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三字经课程教学课件. 免费在线阅读一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一章至第三章，详细内容如下：1. 第一章：介绍《三字经》的作者、成书背景及主要内容。
2. 第二章：讲解“人之初，性本善”的道理，探讨人性的本质。
二、教学目标1. 让学生了解《三字经》的基本信息，掌握其主旨思想。
2. 培养学生的人文素养，提高道德品质。
3. 通过学习《三字经》，使学生能够运用其中的道理指导自己的行为。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的深奥道理，将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：《三字经》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对《三字经》的兴趣。
2. 新课导入：介绍《三字经》的基本信息，引导学生学习。
3. 例题讲解：讲解“人之初，性本善”的道理，让学生理解人性的本质。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边的善行和恶行，加深对道理的理解。
六、板书设计1. 《三字经》课程教学2. 内容：（1）第一章：作者、成书背景、主要内容（2）第二章：人之初，性本善（3）第三章：为人子，方少时——习礼仪，敬尊长七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《三字经》的作者和成书背景。
（2）结合实际生活，谈谈你对“人之初，性本善”的理解。
（3）列举三个你在生活中应该遵守的礼仪，并说明原因。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：①尊敬师长：因为尊敬师长是中华民族的传统美德，有利于人际关系的和谐；②遵守交通规则：因为遵守交通规则可以保障自己和他人的生命安全；③保持公共卫生：因为保持公共卫生有利于营造一个整洁、舒适的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多经典著作，如《弟子规》、《论语》等，提高自身的人文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解《三字经》中的深奥道理，将其运用到实际生活中。
2. 教学重点：例题讲解与随堂练习的设计，以及作业设计中的问题引导。
三字经原文及注释(儿童版精品课件一、教学内容本节课选自《三字经》原文及注释，所属章节为《经典启蒙》。
详细内容包括《三字经》的原文逐句解读，重点词汇的注释，以及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读《三字经》原文，理解其主要内容。
2. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》原文的理解，重点词汇的掌握。
教学重点：熟练朗读《三字经》原文，了解传统文化知识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《三字经》原文及注释课件，挂图，音频资料。
2. 学生准备：课本，笔，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《三字经》音频，让学生初步感知传统文化魅力。
2. 新课内容展示：逐句解读《三字经》原文，对重点词汇进行注释。
3. 实践情景引入：选取与原文相关的历史典故，引导学生进行角色扮演，加深对原文的理解。
4. 例题讲解：对《三字经》中的典型句子进行讲解，分析其语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：让学生根据原文，进行填空、翻译等练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：鼓励学生分享学习心得，激发学习兴趣。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为《三字经》原文，右侧为对应的注释。
板书设计要求简洁明了，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《三字经》原文，并翻译重点句子。
（2）根据原文，用自己的话讲述一个典故。
2. 答案：（2）典故讲述：教师挑选优秀作品，在课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他经典启蒙读物，如《百家姓》、《千字文》等。
（2）组织学生参观博物馆、纪念馆，了解传统文化知识。
（3）开展《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与重点词汇的注释。
2. 教学目标中关于理解《三字经》原文和文化背景知识的要求。
一年级阅读《三字经》社团教案一、授课目标1.了解《三字经》相关背景;激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习;理解习惯及环境对一个人的成长的影响;学习的重要性;学习贵在专一和坚持二、教学重点及难点1.教学重点：激发学习兴趣;解答为什么要学习国学;国学学什么;学了对生活会有什么影响。
2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想;如果辩证的看待问题。
三、授课基本内容1.《三字经》相关背景介绍2.本课时授课内容如下人之初;性本善。
性相近;习相远。
苟不教;性乃迁。
教之道;贵以专。
昔孟母;择邻处。
子不学;断机杼。
窦燕山;有义方。
教五子;名俱扬。
3.结合内容;讲解中国古代关于人性善恶的辩论4.详细讲解课程内容;贯穿与内容相符的小故事;提高可听性;帮助学生理解课程内容。
四、授课提纲1.导入(10')《三字经》是古代小朋友上学的第一本书;是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字;但是包含了很多的内容;也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人;他是南宋的一个著名学者;祖籍是河南开封的。
[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡;在南宋作了很大的官;但是他为人非常耿直;看不惯官场上的一些人和事;因此得罪了其他人;所以后来他就不做官了;回了老家。
在老家他过着隐居的生活;一家人在山林里过的非常快乐。
后来他的小孙子们逐渐长大了;他必须要让他们学习知识;所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣;都是三个字一句;很押韵;容易朗读;内容包括天文、地理、哲学、历史等等。
渐渐的;这本书被很多人知道;因为它都是三个字一句;所以就叫他《三字经》了。
从那以后;大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程;学了它;我们就能知道怎么做个好孩子;天上都有什么东西;为什么我们会有辈分;中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它;通过它我们将会了解很多的东西。
三字经课程教学课件免费在线阅读教学内容：本节课的教学内容选自《三字经》的第五章，主要内容有：1. 讲述了中国古代的礼仪制度，包括尊老敬贤、孝道、兄弟友爱、夫妇相敬等。
2. 介绍了中国古代的道德观念，如诚实、守信、勤奋、节俭等。
3. 通过故事和寓言，教育人们要懂得感恩、忍让、宽容和助人。
教学目标：1. 让学生能够熟读并理解《三字经》第五章的内容。
2. 使学生能够理解并实践其中的道德观念和礼仪制度。
3. 培养学生的感恩意识、忍让精神和团队协作能力。
教学难点与重点：难点：理解《三字经》中的古代礼仪和道德观念。
重点：熟读并能够背诵第五章的内容。
教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、黑板。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——感恩。
让学生思考，如果他们是故事中的主人公，他们会怎么做？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读《三字经》第五章的内容。
2. 解释其中的古代礼仪和道德观念，举例说明。
3. 通过提问，检查学生对内容的理解。
三、案例分析（15分钟）教师提供几个案例，让学生分析其中的人物是如何践行《三字经》中的道德观念的。
四、小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何将《三字经》中的道德观念应用到日常生活中。
五、随堂练习（5分钟）教师出几道题目，让学生现场作答，检验他们对《三字经》第五章内容的理解。
板书设计：板书题目：《三字经》第五章——感恩与道德板书内容：1. 感恩的重要性2. 道德观念的实践3. 礼仪制度的遵守作业设计：1. 请学生回家后，向父母表达感恩之情，并描述一次实践《三字经》中的道德观念的经历。
