当前位置：文档之家 › 苏科版七年级下册生物 12.1鸟类 课件 (共24张PPT)

苏科版七年级下册生物 12.1鸟类 课件 (共24张PPT)

  • 格式：ppt
  • 大小：7.38 MB
  • 文档页数：24

下载文档原格式

  / 24

合集下载

苏科版七年级生物《鸟类》教学课件

苏科版七年级生物《鸟类》教学课件

丹顶鹤，它是生活在沼 泽或浅水地带的一种 大型涉禽，常被人冠 以“湿地之神”的美 称。
丹顶鹤主要分布在东北 扎龙自然保护区，迁 徙至江苏盐城以及江 西鄱阳湖过冬，可进 行人工繁育。
• 黑鹳为大型涉禽 ，全长约100厘 米。成鸟上体从 头至尾包括翼羽 呈黑褐色，有金 属紫绿色光，颏 、喉至上胸为黑 褐色，下体余部 纯白色，嘴、围 眼裸区、腿及脚 均朱红色。 1986年，上海动 物园和齐齐哈尔 龙沙公园人工孵 化黑鹳和育雏成 功
黄腹角雉全长约50（雌）～65 （雄）厘米。雄鸟上体栗褐色 ，满布具黑缘的淡黄色圆斑， 头顶黑色，具黑色与栗红色羽 冠，因腹部羽毛呈皮黄色，故 名“黄腹角雉”。黄腹角雉身 子粗笨，不善飞翔，胆子很小 。遇到危险时，它不飞不跑， 站在原地东张西望，及至发现 有敌人逼近自己，就急中生智 ，一头钻进杂草丛中，但却把 身子露在外面，好像鸵鸟一样 ，因此被人称作“呆鸡”。
朱鹮
黑颈鹤是世界上唯一一种 高原鹤类，是藏族人民 心目中神圣的大鸟，也 是世界15种鹤中被最晚 纪录到的1种鹤，是俄 国探险家普热尔瓦尔斯 基于1876年在中国青海 湖发现的。黑颈鹤夏季 在西藏繁殖，冬季迁至 云贵越冬，少数还飞越 喜马拉雅山至不丹越冬 。近期，有人在青海西 藏地区发现了此鸟的3 个大种群，其总数可达 200余只。
• 中华秋沙鸭是第三纪冰川期 后残存下来的物种，距今已 有1000多万年，是我国特 产稀有鸟类，属国家一级重 点保护动物。
• 黑龙江省伊春市带岭区碧水 中华秋沙鸭自然保护区成功 完成了世界首例人工繁殖秋 沙鸭，填补了世界空白，目 前黑龙江省共有170只中华 秋沙鸭，种群数量保持较稳 定。
鸟类的作用以及对人类的贡献
七年级下册
鸟类
活动一：千姿百态的鸟类

苏科版生物七年级下册5.12.1鸟类 课件(共26张PPT)

苏科版生物七年级下册5.12.1鸟类 课件(共26张PPT)

