人教版三年级英语第二单元第三课时精品教案

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit2【主题】Colours【课时】第3课时：A. Letters and sounds一、教学目标1. 能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。

2. 能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

3. 能根据录音选出所听单词的首字母。

二、教学重难点重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。

2. 教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。

3. 教师准备教学音频及本课时教学所需的录音带。

4. 教师准备带有不同颜色的图片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1.自由谈话。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss …T: (拿出相对应的图片) It’s a tree. It’s a green tree. The colour is ...Ss: Green.教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。

2. 师生共唱歌曲Hello!，活跃课堂气氛。

Step 2: Preview1. 唱反调。

规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。

2. 教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。

Step 3: PresentationA. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。

学生应该能够很容易地读出来。

(2) 教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。

(3) 教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A、B、C、D等，引出本节课要学习的字母。

Extension
26．揭秘拼图下面隐藏的是一幅笈的图片，拓展笈为古人书包这一知识点。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生了解中国的历史文化，为下一课时学习“文房四宝”做好铺垫。
Self-assessment
&
Homework
根据自评结果完成学历案中相对应的作业。
学习目标1：我能找出Sofia书包中的物品。
Post-reading
16．学生根据教师的示范，借助支架，使用所学语言介绍自己的学习用品，其他学生根据评价标准对他人的表现做出客观、公正的评价。
17．教师引导学生思考“What can you do with your school things?”。在学生说出自己的观点后，教师进行总结：“You can use a pencil to write. How beautiful the handwriting is! You can use a pencil to write articles. You can also use a pencil to draw.”。回顾本单元主情境图中体现价值引领的核心语句“A pencil and a dream can take you anywhere.”。
自评1颗心的要求：完成听音频，跟读课文。
自评2—3颗心的要求：完成听音频，跟读、表演课文。
学习目标2：我能介绍自己书包中的学习用品。
自评1颗心的完成：整理书包，向同伴介绍自己的学习用品。
自评2—3颗心的要求：设计自己的书包，与班级同学分享。
学习目标3：我能书写字母Ee—Hh。
自评1颗心的要Байду номын сангаас：朗读并临摹字母Ee—Hh。
课程基本信息
学科
英语

Unit 2 Colours课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语三年级下册 Unit 2 的第3课时，内容主要围绕家庭成员的介绍展开。

通过本节课的学习，学生将能够正确使用英语表达家庭成员的称谓，并能够简单介绍家庭成员的年龄、职业等信息。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词和句型，如“father, mother, brother, sister”等，并能用英语介绍家庭成员。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行家庭成员的角色扮演活动，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的热爱和尊重，培养家庭观念。

教学难点1. 家庭成员的英语单词发音和记忆。

2. 家庭成员介绍句型的正确运用。

3. 角色扮演活动中，学生的口语表达和听力理解能力。

教具学具准备1. 教学课件：包括家庭成员的图片、单词卡片、句型展示等。

2. 录音机：播放英语听力材料。

3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：利用教学课件，展示家庭成员的图片和英语单词，引导学生跟读并记忆。

3. 句型学习：通过课件展示家庭成员介绍的句型，教师引导学生进行句型练习，并纠正发音错误。

4. 角色扮演活动：学生分组进行家庭成员的角色扮演活动，提高口语表达能力。

5. 听力练习：播放英语听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

主要内容包括家庭成员的英语单词、句型展示、角色扮演活动等。

作业设计1.抄写家庭成员的英语单词，加强记忆。

2.完成家庭成员介绍句型的练习题。

3.听英语歌曲，提高英语听力水平。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在家庭成员的英语单词发音和句型运用方面存在一些困难。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习和听力训练，提高他们的英语表达能力。

(2) Prepare the cards of the four letters. Choose one student to come to the podium. Let the student hold up the cards one by one, and the other students read the corresponding letters quickly.
(Use body language to explain “the first letter”.)
Ss: A.
T: You are so great!
Presentation.（字母学习）
1. Learn the letters
(1)教授新字母Aa。Show the letter card “A”.
(Students can answer in Chinese.)
Ss: …
T: Yes! The pronunciation of the letter “a” in the two words is the same. It pronounces “/æ/”. /æ/, /æ/, /æ/, apple. / æ/, /æ/, /æ /, ant.
Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.
Show the chant of “Listen, repeat and chant” on the PPT. Play the recording again.（出示课件）
通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。

