教师资格证科目二知识点总汇

教资科目二必考知识点教资科目二是教师招聘考试中的必考科目，涉及教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

下面将介绍教资科目二必考的几个知识点。

一、教育学知识点1. 教育目标：教育的目标是培养学生全面发展的个体，包括智育、德育、体育、美育等方面。

2. 教育方法：教育方法是指教师在教学过程中采用的教育手段和方式，包括讲授法、讨论法、实验法、启发法等。

3. 教育评价：教育评价是对学生学习情况和教学效果进行综合评估的过程，包括形成性评价和总结性评价。

二、心理学知识点1. 学习理论：学习理论研究学习的规律和过程，包括行为主义学派、认知学派、社会学习理论等。

2. 学生发展：学生发展理论研究学生在不同年龄阶段的发展特点和规律，包括皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理社会发展理论等。

3. 教育心理学：教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律，包括学习动机、学习兴趣、学习策略等。

三、教育法律法规知识点1. 教师职业道德：教师职业道德是指教师在教育工作中应遵守的伦理规范和行为准则，包括教师的职业操守、责任和义务。

2. 教育法律法规：教育法律法规是指教育工作中的法律法规体系，包括《中华人民共和国教育法》、《教师法》等。

四、教育教学知识点1. 教学设计：教学设计是指教师根据教学目标和学生特点，制定教学计划和教学活动的过程，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

