导与鼓励？4.如何进一步改进教学，提高学生的实践操作能力和创新能力？重难点补充：教学重点：确保学生在实践活动过程中能够灵活运用四则运算，理解图形特征，掌握时间和度量单位的基本换算。

第1篇一、活动背景数学源于生活，生活离不开数学。

为了让学生们更好地理解数学知识，提高他们的实践能力，我们三年级组决定开展一次数学社会实践活动——走进超市，体验生活。

通过这次活动，让学生们在实践中感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。

二、活动目标1. 让学生了解超市的结构，认识各种商品及价格标签。

2. 通过购物活动，培养学生的计算能力、分析能力和团队协作能力。

3. 培养学生节约意识，学会合理消费。

4. 激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。

三、活动准备1. 教师准备：收集超市的相关资料，设计购物清单，制作购物任务卡。

2. 学生准备：提前了解超市的结构，学习价格标签的识别方法。

3. 家长准备：协助学生准备购物所需的钱包、购物袋等。

四、活动过程1. 集合与讲解活动当天，全体三年级学生在老师的带领下，有序地前往超市。

到达超市后，老师对本次活动的目的、意义及注意事项进行了详细的讲解，强调学生在活动中要遵守纪律，注意安全。

2. 分组购物将学生分成若干小组，每组由一名组长负责。

老师发放购物任务卡，每组学生根据任务卡上的要求，在规定时间内完成购物任务。

3. 购物体验学生们在家长的陪伴下，走进超市，开始了购物之旅。

他们认真观察商品的价格标签，学会比较价格，寻找性价比高的商品。

在购物过程中，学生们还学会了合理搭配商品，做到不浪费。

4. 计算总结购物结束后，每组学生回到教室，清点所购买的物品，计算总价。

老师指导学生们使用人民币进行换算，让学生们深刻理解数学知识在实际生活中的应用。

5. 活动总结活动结束后，老师组织学生进行总结。

学生们分享了购物过程中的收获，如学会了如何比较价格、如何搭配商品等。

同时，老师对本次活动进行了总结，肯定了学生们在活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

五、活动效果1. 学生们对超市的结构有了更深入的了解，认识到了数学知识在生活中的应用。

2. 学生们的计算能力、分析能力和团队协作能力得到了提高。

第1篇一、前言综合实践教学是教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

三年级是学生全面发展的重要阶段，本计划旨在通过一系列综合实践活动，帮助学生巩固基础知识，提升实践操作能力，培养创新精神和团队合作意识。

以下是三年级综合实践教学计划的具体内容。

二、教学目标1. 培养学生扎实的学科基础知识，提高学生的学习兴趣。

2. 增强学生的实践操作能力，使学生能够将理论知识应用于实际。

3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

4. 培养学生的社会责任感，使学生关心社会、热爱生活。

三、教学内容1. 学科知识巩固与拓展- 数学：通过数学游戏、数学实验等活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 语文：开展阅读分享、作文比赛等活动，提升学生的语言表达能力和文学素养。

- 科学：组织科学实验、科技制作等活动，激发学生的科学兴趣，培养科学探究能力。

- 社会实践：参观博物馆、社区服务等活动，拓宽学生的视野，增强社会责任感。

2. 实践操作技能提升- 手工制作：开展手工制作比赛，培养学生的动手能力和审美情趣。

- 信息技术：学习使用计算机、网络等工具，提高学生的信息素养。

- 体育锻炼：组织各类体育活动，增强学生的体质，培养良好的运动习惯。

3. 创新精神和团队合作意识培养- 创新竞赛：举办科技创新大赛、作文竞赛等活动，激发学生的创新思维。

- 团队合作：开展小组合作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学安排1. 学科知识巩固与拓展- 每周安排1-2节学科知识巩固与拓展课，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

- 每学期组织1-2次学科知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 实践操作技能提升- 每周安排1-2节实践操作技能提升课，让学生在动手实践中提升技能。