三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 3 ∣人教新起点一、教学目标1.学生能够正确使用句型“What do you have in your class?”和回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。

2.学生能够掌握在课室、教室等地点的相关单词和词组。

3.学生能够了解和描述不同地点的事物。

二、教学重点1.What do you have in your class?2.Yes, we do./No, we don’t.三、教学难点1.学生对词汇和句型的运用能力。

四、教学准备PPT课件、教辅资料等。

五、教学内容及过程1. 自我介绍老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍。

2. 导入新课介绍本课的主题，并回顾上节课的内容。

让学生运用已学知识，描述自己的教室。

3. 学习句型“What do you have in your class?”1.写出句型“What do you have in your class?”，并向学生解释其含义。

2.向学生展示多个课室的照片，询问学生各个课室有哪些物品，引导学生回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。

3.结合教室实际，让每位学生依次回答自己教室内的物品，并引导学生明确各个物品的名称。

4. 扩展词汇引导学生用英语描述教室内其他物品。

5. 学习相关单词和词组1.向学生介绍教室、课室、楼道、图书馆、礼堂等地点的单词。

2.让学生依次描述这些地点，引导学生形成深入的记忆。

6. 小结总结本节课所学内容，并让学生自我检查是否已经熟练掌握。

7. 课后作业1.完成教辅资料中相关练习。

2.在家中观察和描述居住环境中各种物品的英文名称。

六、教学反思本节课通过多种方式教授学生有关教室和课室的词汇和句型，将语言学习和实际操作融为一体，使学生更好地掌握知识。

但是，在课堂上教学动作可以更加细致和精致，更能引起学生注意和兴趣。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计一、教学背景该节课是小学英语三年级下册的第二单元，Unit 2，第3课时，主要涵盖了“Where is my pencil(我的铅笔在哪里)?”和“Is this your pencil?(这是你的铅笔吗?)”两个主题。

学生需要学习掌握词汇：pencil, eraser, ruler, book, bag等，能够听懂、会说基本的词汇和句型。

二、教学目标和要求1.能够听懂、会说、会读、会写pencil, eraser, ruler等单词，并掌握这些物品的用途。

2.能够听懂、会说、会读、会写Where is my pencil? Is this your pencil?等基本句型。

3.能够根据图片和语言提示判断物品所在位置，并回答基本问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：pencil, eraser, ruler等单词和Where is my pencil? Isthis your pencil?等基本句型。

2.教学难点：学生理解和应用基本句型进行回答的能力，以及判断物品所在位置的能力。

四、教学内容和步骤1. 情境引入教师播放一张图片，其中有一些小朋友在学校用品店购物，现场你看到了什么？（可能是文具盒、铅笔、橡皮、尺子等）。

2. 知识讲解教师播放一些图片，学生需要看图，说出文具名称，教师配合指出学生说的单词的正确读音和音标，并进行相关的口语练习，以巩固学生的记忆。

3. 语句复习教师查看学生学习的课文，复习所学的基本问答句式， Where is my pencil? Is this your pencil?，鼓励学生进行句式练习，教师纠正学生发音及语法错误，同时解释相关疑惑，以达到加强词汇量练习的功效。

