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教资科目二必考知识点教资科目二是教师招聘考试中的必考科目，涉及教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
下面将介绍教资科目二必考的几个知识点。
一、教育学知识点1. 教育目标：教育的目标是培养学生全面发展的个体，包括智育、德育、体育、美育等方面。
2. 教育方法：教育方法是指教师在教学过程中采用的教育手段和方式，包括讲授法、讨论法、实验法、启发法等。
3. 教育评价：教育评价是对学生学习情况和教学效果进行综合评估的过程，包括形成性评价和总结性评价。
二、心理学知识点1. 学习理论：学习理论研究学习的规律和过程，包括行为主义学派、认知学派、社会学习理论等。
2. 学生发展：学生发展理论研究学生在不同年龄阶段的发展特点和规律，包括皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理社会发展理论等。
3. 教育心理学：教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律，包括学习动机、学习兴趣、学习策略等。
三、教育法律法规知识点1. 教师职业道德：教师职业道德是指教师在教育工作中应遵守的伦理规范和行为准则，包括教师的职业操守、责任和义务。
2. 教育法律法规：教育法律法规是指教育工作中的法律法规体系，包括《中华人民共和国教育法》、《教师法》等。
四、教育教学知识点1. 教学设计：教学设计是指教师根据教学目标和学生特点，制定教学计划和教学活动的过程，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 教学评价：教学评价是指教师对学生学习情况和教学效果进行评估和反馈的过程，包括形成性评价和总结性评价。
3. 教学管理：教学管理是指教师对教学过程进行组织和协调的过程，包括班级管理、学生考勤、纪律管理等。
教资科目二必考的知识点主要包括教育学、心理学、教育法律法规和教育教学等方面的内容。
考生在备考过程中要重点掌握这些知识点，理解其原理和应用，以提高自己的教育教学水平和能力。
同时，要注重实践和经验的积累，不断提升自己的教育教学实践能力。
通过科学的教学设计和评价，能够更好地促进学生的全面发展和提高教学效果。
科二简答汇总1 •简述原始社会教育的持点(1)教育与生产劳动相结合：(2)教育的口的足为了生产生活：(3)没有专门的教师.固定的学生.没有专门的教育内容和场所(4)没有形成独立的形态(5)没有阶级性记忆口诀：两生三没2 •简述占代教育的特点.(1) 强烈的阶级性和等级性(2) 教育与生产劳动相脱离(3) 教育内容形式单・一(4) 身份地位的彖征性(5) 教学方法足崇尚书木.耍求学生死记硕背(6) 教学组织形式是个别教学记忆口诀^等升内地房租3.简述近现代社会教育特点•(1)国家加强了对教育的重视和干预.公立教育崛起(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化(4)重视教育立法.以法治教记忆口诀：公义世法巾•简述20世纪以后的教育特征・(1) 教育的终身化(2) 教育的全民化(3) 教育的民主化(4) 教育的多尤化(5) 教育技术的现代化记忆口诀：全民多现身5 •简述小学教育的基木特点.(1)教育对線的特殊性(2)小学教育的基础性(3)小学教育的义务性(4)小学教育的全而性记忆口诀：意面待饥海上卜•滑动査看剩余45道简答6.(各种研兗方式和研究方法)的实施步骤通用答案(1)课題选择：(2)査找文献资料：(3)设计研究,制定研究计划:(4)实施研处•收集资料:(5)分析.处理收集到的资料：记忆口诀：可找设施分赚钱7 •简述课题选择原则(1) 教育性(2) 实践性(3) 可行性(4) 适宜性(5) 伦理性记忆口诀：可教轮椅践行&简述教育文献检索的主要方法。
(1) 顺查法：(2) 逆查法：(3) 引文査找法：(4) 综合査找法。
记忆口诀：顺逆査文综9 •简述教育研究中文献检索的基本耍求・(1)进行内部评论与外部评论(2)全面、/E确的检索教育文献(3)以分折•概括为基础•撰写教育文献综述报告10•行动研究的特征(1)口的是为了改进实践：(2)研究的内容足教育教学中的问题：(4)研允的循环性记忆口诀：一起逍循内幕S简述教育报吿的一般结构・研究报告的结构一般包括.(1)(2) 摘耍与关键词(3) 引靑(4) 正文(5) 结果与讨论(6) 结论(7) 参考文献与附录记忆口诀^起要得炎症.讨论惨12 •简述生产力对教育的决定作用.(1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度(2)生产力的发展水平影响教育结构（3）生产力的发展促进着教育内容.教学于段记忆口诀：段容摸於J肚13. 简述政治经济制度对教育的制约作用.（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和□的（2）社会政治经济制度制约教育的领导权（3）社会政治经济制度制约着受教育权记忆口诀：零售木头14. 简述教育的文化功能•（1）教育的文化传递/保存功能.（2）教育的文化选择/整理功能：（3）教育的文化交流/传播功能.（4）教育的文化更新/创造功能记忆口诀：包拯传新人15 •简述教育对政治经济制度的影响农现在哪些方面/简述教育的政治功能。
备考教师资格证科目二必背高频考点眼下已经到了8月末，距离10月29号的教师资格证考试在一天天接近了，备考的同学应该都在埋头背知识点和刷题了，一天复习下来是不是感觉头昏眼花呢？哈哈，很多同学的诉苦，其实也是学长我前年备考状态的一个真实写照比如最头疼的问题是，今天记得了一部分的知识点，好，继续背下一个部分，但回头时发现自己第一个部分的想不起来了，回头再去看第一部分，然后第二部分的又忘了许多了！还有就是今天背得滚瓜烂熟的知识点，明天一觉醒来就忘了一半，好吧，继续复习，又熟练了，但继续往下背着新知识点走的话，发现自己最开始背的又不太记得了！在老师的建议下，我开始根据遗忘曲线来背诵知识点。