2. 教学评价：教学评价是指教师对学生学习情况和教学效果进行评估和反馈的过程，包括形成性评价和总结性评价。

3. 教学管理：教学管理是指教师对教学过程进行组织和协调的过程，包括班级管理、学生考勤、纪律管理等。

教资科目二必考的知识点主要包括教育学、心理学、教育法律法规和教育教学等方面的内容。

考生在备考过程中要重点掌握这些知识点，理解其原理和应用，以提高自己的教育教学水平和能力。

同时，要注重实践和经验的积累，不断提升自己的教育教学实践能力。

通过科学的教学设计和评价，能够更好地促进学生的全面发展和提高教学效果。

教师资格证科目二知识汇总原始社会教育的特点:口诀（两生三没）1.教育的目的是为了生产生活2.教育与生产劳动相结合3.没有专门的教师，固定的学生，没有专门的教育内容和场所4.没有形成独立的形态5.没有阶级性古代教育的特点:口诀（等升内地房租）1.教育的等级性和阶级性2.教育与生产劳动相脱离3.教育内容形式单一4.身份地位的象征性5.教学方法是崇尚书本，要求学生是死记硬背6.教学组织形式是个别教学近代社会教育特征:口诀（公公义世法）1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育世俗化4.重视教育立法，依法治教20世纪以后的教育特征:（全民多现身）1.教育的全民化2.教育的民主化3.教育的多元化4.教育技术的现代化5.教育的终身化各种研究方法和研究方式的实施步骤通用模板:（可找设施分赚钱）1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制订研究计划4.实施研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究报告课题选择原则:口诀（可教伦椅践行）1.教育性2.伦理性3.适宜性4.实践性5.可行性简述教育文献检索的主要方法:口诀:（顺逆查文综）1.顺查法2.逆查法3.引文查找法4.综合查找法行动研究的特征:（一起遵循内幕）1.教学与研究合一2.研究的循环性3.研究的内容是教育教学中的问题4.目的是为了改进实践建立学校教育制度的依据:口诀（青年科科老师生了一只外国人）1.社会政治经济制度2.生产力科学技术水平3.人口状况4.本国学制制度和外国学制制度的影响现代教育制度的发展趋势:1.加强学前教育及其小学教育的衔接2.提早入学年龄，延长义务教育年限3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展4.高等教育的类型日子多样化5.学历教育与非学历教育的界限日益淡化6.教育制度有利于国际交流7.终身教育体系的建构教师职业素养:口诀（身心能知道）1.身体素养2.心理素养3.能力素养4.知识素养5.思想道德素养全面发展组成部分的关系:1.德育:灵魂和统计2.智育:前提和支持3.体育:物质基础4.劳动技术教育:综合作用劳动技术教育的实施途径1.通过综合实践活动基地的劳技教育2.通过社区的工厂、农村的劳动进行劳技教育3.通过社会公益劳动进行劳技教育劳技教育的意义1.劳技教育是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分2.劳技教育是促进学生优良传统的美德3.劳技教育是有利于学生掌握知识，形成技能和发展智力4.劳技教育有利于增强学生体质5.劳技教育有利于升学和就业的双重任务，适应社会主义现代建设的需要师德为先的内容1.热爱小学教师事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法治教2.关爱小学生，遵守小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心3.为人师表，教书育人能力为重的内容1.把学科知识、教育理论和教育实践相结合，突出教书育人实践能力2.研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平3.坚持实践，反思、再实践、再反思，不断提高专业能力简述小学教师专业标准的基本内容:口诀（理念很智能）1.职业理念与师德2.专业知识3.专业能力专业理念与师德的内容:口决（个人对待职业要有两个态度）1.个人修养与行为2.职业理解与认识3.对小学生的态度与行为4.教育教学的态度与行为专业能力的内容:口诀:（涉足集合饭）1.教育教学的设计能力2.组织与实施能力3.激励与评价能力4.合作与沟通能力5.反思与发展能力遗传对人的发展作用:口诀（差生成）1.遗传素质是人发展的生理前提，为人的发展提供了可能性2.遗传素质成熟程度制约着身心发展的过程和年龄特征3.遗传素质的差异性对人的发展具有一定的影响环境对人的发展作用:口诀（科技小猪）1.对个体的发展具有多种可能，包括机遇、对象和条件2.环境对人的影响具有积极和消极之分3.人在接受环境影响和作用时具有主观能动性学校教育的特殊功能:口诀（归家寄腌菜）1.学校教育对个体发展作出社会性规范2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能3.学校教育对个体发展具有即时和延时的价值4.学校教育是开发个体特殊才能和发展个性的功能制约课程的主要因素:1.社会需求2.学科知识水平3.学习者身心发展特点课程内容选择的依据1.课程目标2.社会的需求3.学科知识水平4.学习者身心发展的特点品德的心里结构:1.道德认识是基础2.道德情感是动力3.道德意志是精神力量4.道德行为是行为影响态度与品德的条件:口诀（假设同学杜德知）1.家庭教养方式2.社会风气3.同班群体4.态度定式5.道德认识6.认知失调皮亚杰道德发展阶段论:口诀（紫薇长的可正了）1.自我中心阶段2.权威阶段3.可逆阶段4.公正阶段简述科尔伯格的道德发展理论:口诀（福利可发乐理）1.前习俗水平:惩罚与服从、相对功利取向阶段2.习俗水平:寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段3.后习俗水平:社会契约取向阶段、普通伦理取向阶段德育过程的基本规律:口诀（多反思往常）1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程2.德育过程是促进思想的内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程3.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程加涅关于学习结果的分类:口诀（颜值太动人）1.言语信息的学习2.智慧技能的学习3.态度的学习4.动作技能的学习5.认知策略的学习建构主义学习理论的基本观点:1.知识观:强调知识的动态性2.学习观:强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性3.学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性4.教学观:强调情境式学习:合作学习有效概括的方法:口诀（正反例变阔）1.配合运用正例和反例2.正确使用变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括操作技能的形成阶段:口诀（厢房蒸熟了）1.定向阶段2.模仿阶段3.整合阶段4.熟练阶段操作技能的培养要求:口诀（稀饭反动）1.合理安排练习2.准确讲解与示范3.充分而有效地反馈4.建立稳定清晰的动觉:简述弗洛伊德的人格发展阶段理论:1.口腔期:此阶段的婴幼儿以吮吸等口腔活动来满足本能和性的需要2.肛门期:此阶段的儿童由排泄得到感官满足3.性器期:此阶段的儿童喜欢触摸自己的性器官获得原始欲望4.潜伏期:此阶段的儿童兴趣转向周围事物和智力活动中，喜欢与同伴玩5.此阶段的儿童的个体心理发展趋于成熟，异性恋开始出现简述耶克斯-多德森定律或学习动机与学习效果的关系:1.一般来说，中等强度的动机学习效果最佳2.任务难度越高，最佳动机水平越低，任务难度越低，最佳动机水平越高3.学习动机与学习效果之间呈倒U形关系简述自我自我效能感的影响因素:口诀（肢体言情）1.直接经验2.替代性学习经验3.言语劝说4.情绪唤醒如何培养和激发学生的内部学习动机？:口诀（一归二成三自）1.学生归因信念的训练2.学生成就动机的培养3.学生成就目标的引导4.学生学习自主性的支持5.学生学习中自我价值的维护6.学生自我效能感的增强简述如何培养和激发学生的外部学习动机？:口诀（外表漂亮期待反复看）1.表达明确的期望2.提供明确，及时且经常性的反馈3.合理作用外部奖励4.有效运用表扬简述促进学习迁移的教学措施:口诀（教材编成册）1.精选教材2.合理编排教材内容3.合理安排教学程序4.教授学习策略，提高迁移意识性:引起无意注意的条件有哪些？:口诀（枪队变异需情智）客观条件即刺激物本身的特点包括刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的变化；刺激物的新异性等主观条件即人本身的状态包括当时的需要和兴趣；当时的情绪状态；知识经验注意的品质有哪些？:口诀（注意移光分文）1.注意的转移2.注意的广度3.注意的分配4.注意的稳定影响遗忘进程的因素有哪些？:口诀（学数学中的长方形，需要时间和动机）1.识记材料的性质2.识记材料的数量3.识记任务的长久性与重要性4.识记者的学习程度5.识记方法6.识记者的情绪和动机7.时间因素简述提高记忆效果的方法:口诀（编府册，目加意义）1.明确记忆目的，增强学习的主动性2.理解学习材料的意义3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解4.作用组块的学习策略，合理组织学习材料5.运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量6.重视复习方法，防止遗忘:简述皮亚杰认知发展阶段理论:口诀（感前具形）1.感知运动阶段2.前运算阶段3.具体运算阶段4.形式运算阶段如何培养学习的创造性思维:口诀（换个壳）1.创设有利于创造性的环境2.注重创造性个性的塑造3.开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练简述人格的特征:口诀（特工温和）1.人格的独特性2.人格的功能性3.人格的稳定性4.人格的整合性简述影响人格的因素:1.生物遗传因素2.环境因素3.家庭因素4.个人主观因素简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径:口诀（用集体中榜样三观，强化自我因材施教）1.加强人生观、世界观和价值观教育2.利用集体的教育力量3.充分利用榜样人物的示范作用4.及时强化学生的积极行为5.提高学生的自我教育能力6.依据性格倾向因材施教:简述课程实施的结构:口诀（安分严选贵族瓶）1.安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配2.分析教学任务3.研究学生的学习特点4.选择并确定教学模式5.规划教学单元和课6.组织并开展教学活动7.评价教学活动的过程与结果综合实践活动课的基本内容:口诀（研社信老）1.研究性学习2.社会服务和社会实践3.信息技术教育4.劳动技术教育:长善救失的贯彻要求:1.要一分为二看待学生2.发扬积极因素，克服消极因素3.引导学生自觉评价自己，进行自我教育疏导原则的基本要求:口诀（因势利导，表扬激励）1.讲明道理，疏导思想2.因势利导，循循善诱3.以表扬激励为主，坚持正面教育简述说服教育法的贯彻要求:口诀（木有诚意）1.明确目的2.富有知识性、趣味性3.以诚待人4.注意时机心理健康的途径:口诀（调亲哥做接线工）1.自我调控能力2.与人建立亲密关系的能力3.人格结构的稳定与协调4.自知自觉与自我接纳5.对现实的有效知觉6.生活热情与工作效率心理辅导的目标:1.学会调适2.寻求发展:班级管理的原则:口诀（主观方面全行）1.自主参与原则2.教管结合原则3.方向性原则4.全面管理原则5.全员激励原则6.平行管理原则课外活动的特点:口诀（愿生活有主见）1.自愿性2.灵活性3.自主性4.实践性维持课堂纪律的策略:1.建立积极有效的课堂规则2.合理组织课堂教学3.做好课堂监控4.培养学生的自律品质建立积极有效的课堂规则的策略:口诀（制订多少及时调整）1.教室和学生充分讨论，共同制定2.内容少而精，多正面引导3.即时制订，引导与调整课堂规律:课堂问题行为的应对:1.忽略细微且转瞬即逝的问题行为2.非言语警示或停顿3.适时表扬正确行为4.言语提醒、反复提醒5.直接提问6.执行结果，注意慎用批评与惩罚班级突发事件的处理原则:口诀（有位客人叫可怜）1.有效性原则2.客观性原则3.教育性原则4.可接受性原则5.冷处理原则:班集体的四个基本特征:口诀（积木准气）1.健全的组织机构2.明确的共同目标3.共同的生活和活动准则4.班级成员之间平等、心理相容的气氛班集体的发展阶段:口诀（初形成）1.初建期的松散群体阶段2.形成期的合作群体阶段3.成熟期的合作集体阶段组织和培养班集体的策略:（积木风干活动）1.建立严明的班级纪律2.制定共同的奋斗目标3.形成正确的集体舆论和良好的班风4.选拔和培养学生干部5.组织形式多样的教育活动家校联系的基本要求:口诀（目的多）1.目标一致2.地位平等3.方法多样操行评定的原则:口诀（面发鼓了真瘦）1.全面性2.发展性3.鼓励性4.针对性5.可接受性:课程的三项工作:1.备教材2.备学生3.备教法上一堂好课的基本要求:口诀（标点内方，表演热烈）1.目标明确2.重点突出3.内容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.气氛热烈作业布置与批改的要求:1.作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性2.作业布置要适当，难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间4.教师应经常检查和批改学生的作业贯彻直观性原则的基本要求:口诀（思维少发出动静）1.正确选择直观教具和现代化教学手段2.直观要与讲解相结合3.重视运用语言直观贯彻启发性原则的基本要求:1.教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间2.调动学生学习的主动性3.设置问题情境，使学生处于积极思维的状态4.培养学生良好的思维方法，使学生学会思考贯彻理论联系实际的基本要求:1.书本知识的教学要注重联系实际2.逐步培养与形成学生综合运用知识的能力3.重视引导学生运用知识4.补充必要的乡土建材教学评价的原则:1.客观性原则2.整体性原则3.指导性原则4.科学性原则导入、问题设计、课堂小结的要求的通用模板:1.教学要有针对性2.教学要有启发性3.教学要有趣味性4.教学要有语言艺术性。

