人教版三年级英语第二单元第三课时精品教案

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit2【主题】Colours【课时】第3课时：A. Letters and sounds一、教学目标1. 能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。

2. 能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

3. 能根据录音选出所听单词的首字母。

二、教学重难点重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。

2. 教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。

3. 教师准备教学音频及本课时教学所需的录音带。

4. 教师准备带有不同颜色的图片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1.自由谈话。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss …T: (拿出相对应的图片) It’s a tree. It’s a green tree. The colour is ...Ss: Green.教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。

2. 师生共唱歌曲Hello!，活跃课堂气氛。

Step 2: Preview1. 唱反调。

规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。

2. 教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。

Step 3: PresentationA. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。

学生应该能够很容易地读出来。

(2) 教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。

(3) 教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A、B、C、D等，引出本节课要学习的字母。

Unit 2 Colours课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语三年级下册 Unit 2 的第3课时，内容主要围绕家庭成员的介绍展开。

通过本节课的学习，学生将能够正确使用英语表达家庭成员的称谓，并能够简单介绍家庭成员的年龄、职业等信息。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词和句型，如“father, mother, brother, sister”等，并能用英语介绍家庭成员。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行家庭成员的角色扮演活动，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的热爱和尊重，培养家庭观念。

教学难点1. 家庭成员的英语单词发音和记忆。

2. 家庭成员介绍句型的正确运用。

3. 角色扮演活动中，学生的口语表达和听力理解能力。

教具学具准备1. 教学课件：包括家庭成员的图片、单词卡片、句型展示等。

2. 录音机：播放英语听力材料。

3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：利用教学课件，展示家庭成员的图片和英语单词，引导学生跟读并记忆。

3. 句型学习：通过课件展示家庭成员介绍的句型，教师引导学生进行句型练习，并纠正发音错误。

4. 角色扮演活动：学生分组进行家庭成员的角色扮演活动，提高口语表达能力。

5. 听力练习：播放英语听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

主要内容包括家庭成员的英语单词、句型展示、角色扮演活动等。

作业设计1.抄写家庭成员的英语单词，加强记忆。

2.完成家庭成员介绍句型的练习题。

3.听英语歌曲，提高英语听力水平。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在家庭成员的英语单词发音和句型运用方面存在一些困难。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习和听力训练，提高他们的英语表达能力。

三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 3 ∣人教新起点一、教学目标1.学生能够正确使用句型“What do you have in your class?”和回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。

2.学生能够掌握在课室、教室等地点的相关单词和词组。

3.学生能够了解和描述不同地点的事物。

二、教学重点1.What do you have in your class?2.Yes, we do./No, we don’t.三、教学难点1.学生对词汇和句型的运用能力。

四、教学准备PPT课件、教辅资料等。

五、教学内容及过程1. 自我介绍老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍。

2. 导入新课介绍本课的主题，并回顾上节课的内容。

让学生运用已学知识，描述自己的教室。

3. 学习句型“What do you have in your class?”1.写出句型“What do you have in your class?”，并向学生解释其含义。

2.向学生展示多个课室的照片，询问学生各个课室有哪些物品，引导学生回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。

3.结合教室实际，让每位学生依次回答自己教室内的物品，并引导学生明确各个物品的名称。

4. 扩展词汇引导学生用英语描述教室内其他物品。

5. 学习相关单词和词组1.向学生介绍教室、课室、楼道、图书馆、礼堂等地点的单词。

2.让学生依次描述这些地点，引导学生形成深入的记忆。

6. 小结总结本节课所学内容，并让学生自我检查是否已经熟练掌握。

7. 课后作业1.完成教辅资料中相关练习。

2.在家中观察和描述居住环境中各种物品的英文名称。

六、教学反思本节课通过多种方式教授学生有关教室和课室的词汇和句型，将语言学习和实际操作融为一体，使学生更好地掌握知识。

但是，在课堂上教学动作可以更加细致和精致，更能引起学生注意和兴趣。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计一、教学背景该节课是小学英语三年级下册的第二单元，Unit 2，第3课时，主要涵盖了“Where is my pencil(我的铅笔在哪里)?”和“Is this your pencil?(这是你的铅笔吗?)”两个主题。

学生需要学习掌握词汇：pencil, eraser, ruler, book, bag等，能够听懂、会说基本的词汇和句型。

二、教学目标和要求1.能够听懂、会说、会读、会写pencil, eraser, ruler等单词，并掌握这些物品的用途。

2.能够听懂、会说、会读、会写Where is my pencil? Is this your pencil?等基本句型。

3.能够根据图片和语言提示判断物品所在位置，并回答基本问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：pencil, eraser, ruler等单词和Where is my pencil? Isthis your pencil?等基本句型。

2.教学难点：学生理解和应用基本句型进行回答的能力，以及判断物品所在位置的能力。

四、教学内容和步骤1. 情境引入教师播放一张图片，其中有一些小朋友在学校用品店购物，现场你看到了什么？（可能是文具盒、铅笔、橡皮、尺子等）。

2. 知识讲解教师播放一些图片，学生需要看图，说出文具名称，教师配合指出学生说的单词的正确读音和音标，并进行相关的口语练习，以巩固学生的记忆。

3. 语句复习教师查看学生学习的课文，复习所学的基本问答句式， Where is my pencil? Is this your pencil?，鼓励学生进行句式练习，教师纠正学生发音及语法错误，同时解释相关疑惑，以达到加强词汇量练习的功效。

4. 场景模拟老师利用不同道具装扮环境，将小朋友“学校用品店”的场景再现。

老师能够提问“What is it? Is this your pencil？”等问题，学生需要回答基本的问答句，巩固基础知识。

三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第三课时》人教（PEP)一. 教材分析本课时选自人教版（PEP）三年级上册英语教材，主题是“Unit 2 Colours第三课时”。

本课时主要学习颜色单词，包括 yellow, blue, red, green, purple 和 brown。

同时，本课时还涉及到询问和回答颜色的交际场景。

通过本课时学习，学生能够听、说、认读颜色单词，并能够运用所学颜色单词进行简单的交际。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的颜色单词，如 red, blue, green 等。

同时，他们也具备了一定的听说能力和小组合作能力。

然而，对于一些较为生僻的颜色单词，如 purple, brown 等，学生可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要注重对这些颜色单词的讲解和练习。

三. 教学目标1.能够听、说、认读颜色单词 yellow, blue, red, green, purple 和 brown。

2.能够用所学颜色单词进行简单的交际，如询问和回答颜色。

3.能够通过小组合作，完成颜色单词的练习活动。

四. 教学重难点1.颜色单词 yellow, blue, red, green, purple 和 brown 的学习和认读。

2.运用所学颜色单词进行简单的交际，如询问和回答颜色。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种颜色场景，让学生在真实情境中学习颜色单词。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色单词的图片、动画和游戏。

2.教学卡片：准备颜色单词的卡片，用于学生认读和练习。

3.任务单：为学生提供颜色单词的练习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种颜色的事物，引导学生谈论颜色。

例如，展示一幅彩虹图，让学生说出他们看到的颜色。

课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa，Bb，Cc，Dd四个起始字母，同时学习八个语音例词：apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。

四个字母都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 部分韵句与学习颜色单词时的Show me...指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作。

另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。

听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。

每个图片下方各有两个字母。

学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。

写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母。

因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用。

在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。