家鸽适应空中飞行的特征——循环系统
观察图片，说出它们分别是哪一类动物的心脏？比较它们之 间的区别？
鱼类
一心房一心室
两栖动物
两心房一心室
爬行动物
两心房一心室
鸟和哺乳动物
两心房两心室
血液运输氧气 的能力最强
在内部结构上鸟类有哪些适于飞行的特点?
血液循环系统:与哺 乳动物的心脏相似, 有 二 心房 二 心室, 动脉血与静脉血分 开,输送 氧气的能力 增强。
， ，
白鹭
黑颈鹤
涉禽 这类鸟嘴细长而直，颈、脚和趾都长，即嘴 颈腿"三长"，喜欢生活在水边，适于在浅水 中涉行，但不会游泳，捕食鱼、虾、贝和水 生昆虫等。例如鹤、鹭、鹳等。
赤颈鸭
游禽 这类鸟嘴宽而扁平，脚短、趾间有蹼，尾脂腺 发达，喜欢生活在水中，善于游泳、潜水和在 水中捕食，食鱼、虾、贝或水生植物和中子等， 常在水中或近水处营巢。例如雁、野鸭、鸳鸯 等
食量大， 消化能力强 口为喙，无牙齿
直肠短小，不积 存粪便，可以减 轻体重。
猜测：家鸽是恒温动物还是变温动物 ?
恒温动物
拓展导学
讨论：
蝙蝠会飞，却不属于鸟类；鸵鸟属 于鸟类，却只善于在地面奔跑。你认为鸟 类区别于其他动物的主要特征是什么？
拓展导学
阅读 保护鸟类的多样性 注意：
1、鸟类与人类的关系？
1、减少阻力
2、增加动力 3、身体变轻
合作助学
结构 体形 体型成 翼 适应飞行生活的特点
流线 性 体表被覆 羽毛 ，分成绒羽和 正 前肢变成 翼 。
羽。
骨骼 骨骼 轻 、 薄 、有些骨 愈合 在一起， 胸 骨发达。
肌肉 胸肌 发达 。
呼吸 用 肺

七年级生物下册12.1鸟类说课课件(新版)苏科版(精)

七年级生物下册12.1鸟类说课课件(新版)苏科版(精)

本节课的不足点： 1、每个小组着重介绍某一方面，往往忽略 了家鸽的其他特征对飞行的重要性。 2、当探究问题时候，学生讨论过于激烈， 往往很难控制课堂纪律课堂上的纪律和掌 控时间。 3、并不是所有学生都有较强的口头表达能 力，甚至有许多学生不肯出来表达。因此， 在口头表达方面仅仅是一部分学生起到了 锻炼能力。
鸟类 说课
教材分析
本节选自苏科版初中生物七年级下册第十一章第一节， 主要描述鸟类的形态结构、生理行为与空中生活相适应的特 点。本节课在前一章探究鱼类适应水中生活的特征的基础上， 继续对鸟类适应空中飞行特征进行探究，力求让学生对鸟类 的形态特征和生活习性有深刻的理解。本节重视对学生探究
能力和观察能力的培养。设置了探究观察活动“探究家鸽适
应空中飞行的特征”。这个活动的设置可以进一步改变学生 的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟
科学方法。
教学目标
知识目标：收集并分析家鸽的形态结构、生理结构的 相关资料，探究家鸽适于空中飞行的特
点，概述鸟类的主要特征；
能力目标：在收集资料及探究的过程中，培养收集资 料、观察和思考能力以及发现问题、分析
问题、解决问题的能力和创新精神。
情感态度价值观目标：激励学生对大自然不懈的探索 精神。
教学重点
探究鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。
教学难点
组织学生收集、分析资料，进行探究活动， 并将探究结果展示。
学情分析与教材处理
七年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识 和理解，也有不少相关Hale Waihona Puke 生活现象、生活经验探究方向
1.体形与体表 2.翼 3.骨骼与肌肉 4.呼吸 5.消化 6.其他
总结：家鸽适于飞行的特 点结构 适应飞行生活的特点