花费了几天时间把知识点拆分成一块一块的背，记忆效率有了比较明显的提高，比较幸运啊，在前年通过考试，拿到初中语文教师资格证资上岸的老学长自然也要为在备考的学弟学妹们尽一份力，所以下面总结了一份中学科目二《教育知识与能力》的高频考点，方便各位记忆。
另外，艾宾浩斯遗忘曲线是公认的科学记忆法，大家可以根据遗忘周期来背诵知识点，效果还是不错的。
遗忘曲线有以下八个记忆周期1．第一个记忆周期：5分钟2．第二个记忆周期：30分钟3．第三个记忆周期：12小时4．第四个记忆周期：1天5．第五个记忆周期：2天6．第六个记忆周期：4天7．第七个记忆周期：7天8．第八个记忆周期：15天大家可以借鉴这个记忆周期进行复习背诵。
《教育知识与能力》高频考点1.简述确立我国教育目的的依据（1）特定的社会政治、经济、文化背景。
（2）受教育者的身心发展规律。
（3）人们的教育思想。
（4）马克思关于人的全面发展学说。
2.我国当前教育目的基本要求：（1）强调教育为社会主义建设事业服务。
（2）要求使学生在德智体美劳等方面全面发展。
（3）强调教育与生产劳动相结合，这是实现我国当前教育目的的根本途径。
（4）五育之间的关系德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，相互促进，相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
教师资格证科目二考点整理
一、教育教学原理
1. 研究理论：行为主义研究理论、认知研究理论、社会研究理论。
2. 教学理论：教育目标理论、教学原则理论、教学方法理论。
3. 教育学派：自由主义教育学派、保守主义教育学派、实用主义教育学派。
二、教育法律法规
1. 中华人民共和国教育法。
2. 中华人民共和国义务教育法。
3. 中华人民共和国教师法。
三、教育心理学
1. 人的认知发展过程：感知、认识、思维、记忆。
2. 研究动机：动机的类型和作用。
3. 研究兴趣：兴趣的基本特征和培养方法。
四、课程与教学论
1. 课程与教学：课程理论、教学设计、教育评价。
2. 教材与教具：教材的编写与评价、教具的选择与使用。
3. 教学模式：授课模式、讨论模式、合作研究模式。
五、教育测量与评价
1. 教育测量：测验的概念、测验的分类、测验的评价。
2. 教育评价：评价的基本原则、评价的形式、评价的方法。
六、教育技术
1. 多媒体教学：多媒体教学原理、多媒体教学设计。
2. 远程教育：远程教育的形式、远程教育的特点。
3. 教育信息化：教育信息化的意义、教育信息化的实施策略。
七、研究方法与研究策略
1. 研究方法的分类：整体研究方法、分步研究方法。
2. 研究策略的培养：基础学科的研究策略、专业学科的研究策略。
以上是教师资格证科目二考点的整理，希望对您有所帮助。
【教师资格证】科目二材料分析模板+必背考点梳理！对于大部分的小可爱来说，不管是综合素质还是科目二的材料分析题都是失分大题！今天小编就从答题标准话术+真题展示+必背考点归纳出发，助力大家考前涨分答题步骤第一步、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念等，并回忆相应知识点。
第二步、读材料读材料并圈点批注，将对应的知识点写到材料旁边。
第三步、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答。
答题模板材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”；(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”；(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；(3)总结理论列举具体做法。
材料中有好有不好，先评析，再举证真题展示+答题模板真题及解题思路展示苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。
晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。
下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着走了。
她说不读书了，得回去照顾爷爷。
”苏老师听后惊异地问：“怎么回事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。
”苏老师后悔没听晓玲解释。
放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷爷。
教师资格证笔试科目二48个重点总结一、教育管理与心理学1.教育管理学概述：了解教育管理学的起源、特点和目标。
2.管理原理和方法：掌握管理的基本原理和方法，包括计划、组织、领导和控制。
3.教育领导学：理解领导与管理的区别，熟悉领导的特点和领导风格的分类。
4.教育心理学：了解教育心理学的研究对象、内容和基本原理。
5.心理素质与教师自我调控：掌握教师的心理素质要求和自我调控的方法。
二、教育法律与职业道德1.教育法律基础知识：掌握我国教育法律的主要内容和基本原则。
2.教育法律法规：了解各类教育法律法规的名称和内容。
3.教育职业道德：熟悉教师职业道德的内涵和特点，理解教师职业道德要求和教师职业责任。
三、教学设计与评价1.教学设计原则：掌握教学设计的基本原则和方法，包括目标明确、因材施教、启发思维等。