4. 场景模拟老师利用不同道具装扮环境，将小朋友“学校用品店”的场景再现。

老师能够提问“What is it? Is this your pencil？”等问题，学生需要回答基本的问答句，巩固基础知识。

2.学生在课本上描红练习。
通过观察、示范、讲解、练习来学习单词的正确书写， 在书写中巩固拼读。
7歌谣竞赛
练 习chant Ten red pens. Ten red pens. Eight pens.
Nine pens.
1.播放课件，学生跟读歌谣。
2.指导学生在小组内互相帮助练习歌谣。
3.鼓励学生个人或小组比赛chant，要求准确流利，语调自然。
Unit 2 My family (Lesson 3)教学设计
科目版本
小学英语 人教课标版 三年级上册
章 节
Unit 2
课 名
Unit 2 My family (Lesson 3)
学习目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应的发音。
2.能够在教师的引导下说出例词的发音由哪些字母发音构成。
听音练习巩固语音知识。
5拼读练习
通过活动和游戏练习拼读。
1.
2.
教师读音素，学生说单词。
教师随意写相同结构的单音节闭音节单词， 学生尝试拼读，例如let，hen等。
培养语音意识，提升拼读能力。
6书写练习
学习单词书写 注意字母间距。
1.播放书写动画，学生观察，并请学生写在黑板上示范。教师讲解书写单词时要强调字母之间不留空格，单词间要留一个字母大小的空间。
通过歌谣学习和训练，让学生在句子中感知e的发音。
进步标志
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应的发音。
2.能够在教师的引导下说出例词的发音由哪些字母发音构成。
3.能够在之前练习的基础上给出几个独立的字母发音，让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第三课时》人教（PEP)一. 教材分析本课时选自人教版（PEP）三年级上册英语教材，主题是“Unit 2 Colours第三课时”。

本课时主要学习颜色单词，包括 yellow, blue, red, green, purple 和 brown。

同时，本课时还涉及到询问和回答颜色的交际场景。

通过本课时学习，学生能够听、说、认读颜色单词，并能够运用所学颜色单词进行简单的交际。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的颜色单词，如 red, blue, green 等。

同时，他们也具备了一定的听说能力和小组合作能力。

然而，对于一些较为生僻的颜色单词，如 purple, brown 等，学生可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要注重对这些颜色单词的讲解和练习。

三. 教学目标1.能够听、说、认读颜色单词 yellow, blue, red, green, purple 和 brown。

2.能够用所学颜色单词进行简单的交际，如询问和回答颜色。

3.能够通过小组合作，完成颜色单词的练习活动。

四. 教学重难点1.颜色单词 yellow, blue, red, green, purple 和 brown 的学习和认读。

2.运用所学颜色单词进行简单的交际，如询问和回答颜色。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种颜色场景，让学生在真实情境中学习颜色单词。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色单词的图片、动画和游戏。

2.教学卡片：准备颜色单词的卡片，用于学生认读和练习。

3.任务单：为学生提供颜色单词的练习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种颜色的事物，引导学生谈论颜色。

例如，展示一幅彩虹图，让学生说出他们看到的颜色。

课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa，Bb，Cc，Dd四个起始字母，同时学习八个语音例词：apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。

四个字母都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 部分韵句与学习颜色单词时的Show me...指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作。

另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。

听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。

每个图片下方各有两个字母。

学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。

写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母。

因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用。

在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第三课时一. 教材分析本课为人教版PEP三年级上册英语Unit 2 Colours的第三课时，主要讲述颜色单词的运用。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握颜色单词的拼写、读音和用法，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于颜色单词有一定的认识。

但部分学生在发音和拼写上还存在困难，需要教师耐心引导和纠正。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和游戏激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink, grey，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：颜色单词的拼写、读音和用法。

2.难点：颜色单词在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用颜色单词。

2.游戏教学法：运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：彩色笔、卡片、课件、单词卡片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色笔在黑板上画出一个简单的彩虹，引导学生说出他们所知道的 colors。

然后告诉学生今天要学习更多的颜色单词。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色单词卡片，一一呈现red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, pink, grey，并教读这些单词。

(1)学习并练习认读字母Aa。
a.多媒体出示Aa，跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
b.出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。
c.教学生区分字母的大小写。
d.让学生观察书上的书写笔顺。
e.教师在黑板上范写，学生空中写。
f.学生在练习本上练习，教师巡视。
g.学生展示。
h.哪些单词离不开Aa。如：
Unit2第3课时教学设计
第三课时Letters and sounds
一、教目标：
1.能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd。
2.能够在四线三格中正确书写字母。
3.让学生了解单词是由字母组成的。
二、教学重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。
三、教学难点：能够在四线三格中正确书写字母。
四、教学过程：
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Free talk.用所学的句子与学生对话。
(1)Sing theABC song边唱边拍手。
2.呈现新课(Presentation)
T: Boys and girls,you are very clever,youcan sing the ABC song,but,can you read and writethe ABC.Now,we are going to learn how to read and write the ABC.(唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read)
AAA,say OKBBB,touch your knee
CCC, look and seeDDD, make a D
4.扩展性活动(Add-activities)