苏科版生物七年级下册第12章 空中的生物 第1节 鸟类 课件

苏科版生物七年级下册第12章 空中的生物 第1节 鸟类 课件

(二)飞行的动力——胸肌
家鸽最发达的肌肉是 胸肌 ，能牵动 两翼 完成飞行。
胸肌
（三）观察家鸽的骨骼 P81中插图12-3。 头骨（愈合、很薄）
胸骨 （很薄）
尾骨（愈合，非常坚固） 长骨（中空的，骨腔内充满空气）
骨骼的特点: 有的很薄，有的愈合，长骨中空，骨腔内充满空气，使
骨轻而坚固，能减轻体重，便于飞行。
A. 正羽 B. 两翼 C. 气囊 D. 头
３. 家鸽的绒羽密生在正羽的下面,羽绒服里面的絮就是 绒羽,它的主要作用是( D ).
A. 飞行 B. 减少摩擦 C. 保护 D. 保温固
B.薄而轻,长骨中空
C.长骨较厚,骨髓发达 D.厚而重
５.在家鸽体内,与气囊直接相通的结构是( C ).
A. 口腔 B. 气管 C. 肺 D. 肝脏
四、家鸽的内脏器官
阅读:P81插图12-4，了解 家鸽体内的主要器官名称 及功能。
1.家鸽的消化系统
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口 食道
嗉囊 肌胃 肝
食物消化吸收的过程
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口 食道
嗉囊 肌胃 肝
食物消化吸收的过程
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口 食道
嗉囊 肌胃 肝
食物消化吸收的过程
腺胃 小肠 直肠
二.代表动物——家鸽
读一读： P87信息库 “家鸽”
探究家鸽适应空中飞行的结构特征
(一)外部形态的观察
1.家鸽的身体呈 流线型 ，飞行时可以 减小空气的阻力 。 2.家鸽的体表有 羽毛 ,它分为正羽 、绒羽 和 纤羽 。 3.想一想：家鸽靠什么飞行？
前肢变为翼，适于飞行。两翼宽大，正羽排列紧密。
６.家鸽的飞行速度很快,顺风时每小时可达120km,逆风时每

苏科版七年级下册第12章 第1节鸟类 课件(共47张ppt)

苏科版七年级下册第12章 第1节鸟类 课件(共47张ppt)
1、取两张一样的普通白纸，一张折成尖头飞机，一张折成禿 头飞机，用同样的力量使2只纸飞机飞行，观察飞行情况。 哪只飞得远？
2、取两张大小相同的普通白纸和硬质卡纸，分别折成样式 相同的尖头纸飞机，用同样的力量使2只纸飞机飞行，观察 飞行情况。哪只飞得远？
3、取两张一样的普通白纸折成一样的尖头纸飞机，用大小 不一样的力量使2只纸飞机飞行，观察飞行情况。 哪只飞得远？ 4、取两张一样的普通白纸，将一张白纸卷成圆柱体，将圆 柱体和另一张白纸从同一高度落下，观察它们下落的情况。 哪个掉得快？
家鸽的呼吸过程
当两翼举起时，肺扩张，外界的空气就进 入肺里。大量空气在肺内进行气体交换。 也有一部分空气进入气囊。
当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空 气经过肺又进行一次气体交换，最后气 体排出体外。
独特的气囊有什么作用呢？
吸气
呼气
氧
气
二
氧 气氧氧气 Nhomakorabea化
氧
碳
氧
气
气
双重呼吸：鸟类每次吸气、呼气，都有氧气
森林是鸟类主要的栖息环境和取食场所，是它们休养生息、 繁殖后代的地方。
江苏省的爱鸟周： 每年的4.20～4.26
1．家鸽正羽的主要功能是（ B ）
A．保温
B．飞行
C．美观
2．家鸽最发达的肌肉位于（ A ）
D．孵卵
A．胸部 B．头部
C．翼
D．后肢
3．下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关（ B ）
A．身体呈流线型并覆盖羽毛
减少阻力
减轻体重、增大浮力
增加动力
今天我是 主角
活动二：探究家鸽适应空中飞行的特征 探究问题1：家鸽飞行时是如何减少空气阻力的？ 探究问题2：家鸽是如何做到减轻体重、增大浮力的？ 探究问题3：家鸽飞行时是如何增加动力的？

苏科版七年级下册生物：12.1 鸟类 课件(共17张PPT)

