小学语文一年级下册《两只小狮子》课件(2)

《两只小狮子》第二课时--王莎教材分析：《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。

它是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。

告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

学情分析：1、在识记汉字方面：极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，也积累了一些方法。

2、在阅读方面：通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣。

在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

设计理念：力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。

教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。

设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。

学习目标：1、能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。

2．创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。

3．激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读，认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。

学习过程：一、导入、复习：1、师：今天老师给你们请来了草原之王。

瞧！（播放狮子图片）你们知道它是谁吗？生：狮子（识记“狮”字）2许多兽类动物的名字都带反犬旁，反犬旁在汉字里通常和动物有关，比如：猫、狗、猴等。

3、导入：今天我们来学习和狮子有关的课文《两只小狮子》（写题、读题）4、游戏巩固生字、词语。

一年级《两只小狮子》优秀课件教学目的：1、学习生字狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋。

2、读通读顺课文。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。

4.让学生明白从小应该勤奋学习、学会生活本领，不能依靠父母生活的道理。

一、夸狮子1、小朋友见过狮子吧来，说说狮子给你留下什么印象（勇敢、凶等）2、是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是（林中）二、读课文、取名字，找理由1、威猛的妈妈有两个孩子，他们就是（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！这两只狮子还没取名呢，你愿意帮她给他们取名吗愿意）取名要有理由哦，这理由要在课文中找，行吗（行）这么自信，打开课本，好好读读故事，遇到不认识的字借助拼音多拼拼，也可请教小朋友和老师。

读完后想名字，找理由。

2、生自由读故事取名找理由。

（师巡回指导）]3、有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿说的"时候更能显出你的水平，你把这些句子好好再读读。

（师重点指导困难的几个学生）4、你们都取了些什么好名字我都急着想知道了！5、学生汇报交流。

6、我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫什么呢暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。

7、勤勤这个可爱的名字哪个小朋友取的来，你来说说理由（一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。

）8、读了这句话你有什么想说的（小狮子非常刻苦等）你们都说他刻苦练功，那刻苦是什么意思9、这样吧！说说勤勤刻苦练哪什么功（滚、扑、撕、咬）10、看课件表演（师指名表演、集体演）11、我们班小朋友真是太敬业了，都是好演员。

想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢是啊。

夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还要练功。

这就是刻苦的意思。

12、把你感受到的读一读。

（指名读、分小组读。

人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》课件【三篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。

教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、体会两只狮子的不同表现教学过程：一、板书课题，出示目标同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。

齐读课题。

这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。

二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。

三、第一次先学后教出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧！指名学生说。

为什么这么起名？它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。

分别指认懒狮子和勤狮子。

（贴板书）四、第二次先学后教师：那它们小时候的表现一样吗？赶快来看看吧。

出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。

交流，指名说。

1、勤劳的狮子课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：你画的这是写哪只小狮子的？从哪些地方看出它是勤狮子的？抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。

课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀！你们也来做一做这几个动作吧。

师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。

”有什么作用？师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。

指名生读，师随机评价。

2、懒狮子师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。

指导学生朗读，重点读出红色的字。

五、第三次先学后教师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那？出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因？用“——”画出来。

课件出示“我才不去吃那苦头呢！”（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（懒狮子不练功的原因是什么？因为爸爸妈妈是大王。

小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。

初步学会朗读疑问句和感叹句。

3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。

明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课前准备：1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。

）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。

）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。

和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。

开火车读。

出出金点子，帮助大家记住这些字。

b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。

当个小老师带领大家读。

谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。

小狮子的故事
从前，有只小狮子，它自以为是森林之王，不理别的小朋友。

小孔雀来了，说：小狮子，你看我的羽毛对美丽，和我一起跳舞吧！小狮子说：去你的，我是森林之王，从来不和你们这些小鸟跳舞！小孔雀听了很不高兴，只好伤心地走了。

小松鼠来了，说：小狮子，我们一起爬树吧，树上有好多的坚果哦！小狮子说：去你的，我是森林之王，从来不稀罕那些松果！
小松鼠听了，气愤地说：你永远也不能体会到和朋友一起寻宝的乐趣！小象来了，说：小狮子，我们一起去河边喝水吧！
小狮子说：去你的，我是森林之王，怎么可能去喝河里的脏水！
小象满不在乎，招呼其他小朋友一起去河边了。

太阳渐渐落山了，小狮子又渴、又饿、又无聊，着急妈妈怎么还没回来。

寒风中，他突然想到“孤独”这个词，忧伤得流下泪来。

狮子妈妈终于回来了，看到流泪的小狮子，说：其他小朋友都一起玩，一起吃好吃的，一起喝水，你怎么不和他们一起去？
小狮子说：妈妈，我是森林之王，怎么能和他们一起呢！
狮子妈妈说：那你觉得“森林之王”当得有意思吗？
小狮子想了想，说：森林之王很孤独。

狮子妈妈摸摸小狮子的脑袋，说：小孔雀、小松鼠、小象和你，都是大森林的孩子，大森林希望你们一起快乐地成长。

接纳他人，才能获得你自己呀！
小狮子似懂非懂地说：嗯，我再也不当森林之王了。

从此以后，小狮子和其他小朋友一起玩，他感觉很充实、很快乐，慢慢忘了森林之王的事，只是觉得生活在大森林的怀抱中实在是太幸福了！。