教资科目二80个必备选择题知识点（一）教育基础知识1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。

2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。

3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。

5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。

6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。

7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。

康德最早在大学开设教育学讲座。

是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。

9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。

10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。

11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。

12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。

13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。

14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。

15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。

16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。

选择题：在教育心理学中，个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化被称为：A. 学习（正确答案）B. 记忆C. 思考D. 感知下列哪项不是教学设计的基本原则？A. 系统性原则B. 科学性原则C. 随意性原则（正确答案）D. 创新性原则在课程理论中，将课程视为预期的学习结果或目标的观点属于：A. 课程即教学科目B. 课程即学习经验C. 课程即预期的学习结果或目标（正确答案）D. 课程即社会文化的再生产关于学习动机，下列哪项描述是不正确的？A. 学习动机是推动学生学习的一种内部动力B. 学习动机越强，学习效果越好（正确答案）C. 学习动机可以激发学生的学习兴趣D. 学习动机与学生的学习目标密切相关在教育评价中，强调评价应关注学生的学习过程、学习态度和努力程度的评价是：A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价（正确答案）D. 外部评价下列哪项不是教师专业发展的主要途径？A. 在职培训B. 教学反思C. 学术研究（正确答案）D. 参与专业发展活动关于德育，下列哪项描述是正确的？A. 德育就是传授知识B. 德育就是培养学生的道德品质（正确答案）C. 德育就是进行纪律教育D. 德育就是进行心理健康教育在教学设计中，确定教学目标的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 课程标准和教材（正确答案）C. 教师的教学经验D. 学校的教学设施下列哪项不是有效教学策略的特征？A. 明确的教学目标B. 多样化的教学方法C. 忽视学生的个体差异（正确答案）D. 注重学生的反馈和评估。