三年级上册英语教学设计- Unit2 第3课时∣人教新起点一、教学目标1.知识与能力：a.能够听、说、认读单词：crayon, pencil case, ruler, eraser, pen, pencil;b.能够听懂熟悉文字和图片，并简单描述图片所示物品的颜色、形状和数量。

2.情感态度与价值观：a.培养学生对学习英语的兴趣和信心；b.培养学生的合作意识，学会与他人分享。

二、教学重难点教学重点：能够听、说、认读单词：crayon, pencil case, ruler, eraser, pen, pencil。

教学难点：能够听懂熟悉文字和图片，并简单描述图片所示物品的颜色、形状和数量。

三、教学过程Step 1 自我介绍教师向学生简单介绍自己，让学生感受老师平易近人。

Step 2 导入1.在黑板上绘制一个长方形和一个正方形，让学生自由用蜡笔或彩色笔涂色并说出他们所用的颜色、形状。

2.教师出示课堂所需的文具用品，并依次说出它们的名称，让学生跟读。

Step 3 学习新单词1.教师出示单词 flashcard，并快速说出单词3次，并配合动作让学生理解单词含义。

2.教师问学生：What’s this?，并出示单词 flashcard，让学生大声回答。

3.教师让学生猜单词：What am I? I am long and thin. I am used to measure things.（ruler）4.教师让学生听录音，跟读练习，并进行听力测试。

Step 4 听力练习1.播放录音，让学生仔细观看图片，并回答相关问题，例如：How many pencils are there? What color is the pen?2.教师对学生进行个别评估，了解学生的听力水平。

Step 5 学生练习1.将学生分组，每组分别领取不同的文具盒和文具，让学生拿着自己的文具，用英语向组内成员展示、介绍和讲解自己的文具。

最新人教PEP版小学英语三年级下册教学设计Unit 2第3课时Let’s talk & Let’s play 教学目标一、知识与技能1.Let’s talk主要学习句型Is she/he your…?2.Let’s play通过对话练习，加强Let’s talk 部分的句型练习。

二、过程与方法通过情景对话，对句型：Who’s that boy？Is he/she your …？进一步巩固练习。

通过学生自己扮演角色操练对话，达到知识的利用。

三、情感态度与价值观通过对家人的介绍，增强学生对家人的热爱。

教学重点、难点Who’s that boy？Is he/she your …？在真实情景中的应用。

教法导航教师要创设环境对学生所学的知识进行训练，并组织好小组间的合作和竞争。

学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。

教学准备1.学生的家庭照片和家庭成员的个人生活照，有条件的话，准备学生或家庭录像。

2. 教材相配套的教学课件。

教学过程一、热身(Warm-up)1.Read and act 出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:“Who’s this?”S:“mother”.T “Act like mother”.2.Read and match 出示A / Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”二、呈现新课(Presentation)1.Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片，学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。

2.Watch video 播放B Let’s talk 录像，提问：这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？3.播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后反复点击动画，一幅一幅图、一句一句话地学习，学生在观看的过程中试着模仿4.再次观看，鼓励学生边看边说5.关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

Unit 2 Look at me第三课时教学设计一、教学设计思路本课时主要学习Let's draw和Let's sing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。