2. 熟读并背诵《三字经》第五章的内容。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《三字经》第五章的内容。
同时，教师还要引导学生将《三字经》中的道德观念应用到生活中，培养他们的感恩意识、忍让精神和团队协作能力。
三字经课程教学课件. 免费在线阅读一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第三十五至四十章，主要包括“人之初，性本善，性相近，习相远”、“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”等经典语句。
这部分内容主要讲述了人的本性、教育的重要性以及母爱的伟大。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《三字经》第三十五至四十章的内容。
2. 使学生理解并掌握课文中的经典语句，能够运用到日常生活中。
3. 培养学生热爱传统文化，树立正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《三字经》第三十五至四十章的内容。
难点：理解课文中的经典语句，能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲解孟母三迁的故事，引发学生对《三字经》的兴趣，导入新课。
2. 朗读：让学生跟着老师一起朗读第三十五至四十章的内容，注意语气、节奏的把握。
3. 解释：对课文中的经典语句进行解释，帮助学生理解其含义。
4. 讨论：让学生分组讨论，如何将课文中的经典语句运用到日常生活中。
5. 示例：以孟母为例，讲解如何教育子女，引导学生在日常生活中尊老爱幼、勤奋学习。
6. 练习：让学生朗读并背诵课文，进行随堂检测。
六、板书设计1. 《三字经》第三十五至四十章经典语句2. 孟母三迁的故事及教育意义3. 教育的重要性七、作业设计1. 请学生回家后，将《三字经》第三十五至四十章的内容熟读并背诵。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何将《三字经》中的经典语句运用到日常生活中的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《三字经》第三十五至四十章的内容掌握较好，能够在课堂上熟练朗读和背诵。
但在运用经典语句方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用《三字经》中的经典语句。
拓展延伸：让学生进一步学习《三字经》的其他章节，深入了解中国传统文化。
《三字经》课件(完整版一、教学内容《三字经》课件主要依据我国古代启蒙教材《三字经》进行设计，教学内容包括教材的第一至第十篇，具体章节内容如下：1. 第一篇：教之道，贵以专2. 第二篇：子不学，非所宜3. 第三篇：为人子，方少时4. 第四篇：亲师友，习礼仪5. 第五篇：香九龄，能温席6. 第六篇：孝于亲，所当执7. 第七篇：融四岁，能让梨8. 第八篇：弟于长，宜先知9. 第九篇：首孝弟，次见闻10. 第十篇：知某数，识某文二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如孝顺、尊敬长辈、友爱同学等。
3. 提高学生的文学素养，激发对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《三字经》中一些生僻字的认识和书写，对古文的理解。
2. 教学重点：培养学生的道德品质，提高文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、《三字经》字帖、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如家庭生活、学校生活等，引出本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解教材章节内容，穿插讲解生僻字、古文翻译等。
3. 例题讲解：针对每个章节，设计一个例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生现场书写《三字经》中的句子，并进行朗读。
六、板书设计1. 《三字经》课件2. 内容：按照教材章节，列出重点句子和生僻字。
3. 形式：以提纲式为主，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《三字经》第一至第十篇，每个篇章抄写两遍。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）翻译如下：香九龄，能温席：香九岁的时候，就能为父母暖床。
孝于亲，所当执：孝顺父母，是我们应当做到的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古典启蒙教材，如《百家姓》、《千字文》等，提高文学素养。
同时，引导学生将《三字经》中的道理运用到日常生活中，做到言行一致。
三字经原文及注释(儿童版课件一、教学内容1. 《三字经》第一部分：自“人之初”至“性本善”；2. 《三字经》第二部分：自“习相远”至“老何为”。
详细内容包括对原文的朗读、注释解析以及相关文化背景的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》部分原文，并能熟练朗读；3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对原文中一些生僻字的认识和理解，以及对注释的理解。
教学重点：熟练朗读原文，理解原文中的道理，培养道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》原文及注释PPT课件，生字卡片，朗读音频；2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》相关的故事，引发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：展示《三字经》原文及注释PPT课件，引导学生一起朗读原文，并对生字词进行讲解；3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的原文句子，进行详细讲解，帮助学生理解其中的道理；4. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读练习，教师给予指导和纠正；5. 小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调学生要熟练掌握原文及注释；6. 拓展活动：组织学生进行“三字经”知识竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三字经》原文及注释2. 主要内容：a. 原文部分：人之初，性本善；习相远，老何为。
b. 注释部分：对上述原文的生僻字、词进行注释解释。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《三字经》原文，每个字写5遍；c. 根据原文内容，用自己的话讲述一个故事。
2. 答案：a. 略；b. 人之初：人类刚出生的时候；性本善：人的本性是善良的；习相远：因为习惯的影响，人与人之间的差距越来越大；老何为：人老了，应该怎样度过晚年；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对原文的朗读和注释理解程度较高，但部分学生对生僻字的认识仍需加强，今后教学中要重点关注；2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三字经》其他部分，了解更多的中华传统文化知识，提高自身素养。
国学启蒙之《三字经》——第一讲一、授课目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持二、教学重点及难点1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
三、授课基本内容1.《三字经》相关背景介绍2.本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容。
四、授课提纲1.导入(10')《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。
[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。
在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。
后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。
渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
国学启蒙之《三字经》——第一讲一、授课目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持二、教学重点及难点1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