- 每学期组织1-2次实践操作比赛，展示学生的实践成果。

3. 创新精神和团队合作意识培养- 每学期开展1-2次创新竞赛，鼓励学生发挥创新思维。

- 每学期组织1-2次团队合作活动，培养学生的团队合作意识。

三年级数学综合实践活动方案1. 活动目的嘿，小伙伴们，今天我们要聊聊咱们三年级的数学综合实践活动。

首先，这活动可是有大用处的哦！我们不仅要学会数字的游戏，还要懂得怎么用这些数字来解决生活中的问题。

就像那句老话说的，“只会读书不会做事，终究是个书呆子”。

所以，今天咱们就要让数学变得有趣，变得活灵活现！2. 活动内容2.1 数字游戏这部分可是我们活动的重头戏！大家可以分成小组，每组3到4个人，咱们来玩“数字接龙”。

游戏规则简单明了：第一个同学说一个数字，第二个同学要说出这个数字加上一个数的结果，依次类推。

比如，第一个说“5”，第二个可以说“7”，接着第三个可以说“9”。

这样一来，不仅能锻炼我们对数字的反应速度，还能在欢声笑语中提高计算能力。

嘿，别忘了，如果有人说错了，那可就要接受惩罚哦！惩罚的内容可以是做个搞笑的舞蹈，或者讲个冷笑话。

让大家在笑声中放松心情，数学也变得不那么“严肃”啦。

2.2 实际应用接下来，咱们要把学到的数学知识用到生活中。

比如，咱们可以组织一个“购物模拟大赛”。

每个小组会得到一笔虚拟的“购物券”，然后在教室里设置一个小商店，里面有各种各样的“商品”，每种商品都有价格标签。

大家可以自由选择商品，并计算总价，看看谁能在不超预算的情况下买到最多的东西。

这个环节可好玩了，不仅可以锻炼我们的计算能力，还能培养大家的购物意识。

因为，谁都不想花了冤枉钱，对吧？而且，购买的商品可以是我们喜欢的小零食，活动结束后，大家还可以分享哦。

3. 活动总结3.1 反馈分享活动结束后，咱们一定要做个小总结。

每个小组可以分享一下自己的体验，比如在数字接龙中遇到了什么困难，有哪些好玩的事情。

这样一来，大家不仅能学到其他小组的经验，还能彼此鼓励，增进友谊。

3.2 展示成果最后，咱们还可以做一个“数学小展示”，让每个小组展示他们的购物清单，或者分享他们在游戏中的得意时刻。

大家可以互相投票，评选出“最佳创意小组”或者“最佳笑话分享者”。

三年级数学下册实践活动（二）《制作日历》实践活动计划教学内容：活动课制作年历教学课时：课时2教学目的：通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。

使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

培养学生之间的交流借鉴。

资源共享的合作意识。

准备：制作的各项工具，材料三年级数学下册实践活动（二）《制作日历》实践活动方案第一课时：一、引入1、同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？2、你们见过什么样的年历呢？3、今天我们来做一个年历好不好？二、活动1、要制作一个年历有哪些步骤呢？2、师生共同总结：要确定1月1日是星期几。

3、休息日和一些节日要用其他颜色标出。

4、如何布局，如何分工。

5、让学生小组合作三、作品交流。

你觉得哪组的作品好，好在什么地方？第二课时：一、复习说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时二、探究新知1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。

2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？5、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。

而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。

6、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。

7、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？三、巩固练习1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？三年级数学下册实践活动（二）《制作日历》实践活动总结学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

三年级一班数学综合实践活动计划一、指导思想：培养学生运用数学的思维方式去观察、分析解决现实日常生活中的问题，提高他们从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养他们的数学意识和探索精神。