首先教师通过播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等单词的复习。

再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。

Let’s draw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。

然后游戏"Simon says"为学习歌曲《Teddy Bear》扫清障碍。

条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。

同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。

最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。

二、教学目标（一）知识会唱歌曲Teddy Bear，并能根据歌词做相应的动作。

（二）能力能根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图。

（三）情感使学生了解万圣节，学习节日的有关内容，以及模拟参与万圣节的活动，了解西方文化，培养学生的跨文化交际意识。

三、教学重点重点：实际生活中的语言运用能力的培养。

难点：eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。

歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

四、教学媒体1．教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear的头饰。

2．教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

3．查阅万圣节资料，制作“杰克灯”，准备一些treats。

五、教学过程1．导入教师戴上Teddy Bear的头饰与学生打招呼：Hello!/Good morning. My name is Teddy Bear. What’s your name? Nice to meet you.将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touch your head.谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后可选一位学生代替教师。

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 2 Colours 第三课时一. 教材分析本课时是人教PEP三年级上册英语Unit 2 Colours的第三课时，主要学习内容为颜色的表达和描述。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等。

本课时将进一步学习更多的颜色词汇，如green, purple, black等，并能够运用这些词汇进行简单的交流和描述。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于颜色这种直观的事物容易产生兴趣。

他们在学习过程中积极参与，愿意模仿和表达。

同时，他们也具有一定的学习基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但是，部分学生可能在颜色的表达和描述上还存在困难，需要教师进行针对性的指导。

三. 教学目标1.能够听懂并准确地表达更多的颜色词汇。

2.能够用英语进行简单的颜色描述。

3.能够通过颜色词汇进行简单的交流和互动。

四. 教学重难点1.颜色词汇的学习和记忆。

2.颜色的描述和交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用颜色词汇。

2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固颜色词汇。

3.互动教学法：引导学生进行小组合作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括颜色词汇的图片、卡片等。

2.教学道具：颜色卡片、彩色笔等。

3.教学资源：颜色相关的视频或故事。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Color Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的颜色词汇。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，引导学生说出颜色的名称。

同时，教师用英语描述颜色的特点，如“red is a bright color”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行颜色卡片游戏，每组学生轮流抽取一张卡片，用英语说出颜色的名称，并描述其特点。

其他组学生进行听力练习，纠正发音和表达错误。

三年级上册英语说课稿- Unit2 第3课时∣人教新起点一、教学内容本课程的教学内容是 Unit 2 第 3 课时，主要是教授学生如何描述人物特征，初步掌握形容词的使用。

同时，还将通过语音、词汇、语法、交际、文化等方面的学习来提高学生的听说读写能力和综合运用能力。

二、教学目标1.学生能够听懂、会读、说出有关人物特征的常用单词和短语；2.学生能够应用于生活实际，进行小组活动互相介绍；3.学生能够基本正确地运用形容词来描写人物特征。

三、教学重难点1.重点：教授形容词的基本用法，帮助学生描述人物特征；2.难点：统一学生描述人物的方式，选择正确的形容词来描述人物。

四、教学策略1.交流策略：通过学生互相介绍，鼓励学生运用所学的知识来描写对方；2.评价策略：通过听取学生的描述并进行针对性的评价来帮助学生加强对形容词的理解和应用；3.合作策略：通过小组合作活动，鼓励学生互相帮助、交流，提高学生的合作意识和交际能力。

五、教学步骤1. 热身阶段1.与学生互动，引导学生进行简单的问候和自我介绍；2.引导学生观看图片，让学生猜测图片中人物的特征。

2. 主要教学过程1.学习新知：通过出示图片并进行描述，让学生学习新的单词和短语；2.练习应用：通过小组合作活动，让学生相互介绍，并用所学的知识来描述对方；3.教学形容词：通过出示形容词列表并进行解释，让学生掌握形容词的基本用法；4.综合应用：通过读取对话、句子和文章等形式，帮助学生综合运用所学的单词、短语和形容词。

3. 巩固阶段1.总结所学：通过回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆和理解；2.自我评价：通过让学生互相描述对方，并给出评价，帮助学生自我评价所学知识的掌握情况。

六、教学评价1.学生通过小组合作和个人表现进行评价；2.教师对学生进行听力、口语、阅读、写作等方面的综合评价；3.家长对孩子所取得的进步进行评价和反馈。

七、教学反思本节课教学策略的选择较为合理，学生对形容词的使用和描述人物的能力得到了一定的提高。