苏科版七年级下册生物：12.1 鸟类 课件(共17张PPT)
空中的生物多种多样
鸟类
昆虫 哺乳动物
第12章 空中的生物
一：千姿百态的鸟类
你认识下列图中的各种鸟吗?（信息库P87）
孔雀
野鸭
企鹅
鸵鸟
画眉
鹦 鹉
思考鸟的种类?（信息库P87）
想一想：物体飞行要具备什么条件？
减少阻力 减轻体重 增加动力
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
观察课文P81三幅图和阅读课文P87 页相关内容，思考：
1、家鸽的身体呈什么形状？这与它的飞行生活有什么关系？ 2、家鸽的体表被覆什么？它们的作用是什么？ 3、家鸽的翼有什么特点？与飞行有什么关系？ 4、家鸽的骨骼如何？与飞行有什么关系？ 5、家鸽的胸肌如何？对飞行有什么作用？ 6、家鸽用什么结构呼吸？气囊的作用是什么？
把讨论结果写在课本P82页表格中
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
四：鸟类与人类的关系与保护（P83）
1、保护鸟类的栖息环境（保护森林、 植树造林，减少环境污染）
2、创造营鸟巢或居留 条件
3、做好保护鸟类的宣传工作； 颁布法律等
4、建立自然保护区
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，约是静止时 的20多倍，那么鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么 特点?这样的结构特点与飞行有什么关系?
肺（发达）
气囊
家鸽用肺呼吸，用气囊辅助呼吸。
气体交换的场所——肺
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
小资料
雀行鸟的一天所吃的食物，相当于自 身体重的10%-30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆， 约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰， 能在一昼夜吃掉800克-1000克的肉。
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
鸟的骨骼只占体重的5％～6％；而人 类骨骼占体重的18％。

苏科版生物七下12.1鸟类 课件 (共40张PPT)

泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
资料1、分析问题：（小组讨论） 有关鸟类消化特点的资料
雀形类的鸟所吃的食物，经消化吸收后
1.5小时排出。绿头鸭吃进的食物,经消化吸 收后0.5小时排出。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自
身体重的10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜桨， 约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰， 能在一昼夜吃掉800~1000克肉。
•
考考你
1．家鸽的正羽的主要功能是 （C） A．保持体温 B．保护 C．用于飞行 D．减少飞行阻力
2．家鸽的体温总是维持在 （C） A．37℃左右 B．40℃左右 C．42℃左右 D．45℃左右
3．家鸽最发达的肌肉是 （D） A．颈部的肌肉 B．两翼上的肌肉 C．后肢肌 D．胸肌
4．下列结构对家鸽飞行生活具有重要意义的是 （B） A．嗉囊 B． 气囊 C． 气管 D． 食管
和繁育的环境
饲养台
人工巢箱
饲养台帮助鸟类度过寒冬。 人工巢箱可供鸟类繁殖和育雏。
本节小结：
1、认识千姿白态的鸟类
外部形态 2、探究家鸽适于空中飞行的特征 内部结构
鸟类对人类的益处
3、保护鸟类的多样性
保护鸟类的措施
课后DIY
同学们以“爱鸟”为主 题，办一次班级黑板报
• 下图是家鸽的呼吸系统示意图，请按要求 回答： （1） 填出图中各结构的名称： ①__气__管_____ ②__气__囊______ ③___肺_______ （2）鸟的呼吸器官是__肺________，但是鸟 的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达 的_气__囊______可以辅助_肺__________完成双 重呼吸。