小学教资科目二必看知识点一、语文知识点1. 词语辨析：如近义词、反义词、同音词、同义词等。

2. 词语拼写：如常见的字音字形，易错字等。

3. 词语造句：学会运用词语造句，提升语文表达能力。

4. 诗词鉴赏：了解中国古代文学作品，培养审美情趣。

5. 理解阅读：通过阅读文章、短文，提高理解能力和阅读速度。

6. 句子结构分析：学会分析句子的主谓宾结构，从而理解句子的意思。

7. 古诗文翻译：学习古代诗文的翻译，增强对古代文化的了解。

二、数学知识点1. 数字运算：加减乘除、整数运算、分数运算等基础运算。

2. 数字排列组合：排列、组合的概念和应用。

3. 空间几何：学会识别各种几何图形，了解其性质和特点。

4. 数据统计：数据收集和整理，学会制作表格和图表。

5. 数学应用：学会将数学知识应用到实际生活问题中，解决实际问题。

6. 时间与计算：学会计算时间、日历的使用和时间单位的换算。

7. 模型应用：学会利用数学模型解决实际问题。

三、英语知识点1. 基础单词记忆：学习英语基础单词，扩充词汇量。

2. 句型构造：学会构造简单的英语句子，提高口语表达能力。

3. 语法知识：学习英语基本语法知识，如时态、语态、名词等。

4. 日常对话：学会日常交流所需要的常用对话句子。

5. 阅读理解：通过阅读短文，提高理解英语文章的能力。

6. 听力训练：通过听力练习，提高听懂英语对话的能力。

7. 写作能力：学会简单的英语写作，如书信、日记、小作文等。

四、综合能力训练1. 综合应用：将语文、数学、英语的知识进行综合应用，解决实际问题。

2. 逻辑思维：培养逻辑思维能力，分析问题、解决问题。

3. 创新思维：培养创新思维，开拓思路，勇于尝试新的解决方法。

4. 学习方法：学会合理的学习方法，提高学习效率和学习兴趣。

5. 考试技巧：了解考试规则，学习应对考试的技巧和策略。

6. 心理调适：保持良好的心态，克服学习压力，保持积极向上的心情。

7. 社交能力：学会与他人合作，建立良好的师生关系。

《教师资格证》科目二重要的知识点一、人身心发展的规律1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性3.身心发展的不平衡性【关键期】4.身心发展的互补性5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教二、影响人身心发展的因素1、遗传及其作用2、环境及作用3、学校教育及作用4、个体的主观能动性三、我国教育目的的基本精神1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

四.考试焦虑的形成原因1.家长或教师期望值过高2.学生自身期望值过高3.有过失败的考试经历4.有容易引发焦虑的品质五、教师的职业素养1.思想道德素养2.知识素养3.能力素养4.心理素养5.身体素养六、操作技能的训练要求1.准确的示范与讲解2.必要而适当的练习3.充分而有效的反馈4.建立稳定清晰的动觉七、如何提高知识直观的效果1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观）2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程八、如何有效地进行知识概括1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括九、教学工作的基本环节1.备课2.上课3.作业检查与批改4.课外辅导5.学业成绩的检查与评定十、教学过程的基本规律（特点）1.直接经验与间接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.教学过程中知、情、意的统一4.教师主导作用与学生主动性相结合十一、常用的教学原则1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则（系统性原则）5.因材施教原则6理论联系实际原则十二、一堂好课的标准1.目标明确2.重点突出3.内容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.课堂气氛热烈十三、班级授课制的评价班级授课制的主要优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才（2）有利于发挥教师的主导作用（3）有利于发挥班集体的教学作用不足之处：（1）不利于因材施教；（2）不利于学生独立性与自主性的培养；（3）教学形式缺乏灵活性十四、教师成长的途径教师成长和发展的基本途径主要有两种：一是通过师范教育培养新教师；二是通过实践训练提高在职教师。