促进课内知识的扩展、深化和巩固，拓宽学生的认识范围，提高学生的自学能力、动手能力。

促进学生之间的合作交流和竞争，提高他们的表达能力，促进全面发展。

二、活动遵学的原则：1、趣味性原则2、探索性原则3、应用性原则三、活动目标：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力2、使学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用。

3、使学生在实践性活动中获得对数学良好的情感体验，获得对数学知识的体会和理解。

4、使学生在实践性活动中发展应用意识，感受研究问题的策略和方法。

5、使学生提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

四、活动内容：1、通过设计学校的活动，巩固辨认方向内容，更加热爱自己的校园。

画出校园的大致范围和几大建筑，或者用符号表示。

设计好之后，给大家说说自己的想法，要指出四个方向的建筑分别是什么。

集体评价哪个同学的设计最合理，哪个同学说得最清楚。

2、《口算加减法》比比谁算得最多（运用口算卡片）进一步巩固口算方法，通过比赛提高口算速度。

3、《数字与编码》，每个学生回家向家长调查，身份证，邮编等编码，然后按照学习小组，找出规律。

4、《解决问题》以小组为单位，寻找解决问题的方法5、制作一日生活时间表。

6、测量计算物体的长度。

7、倍在生活中的应用。

五、活动的方法措施：1、分组制定计划、活动，教师及时指导。

2、学生收集资料，协作完成，集体评价。

六、评价方法：1、观察评价。

2、自我评价3、民主评议4、成果展评。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

三年级数学综合实践课教案三年级数学综合实践课教案（通用15篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级数学综合实践课教案最新范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学综合实践课教案篇1教学目的：1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。

知道0除以任何不是0的数都等于0。

2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。

并能规范书写、正确笔算。

教学重难点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。

教学过程：一、情景引入1、(图片出示)同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么? 让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇? 地上有几个蘑菇?让学生列出算式：6÷3=2(个) (出示问题)平均每只猴能采几个桃? 树上有几个桃子?一个桃子都没有，我们用哪个数表示?0。

那每只猴子能采到几个桃?0个请学生列出算式：0÷3=03、那如果有4只猴子去采呢?怎样算?0÷4=0 那0÷7等于几呢?0÷9、0÷13……呢?(你知道了什么?让学生归纳出结论。

0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))二、教学笔算1、复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗?哪里不同?有0、无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗?2、出示例题，请学生读题。

怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?说明隐含条件：一个星期是7天。

210÷7=3、结果是多少呢?你能自己算一下吗?让学生独立计算4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的? 教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。

5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。

最新贵州版三年级下册数学实践活动计划
目标
本次数学实践活动的目标是帮助三年级学生巩固所学的数学知识，提高他们的数学解决问题的能力。

通过实践活动，学生将能够
更好地理解数学知识的应用，并培养他们的团队合作和创新能力。

活动计划
活动一：实地考察
- 时间：第一周，周六上午
- 内容：带领学生实地考察周边环境中的数学应用，例如超市
的计价和称重，公交车的路线规划等。

学生将应用所学的数学知识，记录观察结果并进行分析。

活动二：数学游戏
- 时间：第二周，周五下午
- 内容：组织数学游戏比赛，让学生通过游戏的形式巩固数学
运算和逻辑推理的能力。

游戏设计应既有趣又富有挑战性，激发学
生的数学兴趣。

活动三：小组合作
- 时间：第三周，周三上午
- 内容：学生分成小组，合作完成一项数学项目。

每个小组将
选择一个实际问题，运用所学数学知识解决，并制作展示。

学生将
在小组中互相讨论和合作，培养团队合作和沟通能力。

活动四：数学展示
- 时间：第四周，周五下午
- 内容：学生将展示他们在数学实践活动中的成果和所学知识。

每个学生或小组将准备一个简短的演讲或展示，介绍他们的项目和
解决方案。

评估方式
- 每个活动结束后，将对学生的参与度、合作能力和成果进行
评估。

- 学生将根据他们的表现和成果获得相应的评分和反馈。