2.教学设计模式：了解常用的教学设计模式和教学过程的要素。
3.教学评价：理解教学评价的概念和意义，掌握常用的教学评价方法。
4.教育教学研究方法：了解教育教学研究的基本方法和步骤。
四、学科教学知识与能力1.语文教育知识：熟悉国家语文课程标准的基本要求和重点难点，掌握语文教学的基本原则和方法。
2.数学教育知识：了解国家数学课程标准的基本要求和教学内容，掌握数学教学的基本原则和方法。
3.英语教育知识：熟悉英语教学的基本原则和方法，了解英语教学中的常见问题和解决办法。
4.其他学科教育知识：了解其他学科的教育要求和教学方法，如历史、地理、物理、化学等。
五、教育技术与信息化1.教育技术基础知识：了解教育技术的基本概念、分类和发展趋势。
2.教育技术与教育教学：了解教育技术在教育教学中的应用和作用。
3.教育信息化：熟悉教育信息化的基本理论和示范学校建设的要求。
六、特殊教育与学生心理健康教育1.特殊教育：了解特殊教育的基本概念和分类，熟悉特殊教育学校的管理和教育教学要求。
2.学生心理健康教育：了解学生心理发展的特点和常见问题，掌握学生心理健康教育的基本原则和方法。
2020年教师资格证科目二简答题第一节教育学基础知识1.简述20世纪之后教育的特点。
（全民多现身）1.教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
2.教育的全民化。
指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。
3.教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
4.教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
5.教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2.简述生产力对教育的制约作用。
（龟速够防守）(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育体制、结构的变化(3)生产力水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段简述教育对生产力的促进作用。
（两再一新促生产）(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段3.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
（体内两权一目的）1.政治经济制度决定着教育目的的性质2.政治经济制度决定教育的宗旨与目的3.政治经济制度决定教育的领导权4.政治经济制度决定受教育权5.政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制简述教育对政治经济制度的影响作用。
（人鱼公主促政治）1.教育为政治经济制度培养所需要的人才一基本途径2.教育促进政治民主化3.宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论4.传播一定的政治意识形态，完成年青一代政治社会化4.简述教育对文化发展的促进作用。
（两传选新促文化）(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用5.确立我国教育目的的依据。
（两客观、主观、理论）(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说6.影响教育制度的因素。
在教师资格证科目二的考试中，德育不仅会以主观题的形式出现，也会以单项选择题的形式考查，总结了德育原则和德育方法知识点，让你顺利拿多拿30分！德育原则01 导向性原则02 知行统一原则03 尊重学生与严格要求学生相结合原则（1）教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。
04 教育的一致性与连贯性原则（1）统一学校各种教育力量；（2）形成家庭、学校、社会“三位一体”德育网络；（3）德育要有计划和系统。
记忆口诀：学校三位设计05 因材施教原则（1）以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。
（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。
（3）注意学生的个别差异，因材施教。
06 长善救失原则（1）要一分为二地看待学生；（2）发扬积极因素，克服消极因素；（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
口诀：一分为二，两基教育07 集体教育和个别教育相结合（1）要组织和建设好集体；（2）要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。
08 疏导原则（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
口诀：因势疏导，表扬激励09 正面教育与纪律约束相结合原则（1）坚持正面教育原则；（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等严格管理约束学生的行为。
德育方法01 榜样示范法（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
02 指导实践法（1）运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。
（常规训练，参加实践活动锻炼）（2）与提高青少年的认识、增强他们的情感体验相结合。