教资科目二第二章必背知识点一、知识概述《教育的基本规律》①基本定义：教育的基本规律就是教育内部、教育与其他事物之间一些本质性的关系。

比如教育与人的发展规律，就是说教育如何影响人成长、发展的一些内在关系；教育与社会发展规律，则是阐述教育和社会中的政治、经济、文化等方面存在什么样的相互作用关系。

②重要程度：这部分是教资科目二第二章的核心内容，就相当于一栋房子的地基。

如果不掌握教育的基本规律，后面关于教学、德育等内容的理解都会受到影响，因为这些都要遵循这些基本规律。

③前置知识：需要了解一些基本的教育概念，像教育是什么、教育的目的之类的基础知识。

例如，知道教育是有目的地培养人的社会活动，这样有助于理解教育规律中教育与人的关系。

④应用价值：在实际教学过程中，依据教育与社会发展规律，可以知道根据社会的不同需求调整教学内容和方式。

比如现在社会强调创新能力，那教育就应该增加培养创新能力的课程和活动。

根据教育与人的发展规律，教师能根据学生的年龄特点和身心发展阶段进行因材施教。

二、知识体系①知识图谱：教育的基本规律是整个第二章知识体系的基干部分，其他章节像教学、德育等知识都是在遵循这些规律的基础上展开的。

②关联知识：和教育学中的教学原则、德育原则等知识联系紧密。

例如，教学原则中的因材施教原则就是根据教育与人的发展规律制定的，要根据学生的个体差异来教学。

③重难点分析：- 掌握难度：难。

因为这些规律比较抽象，需要深入理解社会、教育、人的复杂关系。

- 关键点：抓住教育与人、教育与社会的相互影响和作用的关键点。

比如教育是如何促进社会文化传承的，又是怎样受社会经济制约的。

④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要。

一般会以选择题、简答题，甚至辨析题的形式考查。

- 考查方式：选择题可能会出一个实例让选择体现了哪种教育规律；简答题就可能直接让阐述教育与社会发展的关系有哪些。

三、详细讲解（以理论概念类为例）①概念辨析：- 教育与人的发展规律：主要谈教育对人的影响以及人的发展规律对教育的要求。

教师资格证科目二知识点总汇1、选择题——理解意思学科课程——以知识为中心，书本的东西活动课程——做中学，玩游戏分科课程——语、数、英……综合课程——两个学科领域组成课程。

如：品德与社会国家课程——国家课程是一级课程，国家课程是国家规定的地方课程——某地的特殊情况开发的课程，二级课程学校课程（校本课程）——选修课为主，三级课程基础型课程——培养每个学生都会三基（读、写、算）拓展型课程——开阔学生的视野，如艺术团队活动研究型课程——注重培养学生的创新精神和研究能力必修课程——国家、地方、学校规定要研究的课程选修课程——根据自己的兴趣自由选择显性课程——公开课程，直接的看到的明显的。

如：课程表隐型课程——潜在的形式，校风，环境，制度，看不到形式知识中心课程论—以学科教学为核心研究者中心课程论—以学生兴趣，爱好为核心社会中心课程论——课程重点放在当代社会问题上CIPP评价模式——评价的特别全面目的游离模式——不按规矩来，中途可能会改档案袋评价设计——学生的作品纵向组织——由易到繁，从已知到未知，先后顺序，侧重知识的方面对应学科课程横向组织——以问题为核心内容，强调课程内容的综合性和知识的广度，对应综合课程直线式——安排过的内容不再重复，一条线前进螺旋式——同一课程内容前后重复出现课程计划（教学计划）-课程设置、课程开设顺序及时间分课程标准——编教材评估教学质量的重要依据教材——广义：有关教学的都是。

侠义：教科书、课本感觉——刚出生的孩子，感觉世界；对客观事物。

当前直接发生的事。

对个体事物的反应感受性——感受能力的强和弱感觉阈限——所需刺激强度的临界值绝对感觉阈限—刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感受性—把这种对最小刺激量的感受能力叫差别感觉阈限—慢反应，差别绝对性—快反应明适应——由暗到明，如从电影院凑出去大街，刺眼睛暗适应——由明到暗，白天进电影院，过了一会就看得见听觉适应——工厂强烈的机器声，听久了就觉得不吵了嗅觉适应——入芝兰之室……闻久了旧习惯了继时对比——吃完糖吃橘子感觉橘子很酸，吃完中药喝白开水感觉水很甜同时对比——两个灰色的图形，在黑背景的没有白背景白联觉—看红黄橙感觉暖，蓝绿感觉冷。

教师资格证科目二知识点教师资格证科目二是教育教学知识与能力测试科目之一，其主要内容是教育教学理论及实践知识。

以下是其中的知识点：1.教育心理学教育心理学是研究教育与心理学相互关系的学科，主要研究学习、发展、个性、行为以及情感等问题。

在教育教学中，教师需要了解学生的心理特点和心理需求，有目的地设计教学过程，合理引导学生的认知与情感发展。

2.教育法律法规教育法律法规是教师必备的基本法律知识，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师资格条例》等，这些法规为教育工作者规范了职业规范及行为准则，为教育教学提供了必要的保障。

3.教育评价教育评价是对学生学习情况的分析与判断，用以衡量学生学习成就的高低。

教师需要掌握不同的评价方式与方法，并针对学生的不同特点进行合理的评价，促进学生全面发展。

4.教育管理教育管理是对学校各项工作进行规范和管理，包括校务管理、教学管理、人事管理、财务管理等，教师需要了解教育管理的基本理论、方法和技能，为学校的发展与建设做出贡献。