三、授课基本内容1.《三字经》相关背景介绍2.本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容。
四、授课提纲1.导入(10')《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。
[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。
在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。
后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。
渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。
也就是我们经常说的，能不能有出息。
这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。
[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。
我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。
我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
2.诵读新句子：(2')请一个学生上台领读，大家一起诵读3.讲解句子，阐释概念(30‘)：人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
[故事一、周处杀龙的故事][故事二、近朱者赤、近墨者黑]对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。
那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢？我们看看《三字经》怎么说。
苟不教，性乃迁。
“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化[故事一、上学的孩子和做乞丐的孩子][故事二、偷黄瓜的贼]教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事[故事一、弈秋学棋]这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事[故事二、唐伯虎学画]学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。
我们学习也是一样。
要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。
为什么我们不再家里学些，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。
有了好环境，我们才有成长的土壤。
古人认识到环境对人的影响了吗？我们来看看昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。
请一个同学讲孟母三迁的故事[大家讨论：孟母为什么要三迁？]母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。
她的教育对一个人的成长尤为重要。
古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。
父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。
我们来看看，父亲在教育中的作用窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
“义方”做人应该遵守的规矩法度。
家教[故事一、窦燕山的故事、五子登科的来历]4.复习(3')：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子5.总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。
课后反思：1.多讲故事，浅显易懂，不要讲得过于深奥，要贴近生活。
2.多让大家发言3.记住每个人的名字国学启蒙之《三字经》——第二讲一、授课目标1.介绍三字经2.讲解三字经第一段5-8句内容3.朗读三字经前八句子二、授课基本内容1、回顾三字经 1-4句内容2、授课内容如下：养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪3、组织学生朗读与讨论三、授课提纲1、回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1）上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等~2）上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人2、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
2）讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
国学启蒙之《三字经》——第三讲一、授课目标1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做2、让学生懂得感恩，学会感恩3.能使学生们换个角度看待科学二、授课基本内容1、讲解三字经第一段9~12句内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩2、授课内容如下：香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
3、组织学生朗读与讨论三、授课提纲1.三字经前两段试背或朗读2.前八句内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。
3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。
讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）分享同学们的感受讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。
4.提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）引入：感恩。
5.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩？【讨论：可以请助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
6.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：讲解后两句联想：学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。
7.总结朗读今日所学。
课后反思：可以让另一个老师（我们是两个老师负责一个社团）也参与讨论，并且回答问题，这样对活跃气氛开阔眼界，引导学生思考都有帮助。
国学启蒙之《三字经》——第四讲一、授课目标1.熟练诵读《三字经》原文2.初步感受中华传统文化3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象二、教学重点及难点1.教学重点：我们要尊重自然，认识自然，以自然为师2.教学难点：了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象三、授课基本内容1.《三字经》的新句子:“三才者”至“应乎中”2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等四、授课提纲导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在"一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。
第一个数字讲"三"。
"三才者，天地人。
三光者，日月星。
"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
诵读新句子(3')：三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读讲解句子，阐释概念(15-20‘)三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：“三大”）一说，请大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；总结：我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界三光者日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。