（3）要有明确的目的和要求，进行持之以恒的锻炼。
教师资格证科目二知识点整理与总结教师资格证科目二知识点整理与总结引言：教师资格证是教师从业的重要准入证书，对于提升教师的专业素养和能力有着重要意义。
科目二是教师资格证考试中的一项重要内容，涵盖了广泛的教育知识和教学技能。
本文将对教师资格证科目二的知识点进行整理与总结，旨在帮助考生系统地了解和掌握相关内容，为考试做好充分准备。
一、课程与教学设计1. 教学设计的基本概念教学设计是指教师根据教育教学目标和学生的特点，运用一定的原则和方法，科学地规划课程的内容、目标和过程，以达到教育教学的目的。
2. 课程与教学设计的关系课程设计是对教学内容、教学目标和教学过程进行系统规划和设计的过程；而教学设计是在课程设计的基础上，对一节具体的课进行具体的设计和安排。
3. 课程设计的原则和要素课程设计的原则包括目标导向、学生中心、多元化、连续性和可操作性等；要素包括教学目标、教学内容、教学策略和评价方法等。
4. 教学设计的基本流程教学设计的基本流程包括需求分析、目标确定、教学内容选择与编排、教学策略设计和评价方法确定等。
二、教学方法与手段1. 教学方法的基本分类教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究法、案例法、观察法等。
2. 教学方法的选择原则教学方法的选择应根据教学目标、学科特点、学生特点和教学资源等方面进行综合考虑。
3. 教学手段的多样性与创新性教学手段包括多媒体教学、信息技术教学、教学工具和教具的运用等。
三、教学评价与反馈1. 教学评价的目的与原则教学评价的目的是了解学生的学习状况、反映教学质量和指导教学改进；原则包括客观性、科学性、全面性和灵活性等。
2. 教学评价的方式和方法教学评价的方式包括定性评价和定量评价；方法包括测试评价、观察评价、作品评价和自评互评等。
3. 教学评价结果的处理与运用教学评价结果可以用于改进教学、调整教学策略、激励学生学习、制定教学目标和制定教学计划等方面。
四、班级管理与教育教学环境1. 班级管理的基本原则和技巧班级管理的基本原则包括民主原则、公平原则、奖惩原则和个别性原则；技巧包括倾听、引导、批评与表扬等。
教学实施一、教学的一般任务【简答】★★★1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。
3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。
4.关注学生个性发展。
二、教学过程是一种特殊的认识过程认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识。
三、教学过程的基本规律（基本特点）★★★（在教育教学过程中应该处理好那些关系？）1.间接经验与直接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.传授知识与思想品德教育相统一4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析）四、掌握知识与发展智力相统一1.掌握知识是发展智力的基础2.发展智力是掌握知识的重要条件3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。
五、教学过程的结构（教学进程的环节、教师讲授的环节）★★★★★1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材3.巩固知识4.运用知识5.检查知识六、我国中小学教学原则【单选、简答】★★★★直观性原则；量力性原则；理论联系实际原则科学性和思想性相统一的原则；因材施教原则；循序渐进原则巩固性原则；启发性原则七、直观性原则1.涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。
2.直观手段的种类【单选】a.实物直观（实物、标本、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻直观性原则的要求（简答）★★★★★（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用言语直观（4）防止直观的不当与滥用八、启发性原则★★★★★（1）涵义教师要承认学生是学习主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。
（2）贯彻的要求【简答】★★★★★a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主九、循序渐进原则（系统性原则）（1）涵义：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
2020教师资格证科目二重点考点归纳整理教育与教育学一、教育现代化的内容教育观念现代化（前提）；教育内容现代化教育条件现代化教育管理现代化教师素质现代化（关键）二、现代教育的发展趋势★★★★★（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育的全球化（7）教育的信息化（8）教育具有科学化三、孔子的教育思想主要体现在《论语》中；教育目的：贤人、君子教育对象：有教无类；教育内容：仁、礼教学纲领：博之以文、约之以礼；教学原则：因材施教启发诱导（不愤不启、不悱不发）世界上最早学思结合（学而不思则罔、思而不学则殆）巩固性原则（学而时习之、温故而知新）四、赞科夫的发展性教学原则高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有的学生包括差生都得到一般发展。