5.教育教学研究方法教育教学研究方法是研究教育教学问题的方法，是教育教学研究的基础。

教师需要掌握资料收集、实验设计、统计分析等研究方法，进行科学的研究，提高教学质量。

6.教学设计教学设计是教师根据教学内容与要求、学生的认知特点和需求，制定教学计划和教学目标，并合理地设计教学过程和教学方法。

教师需要根据不同的教学目标和教学内容，选择不同的教学策略和方法，确保教学效果的最大化。

7.教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解教学过程中的问题，并及时采取措施加以改进。

教师需要了解不同的教学评价方法和工具，并进行科学的教学评价，提高教学质量。

8.教学反思教学反思是教师对自己教学过程进行总结和分析，发现问题并寻求解决办法的过程。

教师需要不断地进行自我反思，发现教学中存在的问题，并及时加以改进。

9.课程与教学资料开发课程与教学资料开发是指教师根据教学要求和学生特点，制定符合实际的教学资料和教材。

中学教资科二必背重点一、教育学基本原理1. 教育学基本概念：教育学是研究教育规律和教育实践的学科，包括教育的本质、目的、对象、内容、方法等方面的研究。

2. 教育学的分类：按研究内容可分为教育思想史、教育社会学、教育心理学等；按研究对象可分为学前教育、基础教育、高等教育等。

3. 教育学的基本原理：教育学的基本原理包括教育的社会性原理、个别性原理、发展性原理、综合性原理等。

二、教育心理学1. 教育心理学的基本概念：教育心理学是研究教育活动中的心理过程和规律的学科，包括学习、记忆、思维、创造、情感等方面的研究。

2. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。

3. 学习与记忆：学习是指通过感知、思维、记忆等心理过程，获取和掌握知识、技能、态度等的过程。

4. 学生发展与教育：学生的发展是指学生在生理、心理、社会等多方面的发展变化，教育应根据学生的发展特点进行。

三、教育教学理论与方法1. 教学理论：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的理论。

2. 教学策略：教学策略是教师根据教学目标、学生特点和教学环境选择和使用的教学方法和手段。

3. 教学设计：教学设计是教师根据教学目标和学生特点，制定教学计划和教学活动的过程。

4. 教学评价：教学评价是对教学过程和教学效果进行评估和判断的过程，包括形ative评价和summative评价。

四、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》：是我国教育事业的基本法律，规定了教育的目标、原则、体制、内容等方面的内容。

2. 《教师法》：是我国教师专门的法律法规，规定了教师的权利和义务、师德师风等方面的内容。

3. 学校管理制度：包括学校章程、学校规章制度等，规定了学校内部管理的各项制度和规定。

五、教育评价与教育研究方法1. 教育评价：教育评价是对教育活动和教育效果进行评估和判断的过程，包括教育质量评价、教师评价、学生评价等。

2. 教育研究方法：包括问卷调查法、实验法、观察法、访谈法等，是进行教育研究的一些常用方法。

2024教资科目二必背知识点一、教育基础知识和基本原理。

1. 教育的产生与发展。

- 教育的起源学说。

- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，这种观点是完全错误的，没有科学依据。

- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。

他们认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能活动与人类有目的的教育活动。

- 心理起源说：孟禄提出，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

这种观点虽然否定了生物起源说中动物本能的观点，但依然没有认识到教育是一种有目的、有意识的活动。

- 劳动起源说：马克思主义教育学者认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

这是科学的教育起源学说。

- 古代教育的特点。

- 古代中国。

- 夏商：有了学校教育的形态，“庠”“序”“校”等是不同类型的学校。

- 西周：学在官府，政教合一，官师合一，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教育内容。

- 春秋战国：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是最著名的私学创办者。

- 秦汉：推行文化教育政策，“焚书坑儒”和“独尊儒术”对教育发展有重大影响。

- 隋唐：科举制度兴起，对教育发展产生深远影响，学校教育体系完备。

- 宋元明清：程朱理学成为教育的主要内容，书院盛行。

- 古代西方。

- 古希腊。

- 斯巴达教育：重视军事体育训练，培养忠于统治阶级的强悍军人。

- 雅典教育：注重身心和谐发展，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育内容是神学和七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。

2. 教育学的产生与发展。

- 萌芽阶段。

- 中国。

- 孟子：提出“性善论”，认为教育的目的是“明人伦”。

- 荀子：主张“性恶论”，强调教育的“化性起伪”作用。

- 西方。

- 苏格拉底：以“产婆术”（问答法）著称，通过不断追问，引导学生自己得出结论。

教资科二知识点汇总一、教育基础知识和基本原理。

1. 教育的产生与发展。

- 教育的起源。

- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，这种观点是完全错误的，没有科学依据。

- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。

他们认为教育起源于动物界的生存本能，这是第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释，但它没有把握人类教育的目的性和社会性。

- 心理起源说：代表人物是孟禄。

他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点虽然否定了生物起源说的不区分人类和动物教育的观点，但它同样忽略了教育的社会性。

- 劳动起源说：马克思主义认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

这一学说科学地解释了教育的起源问题。

- 古代教育的特点。

- 古代中国。

- 夏商西周时期：“学在官府”“政教合一”，教育具有鲜明的阶级性和等级性。

- 春秋战国时期：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是创办私学最为著名的代表人物。

- 汉朝：汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，是当时的最高教育机构。

- 隋唐时期：科举制兴起，对中国和世界的教育发展都产生了深远影响。

- 宋元明清时期：书院盛行，教育内容以儒家经典为主，教育目的主要是培养封建统治阶级所需要的人才。

- 古代西方。

- 古代希腊：雅典教育注重培养身心和谐发展的公民，重视体育、德育、智育和美育；斯巴达教育则以军事体育训练和政治道德灌输为主，目的是培养忠于统治阶级的强悍军人。

- 中世纪的欧洲：教育被教会所控制，主要教育形式是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校，教育内容以神学为主，科学文化知识的学习受到严重压抑。