七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类说课课件(新版)苏科版


教学主要流程
为了使课堂45分钟能够更好地被利用，我在上 一堂课先分配了探究任务，让学生以小组（4人 一组）为单位，按自己的意愿选择探究方向， 并利用课余时间查找资料，同时我也给每组学 生分发了探究提纲，让学生有目的地进行探究。
课堂上，每组学生自主阐述各自观点，老 师只做简单点评。最后学生通过各自的介绍， 得出家鸽适于飞行的主要特征，并总结出鸟类 的主要特征。
探究方向
1.体形与体表 2.翼 3.骨骼与肌肉 4.呼吸 5.消化 6.其他
总结：家鸽适于飞行的特
点结构
体形 翼
骨骼 肌肉 呼吸
其他
适应飞行生活的特点 流线型，减小阻力；覆盖羽毛，保温
前肢变为翼 轻而坚固，壁薄，中空，减轻体重 胸肌发达，可驱动双翼上下扇动
用肺呼吸，气囊辅助 心脏四腔，运输氧的能力强 消化系统发达为飞行提供充足的能量 体温恒定，更有利于适应环境
探究鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。
教学难点
组织学生收集、分析资料，进行探究活动， 并将探究结果展示。
学情分析与教材处理
七年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识 和理解，也有不少相关的生活现象、生活经验 做铺垫，已可以进行自主学习和归纳。但他们 对探究并不是很熟练，所以我给学生制定了一 个简便的提纲，大家可以根据提示，收集鸟类 适应空中飞行的特征资料，并充分发挥学生小 组合作的精神，一同寻找答案。
Hale Waihona Puke 教学方法本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于 教材，重点是组织好探究活动，让学生通 过分组收集资料，自主讨论，勇于展示。
教学准备
学生准备：课前分组（4人一小组），并 确定各小组的探究方向（每两组一个探究 方向），利用课余时间收集相关资料。

苏科版生物七年级下册鸟类 课件


思考：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，
你还知道气囊有哪些作用？
气囊的作用有： 辅助呼吸 散发体内过多热量 减小身体比重 减少内脏间摩擦
肺 气囊
消化：食量大，消化能力强，
粪便随时排出。
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2 倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜 吃掉800——1000克肉。
如绿头鸭吃进的食物，经消化吸取后形 成的残渣，半小时后就随粪便排出。
体温恒定对动物的生存有十分重要的意义，可以使鸟类增大了对 不同的环境适应能力，扩大动物的生存范围。
鸵鸟生活干旱沙漠地区
企鹅生活在南极地区
所以,恒温动物比变温动物高等.
小结鸟类适于飞行的特征
探究 资源
提出适于飞行的特征
形表 翼
骨骼 胸肌 呼吸 消化 循环 其他
流线型， 减小阻力，体表被羽 前肢变成翼
家鸽的消化
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
循环
心脏四腔，心脏/体重 比例大，心率快
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比% 0.42 1.71 1.68 2.37
心博次数/min 72 135—244 514 615
家鸽的体温
总是保持在42 ℃ ，不随外界温度的变化而改变，叫做恒温动物
第12章 空中的生物 第1节 鸟 类
学习目标：
1.辨认常见鸟类。 2.举例说出家鸽的形态结构与其 翱翔生活相适应。 3.概述鸟类的基本特征。 4.说出鸟类与人类生活的关系。
你知道吗?
1
2
3
4
1. 你知道世界上已知的鸟类有多少种?
我国有多少种?
9020多种 2250多种
鸟类整体上可以分为哪几大类? 一、平胸总目二、企鹅总目 三、突胸总目

新苏科版生物七年级下册5.12.1鸟类 课件(共26张PPT)