教育与社会的关系一、教育与政治经济制度的关系★★★★★（一）政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定着教育的性质。
1、政治经济制度决定着教育的领导权2、政治经济制度决定着受教育权3、政治经济制度决定着教育目的4、政治经济制度决定着教育内容的取舍5、教育相对独立于政治经济制度（二）教育对政治经济制度的影响作用【教育的政治功能】1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。
2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
3.教育促进民主化进程。
二、教育与生产力的关系★★★★★（一）生产力对教育的决定作用1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化3、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段4、生产力的发展水平制约着学校的专业设置5、教育相对独立于生产力的发展水平。
（二）教育的对生产力的促进作用【经济功能】1、教育再生产劳动力2、教育再生产科学技术 3.教育产生新的科学技术三、教育与科学技术（一）科学技术对教育的影响1、科学技术能改变教育者的观念2、科学技术能影响教育的数量和教育质量3、科学技术能影响教育的内容、方法4、科学技术影响教育技术（二）教育对科学技术发展的作用【教育的科技功能】1.教育能完成科学知识的再生产。
2.教育能够推进科学的体制化。
3.教育具有科学研究的功能。
4.教育促进科研技术成果的开发利用。
四、教育与文化★★★★★（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响着教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用【教育的文化功能】1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
2.教育具有传播和交流文化的作用。
3.教育具有选择、提升文化的功能。
4.教育具有更新和创造文化的作用。
学生的身心发展规律一、影响个体身心发展的主要因素★★★★★【单选、简答】遗传（物质前提）；环境（外部条件）教育（主导作用）；个体主观能动性（决定作用）二、人的身心发展特点对教育的制约★★★★1、教育要遵循人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展，不能拔苗助长。
2、教育要遵循人的身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。
3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性，抓住发展关键期。
4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。
5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律，培养学生自信和努力的品质。
教育目的和教育制度一、确定教育目的的依据★★★1、特定的社会政治、经济、文化背景2、受教育者的身心发展规律3、人们的教育理想4、我国制定教育目的的主要理论依据是：马克思主义关于人全面发展的学说二、简述马克思关于人全面发展的学说：★★★★1.人的全面发展，即体力和智力2.旧式的社会分工造成人的片面发展；3.机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能4.社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
三、社会本位论代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。
观点：教育目的的立足点是社会；社会价值高于个人价值；教育目的使受教育者社会化。
四、个人本位论个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。
教育立足点是人的发展需要；个人价值高于社会价值；发展人的本性五、现阶段我国教育目的的基本精神【单选、简答】★★★★“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”。
１.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
２.要求学生德智体方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面和谐发展。
３.适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。
六、素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
七、如何实施素质教育【简答】★★★★（三变两建一营造）1.改变教育观念2.转变学生观念3.加大教育改革力度4.建立素质教育的保障机制5.建立素质教育的运行机制6.营造良好的校园文化氛围八、教育制度确立的依据★★1、生产力发展水平和科学技术发展状况2、社会政治经济制度3、青少年身心发展规律4、人口发展状况5、本国学制的历史发展和国外学制的影响九、我国当前的学制改革和发展趋势【简答】★★★★★1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.延长义务教育年限3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透4.高等教育大众化5.终身教育体系的建构6.教育的国际交流加强7.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化8.教育社会化与社会教育化教师专业化发展一、《教师法》第七条对教师权利的规定，其基本权利可概括为（1）教育教学权（最基本）（2）科学研究权（3）管理学生权（4）获得报酬权（5）民主管理权（6）进修培训权二、教师的作用【简答】★★★（1）教师是人类文化的传播者。