- 近现代教育的特点。

- 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

例如，19世纪以后，许多国家开始建立公立教育系统。

- 初等义务教育的普遍实施。

德国是最早颁布义务教育法的国家。

教资科目二知识点教资科目二知识点概述一、教育知识与能力测试概述教育知识与能力测试（简称科目二）是中国教师资格考试的重要组成部分，旨在评估和测试考生的教育学、心理学基础知识以及教育教学能力。

该测试针对的是申请成为中小学教师的考生，考查其是否具备从事教育教学工作的基本素质和能力。

二、教育学基础知识1. 教育学原理- 教育的概念、功能和目的- 教育的历史发展- 教育体制和教育制度- 教育目标和教育内容2. 教育心理学- 学生的发展与学习- 学习动机与学习策略- 评价与考核- 教育心理学的应用3. 教育法律法规- 教育法律体系- 教育政策与法规- 教师的权利与义务- 学生的权利与保护三、教学设计与实施1. 教学设计- 教学目标的设定- 教学内容的选择与组织 - 教学方法与手段的选择 - 教学媒体与资源的利用2. 教学实施- 课堂管理与组织- 教学互动与沟通- 教学评价与反馈- 教学反思与改进四、教育评价1. 学生评价- 学生学业成绩评价- 学生综合素质评价- 学生自我评价与同伴评价2. 教师评价- 教师教学行为评价- 教师专业发展评价- 教师工作绩效评价五、教育技术与创新1. 教育技术的运用- 信息技术在教学中的应用- 多媒体教学资源的开发与利用 - 网络教学平台的建设与应用2. 教育创新- 创新教育的理念与实践- 创新教学方法与模式- 创新教育评价体系六、教育组织与管理1. 学校管理- 学校组织结构与运行机制- 学校文化建设与管理- 学校资源配置与管理2. 班级管理- 班级组织与领导- 班级活动组织与实施- 班级纪律与风气建设七、教师专业发展1. 教师职业道德- 教师职业道德的内涵与要求 - 教师职业道德的培养与实践2. 教师专业成长- 教师专业知识的更新与提升 - 教师教学技能的培养与提高 - 教师反思与终身学习八、案例分析1. 教学案例分析- 教学案例的选择与分析- 教学问题诊断与解决策略2. 教育实践案例分析- 教育实践问题的识别与分析 - 教育改革与创新案例的研究九、面试技巧1. 面试准备- 面试材料的准备- 面试技巧的掌握2. 面试过程- 面试中的自我介绍- 面试中的回答问题技巧- 面试中的沟通与表达十、考试策略1. 考试准备- 考试大纲的熟悉- 考试内容的复习与练习2. 考试技巧- 考试时间的管理- 考试题目的解答技巧以上是教资科目二的主要知识点概述，考生在备考时应结合具体的考试大纲和教材，系统地复习和掌握这些知识点，以便在考试中取得好成绩。

教资科二知识点汇总中学一、语文基础知识1. 词汇：词语的词性、形音义、同义反义词、近义词、多义词。

2. 语法：语句的主谓宾、定语、状语、并列关系、从属关系、动宾短语、主谓短语等。

3. 短文阅读：短文阅读的基本技巧、主旨大意的把握、推理、解释、细节问题分析等。

4. 写作：写作的基本要素、写作的文体、写作的规范、写作的思路等。

二、文言文1. 文言文的基本知识：文言文的特点、基本句型、常用汉字、常用词语等。

2. 文言文阅读：文言文文章的结构、句子的理解和分析、文言文的基本阅读技巧等。

三、现代文2. 现代文阅读：现代文的结构、体裁、主题、思想、语言表达等。

3. 现代文写作：现代文的写作思路、表达技巧、表达方式、章节构成等。

四、修辞学1. 修辞手法：对比、排比、反问、描写、隐喻、夸张、比喻等。

2. 修辞方法：以物喻人、以人喻物、以物喻人和事、以人喻情和事、以情喻物和人等。

3. 修辞效果：修辞在文章中的作用和效果、修辞手法的正确运用、修辞手法在作文中的示范。

五、教育心理学1. 知识的本质：知识的特点、知识的含义、知识的分类。

2. 学习的原理：学习的心理特征、学习的基本原理、学习的实践方法等。

3. 教学的原理：教学的目标、教学的原则、教学的方法、教学的检查与评价。

六、教育法律法规1. 关于教育的立法：教育法、义务教育法、国际教育法、职业教育法等。

2. 教育实施中的法规：学生管理、教职工管理、教育行政管理、学费规定等。

3. 教育卫生和环境：学校卫生管理、学校环境卫生、校园安全教育等。

七、教育技术1. 信息技术：计算机技术、网络技术、多媒体技术等。

2. 教育技术：教学技术、教学方法、教育评价等。

3. 教育科技：教育信息化、教学资源、教育管理系统等。

一、教学的一般任务【简答】★★★1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。

3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。

4.关注学生个性发展。

二、教学过程是一种特殊的认识过程认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识。

三、教学过程的基本规律（基本特点）★★★（在教育教学过程中应该处理好那些关系？）1.间接经验与直接经验相结合2.掌握知识与发展智力相统一3.传授知识与思想品德教育相统一4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析）四、掌握知识与发展智力相统一1.掌握知识是发展智力的基础2.发展智力是掌握知识的重要条件3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。