食量大， 消化能力强 口为喙，无牙齿
直肠短小，不积 存粪便，可以减 轻体重。
猜测：家鸽是恒温动物还是变温动物 ?
恒温动物
拓展导学
讨论：
蝙蝠会飞，却不属于鸟类；鸵鸟属 于鸟类，却只善于在地面奔跑。你认为鸟 类区别于其他动物的主要特征是什么？
拓展导学
阅读 保护鸟类的多样性
注意： 1、鸟类与人类的关系？ 2、你知道爱鸟周的时间吗？我们该 如何更好的保护鸟类资源？
八声杜鹃
灰头绿啄木鸟
攀禽 这类鸟脚短健，两趾向前，两趾向后，善于攀 木。例如啄木鸟、杜鹃、鹦鹉等。
暗绿绣眼鸟
画眉
鸣禽 这类鸟嘴粗短或细长，脚短细，三趾向前，一趾 向后，体态轻盈,活动灵巧迅速，大多善于鸣转， 巧于筑巢。例如画眉、百灵、相思鸟等。
游禽
这类鸟嘴宽而扁平，脚短、趾间有蹼，尾脂腺 发达，喜欢生活在水中，善于游泳、潜水和在 水中捕食，食鱼、虾、贝或水生植物和中子等， 常在水中或近水处营巢。例如雁、野鸭、鸳鸯 等
陆禽
灰胸竹鸡
珠颈斑鸠
这类鸟嘴弓形坚实粗壮，善啄，翅短圆，后 肢粗壮，善奔走，以植物种子为食。
红隼
ห้องสมุดไป่ตู้
鹰雕
猛禽
这类鸟体形一般较大，常雌大于雄，嘴强大呈 钩状，翼大而善飞，脚强大有力，趾有锐利的 钩爪，性凶猛，捕食其他鸟类和鼠、兔、蛇等， 或食腐肉。例如鹰、鹫、雕等。
有喙无牙齿 ，直肠 短 ，不储存 粪便 ； 是 恒 温动物。
在外部结构上鸟类有哪些适于飞行的特点?
1.体型成流线型.(有什么意义?)
正
能减少飞行阻力。
羽
2.体表有羽毛.(起什么作用?)
飞 翔
作
飞行和保持体温的作用
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