桥梁、纽带（2）教师是人类灵魂的工程师。
关键（3）教师是教育工作的组织者、领导者。
主导三、教师职业角色【简答】★★★最大特点：角色多样传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家长代理人四、教师劳动的特点★★★【简答】复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性教师劳动的个体性和集体性五、教师劳动的创造性表现在三个方面【简答】★★★（1）因材施教（2）教学方法上的不断更改（3）教师需要“教育机智”六、教师的职业素养★★★★★★（一）教师职业道德素养★基本素养、第一要求1.对待事业--忠于人民的教育事业2.对待学生--热爱学生（核心、灵魂、试金石）3.对待集体--团结协作4.对待自己--为人师表（二）教师专业知识素养★1.政治理论素养2.精深的学科专业知识（本体性知识）3.广博的文化基础知识；4.必备的教育科学知识（条件性知识）（教育学、心理学、各科教材教法）5.丰富的实践性知识（三）教师的能力素养1.语言表达能力2.教育教学能力3.组织管理能力4.自我调控和自我反思能力（四）职业心理健康1.高尚的师德2.愉悦的情感3.良好的人际关系4.健康的人格七、如何爱学生？教师热爱学生的表现？【简答】★★★1.爱与严格要求相结合；2.爱与尊重、信任结合；3.全面关怀学生；4.关爱全体学生；5.理解和宽容学生6.解放学生；7.对学生保持积极、稳定的情绪八、教师学科专业素养？【简答】（1）掌握所教学科的基本知识和基本技能（2）掌握所教学科的基本理论和学科体系（3）了解所教学科最新的研究成果和发展动向（4）了解该你学科领域的思维方式和方法论九、如何理解教师的专业发展★★★（一）教师专业发展的概念教师通过不断努力，从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。
（二）教师专业发展的内容1.专业理念，主要包括专业态度，教育理念和专业道德2.专业知识；3.专业能力（三）教师专业发展的途径【简答】1.师范教育2.入职培训3.在职培训4.自我教育（四）教师专业化发展的实现1.国家和政府：加强教师教育；加强立法；提供经济保障2.个人努力：学习、研究、反思、实践十、建立教师威信的途径【简答】1.培养自身良好的道德品质2.培养良好的认知能力与性格特征3.注重良好的仪表、风度与行为习惯4.给学生以良好的第一印象5.做学生的朋友与知己课程一、制约课程的主要因素：社会、知识、儿童二、三维课程目标★★★知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三、义务教育阶段课程计划的特征：强制性、普遍性、基础性四、义务教育的特点强制性、普遍性、免费性一、教学的一般任务【简答】★★★1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。
3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。
4.关注学生个性发展。
二、教学过程是一种特殊的认识过程认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识。
三、教学过程的基本规律（基本特点）★★★（在教育教学过程中应该处理好那些关系？）1.间接经验与直接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.传授知识与思想品德教育相统一4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析）四、掌握知识与发展智力相统一1.掌握知识是发展智力的基础2.发展智力是掌握知识的重要条件3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。
五、教学过程的结构（教学进程的环节、教师讲授的环节）★★★★★1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材 3.巩固知识4.运用知识5.检查知识六、我国中小学教学原则【单选、简答】★★★★直观性原则；量力性原则；理论联系实际原则科学性和思想性相统一的原则；因材施教原则；循序渐进原则巩固性原则；启发性原则七、直观性原则1.涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。
2.直观手段的种类【单选】a.实物直观（实物、标本、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻直观性原则的要求（简答）★★★★★（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用言语直观（4）防止直观的不当与滥用八、启发性原则★★★★★（1）涵义教师要承认学生是学习主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。
（2）贯彻的要求【简答】★★★★★a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主九、循序渐进原则（系统性原则）（1）涵义：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