五、教学过程的结构（教学进程的环节、教师讲授的环节）★★★★★1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材3.巩固知识4.运用知识5.检查知识六、我国中小学教学原则【单选、简答】★★★★直观性原则；量力性原则；理论联系实际原则科学性和思想性相统一的原则；因材施教原则；循序渐进原则巩固性原则；启发性原则七、直观性原则1.涵义教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。

2.直观手段的种类【单选】a.实物直观（实物、标本、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻直观性原则的要求（简答）★★★★★（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用言语直观（4）防止直观的不当与滥用八、启发性原则★★★★★（1）涵义教师要承认学生是学习主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。

（2）贯彻的要求【简答】★★★★★a.调动学生学习的主动性b.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主九、循序渐进原则（系统性原则）（1）涵义：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

教资科二知识整理pdf
教育资格证书考试（简称教资）科目二是教育知识与能力测试的一部分，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

虽然我无法直接提供PDF文件，但我可以为你整理一些相关的知识点，供你参考。

请注意，以下内容仅为概述，具体的知识点和细节还需参考相关教育资格考试教材和指南。

1. 教育学知识：
教育学基本概念，教育、教学、学习、教育目标等。

教育思想与理论，如行为主义、认知主义、建构主义等。

教育心理学，包括儿童心理发展、学习理论、教育评价等。

教学设计与评价，教学目标、教学策略、教学评价方法等。

2. 心理学知识：
心理学基本概念，心理、认知、情绪、人格等。

心理发展理论，如皮亚杰认知发展理论、培根社会发展理论等。

学习理论，如经典条件反射、操作条件反射、认知学习理论等。

心理测量与评价，包括智力测量、人格测量、心理健康评价等。

3. 教育法律法规：
教育法律法规体系，包括宪法、教育法、教师法等。

学校管理法规，如学校办学许可、学校安全管理、学生权益
保障等。

教育改革政策，如素质教育、新课程改革、教师发展政策等。

此外，还应了解教育教学的基本原则、教育评价与测量方法、
教育信息化等相关知识。

总结起来，教资科目二的知识点涵盖了教育学、心理学和教育法律法规等多个领域。

希望以上简要的整理能够对你的学习有所帮助。

如果你需要更详细的知识点和解释，请参考官方教育资格考试教材和指南。

祝你考试顺利！。

教师资格证科目二简答题必背24道1、教育对文化发展的促进作用(1)传递和保存文化的功能(2)传播、交流与丰富文化的功能。

(3)选择、提升文化的功能。

(4)更新、创造文化的功能。

口诀：两传(传递和传播)选(选择)新〔更新)促文化2、影响教育制度的因素(建立学制的依据)(1)一定社会政治经济制度的要求。

(2)社会生产力和科技发展水平。

(3)青少年的身心发展规律。

(4)民族文化传统和外国学制的影响。

口诀：两会(社会政治经济制度，社会生产力)一心(青少年身心发展规律)，传统(文化传统)和外国(外国学制)3、义务教育的特点(1)强制性(2)普及性(3)免费性(4)公共性(5)基础性口诀：强制(强制性)普及(普及性)公共(公共性)面(免费性)积(基础性)4、学校美育的基本任务(1)向学生传授基本的美学知识(2)培养学生正确的审美观点(3)培养学生的审美能力(4)培养学生创造美的能力(5)培养学生内在美与外在美的统一口诀：美观(审美观点)只(美学知识)能(审美能力)内(内在美)外(外在美)创(创造美)5、促进教师成长的方法(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教学反思，四种反思的方法：①反思日记;②详细描述;③交流讨论;④行动研究。

口诀：私(教学反思)联(专门训练)官(观摩和分析)微(微格教学)6、《小学教师专业标准(试行)》师德为先、能力为重的理念(1)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

口诀：两爱两人(2)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

口诀：理论实践、研究学生、实践反思7、《小学教师专业标准(试行)》专业知识和专业能力专业知识(1)小学生发展知识(2)学科知识(3)教育教学知识(4)通识性知识口诀：两学交(教)通专业能力(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展口诀：反教主(组)机构8、新课程改革的具体目标(1)改善学生的学习方式(2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度(3)实行三级课程管理制度(4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性(5)密切课程内容与生活和时代的联系(6)实现课程功能的转变口诀：学(学习方式)姐(课程结构)坪(评价与考试制度)内(课程内容)等关(课程管理制度)公(课程功能)9、提高记忆能力的方法(1)明确记忆目的，增强学习的主动性(2)理解材料的意义，少用机械记忆(3)对材料进行精细加工，促进深度理解(4)运用组块化策略，合理组织材料(5)运用多重编码方式，提高加工质量(6)注重复习方法，防止知识遗忘口诀：理解目的精加工，编码组块重方法10、影响问题解决的主要因素(1)问题情境问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决。