615
鸟类为什么能飞？ 能量（呼吸、循环、消化） 呼吸：双重呼吸
肺 气囊
人类：向鸟类学习。
呼吸方式
鸟类为什么能飞？ 体形、羽毛 流线型：减小空气阻力
羽毛：正羽（飞行）、绒羽（保温）
人类如何能飞？ 向鸟类学习
外形：降低空气阻力，头尖一点（改变鼻子形状）， 身体流线型。可以长一层羽毛。
前肢：演变成翼，臂展是6.7m
度应该有大约有6.7米。 风神翼龙：翼展12m，体长6-8m，体重200kg
横轴是体重，纵轴是翼展
鸟类为什么能飞？ 活动3：称一称、看一看
1.将准备好的鸟类（鸡）的骨骼与哺乳动物（猪） 的骨骼分别放到电子秤上称取，对比
2.观察两种动物的骨骼内部
鸟类为什么能飞？ 体重轻（骨骼中空、愈合）
鸟类骨骼只占鸟体重的5％～6％；而人类骨头占体重的18％。 鹈鹕体重达11kg，则骨骼只有0.5kg。军舰鸟形体类似母鸡，骨 骼只有100克左右。
第十二章 空中的生物
第一节：鸟类
人类为什么不能飞？ 飞行黑历史！
人类为什么不能飞？ 翅膀长在背上？？
人类为什么不能飞？
活动1：小组讨论 方向：
体重、体形、体表、骨骼、肌肉等等
人类为什么不能飞？ 翅膀长在背上？ 人背部的肌肉都是让肩部和手臂 向后运动的，而飞行需要两个方 向扇动翅膀，其中向前（下）运 动尤为重要。
翼展60cm，体重194-347g，体长30-33cm
食猿雕
翼展3m，体重4kg，体长1m
鸟类为什么能飞？ 风神翼龙
翼展12m，体重200kg，体长6-8m
鸟类为什么能飞？
翼展/体长/体重 吸 麻蜜 雀蜂 ：鸟 翼： 展2翼2展cm3.，25体cm长，12体c鸟 方m长，的 成5.体体 正51重重 比cm和 。30，翼-5体展0重g的2平.6g 家 食鸽 猿： 雕翼 ：展 翼6展03cmm，，体体长长13m0-，3假 730体设c公m重一斤，4个，k体g人那重的么1体翼94重展-3为宽47g
体重
吸蜜蜂鸟 3.25 cm 5.51 cm
2.6 g
麻雀
22 cm
12 cm 30—50 g
家鸽
60 cm 30—33 cm 194—347 g
食猿雕
3m
1m
4 kg
鸟类为什么能飞？ 吸蜜蜂鸟
翼展3.25cm，体重2.6g，体长5.51cm
麻雀
翼展22cm，体重30-50g，体长12cm
鸟类为什么能飞？ 家鸽
鸟类为什么能飞？
体重轻（骨骼中空、愈合）
人体的骨骼系统太复杂，可以 大大简化。 1.脊椎骨完全没有必要有这么 多节，可以让几节脊椎骨愈合 在一起，可以弯腰就行了。为 了能飞，灵活性要打折。 2.骨骼要变薄。从天上掉下来， 再厚也会变成豆腐渣。 3.会飞，行走就不必要了，腿 不用这么长。小短腿就好了。
人类如何能飞？ 向鸟类学习 鹰身女妖
总之：如果人类想飞起来，得把自己变成一只鸟。
鸟类适应空中生活的特征
体型 体表 前肢 骨骼 肌肉 呼吸 生殖 体温
特征 流线型 被覆羽毛，分为正羽、绒羽 演变成翼 有的骨愈合、有的骨中空，使身体非常轻盈 发达的胸肌，可以驱动两翼上下扇动 用肺呼吸，以气囊辅助呼吸（双重呼吸） 卵生 恒定
鸟类为什么能飞？ 肌肉（情况胸？肌发达） 扇 蜂家鸟动 鸽鸟人 飞：翅 ：类行类每膀 每胸所不秒频 秒肌需改11率：的变05：占翅自— 次体膀身80重、结次的胸构肌3，5人双等以%类脚需7。0： 不要kg着5体0地k重g的，的俯剩人卧下换撑的算，
20kg留给身体其它结构。
鸟类为什么能飞？ 能量（呼吸、循环、消化）
骨骼：中空（降低骨骼密度）、关节愈合（脊椎骨 保留3、4节）可弯腰，行走功能弱化（短腿）。 减重
人类如何能飞？ 向鸟类学习
躯干缩小
消化：大肠、膀胱等器官可删除（消化完成即排泄）， 不影响生存和飞行。减重
生殖：卵巢只要1个，子宫也不那么大。或者（卵 生）。减重
循环、呼吸：增强，心脏变大、双重呼吸（气囊）。 供能。（新陈代谢增加、体温增高如42°）
消鸟化类：的消化特点：消化系统发达，食量大，消化、 吸收能力强，排出粪便很迅速。这样的特点对于 雀鸟形类类的的飞鸟行一有天什所么吃好的食处物？，相当于自身体重的10%—
—20%。蜂鸟1天所吃蜜浆，约等于自身体重的2倍。体
重（为为1鸟.5k类g的的雀飞鹰行，提一供昼充夜足需的要0营.8养—物1k质g的，肉减。轻体重）
弯腰30°，做提 东西的动作！
鸟类为什么能飞？ 前肢演变成翼
人类：参考鸟或蝙蝠的方法。它们的翅膀都是由前肢演化而来的， 长在身体的两侧。胸部和背部的肌肉就可以带动翅膀上下运动。
鸟类为什么能飞？ 翼展：鸟类伸展翅膀时左右翅尖的直线距离
鸟类为什么能飞？
活动2：称一称、测一测、画一画
鸟类名称
翼展
体长
雀形类的鸟所吃谷物经消化和吸收后形成残渣，1.5h后 排出。绿头鸭吃进的食物，经消化和吸收，0.5h排出。
鸟类为什么能飞？ 能量（消化、循环、呼吸）
循环：
生物名 称
成年人 鸽ຫໍສະໝຸດ 金丝雀人蜂类鸟？心脏占体重的百分比 每分钟心跳次数（次/
（%）
分）
0.42
72
1.71
135-244
1.68
514
心脏变大2，.37心跳加速。